[熱門]語文課作文8篇

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的語文課作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文課作文 篇1

　　暑假里，又是一個上語文課的日子。和往常一樣的六位同學、一樣熟悉的教室，眾人團坐。課程的內容是現(xiàn)代文閱讀，不過這次閱讀的內容可和以前大不一樣。那是經(jīng)歷了一個漫長的學期剛剛返回來上課的一個幽默的女同學，寫給在座的另一個男同學的紀念性質的文章，被袁老師改編成了現(xiàn)代文閱讀題。搞笑的地方就在于，那個男同學被蒙在鼓里，根本不知道這篇文章是寫自己的。

　　閱讀文本發(fā)下來，觸目的標題是《你》，作者“遲子建”。我們不僅暗暗佩服袁老師，遲子建的閱讀我們做得最多，這個名字往這兒一擺，太有權威性了！袁老師說：“下面請一位同學讀一下……”

　　讀的.任務，自然是交給我了。沒辦法，誰讓我是大家公認的“淡定哥”呢！

　　我讀得那是聲情并茂，但臉上絕對讓人看不出一點笑容。其余同學可就沒有這么好的定力了，除了個別不知情的，都鼓著嘴，忍著不笑出聲來。當讀到“你的筆記本曾經(jīng)被你的美女同桌畫上一個大大的‘LOVE’”的時候，他驚奇地掏出自己的語文筆記本，我們第一眼就看見了那個大大的“LOVE”，于是都紛紛說：“巧合，真巧合哎！”（“LOVE”這個事情起初只有袁老師知道，是她事先透露給那個女同學做素材的。）他急了，剛想問，袁老師威嚴地說：“別說話！正讀著呢！”他不好意思再問下去了，就挨個兒盯著在場的每個人看，好像想從我們臉上看出些什么。可這時大家都止住了笑，一本正經(jīng)地聽我讀，他也只好猶猶豫豫地把筆記本塞了起來。

　　結尾一句“不得了哇”正是他的口頭禪。我剛讀到那兒，就聽他嘴里蹦出一句：“不得了哇，這也太巧了吧！這篇閱讀它……”袁老師掃了他一眼，再次威嚴地說：“這是遲子建懷念小時玩伴的一篇文章，與我們現(xiàn)在的生活有很多相同點，大家要細細體會！現(xiàn)在開始看一下題……”大家馬上動手做題。他動了動嘴唇，看大家這么安靜，便又把話咽回了肚子里。

　　題目按中考考點，仍然是概括題、賞析題、作用題和含義題四個，大家做得輕車熟路。只是斜眼瞥一瞥，看見他在那兒認認真真地在原文上勾畫，找他自己的“性格特點”，賞析他自己的“動作神態(tài)描寫”，還要體會作者“遲子建”蘊含在里面的思想感情，我們都想笑。

　　講評時，袁老師不僅講解了參考答案，還詳細分析了這篇文章的結構、修辭、細節(jié)等寫作知識要大家學習，實在天衣無縫，那個同學的疑慮漸漸打消。下課了，他背著書包如往常一樣走出教室。

　　袁老師這時才釋放了憋了一節(jié)課的大笑，拉住他的書包帶大聲告訴了他真相。他一臉驚訝：“不是‘遲子建’寫的嗎？”那個女同學跳起來：“你傻呀！人名兒不就隨便安一個嗎？”

　　看著他欲哭無淚的表情，我們都笑了。他用復雜又矛盾的眼神狠狠盯著我們每個人，然后撓撓頭，也笑了。

　　哈哈，這節(jié)語文課果然是“不得了”吧！

語文課作文 篇2

　　語文世界是個琳瑯滿目的美的世界。我們能感受到美的溫馨，尋覓到美的倩影。語文本身蘊含著豐富的美的因素，閃現(xiàn)著無窮的魅力，語文學習更是追求美的歷程�！读x務教育語文課程標準》指出：“語文教學要重視培養(yǎng)學生高尚的情操和健康的審美情趣，使學生形成美的情感、美的情操、美的人性，讓學生學會感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，這樣學生才能真正享受學習語文的樂趣，語文課才能上出語文味�！蹦敲�，如何讓“美”閃動在語文課堂的每個環(huán)節(jié)之中呢？我也一直在努力追尋著。最近，剛執(zhí)教完《美麗的小興安 嶺》，這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本課的意圖是讓學生了解小興安嶺一年四季的美麗景色，感受大自然的美好，在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。下面就以這篇課文為例，談談我的教學。

