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（精品）語(yǔ)文老師作文6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文老師作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師姓王，她剪著時(shí)尚而漂亮的波波頭，帶著細(xì)細(xì)的眼鏡，穿著長(zhǎng)長(zhǎng)的連衣裙，是個(gè)口才、文筆都很好的老師。
王老師是我印象最深刻的一位語(yǔ)文老師。還記得：我剛上三年級(jí)的第一天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，我和其他同學(xué)一樣，在那不停地討論語(yǔ)文老師是什么樣子？我們都猜想老師會(huì)是一個(gè)年輕的女老師。過(guò)了一會(huì)兒，一位看似三十幾歲的老師走進(jìn)我們的教師，笑著對(duì)我們說(shuō)：“大家好！我姓王，以后我就是你們的語(yǔ)文老師……”
當(dāng)時(shí)，我們驚呆了。王老師和我們猜想的完全不一樣，心里想：這位老師有什么特別之處呢？她工作多年，一定很有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吧？……許多問(wèn)題一下子從我腦子里冒出來(lái)。
事實(shí)證明了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我是個(gè)膽小的'人，每次上課都不敢舉手，偶爾舉了一下就又沒(méi)自信地收回去了，怕自己說(shuō)錯(cuò)了要被老師責(zé)罵。直到王老師來(lái)了之后，看見(jiàn)這種情況就對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“回答問(wèn)題要踴躍，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，至少說(shuō)明你已經(jīng)動(dòng)腦思考過(guò)了。積極回答問(wèn)題不僅可以鍛煉我們的思維能力，還能鍛煉我們的口頭表達(dá)能力�！痹诶蠋煹墓膭�(lì)下，我慢慢地開(kāi)始舉手，回答對(duì)了老師還夸我呢，這給了我很大的自信。慢慢地，我膽子大了，上其他課時(shí)也敢舉手發(fā)言了，就算有時(shí)回答錯(cuò)了也沒(méi)那么緊張，這讓我的學(xué)習(xí)也一下提高了不少呢。
原來(lái)老師也并沒(méi)有我想象的那么可怕，記得一次語(yǔ)文作業(yè)沒(méi)做，王老師把我叫到辦公室，對(duì)我說(shuō)：“你是組長(zhǎng)，起帶頭作用的，怎么能不做作業(yè)，這樣你的組員會(huì)聽(tīng)從你的領(lǐng)導(dǎo)嗎？每個(gè)組長(zhǎng)都是班級(jí)的一根柱子，多根柱子組成了我們這個(gè)整體，由于你的松散就會(huì)影響我們整體，你覺(jué)得那樣你還是一個(gè)好組長(zhǎng)嗎？去吧，想想我的話，要做同學(xué)們的好榜樣�！�
聽(tīng)了王老師的話，我感動(dòng)地哭了，心里默默地說(shuō)：“老師，我一定不辜負(fù)你的希望，謝謝你的教誨�！�
如今，王老師已經(jīng)陪伴我們二個(gè)年頭了，在她的教育下，我們不僅學(xué)到了許多知積，更從她娓娓動(dòng)聽(tīng)的講述上懂得了許多做人的道理！
語(yǔ)文老師作文 篇2
我有一個(gè)語(yǔ)文老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，戴著一副棕色的眼鏡，常常穿著淡黃色的衣服。
不要看她的外貌平易近人，但是“人不可貌相，海水不可斗量”，她可是非常嚴(yán)厲的！
記得有一次，周末過(guò)完了，同學(xué)們都回到學(xué)校，語(yǔ)文老師得知有人沒(méi)交作業(yè)，便大發(fā)雷霆。眉毛往上一挑，怒氣沖沖地說(shuō)道：“你們誰(shuí)沒(méi)有交作業(yè)？給我自覺(jué)地站出來(lái)！”老師這么一吼，我被嚇得“魂飛魄散”，坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，只敢用余光來(lái)看看其他的同學(xué)。已交作業(yè)的人吃了一驚，跟我一樣一動(dòng)不敢動(dòng)，而沒(méi)交作業(yè)的同學(xué)呢，更是被嚇了一身冷汗，不敢直視老師的眼睛，都一個(gè)個(gè)自覺(jué)地站了出來(lái)。老師一看，讓他們下課去辦公室，至于他們?nèi)チ宿k公室后發(fā)生了什么，我們連想都不敢想……
