[熱門]語文優(yōu)秀作文6篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的語文優(yōu)秀作文7篇，歡迎大家分享。

語文優(yōu)秀作文 篇1

　　我喜歡讀書，我喜歡讀有價值的書，因為讀書可以讓我豐富知識，使我在知識的海洋里游玩，觀看精彩的海底世界，探索奧秘，讀書還可以引領大家到達各個國家，在遼闊的天空遨翔，使我開闊眼界。

　　一篇篇精彩的文章，構成了一個多姿多彩的世界。

　　生活確實離不開語文，大家的識字。寫作等都是在語文中學到的，語文是大家今后在社會上發(fā)展的必然要求，是大家成功的基石，所以一定要學好語文。

　　我的.理解能力很差，有一次，學累了打開電腦想輕松輕松，但是電腦上出現的一系列問題我都讀不明白，導致我玩不成電腦，還有一次在同學家玩，同學們突然說起新聞的事情，你一句，她一句，說得津津有味，我卻一句也不知道，和她們搭不上話。

　　所有科目中，最重要的就是語文，如果學不好語文，理解能力特別差，那么其他幾門功課無論記得再牢，也不知道該答哪條，我就有這樣的經歷，有一次政治考試中，我答題還較順利，每一個題都答得特別滿，當考完試后，我還特別有把握，可是試卷發(fā)下來后，我驚訝極了，我竟然還沒到80分，出錯的原因就是理解錯了，沒有審好題，正確答案我也背過了，我真得好冤�。�

　　生活處處有語文，不錯的，學不好語文就很難在社會上站穩(wěn)腳，很難獲得成功。所以從現在開始多讀書，多看新聞，努力提高理解能力，我要打好基礎，只有學好語文，才可以學好其他幾門功課。

　　生活離不開語言，大家更離不開語文，語言代表著一個人的素質，大家要用語文來包裝大家的語言。

語文優(yōu)秀作文 篇2

　　南昌的天香園，是一個風景優(yōu)美的地方。這兒有茂密的樹林，玲瓏的假山，清澈的流水，成千上萬的候鳥。

　　天香園有茂密的樹林，一年四季蔥蔥隆隆，枝葉密密層層。高大挺拔的大樹，濃密的樹葉遮住了藍藍的天空和火辣辣的太陽，走在樹下一片清涼。矮矮的、綠綠的灌木叢被修剪成各種孔雀的形狀，栩栩如生，就像一幅美麗的孔雀畫。

　　天香園有許多池塘、小溪，清澈的溪水平靜如鏡。歡快的錦鯉在水里成群結隊地游來游去，有時躍出水面，就像運動員跳水，有時轉著圈，好像花樣游泳，吸引了許多游客駐足觀看。

　　天香園是候鳥的天堂。有幾十萬只各種各樣的候鳥，有雪白的白鷺、灰色的大雁、潔白的天鵝，灰白的白鸛、火紅的火烈鳥，許許多多都叫不出名字。它們在這里筑巢、繁殖、嬉戲。它們在這里生活得自由自在，有的成群在天空飛翔，有的安靜地在樹上休息，還有的.愉快地拍打著翅膀，甩著羽毛，好像向游客們招手。到處是鳥叫聲，有的嘰嘰嘰，有的喳喳喳，有的咕咕咕，還有的嘎嘎嘎、哦—哦……它們有的像在唱歌，有的像在互相打招呼，還有的像在爭論什么。天香園的鳥可有趣啦！

　　天香園是南昌一道獨特的風景。

語文優(yōu)秀作文 篇3

　　中國人民大學把大學漢語從必修課改為選修課，刺激到了一些人的神經，覺得英語都還是必修課，漢語作為我們的母語，怎么就成了選修課？說難聽點，這不是數典忘宗嗎？從必修到選修，大學語文教育退步了？

　　我們對于語文的敏感，是骨子里帶的。每年的高考作文，是全民話題；高考分值提高到180分，家長樂不可支，潛意識里覺得語文比英語好考多了。語文所承載的思想與文化，從小學到初高中再到大學，別的沒怎么顯現出來，功利心倒是看到不少。

