- 相關(guān)推薦
語(yǔ)文老師作文【精品5篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的語(yǔ)文老師作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文老師作文 篇1
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開(kāi)始慢慢清晰了起來(lái)。
記憶中的語(yǔ)文老師總是很兇，臉?lè)路鸨粠狭藘磹旱拿婢撸?/p>
記憶中她很?chē)?yán)厲，我記得那是我上四年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了。但我好像從來(lái)沒(méi)有記清過(guò)她的臉，她的臉總是兇惡的'。
我記得有一次同學(xué)們?cè)谕嬗螒�，我覺(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來(lái)都不找我玩，我只是孤零零的一個(gè)人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師就坐在班里，我笑的時(shí)候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來(lái)卻有些模糊。
當(dāng)我翻開(kāi)筆記本看到上面的評(píng)語(yǔ)我愣住了，上面寫(xiě)著：贈(zèng)給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛(ài)嫣然一笑，總是一個(gè)人在沉默中奮進(jìn)，我有時(shí)也會(huì)在心中暗暗夸你：這孩子進(jìn)步真不小，你總是那么讓我省心。請(qǐng)多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來(lái)；
這時(shí)我才知道原來(lái)我的語(yǔ)文老師這么慈祥！
語(yǔ)文老師作文 篇2
我有個(gè)和藹可親的老師。一個(gè)圓滾滾的肚子，高高的鼻梁上戴著一副近視眼鏡，大大的眼睛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，他就是教我們語(yǔ)文的沈老師。
沈老師上課真是神出鬼沒(méi)啊。有一次，我調(diào)了一下頭，之后轉(zhuǎn)頭朝沈老師一望，他那一雙大眼睛正直盯著我。那一雙大眼睛好像有魔力一樣，能夠穿透人心，讓人感覺(jué)驚恐害怕，我一看到老師的那雙大眼睛，就感覺(jué)很害怕，立刻乖乖地坐直了身子，不敢再開(kāi)小差了。
語(yǔ)文老師真的很受我們喜愛(ài)，他是教我們幾門(mén)功課老師當(dāng)中，最好的一個(gè)老師，他真是人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)呀。
聽(tīng)別人說(shuō)，有一次，沈老師看見(jiàn)同學(xué)們課間玩彈彈球，他便也加入了這場(chǎng)游戲，一開(kāi)始是男生輸?shù)挠悬c(diǎn)慘，之后沈老師加入了這場(chǎng)游戲，男生迅速就翻盤(pán)了，最后還是男生贏了。
還有一次，老師帶我們?nèi)シN植園拔蘿卜，我們興奮壞了，井然有序地排隊(duì)，我還和好朋友一起比賽了呢。我挑一個(gè)最大的拔，沒(méi)想到那么小，之后我使用最快的速度拔，老師還給我們拍下了照片，成了我美好的'回憶，最后我們開(kāi)心地回到班級(jí)了。
一次課間，張夢(mèng)瑤問(wèn)沈老師：“老師，您的發(fā)型怎么是這樣的呀？”
沈老師笑著回答說(shuō)：“這是因?yàn)槲衣斆靼 ！?/p>
這時(shí)全班都哈哈大笑了起來(lái)。沈老師可真好呀！我喜歡幽默風(fēng)趣的沈老師。
語(yǔ)文老師作文 篇3
我的語(yǔ)文老師給我的感覺(jué)一直是兇巴巴的，上課做個(gè)小動(dòng)作都要被他訓(xùn)斥一頓，然后罰站。
由于語(yǔ)文老師是個(gè)官兒——教導(dǎo)處主任，所以每次他上課時(shí)，教室里就彌漫著一股緊張的氣氛，鴉雀無(wú)聲的教室里總是回蕩著“怎么回事？站起來(lái)！”“不讀的同學(xué)，抄、默五遍！”這樣的訓(xùn)斥聲。每次上語(yǔ)文課，同學(xué)們的神經(jīng)都緊繃到瀕臨崩潰。
可當(dāng)我以為這個(gè)語(yǔ)文老師很壞時(shí)，一些事情的發(fā)生，使我看到了老師的另一面。
考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來(lái)了，語(yǔ)文老師嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上，全班同學(xué)屏住呼吸，等待著語(yǔ)文老師那暴風(fēng)驟雨般的“發(fā)飆”時(shí)，神奇的事情發(fā)生了——語(yǔ)文老師和顏悅色地說(shuō)：“這次考試大家的成績(jī)還不錯(cuò)，80分左右的也只有幾個(gè)，這次我給95分以上的同學(xué)發(fā)糖！”