　　一、情境激趣，發(fā)現(xiàn)美

　　好的導入是教師精心打造的一把鑰匙，它能帶領學生打開閱讀的大門。這節(jié)課我是這樣引入的：“同學們，我們的祖國地大物博，山河壯美，我們曾隨著課文的學習游覽過風景優(yōu)美的黃山，美麗富饒的西沙群島，今天，就讓我們一起去游覽祖國的另一處美景，讓我們走進那美麗的小興安嶺，去欣賞它的'美景，去感受大自然那美的點點滴滴，好嗎？首先，誰愿意用美的聲音和美的感情來讀一讀這篇課文？老師這里有一首優(yōu)美的音樂配合�！蓖ㄟ^如此情境創(chuàng)設，把學生的注意力一下子集中到語文課堂之中了，樂曲具有很強的感染力，隨著音樂的跌宕起伏，能夠引領我們的心靈徜徉在作品特定的意境中。學生在優(yōu)美而緩慢的音樂中初步了解和發(fā)現(xiàn)課文中的美，激發(fā)了學生的學習興趣和探尋美的欲望，使學生的思維迅速地融入文本之中。

　　二、初讀課文，感受美

　　學生自由朗讀初識課文，整體感知課文內容，邊讀邊圈出生字詞，同桌合作自學生字、新詞。交流識字方法，引導學生采用靈活多樣的方法識字。接下來讓學生“開火車”練讀生字詞，積累好詞佳句，讀一讀，并用四字詞語造句。這一環(huán)節(jié)，學生通過初讀課文，結合教材中的插圖及交流課前搜集的資料、圖片，了解小興安嶺的美麗，并且，使學生感知了語言美和文字美。

　　三、品讀詞句，理解美

　　理解美，就應該深刻理解語言文字，就應該推敲作者遣詞的獨特匠心。這個環(huán)節(jié)我首先讓學生小組內自由朗讀2～5自然段，邊讀課文邊畫出喜歡的句子和詞語，與小組成員說一說喜歡的理由，分享一下通過讀課文，你心中的小興安

　　嶺美在哪里，然后，集體交流，討論小興安嶺的春、夏、秋、冬分別是什么樣子的。

　　學生在品讀時，通過換詞訓練，讓學生理解作者用詞的準確。特別是關于“霧”的一句，通過播放霧的畫面，讓學生談自己在霧中的感覺，來讓學生體會置身其中的美妙與神奇。

　　四、總結升華，創(chuàng)造美

　　通過學習，學生感悟到小興安嶺的美，心中自然而然地涌現(xiàn)出對大自然的熱愛之情。此時，我引導學生：“同學們，學了這篇課文，你想說些什么嗎？”有的學生說：“老師，我知道了小興安嶺的一年四季都是什么樣子的，真美呀！”有的學生說：“老師，現(xiàn)在，我真想畫一畫美麗的小興安嶺！”還有的學生說：“看到小興安嶺美麗的景色后，我的心情真好，真想唱一支歌贊揚一下她的美麗！”在這里，我及時總結課文后，讓學生自豪地齊讀最后一段，學生的感情得到升華。

　　羅丹說：“對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”要使學生從教材中獲得深切的美感體驗，從審美的角度去研究教材，潛心挖掘教材中美的因素。教師首先要為教材中所蘊涵的美所感動，并細心品味，反復推敲，調動自己的審美經(jīng)驗，將教材中美的因素融化到教案中去，再到課堂上去引導學生去體驗、去分享這種美，使學生受到感染和熏陶，從而提高審美能力。讓課堂“美”起來，讓學生動起來，力求把語文學習變成美的享受。

語文課作文 篇3

　　上語文課時，吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個同學在玩橡皮。吳老師讓我們全部都拿出橡皮，然后說：“開始玩橡皮�！眳抢蠋煹拿�令讓我們又驚又喜，從來沒有見過這樣的語文課！吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘，還說以后讓我們每節(jié)語文課開始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽可高興了。

　　又上了一會課，吳老師的火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標，說：“拿起鉛筆、尺子、橡皮……�！蔽耶敃r心里猜測，這會不會是要寫什么了呢？吳老師再次下了一個命令：“繼續(xù)玩！”這讓我們更加驚訝了，我覺得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著，吳老師大喊一聲“停，時間到�！边@大聲一喊的，都快把我嚇死了！