　　按照人大的回應，漢語雖退出該校的必修課，但這并不等于學生想學就學、不想學就不學。人大將單一的漢語教學，分解成了五大課程群，包括通識教育大講堂、原著原典選讀、公共藝術教育、包括文學、國學在內的全校課程開放，以及技能強化類課程，如閱讀與寫作技能的強化。

　　人大要求，在這五類課程所開設的門數中，學生可以任意選修，但要求每個門類都必須選擇。例如，原有的大學語文歸入“通識教育大講堂課程群”，成為該課程群37門課程中的一門，學生可以不選擇“大學語文”，但必須選擇其他的通識課程，修滿4學分。這哪里是怠慢語文教學？明明是擴大了語文教學的范圍，更有助于提升學生對母語的熱愛。

　　漢語博大精深，一個人窮盡一生精力，也未必能把整個領域吃透。幾年大學，能了解漢語魅力，能把為我所用的部分掌握好，就已經足夠。人大把漢語課程分門別類，表面看是把對大一統(tǒng)的單一課程進行“肢解”，實際上為學生深造漢語，提供了更豐富的選擇余地。比如某學生喜歡寫作，那么該生完全可以以提升寫作水平為目的.，來選擇寫作周邊的課程，至于那些需要死記硬背的課程，丟到一邊也沒什么大不了。

　　現代社會分工細化，對專業(yè)人才的需求居高不下，全能型人才已經無法發(fā)揮特別耀眼的作用了。大學為培養(yǎng)專業(yè)人才而對課程進行修改，早已是院校轉變教學理念的通常做法。幾年前，東南大學、河海大學、南京航空航天大學等學校，就將大學語文從必修課改為選修課，也沒聽見強烈反對的聲音，這次人大的動作激起反響，還是和人大屬國字頭院校有一定關系，激起了社會意識形態(tài)中固化、保守觀念的波瀾。

　　把大學語文教學比喻為“高四語文”并沒什么不對。應對一般的工作和生活應用，高中語文水平就已經足夠，如果大學語文只是高中語文的復習，真沒多大意義。相反，對漢語課程進行細化，更容易培養(yǎng)出小領域內的語文專家，對瀕臨消失的古漢語進行搶救，讓現代漢語迸發(fā)更大的活力。

　　退一萬步說，就算成為選修課后，有的學生一門課程也不學又有多大關系？“語數英全面發(fā)展”的口號不應該繼續(xù)再喊下去，培養(yǎng)“全才”的說法更是值得商榷，別把一門學科的改革上升到“文化淪喪”高度，讓語文真實而自然地存在于我們的思想與生活之間，她才會保持魅力，不會老化。

語文優(yōu)秀作文 篇4

　　無論是讀書看報紙與人聊天，還是聽相聲看電視，普通的或新奇的，或有藝術性的，只要留心觀察，隨時注意語言形象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。

　　大家都看過廣告吧！現在是21世紀，廣告可并不像以前那樣子，變成了“改寫”。

　　我一次出去旅游，在街頭碰到了幾塊有趣的廣告牌，例如路過買豐田汽車的廣告牌：車到山前必有路有路必有豐田車。這則廣告成功地改用了“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的古詩，文字簡單清楚，但內容豐富：這則廣告詞沒有直接地宣傳產品的質量，也沒有用數量直接表明，還表明了車的適應力強。

　　這種屬于改廣告，生活中還有不少呢！魚館用“年年有魚”，足浴用“三足鼎立”理發(fā)店用“絲絲不凡”……但這種方法有的可能會誤導一些小孩去記憶一些錯誤的.詞，所以我不怎么提倡。還有一種，是以比喻的手法來推薦的。

