我是語(yǔ)文老師作文(常用4篇)

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的我是語(yǔ)文老師作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

我是語(yǔ)文老師作文 篇1

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要當(dāng)一名既能教好學(xué)生，又善解人意，不輕易發(fā)火的好老師。

　　在我給同學(xué)們上課的第一天，我給同學(xué)們講了一堂有關(guān)人物的閱讀分析課。雖然我跟著師范學(xué)校的`老師學(xué)習(xí)了4年，但這畢竟是我第一次教課，還是很緊張的。我非常認(rèn)真地講課，同學(xué)們也都全神貫注地聽(tīng)著。

　　講完后，我問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)拓展問(wèn)題。我希望大家都積極動(dòng)腦，好好想一想，等會(huì)抽人回答。過(guò)了一會(huì)兒，我請(qǐng)小張同學(xué)來(lái)回答，可小張答錯(cuò)了。我心里很生氣，心想：我剛說(shuō)完的課文，而且說(shuō)得再清楚不過(guò)了，你居然還答案錯(cuò)，到底聽(tīng)了沒(méi)有啊？我剛想批評(píng)他，突然轉(zhuǎn)念又想：他沒(méi)分心，又不可能故意答錯(cuò)，也不是在逗樂(lè)大家。那問(wèn)題肯定是我沒(méi)教好了。于是，我想了想，又用了一種身臨其境地方法，讓同學(xué)們能把自己想象成主人公，去體會(huì)主人公的心情。經(jīng)過(guò)我的耐心引導(dǎo)，同學(xué)們終于理解了這篇課文，問(wèn)題也得到了正確的解答。同學(xué)們一個(gè)都興高采烈的，我也很興奮，第一天上課就這么成功，真是太開(kāi)心了。

　　我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名教書(shū)育人的好老師這個(gè)理想。

我是語(yǔ)文老師作文 篇2

　　假如有一天，能讓學(xué)生變成老師，老師變成學(xué)生，我就要當(dāng)一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣，既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問(wèn)題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里，又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書(shū)的時(shí)間。針對(duì)學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生，就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè)，主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識(shí)，比如：閱讀短文題不會(huì)做，就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎�學(xué)生閱讀之南》上的四級(jí)跳，多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對(duì)弱點(diǎn)去學(xué)習(xí)，相信差學(xué)生的成績(jī)也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績(jī)差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì)，在與同學(xué)交往的時(shí)候，有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識(shí)，可他們不知道是為他們自己好。誰(shuí)會(huì)大熱天平白無(wú)故跑去給他們講課？誰(shuí)會(huì)把嘴巴都說(shuō)“爛”了讓一位學(xué)生來(lái)改錯(cuò)？說(shuō)不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課？有人會(huì)說(shuō)：世界上不可能有這樣的人。可這樣的人就在我們身邊———是老師！其實(shí)學(xué)生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語(yǔ)文老師的話，就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語(yǔ)文課，不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了，要是再拖堂，學(xué)生們還能放松什么啊？下課的鈴聲一響，學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了，他們才不會(huì)聽(tīng)老師在講臺(tái)上苦口婆心的講課呢。因此，我會(huì)按時(shí)上下課，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)定好自己班級(jí)的班規(guī)，并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明，讓學(xué)生有一目了然的感覺(jué)。比如：班長(zhǎng)拿一把班級(jí)鑰匙，每天早上早點(diǎn)開(kāi)門(mén)，老師不在的話，要主動(dòng)管理班級(jí)；體育課上，體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，體育委員要協(xié)助班長(zhǎng)選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書(shū)角，把一些優(yōu)秀書(shū)籍存放于此，讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書(shū)籍。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友，耐心傾聽(tīng)他們的'心聲，為他們及時(shí)解除煩惱；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書(shū)的海洋，領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話書(shū)的夢(mèng)幻神奇、科學(xué)書(shū)的深?yuàn)W廣博、漫畫(huà)書(shū)的開(kāi)心幽默……；假如我是語(yǔ)文老師，我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府，在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想！

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師！

我是語(yǔ)文老師作文 篇3

　　每當(dāng)我看見(jiàn)老師辛勤的伏案批改作業(yè)，我不禁對(duì)教師這種偉大的職業(yè)肅然起敬，我準(zhǔn)備長(zhǎng)大以后從事太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將拿著嶄新的書(shū)本，邁著輕捷的步伐，走上向往已久的講臺(tái)，這時(shí)，我的心情，將是多么激動(dòng)。

　　我站在講臺(tái)上，看著他們——我的學(xué)生一雙雙閃亮的、求知的眼睛，我心里沒(méi)有一點(diǎn)怯懦和慌亂。我要用我的精湛的講解，贏得他們的尊敬。我的第一節(jié)語(yǔ)文課，一定要像一條清澈的小溪，進(jìn)而泛起朵朵流花，撞擊那一顆顆童稚的心，開(kāi)啟盼望著創(chuàng)造的心靈。

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將有噴不完的熱情，在課余時(shí)間，我會(huì)和同學(xué)們一起踢球，一起捉迷藏，一起看書(shū)……也許會(huì)有有人問(wèn)我：“你不覺(jué)得這樣會(huì)使同學(xué)不尊重你嗎？”但是我會(huì)回答：“不！我認(rèn)為這恰恰會(huì)使他們更尊重我�！�

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將給學(xué)生們上一堂思想教育課。讓每一個(gè)學(xué)生都擁有遠(yuǎn)大的理想，我將給他們朗誦《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的`路；理想是路，引你走到黎明……”

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，我將給他們介紹從古至今偉大作家的作品——李白、杜甫的詩(shī)；蘇軾、歐陽(yáng)修的詞；朱自清、冰心的散文；安徒生、伊索的寓言；魯迅的小說(shuō)……讓學(xué)生們意識(shí)到人類的語(yǔ)言是多么豐富美麗！

　　假如我是一名語(yǔ)文老師，假如能夢(mèng)想成真，我要用我的真誠(chéng)的愛(ài)心、勤勞的汗水、不斷地追求，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

我是語(yǔ)文老師作文 篇4

　　我有一個(gè)美好的愿望。就是長(zhǎng)大后當(dāng)一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，春天我會(huì)帶學(xué)生去春游，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的力量，讓學(xué)生充滿童年的快樂(lè)和幸福;秋天，我會(huì)帶學(xué)生去秋游，去采集標(biāo)本，讓學(xué)生感受秋天的美。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)把知識(shí)往里面灌，而運(yùn)用到生活中去，我會(huì)讓學(xué)生明白讀書(shū)是一種快樂(lè)，并告訴他們有多少人渴望讀書(shū)，但仍是遙遙無(wú)期，我要讓他們熱愛(ài)讀書(shū)，將來(lái)做社會(huì)的.人才。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我決不會(huì)包庇那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更不會(huì)視那些成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從思想上。生活幫助他們，然后再慢慢地把知識(shí)補(bǔ)會(huì)來(lái)。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生把書(shū)上的好詞好句都摘吵下來(lái)，并且巧妙地運(yùn)用。

　　假我如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)布置少一些作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)課外的知識(shí)。

　　我相信只要通過(guò)不懈的努力，夢(mèng)想一定可以實(shí)現(xiàn)的，我會(huì)加油的!

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