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一堂精彩的語(yǔ)文課作文（通用20篇）
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的一堂精彩的語(yǔ)文課優(yōu)秀作文（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇1
現(xiàn)在，我非常興奮，因?yàn)橄乱还?jié)課是語(yǔ)文課，還有許多四年級(jí)的班主任來(lái)聽(tīng)我們的課呢！
預(yù)備鈴一響，我們就進(jìn)入教室坐好，老師們也陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入教室，打開(kāi)聽(tīng)課記錄本，準(zhǔn)備記下路老師講得好的地方。
只聽(tīng)上課鈴一響，路老師說(shuō)：“上課！“班長(zhǎng)馬上說(shuō)：“起立！“大家一起說(shuō)：“老-師-好！“路老師說(shuō)：“同學(xué)們好！“班長(zhǎng)又說(shuō)：“請(qǐng)坐！“這一堂課就開(kāi)始了。
路老師問(wèn)我們：“今天我們講《尊嚴(yán)》這一課，誰(shuí)知道逃難是什么意思？“許多同學(xué)都舉起了手。路老師對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“陸俊宇，你來(lái)回答。“陸俊宇說(shuō)：“逃難就是一個(gè)地方發(fā)生了大災(zāi)難，比如旱災(zāi)，人們?yōu)榱嘶钕氯�，逃到別的'地方�！奥防蠋熣f(shuō)：“很好。那疲憊不堪是什么意思？“一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“就是累的不能忍受的意思�！奥防蠋熡终f(shuō)：“很好！“聽(tīng)課的老師們?cè)谟涗洷旧峡焖儆浵侣防蠋熤v得好的地方，都很認(rèn)真。有的老師還不時(shí)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
陸老師又提出了許多問(wèn)題，每次都有許多同學(xué)積極舉手回答，他們回答的都很好，得到了熱烈的掌聲，課堂氣氛非�；钴S。
當(dāng)路老師讓思考一下哈默為什么例外的時(shí)候，我想：哈默例外是因?yàn)樗凶饑?yán)。別人一見(jiàn)到食物，連一句感謝的話也沒(méi)說(shuō)，就吃起來(lái)。而哈默堅(jiān)持干完活再吃。
又講了一會(huì)兒，下課鈴響了。我還意猶未盡，這真是一堂精彩的語(yǔ)文課�。∠Ｍ乱惶谜Z(yǔ)文課快點(diǎn)到來(lái)！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇2
嗨，伙計(jì)們，學(xué)校又在舉行語(yǔ)文老師課堂教學(xué)比武的活動(dòng)了，胡老師借我們班上課，在下午第三節(jié)課�！辈恢奈混`通人士一邊跑進(jìn)教室，一邊嚷嚷著，聽(tīng)到這個(gè)消息，教室里炸開(kāi)了，同學(xué)們紛紛議論：“就是隔壁班班主任嗎？”“聽(tīng)說(shuō)她很兇，對(duì)學(xué)生很?chē)?yán)厲。”“哎，我們做錯(cuò)了什么，讓她上我們班的課！”說(shuō)實(shí)話，我對(duì)胡老師的印象也不怎么好。
終于等到了下午第三節(jié)課。伴隨著清脆的上課鈴，“篤，篤，篤”的`聲音離我們?cè)絹?lái)越近，胡老師邁著輕盈的步伐，直徑走進(jìn)門(mén)口，落落大方地走上講臺(tái)，放下手中的書(shū)，用眼睛微笑著掃視了一遍全班同學(xué)，她的微笑像柔和的月光，微笑里流露著慈愛(ài)和關(guān)心，流露著支持和親切，把我們的關(guān)系拉緊了一些。一會(huì)兒，她清了清嗓子，鏗鏘有力地說(shuō)了聲：“上課！”這一聲使我們不由對(duì)她肅然起敬，她胸有成竹地翻開(kāi)書(shū)本，生動(dòng)流暢地讀起課文《觸摸春天》，她讀得繪聲繪色，像一塊磁鐵一樣把我們牢牢地吸引住了，她的聲音時(shí)悠時(shí)揚(yáng)，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，仿佛身臨其境，讓人陶醉其中。
讀完課文，她把生字寫(xiě)在黑板上，那秀氣的字中藏著幾份韌勁，工工整整，頗有幾份韻味，寫(xiě)完后她開(kāi)始帶領(lǐng)我們讀生字，迷人優(yōu)雅的音聲傳入我的耳畔，在我的大腦里回蕩……讀了幾遍后，她希望我們來(lái)展示一下自己的學(xué)習(xí)成果，單獨(dú)讀一遍生字。我們都不敢舉手，生怕讀錯(cuò)會(huì)遭到她的冷落。這時(shí)她發(fā)話了：“同學(xué)們，要對(duì)自己充滿信心，相信自己能讀出這些字，相信自己是最棒的�！苯�(jīng)過(guò)她的鼓勵(lì)，我勇敢地舉起了手，同學(xué)們也紛紛舉起了手，恐先恐后地踴躍發(fā)言，老師指定我讀生字，我大膽響亮地讀了一遍，一個(gè)也沒(méi)讀錯(cuò)，受到了她的表?yè)P(yáng)，我的心里美滋滋的。下一個(gè)環(huán)節(jié)是分析課文。當(dāng)盲女安靜攏住了花蝴蝶，我們心潮澎湃，熱血沸騰，胡老師和我們一起激動(dòng)；當(dāng)安靜放飛了蝴蝶時(shí)，我們心存留戀，心有遺憾，胡老師和我們一起悲傷……就這樣，我們?cè)谟邢灿袘n中度過(guò)了這堂課。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇3