“什么？發(fā)糖？”我們一臉錯(cuò)愕，誰(shuí)都不相信自己的耳朵，但95分以上的同學(xué)卻真的如愿以?xún)數(shù)啬玫搅颂牵∪嗌舷乱黄矚庋笱�，我們有嚼著糖的，有沒(méi)有嚼著糖的，大家圍著語(yǔ)文老師七嘴八舌地一片歡聲笑語(yǔ)。語(yǔ)文老師也露出了靦腆的'笑容，估計(jì)是在這班里從來(lái)沒(méi)有享受過(guò)如此高的“待遇”吧。
課后我走出教室，瞄了一眼老師辦公室，居然發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師仰坐在椅子上，一邊舔著棒棒糖，一邊笑著和其他老師在聊天。我忽然聽(tīng)到語(yǔ)文老師說(shuō)了一句：“今天給他們放寬一點(diǎn)就這么高興，看來(lái)這個(gè)班的孩子還是‘蠻可愛(ài)的’��！”我捂著嘴在偷偷地笑，語(yǔ)文老師居然夸了我們班呢！
到了中午，語(yǔ)文老師還把自己的餐后蘋(píng)果給了班里成績(jī)最好的同學(xué)，這個(gè)同學(xué)感動(dòng)得差點(diǎn)掉下了眼淚。
其實(shí)語(yǔ)文老師的課還是上得挺生動(dòng)活潑的，有的課文他還特意配上了優(yōu)美的音樂(lè)！雖然老師上課依然板著臉，依然那么地嚴(yán)厲，但我們發(fā)現(xiàn)了原來(lái)老師也有寬容的另一面，上課的神經(jīng)也就不那么緊繃了。
從那時(shí)起，我似乎覺(jué)得我的語(yǔ)文老師變得越來(lái)越可愛(ài)了！
語(yǔ)文老師作文 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)作文講評(píng)，學(xué)會(huì)選取典型事例，來(lái)表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)，作文講評(píng)教案(yin)。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)來(lái)修改作文的方法，能對(duì)他人的作文進(jìn)行正確的點(diǎn)評(píng)
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作文點(diǎn)評(píng)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)圍繞要求進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、復(fù)習(xí)：
1、導(dǎo)言：古代大詩(shī)人白居易曾經(jīng)感嘆過(guò)："舊句時(shí)時(shí)改，無(wú)妨說(shuō)性情"而大文學(xué)家、政治家王安石也曾說(shuō)過(guò)："捻斷數(shù)莖須，才得春風(fēng)又綠江南岸"好的文章詞句，是經(jīng)過(guò)作者的千錘百煉無(wú)數(shù)次修改才得來(lái)的。上節(jié)課我們練習(xí)了一篇材料作文《這節(jié)課就讓我們來(lái)進(jìn)行講評(píng)。
2、復(fù)習(xí)作文要求：
(1)指名說(shuō)出本次作文要求：這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。'另一只蚌滿(mǎn)懷著驕傲自滿(mǎn)的情緒答道：'贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：'是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。
(2)提問(wèn)：這次作文向我們提了幾點(diǎn)要求，那一點(diǎn)最重要?
(二)：作文總評(píng)；
一、作文的優(yōu)點(diǎn)：
(1)想象力豐富
同學(xué)們采取了編故事、續(xù)寫(xiě)等多種形式，把材料擴(kuò)展開(kāi)，為我們講述了兩只不同遭遇的蚌不同的結(jié)局；也有的同學(xué)把材料中的故事轉(zhuǎn)化為人與人之間的故事，通過(guò)故事中兩個(gè)人物的不同命運(yùn)為我們闡述了一個(gè)"不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹"的道理。
(2)語(yǔ)言流暢、論證嚴(yán)密