考試的時(shí)候，當(dāng)我們的成績(jī)出來(lái)了，如果考得好，老師就會(huì)喜上眉梢，但是我們的成績(jī)一旦考得不好，語(yǔ)文老師就會(huì)顯現(xiàn)出她嚴(yán)厲的本色。比如我們上個(gè)星期的第二單元考試，考得非常的.不理想，老師會(huì)沖著我們大吼，不僅如此，考得特別不好的同學(xué)，還會(huì)被叫家長(zhǎng)呢！我考得不好的時(shí)候，老師雖然語(yǔ)氣不是特別重，但是她仍會(huì)板著臉語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我進(jìn)行教育。
這就是我們的語(yǔ)文老師，雖然她很嚴(yán)厲，但是在她的課上我們都能學(xué)到知識(shí)。并且還規(guī)范我們的日常行為，要不然怎么叫范老師呢？她的嚴(yán)厲其實(shí)都是為了我們好，所以我非常喜歡這位嚴(yán)厲的老師——范老師！
語(yǔ)文老師作文 篇3
教過(guò)我的老師有很多，但我最想說(shuō)的卻是語(yǔ)文老師童老師。
童老師是上個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，45來(lái)歲的年紀(jì)，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來(lái)腳下生風(fēng)，說(shuō)話急速短促，一分鐘能吐出幾百個(gè)字。有些同學(xué)如果不聽(tīng)話或上課不認(rèn)真聽(tīng)講，就會(huì)被她罰寫(xiě)檢討書(shū)或做語(yǔ)文試卷。所以上她的課時(shí)紀(jì)律總是不錯(cuò)的。
童老師的性格該怎么說(shuō)呢？不管怎么樣，反正我覺(jué)得是外向的.，不然怎么會(huì)一分鐘就能吐出幾百個(gè)字呢？由于那時(shí)她剛轉(zhuǎn)來(lái)，我并不知道她以前是教六年級(jí)的，所以我還是對(duì)她有些放松警惕。有一次，也可以說(shuō)是第一次來(lái)給我們報(bào)字詞聽(tīng)寫(xiě)，我心想：她應(yīng)該也會(huì)和王老師（原班主任）一樣慢慢地報(bào)吧！想著想著，突然她就開(kāi)始報(bào)了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫(xiě)起來(lái)，結(jié)果還沒(méi)寫(xiě)完“大”，她又開(kāi)始報(bào)第二個(gè)詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒(méi)寫(xiě)好呢！其實(shí)其他同學(xué)也一樣，異口同聲地請(qǐng)求老師等一下，可童老師就當(dāng)沒(méi)聽(tīng)到一樣繼續(xù)報(bào)下去……那時(shí)同學(xué)們徹底失望了，懇求老師報(bào)慢點(diǎn)的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說(shuō)話迅速，連做事情更是快得離奇。每當(dāng)我們上她的課，上一秒還沉浸在語(yǔ)文書(shū)中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時(shí)手忙腳亂分頭從課桌里、書(shū)包里找，準(zhǔn)備充分的同學(xué)就從課桌上隨手可得�？蓻](méi)等我們翻好頁(yè)碼，她就說(shuō)：好，我們來(lái)看看，第一題沒(méi)什么好說(shuō)的，那我們?cè)倏纯吹诙}，答案應(yīng)該是……同學(xué)們開(kāi)始寫(xiě)了，可童老師還是老樣子，沒(méi)等我們寫(xiě)好，又開(kāi)始講下面，弄得同學(xué)們心驚膽戰(zhàn)。每到這時(shí)候，簡(jiǎn)直不像是上課，更像是一場(chǎng)作業(yè)之“戰(zhàn)”！
我們的童老師其實(shí)也很幽默。有一次，大家在寫(xiě)作業(yè)。有位同學(xué)跑上講臺(tái)問(wèn)她某個(gè)字的讀音，她竟然說(shuō)：“別來(lái)問(wèn)我，我也不知道，我語(yǔ)文學(xué)的不太好”。班里的同學(xué)就詫異地問(wèn)：“那您還當(dāng)老師？……”童老師笑著對(duì)大家說(shuō)：“其實(shí)你們第一步應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)其他同學(xué)，同學(xué)不知道再問(wèn)老師”。這時(shí)，課堂上鴉雀無(wú)聲。我心想：童老師真謙虛，能說(shuō)出這樣的話，還自嘲自己語(yǔ)文差，我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無(wú)論她講話有多快，同學(xué)們?cè)僭趺从幸庖?jiàn)，可我對(duì)她格外敬佩與欣賞，因?yàn)樗粌H是我們的老師，更是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生的引路人。