今天，我們?nèi)昙?jí)五班全體同學(xué)一起到多媒體教室上了一堂精彩的語(yǔ)文課！
第一節(jié)課剛下課，崔老師就安排我們趕快去上廁所，然后，又井然有序地把我們帶進(jìn)多媒體教室。
到了多媒體教室，我們的心情都有些興奮，有些緊張，我想，雷老師可能也有此心情，因?yàn)樵诮淌业淖詈笠慌�，坐�?0多位聽(tīng)課老師。為了讓我們的心情不再緊張，雷老師還特地給我們準(zhǔn)備了一個(gè)游戲：名叫“手指操”，主要是考我們的反應(yīng)能力，這個(gè)游既簡(jiǎn)單又好玩！做了這個(gè)游戲，我們都放松了許多！
接著，就該正式上課了，首先，值日班長(zhǎng)叫起立，然后，我們要先向后面的聽(tīng)課老師問(wèn)好，再向我們最敬愛(ài)的雷老師問(wèn)好，雷老師便會(huì)笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們好！請(qǐng)坐！”我們今天要學(xué)習(xí)的是第5課：《翠鳥(niǎo)》。我們個(gè)個(gè)坐得端端正正，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)搞小動(dòng)作。給我印象最深刻的是根據(jù)第一自然段給翠鳥(niǎo)涂色、還有把自己當(dāng)成一只小翠鳥(niǎo)來(lái)介紹自己，還有我們當(dāng)作一只只小翠鳥(niǎo)，雷老師當(dāng)做是聯(lián)合國(guó)派來(lái)采訪翠鳥(niǎo)的記者。
根據(jù)第一自然段給翠鳥(niǎo)涂色是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，比如說(shuō)：第一自然段里寫(xiě)得有翠鳥(niǎo)背上的'羽毛像淺綠色的外衣。那么，翠鳥(niǎo)的背上就該涂淺綠色，按這樣的方法依次涂下去，一個(gè)可愛(ài)又小巧玲瓏的翠鳥(niǎo)就會(huì)在你的眼前了！
把自己當(dāng)成一只小翠鳥(niǎo)來(lái)介紹自己很好玩兒！雷老師會(huì)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把自己當(dāng)成翠鳥(niǎo)來(lái)介紹自己。如果是男同學(xué)，開(kāi)頭可以這樣說(shuō)：大家好，我是人見(jiàn)人愛(ài)的翠鳥(niǎo)帥哥，或翠鳥(niǎo)大哥和翠鳥(niǎo)先生。如果是女同學(xué)，可以這樣說(shuō)：大家好，我是人見(jiàn)人愛(ài)的翠鳥(niǎo)美女，或翠鳥(niǎo)女士。
我們把自己當(dāng)作一只只小翠鳥(niǎo)，雷老師把自己當(dāng)作聯(lián)合國(guó)派來(lái)采訪翠鳥(niǎo)的記者，這已經(jīng)是最后一個(gè)環(huán)節(jié)了，雷記者主要就采訪翠鳥(niǎo)是怎樣飛？怎樣停？怎樣抓魚(yú)？翠鳥(niǎo)的家在哪里？這些問(wèn)題，同學(xué)們都回答得很好！雷記者聽(tīng)后非常滿意！
在要下課的時(shí)候，雷老師在電子白板上為我們放了一段翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的視頻，讓我們更深刻的認(rèn)識(shí)了翠鳥(niǎo)！
這段視頻看完就剛好下課了，我喜歡這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課！真精彩！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇4
“上課了，快閃！”“無(wú)頭蒼蠅”們?cè)诮淌依锼奶巵y竄。彈指間，老師已在門(mén)口等候多時(shí)了。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，郭老師指著三幅“核舟”，像是天氣預(yù)報(bào)員在熒屏里指點(diǎn)江山。最搞笑的核舟當(dāng)數(shù)第八組的作品。富有創(chuàng)意的第八組同學(xué)愣是讓一座摩天大樓在一葉扁舟上拔地而起。船頭的五星紅旗熠熠生輝。沒(méi)錯(cuò)，就是五星紅旗，至于你信不信，我反正是信了！第七組的核舟很是精美，可左看右看橫看豎看，是怎么看都不對(duì)勁啊。船夫兩個(gè)人，船尾兩個(gè)人，船頭三個(gè)人，難道“人五”成了“人七”了？
看一看，瞧一瞧，穿越好戲上演了。“文靜哥”為追求正版不惜自毀形象，拿著薯片筒就往帽子里塞。估計(jì)“文靜哥”的峨冠比原版蘇軾的`還要高。我的峨冠是一個(gè)粉紅色的購(gòu)物袋，這個(gè)顏色與現(xiàn)場(chǎng)和諧狀況極度不搭調(diào)，于是我開(kāi)始了無(wú)止境的笑場(chǎng)......