　　如胃病廣告語：“胃，你好嗎？”；“我們的名聲是吹出來的”；“眼睛是心靈的窗戶，為了保護您的心靈，請給窗戶裝上玻璃吧！”……

　　生活處處有語文！

　　生活處處需要語文！

　　有人說，語文是海洋，是森林，我們每個人每時每刻都生活在語文的海洋和森林中，讓我們珍惜這個環(huán)境吧！

語文優(yōu)秀作文 篇5

　　平時的語文課都是學習課文，而我們這一次語文課卻是開了一場辯論賽，辯論“小學生上網是利大于弊呢還是弊大于利呢”。

　　前幾天，段老師說我們會開一場辯論賽，我們都很興奮，迫不及待地想參加這場辯論賽。可名額有限，但經過我努力，我積極上網查詢資料，我終于被選中了參加“利大于弊”的正方組。漸漸地，到了辯論賽的那一天，我方和反方面對面坐著，兩個隊旁邊像有烈火在燃燒，兩個隊隊員個個氣勢洶洶。首先，我方隊長先給他們下了個大馬威，說出了我方觀點，說得頭頭是道，我們禁不住叫起好來。反方也說出了他方觀點。然后我方首先發(fā)言：“我方認為小學生上網利大于弊，上網不但可以查詢資料，更好地學習，還可以開闊我們的視野�！狈捶椒瘩g道：“可如果長時間看電腦對眼睛不好�！蔽覀冋裏o言以對時，隊長笑著對他們說：“那你們的`資料又是從哪兒來的呢？”反方竟說：“這些資料是我們勤奮地查閱書本得來的�！蔽覀円宦狊@呆了！書本上哪有這些東西呢？只好利用平時的網絡作業(yè)對他們說：“好吧，可英語老師布置的網絡作業(yè)也是在網上做的呀！可為什么只有全班個別幾個同學帶眼睛了呢？”反方有一會兒說不上來話，有個也帶眼睛的男生對我們說：“可我們有些人也是因看書看近視的呀。”我方隊長反駁道：“可只要姿勢正確地看書眼睛也不會近視的呀�！狈捶酱鸩簧蟻砹�，只好轉移話題，大家七嘴八舌地針鋒相對，誰也不甘示弱，最后因時間原因辯論賽結束了，雙方打平了。

　　通過這場辯論賽，我知道了小學生上網的好處與壞處，但我知道，如果你把網絡當作工具，好處就遠遠大于壞處；如果你把網絡當作玩具，壞處就遠遠大于好處。

語文優(yōu)秀作文 篇6

　　在我的成長中有許多位"王家"的老師,這不,本學期又來了一位”王家”老師,她就是教我語文的王老師.今天,我給大家夸夸這位”王家”老師吧!

　　“美人”老師

　　開學第一天,我早早來到教室里.書還沒發(fā)下來,所以我在看自己帶的`書.王老師剛一走上講臺,我就立刻不由地喜歡上了王老師.她的五官端正,穿著一件綠色的裙子,頭發(fā)像黑色瀑布一樣,給人一種飄逸的感覺。真美!一回到家就跟媽媽炫耀:“我們王老師,真漂亮!”

　　“負責任”老師

　　一次聽寫，我才發(fā)現，美人老師還特別負責任。她發(fā)現一個女同學在用涂改液，一直在涂。就把她的涂改液扔了，并給她講了悄悄話。事后我才知道，王老師那樣并不是嫌她“補丁”太多，而是一來那有毒，二來速度慢，跟不上。真是負責任的好老師！

　　“自動”老師

　　自打上三年級后，我發(fā)現老師幾乎不布置預習作業(yè)。媽媽也注意到這個了，就問：“你們老師怎么不布置預習作業(yè)哪？”問得好！可我怎么回答呀？“誰知道呢？”姐姐說：“我的《培養(yǎng)良好的學習習慣》里應該有，嗯，三年級靠自主預習和復習�！边@時我才明白，王老師不布置預習作業(yè)，原因就是想讓我們養(yǎng)成自主的好習慣！遇到這樣的老師的確鍛煉我的自覺性 。

　　看！這就是我的王老師，一個漂亮的、負責任的、會教學的老師。我愛學語文，更愛教我語文的王老師！

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