　　我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后，吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“�！保�我們連忙坐端正，就聽到吳老師說：“我們來吃手指頭吧！”我們全班都哈哈大笑起來，吳老師大聲喊道“5、1�！蔽覀凂R上安靜下來，就聽到吳老師命令道：“開始吃手指。”大家左看看右看看，好像都沒吃，都盯著我們班的.“吃手指大王”看�！八�在吃手指！”一個同學大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指，他吃呀吃，唉，好惡心，真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了？不，吳老師不僅沒讓我們加作業(yè)，而且還一直微笑地看著。

　　今天上的語文課真奇怪，希望下次還能上，但不要讓我們再做吃手指這樣惡心的動作了。

語文課作文 篇4

　　每個人的第一堂語文課都是不一樣的，有的枯燥，有的有趣，有的開心�？墒俏业牡谝惶谜Z文課就不一樣，它讓我懂得了自信。擁有自信，才能擁有成功！

　　上課鈴響了，老師笑容滿面地走了進來。老師問我們，有沒有見過這句話？多媒體上顯示出了字“面對語文，春暖花開”。她問我們看見過這樣的或類似的句子嗎？我們都搖了搖頭。老師說：″這是海子的詩，″哦，原來是這樣啊。老師讀了海子的詩《面朝大海，春暖花開》我這才明白到自己有多么的無知。

　　老師問我們怎樣理解語文？我心里在想：“我們學習的語文不就是我們中國的國語嗎？有什么可理解的。”我突然想到了一個答案，但我又不敢站起來回答問題。我抬起頭看見老師鼓勵的眼神時，我勇敢地站了起來，說出了心中的那個答案。老師好像看出了我缺乏自信，她鼓勵我，“要勇敢去說，不管是對是錯，說出你的理解就是好樣的'。”聽了老師的話，我想對呀，如果你不去嘗試，？怎樣才能成功呢？在接下去來的課堂上，我都積極的去回答問題，老師問了我們幾個幽默的字謎，我都去努力地思考，結果都答對了。下課鈴響了，這堂課在下課鈴聲的被迫中結束了。語文老師向我們點了點頭，笑了笑，便離開了教室 。 這一堂語文課讓我懂得了：自信是成功的前提，擁有自信，成功的大門才會向你打開！

語文課作文 篇5

　　今天上午第四節(jié)課是語文課，老師神秘的走進教室。手里拿著一個裝熱水的杯子。

　　我們都懷疑，老師到底要干什么�。±蠋煱驯�子放在講臺上，隨后從口袋里拿出一個包。我們都問“包里到底裝的神秘�。俊崩蠈嵳f：“想知道嗎？”我們異口同聲的回答“想”。老師打開包，我們只看見白色的粉末。老師讓我們猜里面到底裝的.什么。同學們議論紛紛，有的說是白糖，有的說是粉筆灰，還有的說是味精。老師說“喝了可以變聰明�！蔽以谙搿袄蠋熀�蘆里到底買的什么藥。”

　　老師把粉末放進水中，用勺子攪拌了一下，說“你們誰敢上來嘗一下，只有3個名額哦！”大家爭先恐后的想上去嘗一下。老師選了3個同學去嘗，嘗之前老師說“你們不能把水的味道說出來。”他們嘗了，面容看起來很痛苦。

　　老師有說“你們誰敢把這杯水喝下去？”有個同學去喝了一口，就喝不下了。老師說“這是鹽水，我剛才放的是鹽�！庇械耐瑢W說“老師怎么沒事啊？”老師又把吧動作重做了一遍，原來老師是用食指沾水，用中指嘗的。

　　從此我總結出“做事要細心觀察，否則就會上當受騙�！�

語文課作文 篇6

　　一次語文課上，我們班的語文抱著一堆試卷走了過來，嘴里還喘著粗氣，神情很嚴肅。我和們都知道了大事不妙，果然，老師把試卷重重地摔在了講臺上，壓著說：這次考得不理想，最高才94分，平均分好了，現(xiàn)在開始發(fā)試卷，拿到試卷好好反省一下。

　　我懷著忐忑不安的，地跟同學說：我完了呀！我這次考試根本就沒復習啊！我更慘，我一道題都不會��！那位說。我們兩個像拜佛一樣，邊拜佛邊在嘴里念叨著，上天保佑我，上天保佑我