語(yǔ)文老師作文 篇4
她是教語(yǔ)文的，她上臉的表情很嚴(yán)肅，她也喜歡笑，他對(duì)我們也非常負(fù)責(zé)，比如說(shuō)哪天早上某某同學(xué)忘帶作業(yè)了隆老師就會(huì)讓那個(gè)同學(xué)打電話叫他的家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)，如果他沒(méi)寫(xiě)作業(yè)那隆老師就會(huì)讓那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)來(lái)跟那個(gè)同學(xué)一起補(bǔ)作業(yè)她重來(lái)不會(huì)放棄任何一個(gè)學(xué)生，不管他的成績(jī)有多差，隆老師都不會(huì)放棄他，比如說(shuō)我的成績(jī)非常差，但是隆老師很少罵我反而經(jīng)常鼓勵(lì)我，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，沒(méi)事慢慢來(lái)、不要跟別人比，比自己，自己進(jìn)步就夠了。不要把自己變成一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)器。她讀文言文的語(yǔ)氣很豪邁、有氣質(zhì)、有立體感。她在課堂上很少發(fā)脾氣，我們班也沒(méi)有一個(gè)人不聽(tīng)她的。我覺(jué)得她很和藹可親。她就是我們班的語(yǔ)文老師隆老師。
記得七下的時(shí)候我們學(xué)過(guò)一篇課文《木蘭詩(shī)》，我看班上的同學(xué)都能背下來(lái)，我只會(huì)背兩段，不服氣，那天晚上我一段一段背居然背下來(lái)，并且默下來(lái)了。當(dāng)時(shí)我也沒(méi)想到。我還一直記得隆老師說(shuō)過(guò)的一句話。一個(gè)人的考試成績(jī)差不可怕，可怕的是明明就知道自己成績(jī)差還不是進(jìn)取的人。第二天早上我把我默寫(xiě)的拿給隆老師看，隆老師看了，很開(kāi)心。隆老師還叫我背了一遍，我背了，只是有個(gè)地方不太熟。隆老師讓我在下午的班會(huì)課上背一遍，我說(shuō)好。那天下午，我背了，只是有個(gè)地方忘記了。老師和同學(xué)們都鼓勵(lì)我讓我繼續(xù)加油那天下午，我很開(kāi)心
還有一件事，那是七上的一節(jié)閱讀課班上又吵又鬧班干部又管不了這么多人，又沒(méi)有老師在班上。班上下位的、隨便說(shuō)話的、寫(xiě)黑板報(bào)的應(yīng)有盡有。這時(shí)我聽(tīng)到了高跟鞋的聲音，也看到了一個(gè)熟悉的身影，隆老師來(lái)了，她一來(lái)酒吧作業(yè)本扔在地上然后大吼吵夠沒(méi)？我檢查了十二個(gè)班，別的班都沒(méi)有老師在，但只有你們班才會(huì)這么吵。難道你們的`自覺(jué)性就這么差嗎？你看看你們，這還是一節(jié)閱讀課嗎？這明明就是一節(jié)活動(dòng)課。就算是活動(dòng)課也不能這么吵。閱讀課是用來(lái)安靜的看書(shū)的。而不是用來(lái)寫(xiě)作業(yè)的，更不是用來(lái)講話的。以后的閱讀課，任何人不能以任何理由發(fā)出任何聲音。留堂。
我覺(jué)得隆老師是我從一年級(jí)到現(xiàn)在遇到過(guò)最好的老師，她在我需要鼓勵(lì)的時(shí)候鼓勵(lì)了我，在我需要批評(píng)的時(shí)候眼熟的批評(píng)了我。
我也知道給你的最好的回報(bào)就是讀好書(shū)，學(xué)好習(xí)，所以我以后會(huì)努力的讀好語(yǔ)文。
隆老師，謝謝你。
語(yǔ)文老師作文 篇5
我的語(yǔ)文老師長(zhǎng)著短短的頭發(fā)，戴著黑色的眼鏡，很有文藝范。
我的語(yǔ)文老師愛(ài)干凈，記得有一次，剛好輪到我和A組的同學(xué)掃地，掃著掃著，老師就來(lái)?yè)觳槲覀儝叩氐那闆r，老師看了看，突然看到了一張還不夠巴掌大的廢紙，就說(shuō)：“掃干凈點(diǎn)兒哦！”對(duì)同學(xué)擦過(guò)的門(mén)窗，她還會(huì)用手摸一下，發(fā)現(xiàn)有灰塵又要同學(xué)重新擦，要做到一塵不染。平時(shí)看到地板有紙屑，老師也會(huì)彎腰撿起來(lái)。我的語(yǔ)文老師真是一位愛(ài)干凈的老師��！從此以后，每當(dāng)我掃地的時(shí)候，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待！
