我是語文老師作文(錦集5篇)

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的我是語文老師作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

我是語文老師作文 篇1

　　假如我是一名語文老師，我要把自己所有的知識都教給學(xué)生。

　　假如我是一名語文老師，我要教會學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。先把課文讀一遍，找出其中的四字詞語，自己學(xué)會這一課的生字；再把課后題做一遍；最后從課文中找出一些問題進行思考。

　　假如我是一名語文老師，我要教給學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的方法。先給課文標(biāo)自然段；再仔細(xì)閱讀課文，要帶著問題去讀；最后概括一下課文的中心思想。

　　假如我是一名語文老師，我要先教學(xué)生們閱讀，閱讀可以豐富我們的知識，開闊我們的視野。閱讀書籍時，我們可以把優(yōu)美的句子和許多常用的四字詞語都畫出來，或者可以記到一個專用的筆記本上。這樣日積月累，我們積累的東西越來越多，理解能力就越來越好�？荚噷懽魑臅r可以借鑒這些句子和四字詞語。

　　假如我是一名語文老師，我要教學(xué)生們練字。別小看這練字，只要把字練好，考語文、數(shù)學(xué)、英語時就可以得到卷面分。在寫字考試的時候，你會得到最高分。

　　假如我是一名語文老師，我要教學(xué)生們怎樣寫作文。寫作文首先要學(xué)會觀察周圍的事物。把你觀察到的事物真實地寫進作文里，這樣的作文才生動有趣。其次我們要有非常豐富的想象力。如果你要寫童話，那么想象力是非常重要的。寫作文也要一些小竅門，比如：寫作文時要分段，會正確使用句號；動詞要豐富，多用四字詞語可以讓我們的'表達(dá)更加準(zhǔn)確；多用比喻、擬人的修辭手法，可以讓我們的作文更加生動有趣；語言描寫、心理活動描寫可以讓作文更加細(xì)致。

　　假如我是一名語文老師，我要對所教的每個班級負(fù)責(zé)。讓他們從小對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生興趣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高語文學(xué)習(xí)能力。

我是語文老師作文 篇2

　　我看我們班的語文老師給我們布置這個，安排那個，想到：假如我是語文老師，我會怎么辦？怎么對待我的學(xué)生呢？

　　假如我是語文老師，我會讓我的學(xué)生們不寫作文，說作文。每到了有要寫作文的作業(yè)時，我會讓同學(xué)們晚上想一篇作文，第二天，每個人都走上講臺，說一篇作文。這樣，既省力，又不浪費時間（可以躺在被窩里想作文）還不費筆墨，不浪費紙。用紙就等于砍樹，這樣看來，說作文還是一件環(huán)保的事呢。

　　假如我是語文老師，我會一個星期至少抽出一節(jié)語文課來給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們在家早點寫完作業(yè)，多晚一會。而且如果數(shù)學(xué)或英語作業(yè)很多，我就會布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。

　　假如我是語文老師，我會每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語文老師，我會利用上課時間給學(xué)生們講笑話，娛樂同學(xué)們；假如我是語文老師，早讀下課的.時間，我一定讓同學(xué)們下課，我會該下課時就下課，即使課沒講完，一打下克鈴我就讓學(xué)生們下課；假如我是語文老師……

　　如果現(xiàn)在的語文老師也像我想做的語文老師一樣，可該有多好啊！可惜這些都是我的想象，不可能實現(xiàn)�？墒乾F(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語文老師就非常好，我知足了，知足者長樂。

我是語文老師作文 篇3

　　語文，不同于別的學(xué)科。她有著一份靈氣，無時無刻不充盈在我們身邊。不管是風(fēng)花雪月，還是世事變遷，都蘊含著語文。可是，現(xiàn)在很多語文老師只是會讓我們抄字詞之類的作業(yè)，如果我是語文老師，我可要大改革!

　　如果我是語文老師，我不會布置很多作業(yè)，而是挑經(jīng)典的題目，能發(fā)散學(xué)生們的思維，開拓他們的想象力與寫作能力。我不會布置呆板題目，而是要他們多看些文學(xué)作品，我甚至?xí)�用一天的時間把所有的節(jié)目都看一遍，把好的節(jié)目挑出來要他們看。比如：《子午書簡》，它是由一個朗讀人員讀名作家寫的文章，那可都是經(jīng)典之作�？梢蕴岣呶覀兊腵傾聽能力及寫作能力，很適合學(xué)生們看。