全場(chǎng)亮點(diǎn)——偉哥登場(chǎng)。繼上次傻子念書(shū)之后，偉哥再次奉獻(xiàn)上獨(dú)家大戲——“飛機(jī)頭”版蘇軾�；疑亩牍诩由吓c生俱來(lái)的諧星氣質(zhì)，第N屆奧斯卡最佳男主角是彭偉亮！
下課鈴的到來(lái)打斷了精彩的表演，語(yǔ)文課結(jié)束了。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇5
今天，是我們的公開(kāi)課，我們已經(jīng)充分的準(zhǔn)備好了，就等著上課了。
終于上課了，剛打開(kāi)門(mén)，就有很多人進(jìn)來(lái)，竟然楊校長(zhǎng)也來(lái)了，我看見(jiàn)伍老師見(jiàn)著校長(zhǎng)，也非常害怕。我想，原來(lái)老師也有緊張的時(shí)候呀！
同學(xué)們好！老師好，今天，我們學(xué)習(xí)21課，請(qǐng)我們的小老師李遵麗上來(lái)……
‘請(qǐng)大家翻到教科書(shū)103頁(yè)，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，由請(qǐng)第一小班的代表上來(lái)講第一道題，李遵麗嚴(yán)肅地說(shuō)。
‘請(qǐng)大家注意’，肖文凱大聲地說(shuō)。請(qǐng)大家和我一起讀題：全文主要講什么？讀完題后，同學(xué)們舉起手來(lái)。我講完了，謝謝大家。說(shuō)完以后，掌聲一片響起。
這次，該我們小班展示了，我們請(qǐng)劉行班長(zhǎng)去，劉行班長(zhǎng)也是像肖文楷一樣，請(qǐng)大家注意……
請(qǐng)大家用‘無(wú)論……只要……’造句。哼！在沒(méi)有上課時(shí)候她就問(wèn)我，我把答案告訴她，她反而把我的`答案告訴別人，真討厭！
后面幾個(gè)小班都精彩的講了他們喜歡的段。并且有很多不愛(ài)說(shuō)話的人也積極舉手發(fā)言。因?yàn)闀r(shí)間不夠了，所以伍老師在后面補(bǔ)充幾句就下課了。聽(tīng)完了課，楊校長(zhǎng)豎起了大指姆說(shuō)：‘你們班的孩子真厲害，有機(jī)會(huì)我再來(lái)采訪。’
今天真是一堂精彩的語(yǔ)文課！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇6
今天，一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課深深地刻在我的腦海中，永生難忘。
“叮鈴鈴……”上課了，我就像抱了只兔子，忐忑不安地走進(jìn)教室。沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，教室里就擠個(gè)水泄不通，一看這陣勢(shì)，我想今天這堂課可來(lái)頭不小�！暗谝画h(huán)節(jié)是幾道加分題，一組人回答，對(duì)了加十分。”宋老師面帶微笑，清脆而響亮地公布了規(guī)則�？晌夷�?盡管端端正正的坐著，可腦子里還是一片空白。怎么辦?怎么辦?我小聲地嘀咕著。一會(huì)兒就輪到我們了，茫茫然中，我也跟著其他同學(xué)一起念起了古詩(shī)。第一關(guān)過(guò)后，接下來(lái)的挑戰(zhàn)居然是輪背古詩(shī)!輪背!這個(gè)詞對(duì)于我說(shuō)實(shí)在是太恐怖了!“第五組!”一個(gè)聲音剛出，我的`心立馬提了起來(lái)。開(kāi)始背了!我不停地給自己打氣，可似乎沒(méi)什么用。只見(jiàn)坐在我身邊的人流利地背了起來(lái)，幸好，這首詩(shī)下一句我背的滾瓜爛熟，但又生怕忘記，我趕緊站了起來(lái)，說(shuō)：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!”話音剛落，心里就像擺脫了什么似的，一下子輕松很多，眉愁一下子舒展開(kāi)來(lái)了。我開(kāi)心極了，當(dāng)別的組背不出來(lái)時(shí)，我沾沾自喜。
幾關(guān)過(guò)后，我們披荊斬棘，途中也算是有驚無(wú)險(xiǎn)，盡管最后我們沒(méi)奪冠軍，但還是收獲很多。240分，這個(gè)分?jǐn)?shù)不算糟糕，但這堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課卻使我終生受益!
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇7
秋風(fēng)送爽，金桂飄香。一睜眼，六年小學(xué)生活在不知不覺(jué)間過(guò)去了。在今天，我將翻開(kāi)人生的嶄新一頁(yè)，步入初中的學(xué)習(xí)生活。
今天，我迎來(lái)了我初中的第一節(jié)語(yǔ)文課。
隨著上課鈴的打響，我們坐在座位上，靜靜地等候著老師的到來(lái)。片刻后，一位約莫25歲左右，穿著一身旗袍，戴著眼鏡的女老師向教室走來(lái)。
她走到講臺(tái)上，簡(jiǎn)單的自我介紹后，開(kāi)啟了ppt，與我們開(kāi)始了談話。
ppt打開(kāi)后，屏幕上幾個(gè)大字引起了我們的注意——今天，我們因什么相遇？這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，大家想一想，今天我們因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同學(xué)率先舉起了手，征得老師同意后說(shuō)：“今天，我們因緣分相遇�！苯又�，我也舉起手，說(shuō)：“今天，我們因?qū)W習(xí)相遇�！彪S后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地舉起了手，回答老師的問(wèn)題。
第二張ppt是一排未加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子，我們邊看邊讀了出來(lái)：“��！我的初中第一節(jié)語(yǔ)文課�！崩蠋熢僖淮翁岢隽藛�(wèn)題，我們“知之為知之，不知為不知”的回答了這個(gè)問(wèn)題…
四十分鐘是如此短暫，一瞬間就流失過(guò)去了，鈴聲也打破了我們想問(wèn)題的.思緒。這真是一節(jié)令人難以忘懷的語(yǔ)文課！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇8
今天，我又來(lái)到了我的語(yǔ)文課堂上。我們已經(jīng)學(xué)到了第二單元的《開(kāi)國(guó)大典》。為了講這一篇課文，整整花了我們?nèi)?jié)課的努力。