有些同學(xué)在行文過(guò)程中的語(yǔ)言是十分出色的。比如一些記敘類(lèi)的文章，在挖掘人物心理方面就表現(xiàn)得很成熟，語(yǔ)言很細(xì)膩。能夠把"珍珠蚌"承受痛苦的復(fù)雜心理和"健康蚌"的驕傲心理表現(xiàn)得淋漓盡致；而一些議論類(lèi)的文章，有些同學(xué)不僅選取的論據(jù)十分貼切，而且論證的語(yǔ)言也十分具有說(shuō)服力，甚至有的同學(xué)還能夠在議論文中滲透進(jìn)一些文學(xué)色彩比較濃厚的語(yǔ)言，這些都是非常難能可貴的。
(3)構(gòu)思精巧，能獨(dú)辟蹊徑
我們?cè)跇?gòu)思一篇文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮這么幾個(gè)環(huán)節(jié)：
A、本次習(xí)作是給材料作文，一定先要仔細(xì)分析材料，得出一個(gè)正確的中心論點(diǎn)。這是第一個(gè)需要解決的步驟。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，后面的一切努力均會(huì)徒勞無(wú)功。
B、要選取一個(gè)好的題目。記敘類(lèi)的文章應(yīng)當(dāng)盡量新穎一些，讓讀者還沒(méi)有讀文章的正文就對(duì)你的文章產(chǎn)生濃厚的興趣；議論類(lèi)的文章應(yīng)當(dāng)以論點(diǎn)為宜，這樣的題目會(huì)更直觀，讓讀者一目了然。題目是一篇好文章的"臉面"，馬虎不得。
C、記敘類(lèi)的文章在組織材料時(shí)，應(yīng)做到"潑墨如水，惜墨如金"。要注意情節(jié)的緊湊和描寫(xiě)的細(xì)膩，否則，就會(huì)成為"懶婆娘的裹腳布"了；議論類(lèi)的文章在組織材料時(shí)，一定要做到論據(jù)的準(zhǔn)確和貼切，否則，文章就會(huì)缺乏說(shuō)服力。
D、這也是很重要的一點(diǎn)。我們?cè)跇?gòu)思自己的文章時(shí)，也要有意識(shí)地考慮一下別人可能會(huì)怎么寫(xiě)，也就是說(shuō)，我們?cè)跇?gòu)思自己文章的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量避免大眾化，要有屬于自己特色的東西，要能做到"獨(dú)辟蹊徑"，這就是我們常說(shuō)的"求異"。這樣的文章，往往會(huì)比較容易拿到一個(gè)高分。比如，在這次的作文中，就有一些同學(xué)大膽想象，寫(xiě)到了"珍珠蚌"得知真相后的驕傲，最終落得了一個(gè)可悲的下場(chǎng)，而"健康蚌"得知真相后，大受教育，經(jīng)過(guò)自己苦難的磨礪，終于有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局。像這樣的文章，就是做到了"獨(dú)辟蹊徑"，讀后能給人以耳目一新的感覺(jué)。
2、本次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有---等(課件出示學(xué)生名單)他們選材合理，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，能說(shuō)真話(huà)，訴真情，總體感覺(jué)寫(xiě)的較好，老師很高興。
3老師讓一名同學(xué)讀作文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)好在哪里
4佳作放送：
榮譽(yù)的效應(yīng)
王琦
明明的爸爸滿(mǎn)面春風(fēng)地回來(lái)了。市里剛剛開(kāi)完會(huì)，明明的爸爸被評(píng)為"優(yōu)秀年企業(yè)家"，所在的單位被評(píng)為了"十佳企業(yè)"，他又從妻子那里得知兒子被評(píng)為了"三好學(xué)生"，自然十分高興，一進(jìn)門(mén)便摟住明明親起來(lái)，滿(mǎn)臉的硬胡子碴子扎得明明哇哇大叫…
晚上臨睡時(shí)，爸爸破天荒地要為兒子講故事，"這有一天，一只蚌跟另一只蚌說(shuō)：'我身體里邊有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，我遭難了。'另一只蚌滿(mǎn)懷著驕傲自滿(mǎn)的情緒答道：'贊美上天也贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦，我里里外外都很健全。'時(shí)有一只螃蟹經(jīng)過(guò)，聽(tīng)到了兩只蚌的談話(huà)，它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：'是的，你是健全的，然而，你的鄰居所承受的痛苦，乃是一顆異常美麗的珍珠。'""爸，"明明斜著頭，眨了眨眼睛，"這話(huà)是什么意思?"明明的爸爸放下故事書(shū)，微笑著用手撫摸著明明的頭，"這是說(shuō)呀，要獲得榮譽(yù)，就必須付出代價(jià)。蚌因?yàn)樯眢w痛苦而換來(lái)了珍珠，你爭(zhēng)取'三好學(xué)生'的榮譽(yù)累不累?""累！""就是嘛，我和工人們奮斗幾年終于讓廠子重新活了過(guò)來(lái)，并且獲得了現(xiàn)在的這些榮譽(yù)。這就叫作有多少付出就有多少回報(bào)，這個(gè)道理，你懂嗎?""不懂。"明明眨了眨眼睛，迷惑地望著爸爸。爸爸笑了笑，說(shuō)："你長(zhǎng)大了就會(huì)懂的。好了，睡覺(jué)吧。"爸爸給明明抻了抻被角，熄了燈，關(guān)門(mén)出去了。