我的語(yǔ)文老師不但愛(ài)干凈，而且教學(xué)方法奇特！記得那一節(jié)課，我們?nèi)嗤瑢W(xué)安靜的坐在座位上等老師。老師穿著非常艷麗的`衣服，加上精神抖擻的樣子，顯得格外高貴！我們看到老師手上的玩意兒，都在想：“這節(jié)課要干什么呢？”正當(dāng)我們疑惑不解的時(shí)候，老師面滿笑容的說(shuō)：“今天我利用一個(gè)游戲來(lái)幫你們復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，我先把乒乓球給第一個(gè)同學(xué)，然后我閉上眼睛，搖著鈴鼓，你們就把乒乓球往下一個(gè)同學(xué)傳！鼓聲停，乒乓球不能傳，球在誰(shuí)的手上誰(shuí)就要回答問(wèn)題�！蔽覀兟�(tīng)了，大吃一驚。同學(xué)們都不知所措！“準(zhǔn)備，開(kāi)始了�！币宦暳钕�，只見(jiàn)老師閉上眼睛把鈴鼓搖響，同學(xué)們都非常專注，都用盡自己最快的速度往下一個(gè)同學(xué)傳！頓時(shí)，教室里都充滿了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，熱鬧非凡！就這樣我們和老師一起度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課！
我要謝謝我的語(yǔ)文老師！是她給予我淵博的知識(shí)！
語(yǔ)文老師作文 篇6
語(yǔ)文，不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊(yùn)含著語(yǔ)文�？墒牵F(xiàn)在很多語(yǔ)文老師只是會(huì)讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語(yǔ)文老師，我可要大改革!
如果我是語(yǔ)文老師，我不會(huì)布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學(xué)生們的思維，開(kāi)拓他們的想象力與寫(xiě)作能力。我不會(huì)布置呆板題目，而是要他們多看些文學(xué)作品，我甚至?xí)靡惶斓臅r(shí)間把所有的`節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來(lái)要他們看。比如：《子午書(shū)簡(jiǎn)》，它是由一個(gè)朗讀人員讀名作家寫(xiě)的文章，那可都是經(jīng)典之作�？梢蕴岣呶覀兊膬A聽(tīng)能力及寫(xiě)作能力，很適合學(xué)生們看。
如果我是語(yǔ)文老師，我在每次上語(yǔ)文課前都會(huì)讀一篇文學(xué)作品，讓他們擴(kuò)充知識(shí)面。我時(shí)�？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對(duì)于那些學(xué)生，老師只是扣操行分并補(bǔ)起來(lái)。由于老師心軟，導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語(yǔ)文老師，我針對(duì)那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會(huì)心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩(shī)。如果問(wèn)題回答得好，詩(shī)背得多，我會(huì)很高興，若這位同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，要他多買課外書(shū)，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會(huì)與他促膝長(zhǎng)談，讓他明白：語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，它將伴隨著我們一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。
如果我是語(yǔ)文老師，我會(huì)仔快樂(lè)中傳授知識(shí)。比如：我們學(xué)的戲劇，我會(huì)讓學(xué)生們排練演出，在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。
如果我是語(yǔ)文老師，我一定會(huì)努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行!