第一節(jié)課主要講解了字詞。其中，令我印象最深的就是“鈕”這個(gè)字。我讀到“毛主席親自按動(dòng)連通電動(dòng)旗桿的電鈕”時(shí)停頓了一下。到后來(lái)老師講解了之后，我才明白這個(gè)字的.具體讀音、形近字的意思……
第二節(jié)課，老師教我們列了提綱，還教會(huì)了我們兩種擬小標(biāo)題的方法：摘取式和概括式。以及一些寫(xiě)作手法，比如正側(cè)結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。我最喜歡的是點(diǎn)面結(jié)合的手法。
“點(diǎn)面結(jié)合”老師是這樣講的：點(diǎn)就像張開(kāi)一只手的五個(gè)手指頭；面就是五個(gè)手指頭合起來(lái)的一只完整的拳頭。點(diǎn)面結(jié)合就是把手指頭和“拳頭”結(jié)合起來(lái)一起寫(xiě)。
第三節(jié)課中，老師還給我們畫(huà)了一個(gè)天安門(mén)地區(qū)示意圖。這只是用一段話的提示畫(huà)出來(lái)的，讓我不禁佩服老師。
這三節(jié)課中，我們大多數(shù)同學(xué)都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)著課，做著筆記。當(dāng)然，也有個(gè)別幾個(gè)人在偷偷講話。起初，老師最初是一直盯著他。后來(lái)，老師用神器“金箍棒”敲了桌子兩下。但朱允浩同學(xué)還是無(wú)動(dòng)于衷。老師忍不住了，使出了“大招”，終于擺平了那個(gè)同學(xué)。
這就是今天所上的語(yǔ)文課了。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇9
今天早上第一節(jié)是語(yǔ)文課，這節(jié)語(yǔ)文課和以前的語(yǔ)文課不一樣，以前的語(yǔ)文課是學(xué)知識(shí)的，可是這節(jié)語(yǔ)文課卻是讓同學(xué)們展覽自己的作品的。這節(jié)課我雖然沒(méi)有參加，但是有很多同學(xué)上來(lái)展示他們的作品，這就已經(jīng)讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個(gè)筆筒，它是用可樂(lè)瓶的下半部分做的'。何林做了一個(gè)降落傘，他是用史努比印章當(dāng)做人，剛開(kāi)始因?yàn)橛≌绿亓�，所以降落的速度很快，之后李老師又給何林一支粉筆綁在細(xì)線上，第二次粉筆掉了下來(lái)，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個(gè)凹槽，細(xì)線牢牢地固定在凹槽里，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然后又掉下來(lái)，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個(gè)像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經(jīng)歷。
首先，我拿了一個(gè)塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來(lái)，我一拋，因?yàn)榧埥硖亓�，所以降落的速度很快。我把紙巾�(yè)Q成了一個(gè)小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來(lái)，我想：我終于成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會(huì)怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點(diǎn)。
這節(jié)語(yǔ)文課很好玩，我希望每天都上這樣的語(yǔ)文課！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇10
今天的語(yǔ)文課，老師帶我們走進(jìn)了語(yǔ)文趣味游藝官。同學(xué)們就像劉姥姥進(jìn)大觀園——長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)了。
在游藝宮里，有“伯樂(lè)相馬”、“巧對(duì)詩(shī)句”、“成語(yǔ)之最”、“女?huà)z補(bǔ)天”、“教你絕招”等五關(guān)。真是應(yīng)有盡有，讓我們樂(lè)翻了天！
其中，最有意思的是“成語(yǔ)之最”。聽(tīng)！老師的問(wèn)題來(lái)了：“最遠(yuǎn)的地方？最笨的盜賊？最差的座位？請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)回答。”同學(xué)們陷入了沉思，突然，有人站起來(lái)說(shuō)：“天涯海角，應(yīng)該是最遙遠(yuǎn)的地方吧”。老師肯定地回答：“恭喜你，回答正確！”我想：最笨的盜賊，到底是什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，想起了《寓言?xún)蓜t》里那個(gè)掩住自己耳朵去偷鈴鐺的人，那不是個(gè)超級(jí)笨蛋嗎？我信心十足地說(shuō)：“老師，最笨的盜賊是——掩耳盜鈴！”老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)，喻景站起來(lái)說(shuō)：“最差的座位，是垃圾桶邊的那個(gè)！”他的'話可把大家逗笑了，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“如坐針？最后一個(gè)字我忘了�！弊詈�，丁瑤補(bǔ)充說(shuō)：“哦，知道了，如坐針氈！”。
接下來(lái)是“誰(shuí)是主角”。老師說(shuō)：“很多成語(yǔ)都來(lái)源于歷史故事，故事中有許多人物出場(chǎng)的，其中有一個(gè)是主角，如果你閱讀的課外書(shū)多，選主角易如反掌哦！”黑板上出現(xiàn)了“聞雞起舞”、“望梅止渴”、“煮豆燃萁”、“臥薪嘗膽”等成語(yǔ)，同學(xué)們?nèi)鐢?shù)家珍地說(shuō)出了主角：祖逖、曹操、曹植、勾踐。當(dāng)老師出示“四面楚歌”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，大家都沉默不語(yǔ)，這時(shí)，我想起了霸王別姬那首歌的畫(huà)面，對(duì)，一定是項(xiàng)羽！我半信半疑地說(shuō)：“是不時(shí)項(xiàng)羽呀？”。老師聽(tīng)了，連聲夸我知識(shí)面廣。還有一個(gè)同學(xué)好象發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，吟誦了一句古詩(shī)“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”。逗得大家哈哈大笑。