"有多少付出就會(huì)有多少回報(bào)嗎?"明明心里想著，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在以后的日子里，明明學(xué)習(xí)更加努力，也更加樂(lè)于助人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)贊，同學(xué)們佩服。他的成績(jī)迅速提高。明明心里美滋滋的，"爸爸說(shuō)得真對(duì)呀！"
可是，不久，明明發(fā)現(xiàn)爸爸的臉色越來(lái)越難看，回家后一句話(huà)也不說(shuō)，只是坐在沙發(fā)上，低著頭抽悶煙。媽媽也總是跟著唉聲嘆氣。
明明不明白，這是怎么了?因?yàn)槲覇?我做得不夠好嗎?明明摟著媽媽。"怎么不高興?因?yàn)槲覇?""不是。"媽媽笑著，"明明乖，是好孩子，去學(xué)習(xí)吧。"
明明眼珠一轉(zhuǎn)，在父母把門(mén)關(guān)上之后，又躡手躡腳地回來(lái)，伏在了門(mén)邊。
"唉，"媽媽用手碰了碰低頭抽煙的爸爸，"今天又是那樣子嗎?""嗯。"爸爸連頭也沒(méi)抬。"這可怎么辦，你倒是想想辦法呀！""什么辦法?我知道有什么辦法?！"明明的爸爸將煙頭扔進(jìn)已經(jīng)裝滿(mǎn)了的煙缸，"自從得了這幾個(gè)稱(chēng)號(hào)，看看！挺好的企業(yè)現(xiàn)在都成什么樣子了?""噓，小點(diǎn)聲兒。""哦，"爸爸咳嗽了一下，又點(diǎn)著一根煙，"今兒區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)參觀，明兒市里的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察，后天省里的領(lǐng)導(dǎo)又要來(lái)指導(dǎo)，為了應(yīng)付他們，廠里的流動(dòng)資金都已經(jīng)周轉(zhuǎn)不開(kāi)了。這樣下去，廠子早晚非垮了不可！"明明從門(mén)縫里看見(jiàn)媽媽捂住了爸爸的嘴，"小聲點(diǎn)兒，別讓孩子聽(tīng)見(jiàn)。""哼，'十佳企業(yè)''十佳企業(yè)'，早知道'十佳企業(yè)'這么難當(dāng)，還不如…哼！"明名的爸爸小聲嘟噥著，臉憋得通紅，眉頭緊鎖著，嗆人的煙味和令人壓抑的沉默彌滿(mǎn)了整個(gè)小屋。
明明躡手躡腳地回到自己的房間，躺在床上，心里也犯起了嘀咕："'十佳企業(yè)'不是挺讓人自豪的嗎?"
第二天，爸爸帶著"黑眼圈"去上班了。明明在學(xué)校里還在擔(dān)心爸爸。班主任走了過(guò)來(lái)，微笑著將寫(xiě)著雙百的通知書(shū)放在了他的桌子上。
晚上，爸爸帶著"黑眼圈"下班回來(lái)了�？匆�(jiàn)了明明的通知書(shū)，好不容易在緊縮的眉間擠出了一絲笑容。明明為了能讓爸爸暫時(shí)輕松一下，便拿來(lái)那本折著頁(yè)的故事書(shū)，死纏著叫爸爸講故事。爸爸的臉上有了一些慍色，但還是答應(yīng)了--他不想把工作上的不順心遷怒到孩子身上。"上次讀到哪兒了?哦。那只蚌因?yàn)橛姓渲槎吲d起來(lái)，痛苦換來(lái)了珍珠，它認(rèn)為是值得的。有一天，一位漁人將它和那只沒(méi)有珍珠、但里里外外都很健康的蚌一齊撈了起來(lái)。兩只蚌長(zhǎng)得都很大了，漁人撬開(kāi)它們的殼，一只有珍珠，一只什么也沒(méi)有。漁人高興地取走珍珠，將那只蚌又丟進(jìn)了養(yǎng)殖塘里，咒罵著將那只什么也沒(méi)有的蚌扔進(jìn)了路邊的.淤泥里…"爸爸忽然不讀了，嘴角的肌肉抽搐了幾下，把書(shū)狠狠地摔在了床上，"該死的！我就是那只帶著異常美麗的珍珠的蚌啊！魂淡！"明明嚇呆了，他可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸發(fā)這么大的火。
從那以后，明明發(fā)現(xiàn)爸爸不再整天地抽悶煙了，爸爸又恢復(fù)了從前的那股干勁兒，人也越來(lái)越精神了。但是，明明也發(fā)現(xiàn)掛在爸爸廠門(mén)口的那些金光閃閃的牌子越來(lái)越少了，去爸爸廠里視察、參觀的人也越來(lái)越少了。
第二年，"優(yōu)秀青年企業(yè)家"和"十佳企業(yè)"的榮譽(yù)不再屬于爸爸和他的廠子了。明明弄不明白：為什么爸爸的廠子越辦越紅火，而稱(chēng)號(hào)卻沒(méi)有他的份了呢?