　　老師拿著試卷說：小明87分！小剛，86.5！老師還沒有念到我，眼看著分數(shù)準備降到85分，我更緊張了，試卷就像一塊巨石向我砸過來，突然老師念到了我，96.5分，就像是一束光撒向了我，我懸著的心終于放下來了。

　　可是我又把心提起來了，要是我被老師罵了，那該怎么辦？可是我這個想法是多余的.，老師又接著念分數(shù)，我的同桌的分數(shù)才78分，他說：哎，我太難了，我肯定會被罵了。我背對著他，忍不住又笑了起來。我對同桌說：還好我考得不是很差，雖然我不會被老師罵不過要被罵了�？墒俏也粫�被罵呀！同桌得意地說。不是吧！我驚訝地說到。

　　我終于度過了長達一世紀且驚心動魄的語文課了。

語文課作文 篇7

　　在各個城市的建設中，很多新的小區(qū)起了很多洋氣的名字：“華庭麗景”“棕櫚泉”“楓林小岸”。這些光看名字就感覺景色優(yōu)美的小區(qū)，無非是開發(fā)商想提高身價，暗示自己小區(qū)環(huán)境好，檔次高。還有的小區(qū)起了：“清華苑”“智慧城”“書香苑”“文武苑”雖然這些名字有些俗氣，但是那會讓那些“望子成龍，望女成鳳”的'人們聞風而來。

　　這不禁使我想起了“中山竊糟”的故事。故事大意是，中山國釀造的“千日之酒”聞名遐邇。有個在當?shù)刈龉俚聂攪�人財迷心竅，偷了店家的酒糟，回到魯國，用魯國酒浸泡，逢人便說是地道的中山酒。魯國人都信以為真。終于有一天，那位店家聞名前來品嘗，結果吐而笑曰：是予之糟液也。

　　我們城市里花里胡哨的小區(qū)名字，究其心理，不是崇洋，就是趨俗，甚至媚富。自認為沾上點字義，“糟粕”就變成“精華”了。其實不然，這只能說明“肉食者鄙”。中國歷史悠久、文化底蘊深厚，完全可以用我們的民族文化起個很好聽的名字。

　　無論是釀酒，還是起名兒，我們都不該自欺欺人。“拿來”是可以的，但一定要有所取舍，要“求其方”，而不要“竊其糟”。否則，把無知當有趣，把糟粕當美酒，只會貽笑大方。

　　處處留心皆學問，世事洞明即文章。愿世人多一些魯迅先生的“拿來”，少一些魯國人的“竊糟”。這也是我們在生活中學到的語文。

語文課作文 篇8

　　在暑假里，我爸爸給我上了一堂語文課。

　　我們去了青海旅游，在那兒我們玩的不亦樂乎，與爸爸和叔叔去看牦牛，我們還去野餐。到了晚上我們去了中國最大的淡水湖--青海湖。那個湖無邊無際，氣勢磅礴，霎時間，我覺得我們好渺小。

　　在那天晚上，我幸隨爸爸和叔叔來到青海湖邊垂釣，叔叔說：“你如果釣到了黃魚，就把它給放了，黃魚可是很珍貴的，還是國家級保護動物�！彼�還給我強調了好多遍。

　　于是，我拿起魚桿，興致勃勃的釣了魚起，心里特別高興。這是我第一次釣魚，不知道能不能釣到大魚，我看到叔叔和爸爸過一會兒就能釣上一條魚來，我為什么不能呢?我的魚桶還是空空的`。于是我問叔叔，叔叔說我的心急，要靜下心來，不要著急。我就照著叔叔說的，把心靜下來，靜靜的等待......突然覺得手中一緊，我連忙收起魚桿，哇果然是一條魚，不過這條魚還不到十公分。于是，我灰心喪氣的說到：‘這是什么破運氣啊，一會兒釣不到魚，一會兒釣到了還是個小魚�！�就在這時我又釣的了一條魚，我趕緊把魚抓上來，一看是一條黃魚。

　　爸爸看到了，讓我把這條魚放了。我不急不忙的說到：“這里除了我們再沒人，我們把這條魚帶回家吧!”這是爸爸說到：“這里雖然除了我們在沒其他人，也沒有一雙眼睛，誰也不知道我們沒有放魚，可你的心里有一雙眼睛，它一直看著你的一舉一動�！碑敃r我在爸爸的強行壓制下把魚放了。

　　這也是一堂語文課。當你做錯了事后，也許別人不知道，而你的心里的那雙眼睛會一直看著你的一舉一動。

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