這次活動(dòng)，讓我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，既豐富了我們的課外知識(shí)，又讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)妙趣橫生。真是開(kāi)心極了！快樂(lè)的語(yǔ)文課，我們誰(shuí)也不想下課。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇11
今天我們上了一堂有趣的語(yǔ)文課，讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)并不是枯燥無(wú)味的，你應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂(lè)的事情，這樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)才能步步高升。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”上課鈴聲一響，老師就滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來(lái)，興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)口語(yǔ)交際課，好不好呢？”“好！”我們齊聲說(shuō)，大家眼睛里閃爍著興奮的光，真的是好期待呀！
老師緊接著說(shuō)：“同學(xué)們把課外書(shū)都拿上來(lái)，咱們做成一個(gè)小書(shū)店�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，有的慢吞吞地在書(shū)包里找書(shū)，有的以迅雷不及掩耳之勢(shì)從書(shū)包里抽出一本書(shū)迅速放在講臺(tái)桌上。不一會(huì)兒，講臺(tái)上就堆起了小山似的.書(shū)堆。
“好，現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)飾演這個(gè)口語(yǔ)交際游戲中的人物�！崩蠋熣f(shuō)“誰(shuí)愿意扮演，就毛遂自薦一下�！贝蠹乙宦�(tīng)都把把手舉得老高，我當(dāng)然也不甘示弱，舉起了手。老師隨機(jī)挑選了幾個(gè)，我有幸參加了。
“那么現(xiàn)在請(qǐng)韓小咩同學(xué)當(dāng)小主持人，張瞻宇同學(xué)當(dāng)總經(jīng)理�！崩蠋熜肌ｍn小咩走上講臺(tái)，拿著演講稿，信心十足地說(shuō)：“今天，我們班的‘向日葵’書(shū)店在老師和同學(xué)們的資助下，開(kāi)張了，現(xiàn)在有請(qǐng)張總經(jīng)理給大家講話。掌聲歡迎。”我大步流星地跨上講臺(tái)，興沖沖地說(shuō)：“今天，在我們‘向日葵’書(shū)店開(kāi)張的大喜日子，本店將全場(chǎng)打八折，請(qǐng)大家多多惠顧。另外，本店將評(píng)選出開(kāi)業(yè)最佳營(yíng)業(yè)員，希望大家都能多多支持�！�
“下面，請(qǐng)王旭剛同學(xué)當(dāng)顧客來(lái)購(gòu)物，黃圣杰當(dāng)營(yíng)業(yè)員”。老師宣布。王旭剛問(wèn)黃圣杰：“有適合六年級(jí)的讀物嗎？”黃圣杰一聽(tīng)，急忙說(shuō)：“有有有，看這本《我們身邊的好》，里面寫(xiě)了作者聽(tīng)到的、看到的、摸到的、聞到的，增強(qiáng)六年級(jí)的初中生的見(jiàn)識(shí)，而且價(jià)格也很實(shí)惠，才十八元，怎樣？你一定滿意吧？”“嗯，不錯(cuò)。就買(mǎi)這本。”“顧客”王旭陽(yáng)滿意的說(shuō)。
“好，我宣布：本年度最佳營(yíng)業(yè)員是黃圣杰！”伴隨著同學(xué)們的熱烈鼓掌聲，這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課圓滿結(jié)束了。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇12
語(yǔ)文課要“磨礪自強(qiáng)”
出自于師心，服務(wù)于預(yù)設(shè)的課堂提問(wèn)再精心，也是“請(qǐng)君入甕”。有一首歌唱得好“你別讓我猜，我猜不明白�！崩硐氲恼Z(yǔ)文課堂上，學(xué)生不是老師手中的牽線木偶。問(wèn)自己心中所思，訴自己心中所想，學(xué)生應(yīng)該是匹諾曹，無(wú)數(shù)次跌倒爬起在語(yǔ)言文字中，逐漸獲得有靈魂的生命。
語(yǔ)文課要“甘于示弱”。
有一句話可以這樣說(shuō)：“學(xué)生像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)。你強(qiáng)他就弱，你弱他就強(qiáng)。”所以老師一定要學(xué)會(huì)示弱，甘當(dāng)配角：讓學(xué)生講、讓學(xué)生論、讓學(xué)生”沖鋒陷陣“。一節(jié)課上完，聽(tīng)課者不是評(píng)論老師講得真出彩，而是贊嘆孩子們表現(xiàn)真出色。將教師的能力在線轉(zhuǎn)換成學(xué)生的能力的課堂，才稱(chēng)得上是高效的語(yǔ)文課堂。
語(yǔ)文課要“放火燒山”。
創(chuàng)新是一匹住在每一個(gè)孩子心中的小野馬。只有當(dāng)主人無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮時(shí)，它才會(huì)撒著歡兒地奔馳。所以打造無(wú)恐怖的語(yǔ)文課堂我們責(zé)無(wú)旁貸!鼓勵(lì)學(xué)生放膽提問(wèn)，挑逗學(xué)生互動(dòng)質(zhì)疑，縱容學(xué)生放肆爭(zhēng)辯，老師要做的是打造一條好的導(dǎo)火索，讓課堂因?qū)W生的動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)心“火”起來(lái)，“放火燒山”，才會(huì)造成燎原之勢(shì)，成就一片種啥長(zhǎng)啥的沃土。