當(dāng)明明問(wèn)起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，爸爸總是說(shuō)："你長(zhǎng)大就會(huì)懂的。"然后瞇起眼睛，若有所思地望著窗外，自言自語(yǔ)地說(shuō)："今年會(huì)是哪家企業(yè)充當(dāng)了那只帶著異常美麗的珍珠的蚌呢?…"
3、生生交流欣賞精彩之處，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)
4、【教師總結(jié)講評(píng)如下】
本文的可貴之處在于以下幾個(gè)方面：
(1)體裁切入點(diǎn)好，能抓住讀者的心。
本文作為一篇小小說(shuō)，它的最大的特點(diǎn)就是故事性強(qiáng)，能夠給讀者一個(gè)更直觀的感覺(jué)作為一篇小小說(shuō)，只要構(gòu)思得當(dāng)，在細(xì)膩的地方處理得好，一般情況下是能拿一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)的。
一些中考分析人士指出：在中考作文方面，得分統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是記敘類(lèi)的作文得分率超過(guò)了議論類(lèi)的作文。但是，我們不能據(jù)此就可以理解為：在以后的作文中應(yīng)多寫(xiě)一些記敘類(lèi)的文章。這也需要根據(jù)自身的情況而定，如果感覺(jué)自己的記敘水平高于自己的議論水平，當(dāng)然可以大膽地嘗試一下記敘類(lèi)的文章，但是，如果感覺(jué)自己的記敘水平比較差，表述上的功夫還有很大的不足，我的建議是寧可寫(xiě)一篇大眾化的議論文，也不要去寫(xiě)一篇誰(shuí)也讀不懂的記敘文。
(2)巧用材料，構(gòu)思精妙，做到了"求異"。
語(yǔ)文老師作文 篇5
一張慈祥的臉，一雙水汪汪的大眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的、烏黑的秀發(fā)。她是那么的溫柔可親呀！而且又是那樣的嚴(yán)肅。這就是我最尊敬的語(yǔ)文老師——李老師。
李老師對(duì)我們總是那么和藹可親，而且又是那樣的嚴(yán)格。所以我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很尊敬，很愛(ài)戴她。
記得有一次，我上數(shù)學(xué)課很不專(zhuān)心，老師提問(wèn)我了，我也不知道，同桌拉了拉我的衣袖，小聲的說(shuō)：“老師叫你呀！”我傻呼呼的`站了起來(lái)。什么也不知道。這時(shí)，老師很生氣，陳蘊(yùn)儀在這時(shí)打破了沉重的局面——她站了起來(lái)，然后完整的回答了老師的問(wèn)題。老師叫我們倆都坐下。然后就繼續(xù)講課了。我坐下來(lái)那一刻，又后悔又慚愧的抱頭痛哭了起來(lái)……
這件丑事像飛箭一樣，飛快的傳到了李老師的耳邊。李老師馬上叫我去辦公室。我害怕的進(jìn)入了辦公室的大門(mén)。李老師認(rèn)真地對(duì)我說(shuō)﹕“王捷，你身為班長(zhǎng)，應(yīng)該做一個(gè)好榜樣呀！讓位同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)呀！不是嗎？！但你想一想你自己——上課不專(zhuān)心，作業(yè)不愿去交﹑去做，寫(xiě)字的水平也降低了！難道，這就是你當(dāng)初向我承諾的好榜樣嗎？”
我慚愧的的低下了頭，哭著說(shuō)：“對(duì)不起，李老師，我不應(yīng)該這樣做的！我向您保證，以后決對(duì)不會(huì)有這樣的情況的了！”
李老師見(jiàn)我知錯(cuò)能改，就說(shuō)：“好吧！但你一定要做好哦！
我有信心地說(shuō)：“李老師，我一定會(huì)做好的！我不會(huì)辜負(fù)您的一片心意的！”
說(shuō)完，李老師就放我走了。
幾個(gè)星期后，我的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提升了�。ㄒ�?yàn)槲衣?tīng)了李老師的話(huà)，變得很努力哦�。┒冶纫郧暗某煽�(jī)還好呢！
李老師，您是辛勤的園丁，默默地栽培著祖國(guó)的花朵——我們。您誨人不倦，桃李芬芳。
為我們插上……