　　如果我是語文老師，我在每次上語文課前都會讀一篇文學(xué)作品，讓他們擴充知識面。我時�？吹桨嗌嫌植煌瓿勺鳂I(yè)的學(xué)生。對于那些學(xué)生，老師只是扣操行分并補起來。由于老師心軟，導(dǎo)致一些學(xué)生仍我行我素。如果我是語文老師，我針對那些不完成作業(yè)的學(xué)生并不會心太軟，而是從作業(yè)里抽些題目要他們回答，并背詩。如果問題回答得好，詩背得多，我會很高興，若這位同學(xué)語文成績好，我甚至可以批準(zhǔn)他不做作業(yè)，要他多買課外書，做閱讀，讀文章。如果回答得不好，我會與他促膝長談，讓他明白：語文是一門重要的學(xué)科，它將伴隨著我們一生，無時無刻不在我們身邊。

　　如果我是語文老師，我會仔快樂中傳授知識。比如：我們學(xué)的戲劇，我會讓學(xué)生們排練演出，在愉快地氣氛中學(xué)習(xí)。

　　如果我是語文老師，我一定會努力成為一名優(yōu)秀的教師，相信我，我一定行!

我是語文老師作文 篇4

　　假如我是語文老師，我絕對不會讓孩子們天天坐在教室里‘啃’書，我會讓他們勞逸結(jié)合，多讓他們出去走走，讓他們自己去體驗大自然的美麗與奇妙。

　　假如我是語文老師，我不僅要教他們知識，還要教他們學(xué)會尊重別人，學(xué)會怎樣與別人合作，學(xué)會謙讓，學(xué)會遵守承諾，學(xué)會敢作敢當(dāng)，學(xué)會感恩，學(xué)會......

　　假如我是語文老師，我將會像朋友一樣和一起他們學(xué)習(xí)，游戲，交流，我將會站在他們的角度來感受他們的`內(nèi)心世界。如果有同學(xué)學(xué)習(xí)進步，我將會鼓勵他們繼續(xù)努力；相反，如果有同學(xué)學(xué)習(xí)不好，或止步不前我會和他們談心，來了解他們內(nèi)心的想法。我會告訟他們：不要自卑，不要氣餒，要努力向前，要超越自己！

　　假如我是語文老師，春天，在這萬物復(fù)蘇，春暖花開的季節(jié)。我將會帶他們?nèi)ゴ河�，讓他們看看春天的顏色，讓他們自己去感悟，去體會......夏天，在這烈日炎炎，驕陽似火的季節(jié)。我將會和他們談心，聽聽他們的心聲。如果有同學(xué)遇到困難，我將會盡自己最大的努力為他們解決困難；秋天，在這碩果累累，秋高氣爽的季節(jié)。我將會帶他們?nèi)ヒ安�，讓他們認(rèn)識什么是候鳥什么是留鳥，讓他們感受一下農(nóng)民們秋收的喜悅，了解糧食的來自不易。再教他們野外露營時怎樣辨別方向，怎樣自立自強和一些野外生存的技巧；冬天，在這銀裝素裹，大雪紛飛的季節(jié)，下雪天我會和他們一起堆雪人，打雪仗。讓他們重拾童年的快樂......

　　假如我是語文老師.....

我是語文老師作文 篇5

　　假如我是一名語文老師，面對那么多雙求知的眼睛，我一定會對他們說：“路是人走出來的，我愿意和大家一起開拓新的路�！�

　　我在上第一節(jié)語文課的時候，一定會向他們介紹一位好朋友，那就是書，如果他們能在書的海洋遨游，那么他們就一定能拿到金鑰匙，打開知識的寶庫。

　　假如我是一名語文老師，我會鼓勵同學(xué)去向報刊投稿，并自己學(xué)會修改作文。在班中，我會定期給同學(xué)們開一些“故事會”、“演講會”，把同學(xué)寫的作文讓大家一起來修改，并提出新的問題。我想：這既能提高大家的朗讀水平，又能提高大家的修改水平，這豈不是一舉兩得嗎？假如我是一名語文老師，我會對同學(xué)們說：“你們要盡情發(fā)揮自己的才能，讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點。

　　在課余時間里，為了使同學(xué)們提高寫作能力，我會和他們一起遨游世界”，觀察那綠茵茵的田野，那五彩繽紛的花朵，那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等，開展一些有意義的活動，在活動中，不斷地吸取新的`知識，讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

　　假如我是一名語文老師，我要讓每個同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦，他們可以吧再著沉重的書包來上學(xué)。所有的課本，變成了軟盤，上課整個黑板就是巨大的電腦屏幕，當(dāng)我讀一篇文章的時候，電腦屏幕也跟隨著不斷變化，當(dāng)讀描寫風(fēng)景時，屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面，當(dāng)讀到描寫人物的句子時，屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物，那該多形象，多生動�。�

　　我想：這一切，都會在不久的將來實現(xiàn)。

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