語(yǔ)文課要“風(fēng)月無(wú)邊”。
一本教材只是一朵花，一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。朱永新教授說(shuō)：童書(shū)，是最美妙的種子;閱讀是最幸福的生活。所以，理想的語(yǔ)文課要把學(xué)生引入課外閱讀的大世界。從書(shū)屋到百草園，請(qǐng)給孩子們自由，學(xué)生不是籠中的小鳥(niǎo)，老師要做的是推開(kāi)一扇又一扇窗，打開(kāi)一道又一道門(mén)，然后坐在路邊真誠(chéng)地鼓掌，欣賞雛鷹的試飛。
這樣的語(yǔ)文課“近在眼前”，韓興娥的'海量閱讀、管建剛的作文教學(xué)革命;這樣的課堂“素面朝天”，正如崔巒老師所說(shuō)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。
愿這樣的語(yǔ)文課住進(jìn)每一個(gè)教師的心里，喚醒每一個(gè)學(xué)生走進(jìn)春天里。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇13
沒(méi)進(jìn)入校門(mén)前，我還不懂得識(shí)字，不懂得讀書(shū)，不懂得寫(xiě)作文。但進(jìn)入校門(mén)后，又是一節(jié)節(jié)生動(dòng)又有趣的語(yǔ)文課帶給了我一個(gè)全新的世界。在這個(gè)全新的世界里，座落的是書(shū)本砌成的屋子，行走的是裝滿了知識(shí)的人們，穿戴的衣褲、手飾都是學(xué)習(xí)用具做的。我在這個(gè)世界里遨游，學(xué)會(huì)了不少的東西，有做人的道德，有精神的文筆，還有各種各樣的知識(shí)。
和往常一樣，每個(gè)星期的星期二，第二節(jié)課和第三節(jié)課都是語(yǔ)文課，老師們把它稱(chēng)作作文課，因?yàn)檫@兩堂課都是老師們用來(lái)教作文，寫(xiě)作文的。
回想起我第一次寫(xiě)作文的時(shí)候，那樣子，特有意思，現(xiàn)在想起來(lái)，我常常會(huì)笑出來(lái)！
那天，老師把全班的小不點(diǎn)兒都安置好了之后，就開(kāi)始講課了。
老師先說(shuō)道：“今天，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)話！”話音未落，全班就開(kāi)始議論紛紛，什么是寫(xiě)話？……同時(shí)，我的'心里也充滿了疑慮：“寫(xiě)話”是個(gè)什么東西��？正在我疑惑不解的時(shí)候，老師又說(shuō)道：“寫(xiě)話就是把你想說(shuō)的話通過(guò)筆頭表達(dá)出來(lái)！”“哈哈，筆頭也能說(shuō)話？”我心中暗暗想道，但是，老師就好像是我肚子里的蛔蟲(chóng)一樣。她又替我解開(kāi)了這個(gè)難題：“就是用筆頭在空紙上寫(xiě)字�！迸�，原來(lái)是這樣的啊，寫(xiě)話就是把自己想說(shuō)的通過(guò)筆寫(xiě)在紙上��！我終于弄明白了，于是，我就開(kāi)始寫(xiě)話。
但是寫(xiě)話的過(guò)程中，有很多字我不會(huì)寫(xiě)，所以就用剛學(xué)的拼音代替。
交上去后，老師看了一遍，然后對(duì)我說(shuō)：“你的格式錯(cuò)了，（后來(lái)，我才知道，大部分人都寫(xiě)錯(cuò)了）另外，你的話不分小節(jié)，就連在了一起�！比缓螅蠋熡职颜_的格式和怎樣分小節(jié)的方法跟我說(shuō)了一遍，我才真正在把作文這個(gè)奇怪的東西搞懂了。于是，我又回到座位上仔細(xì)地修改了一下，又一回交了上去，這次終于對(duì)了。
下課鈴想了，一節(jié)作文課就結(jié)束了。
這真是一堂生動(dòng)又有趣的作文課��！讓我知曉了寫(xiě)作是什么，也是我對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇14
今天下午，語(yǔ)文老師講了四首古代詩(shī)歌。
第一首詩(shī)是觀滄海，這是曹操寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作方法，還有互文。
比如詩(shī)中的日月與星漢不能單獨(dú)解釋?zhuān)显谝黄鸾忉專(zhuān)菨h與日月是這兩首的.主語(yǔ)，曹操以滄海自喻，表現(xiàn)出自己的胸懷大。
第二首是聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄，李白寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合，還有聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，還將明月擬人化了。
第三首是次北固山下，這是王灣寫(xiě)的一首律詩(shī)，分為首聯(lián)，頷聯(lián)，頸聯(lián)，尾聯(lián)。表現(xiàn)出作者的思鄉(xiāng)之情。
第四首是天凈沙秋思，馬致遠(yuǎn)寫(xiě)的元曲，馬致遠(yuǎn)將他人與自己形成了鮮明的對(duì)比，突出自己的孤獨(dú)。
講完之后，便下課了。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇15
都說(shuō)所有事物都有兩面性的，有壞處也有好處。在剛剛過(guò)去的長(zhǎng)假中，我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新的技能在網(wǎng)上上課。聽(tīng)起來(lái)很有趣吧！其實(shí)，這還要謝謝新冠肺炎呢。
讓我印象最深的是第一次嘗試網(wǎng)上語(yǔ)文課。那一天，讓我收獲了許多。
第一節(jié)網(wǎng)上語(yǔ)文課就要開(kāi)始啦！我早早準(zhǔn)備好書(shū)本，紙筆等學(xué)習(xí)用品，緊張地等待著老師打來(lái)的釘釘電話。我又激動(dòng)又緊張，激動(dòng)著又可以見(jiàn)到老師和同學(xué)們了，緊張著自己一會(huì)兒會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？直到掌心都冒出了緊張且激動(dòng)的汗水。老師打來(lái)了釘釘電話，我迅速坐端正，清清嗓子，點(diǎn)擊加入了視頻會(huì)議。我看著屏幕前老師熟悉的面容，心里特別激動(dòng)！老師和我們互相問(wèn)好后，開(kāi)始點(diǎn)名了。我特別期待老師點(diǎn)到我的名字。當(dāng)老師點(diǎn)到我的名字時(shí)，我非常開(kāi)心！用響亮的聲音說(shuō)了一聲：“到！”老師開(kāi)始為大家上寒假以來(lái)第一堂語(yǔ)文課了，我端正地坐著，仔細(xì)地聽(tīng)老師讀古詩(shī)，說(shuō)意思。老師讓我們讀時(shí)，我放開(kāi)聲音，高聲朗讀。上課老師講的重要內(nèi)容，我認(rèn)真記下來(lái)，感覺(jué)老師好久沒(méi)讓我回答問(wèn)題，心中又期待又緊張又失落。終于老師讓我讀一遍古詩(shī)，我高興極了，清了清嗓子，打開(kāi)麥克風(fēng)，用自己最富有感情的聲音認(rèn)真讀完這首短而美的小詩(shī)。一首詩(shī)讀完，老師表?yè)P(yáng)了我，我更自信了，并想下次一定要做得更好。所以整節(jié)課下來(lái)，每一個(gè)重點(diǎn)我都認(rèn)真記了，每一首詩(shī)我都認(rèn)真讀了，每一個(gè)問(wèn)題我都大聲回答了。而且，整節(jié)課，我一直坐得端端正正，沒(méi)有一絲懈怠。老師的'第一節(jié)網(wǎng)課愉快地結(jié)束了，我心里非常高興。因?yàn)槲矣謱W(xué)到了新的知識(shí)，又見(jiàn)到了親愛(ài)的老師和同學(xué)們，因?yàn)槔蠋煴頁(yè)P(yáng)了我更因?yàn)檫@是我上過(guò)最認(rèn)真最過(guò)癮的一堂課！
網(wǎng)上語(yǔ)文課真有趣！這是第一次在網(wǎng)上上語(yǔ)文課，我激動(dòng)、緊張、喜悅、忐忑、愉快總之，這是令我印象最深的一節(jié)語(yǔ)文課。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇16
作文課是我們最“特殊”的課，聽(tīng)：“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑……”清脆的歌聲從教室傳出。
作文課上，楊子懿高興地說(shuō)：“你看我?guī)Я耸裁�？”“哇，起泡膠！”我叫道，于是我們便開(kāi)始?xì)馀�，�?伸-拉-伸-起好之后，我們狠狠捏了捏，那聲音就像管樂(lè)交響曲似的。
在課上，我們不光能玩起泡膠，我們還可以盡情地用音樂(lè)之聲來(lái)活躍我們的課堂，只聽(tīng)一聲“3,2,1！走你！”，“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”
看，李佳桐，右手拿著筆，左手揮舞著，審題前傾后仰，神采飛揚(yáng)地唱著。趙梓涵挺胸抬頭，挑著眉毛，腿激動(dòng)地抖著，整個(gè)人斗志昂揚(yáng)，再看，米佳則是有一種休閑風(fēng)的感覺(jué)坐在一旁，自然地放著雙臂，審題左右搖擺著。楊子懿頭上頂著一個(gè)可愛(ài)的`丸子頭，審題歡快地?fù)u擺著，把手比成剪刀狀，放在肩旁，眼睛俏皮地瞇成一條縫，里依然則是把頭埋得低低的，正在奮筆疾書(shū)的寫(xiě)作文呢！她頭也不抬，邊寫(xiě)邊若無(wú)其事地唱著。而我呢？則是左手拿著起泡膠，邊捏邊聽(tīng)它“唱歌”，右手則“唰唰”地寫(xiě)著字，頭則直直地看著作文嘴里不成調(diào)的嘀咕著歌詞。
在作文課上，我們開(kāi)心地邊玩邊唱，把我們的快樂(lè)唱了出來(lái)，玩了出來(lái)。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇17
星期三下午的課間，有人不小心把墨水灑到了閆浩予的試卷上。上課了，白老師走進(jìn)教室。閆浩予把這件事告訴了白老師，白老師聽(tīng)了之后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這件事是誰(shuí)干的？請(qǐng)站起來(lái)。”白老師說(shuō)完后，教室里沒(méi)有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)。白老師接著又說(shuō)：“同學(xué)們，我希望犯錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)站起來(lái)，做錯(cuò)事不要緊，只要知錯(cuò)就改就是好孩子。”可是教室里還是沒(méi)有人站起來(lái)。這時(shí)，有一個(gè)人站了起來(lái)。他是孫嘉澤。他站起來(lái)對(duì)大家說(shuō)：“這件事不是我做的，但我這次站起來(lái)就是想提醒犯錯(cuò)誤的同學(xué)，做錯(cuò)事并沒(méi)有什么，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤�！边@時(shí)教室里想起了一陣掌聲。這時(shí)白老師對(duì)大家說(shuō)：“孫嘉澤，你讓我刮目相看。好孩子，你不用替別人承擔(dān)錯(cuò)誤了�！蔽揖谷徊桓蚁嘈抛约旱难劬�，孫嘉澤，一個(gè)平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的`孩子，今天為了那個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，自己站起來(lái)替他承擔(dān)錯(cuò)誤，我真佩服他，我對(duì)他刮目相看。
通過(guò)這件事，我覺(jué)得：孫嘉澤真勇敢，他竟然自己主動(dòng)去替別人承擔(dān)錯(cuò)誤，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。但是我想提醒犯錯(cuò)誤的那個(gè)同學(xué)，即使犯錯(cuò)誤也不要緊，你要勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)就可以了。
這可真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課呀！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇18
今天我的心情格外愉快，路邊的小草小花好像也在對(duì)我點(diǎn)頭微笑，因?yàn)榻裉煳覀兩狭艘还?jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。
昨天老師說(shuō)：“明天全校班主人要到我們班來(lái)聽(tīng)課”�；氐搅思遥夷弥肚把亟庾x》認(rèn)真地看著，生怕漏看了一題，明天被老師提問(wèn)的時(shí)候出丑。
今天我來(lái)到了教室，發(fā)現(xiàn)了教室后面坐滿了老師，我的心里不免有些緊張，懷里像揣了只小兔子蹦蹦直跳。正當(dāng)我在心里打著小鼔的時(shí)候，我們的新老師（趙慧）大步走進(jìn)教室，說(shuō)：“同學(xué)們上課”，這時(shí)負(fù)責(zé)喊起立的房佳旗卻忘記了喊起立，我們?cè)谛睦锊粌H為房佳旗捏了一把冷汗，誰(shuí)知趙老師卻沒(méi)有批評(píng)她，而是繼續(xù)面帶微笑地給我們喊“上課”，這一次房佳旗沒(méi)有忘記喊起立，趙老師開(kāi)始說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課《彩色的翅膀》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)前思考幾個(gè)問(wèn)題，咱們這一組課文講的是愛(ài)國(guó)故事，為什么這篇課文要以《彩色的翅膀》為題呢?，還有戰(zhàn)士小高為什么回家探親的時(shí)候?yàn)槭裁匆獛б恍├ハx(chóng)會(huì)去呢？”，在我們讀了幾分鐘后，我們紛紛舉起手來(lái)，第一個(gè)問(wèn)題我們非常輕松的.回答出來(lái)，可答到第二道題的時(shí)候卻出現(xiàn)了一個(gè)非常危險(xiǎn)的事件，不知語(yǔ)文老師有意還是無(wú)意，竟然點(diǎn)中了李航宇，誰(shuí)都知道李航宇什么都不會(huì)。果然李航宇站起來(lái)后哼哼幾聲，就什么也沒(méi)說(shuō)。這時(shí)坐在后面的老師小聲議論起來(lái)，只見(jiàn)趙老師微笑著說(shuō)：“我想李航宇同學(xué)一定會(huì)但可能說(shuō)不出來(lái)，我想請(qǐng)李航宇的同桌來(lái)回答，果然李航宇的同桌說(shuō)的非常好，就在這時(shí)下課鈴響了，后面的老師都鼓起掌來(lái)，我們帶著依依不舍的感情離開(kāi)教室。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這真是一場(chǎng)精彩的語(yǔ)文課呀！
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇19
上個(gè)周四，我們東方小學(xué)六(1)班的學(xué)生一起乘著大巴車(chē)到潞城小學(xué)去上了一節(jié)語(yǔ)文課。
師生問(wèn)好后，我們就隨著曹老師開(kāi)始了這一節(jié)課的學(xué)習(xí)�！巴瑢W(xué)們你們知道哥白尼嗎?知道他是怎樣成為波蘭偉大的天文學(xué)家的嗎?下面請(qǐng)大家仔細(xì)默讀第二小節(jié)，然后再四人一組議一議�！边^(guò)了兩分鐘后，老師叫我們停下來(lái)，大家舉手發(fā)言，立即就有許多雙手齊刷刷地舉起來(lái)，就連平時(shí)不太舉手發(fā)言的孔方圓、李宗偉都敢舉手發(fā)言回答問(wèn)題了，真是覺(jué)得難得啊!曹老師似乎微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。幾位同學(xué)的精彩發(fā)言更是讓身后的聽(tīng)課老師贊嘆不已。有的同學(xué)說(shuō)：“我來(lái)補(bǔ)充他”、有的同學(xué)說(shuō)：“我不同意他的觀點(diǎn)”……身后的老師好像還在竊竊私語(yǔ)地說(shuō):“六(1)班的同學(xué)發(fā)言真積極，真精彩!”曹老師又故意用疑惑的.眼神問(wèn)：“誰(shuí)還知道哪些名人勤學(xué)好問(wèn)的故事?”同學(xué)問(wèn)又一次齊刷刷地舉起手，有些同學(xué)都快按捺不住了，心想：老師為什么還不叫他呀?最后，老師見(jiàn)同學(xué)們那么積極，也不知叫誰(shuí)好了。最后老師讓張奕琳同學(xué)出來(lái)講故事，她講的故事娓娓動(dòng)聽(tīng)：“有一天孔子進(jìn)太廟，就覺(jué)得新奇，向別人問(wèn)這問(wèn)那。有人笑道你，孔子學(xué)問(wèn)出眾，問(wèn)什么還要問(wèn)?孔子卻說(shuō)，每天必問(wèn)，有什么不好?”……后面老師見(jiàn)同學(xué)們說(shuō)得那么好，情不自禁地鼓起掌來(lái)，甚至都還說(shuō)：“真不愧是曹老師教出來(lái)的學(xué)生啊!”正當(dāng)我們還投入在曹老師的課堂中的時(shí)候，不知不覺(jué)下課時(shí)間到了，同學(xué)們依依不舍地離開(kāi)了教室。
通過(guò)這次語(yǔ)文課，我知道了“學(xué)與問(wèn)是相輔相成，只有在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)，才能求得真知”，我還知道了只有自己積極爭(zhēng)取，才能像哥白尼、沈括、孔子那樣成為一個(gè)大學(xué)問(wèn)家。
一堂精彩的語(yǔ)文課作文 篇20
“上課了，快閃！”“無(wú)頭蒼蠅”們?cè)诮淌依锼奶巵y竄。彈指間，老師已在門(mén)口等候多時(shí)了。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，郭老師指著三幅“核舟”，像是天氣預(yù)報(bào)員在熒屏里指點(diǎn)江山。最搞笑的核舟當(dāng)數(shù)第八組的作品。富有創(chuàng)意的第八組同學(xué)愣是讓一座摩天大樓在一葉扁舟上拔地而起。船頭的五星紅旗熠熠生輝。沒(méi)錯(cuò)，就是五星紅旗，至于你信不信，我反正是信了！第七組的核舟很是精美，可左看右看橫看豎看，是怎么看都不對(duì)勁啊。船夫兩個(gè)人，船尾兩個(gè)人，船頭三個(gè)人，難道“人五”成了“人七”了？
看一看，瞧一瞧，穿越好戲上演了�！拔撵o哥”為追求正版不惜自毀形象，拿著薯片筒就往帽子里塞。估計(jì)“文靜哥”的峨冠比原版蘇軾的還要高。我的峨冠是一個(gè)粉紅色的`購(gòu)物袋，這個(gè)顏色與現(xiàn)場(chǎng)和諧狀況極度不搭調(diào)，于是我開(kāi)始了無(wú)止境的笑場(chǎng)......
全場(chǎng)亮點(diǎn)——偉哥登場(chǎng)。繼上次傻子念書(shū)之后，偉哥再次奉獻(xiàn)上獨(dú)家大戲——“飛機(jī)頭”版蘇軾�；疑亩牍诩由吓c生俱來(lái)的諧星氣質(zhì)，第N屆奧斯卡最佳男主角是彭偉亮！
下課鈴的到來(lái)打斷了精彩的表演，語(yǔ)文課結(jié)束了。
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