語文課的溫度作文

　　小時(shí)候，每每開學(xué)，總要精心地在一堆堆花色繁多的包書紙中挑選一張最素雅，最唯美的紙小心地將語文書包好。翻語文書時(shí)也總是輕啟慢翻，生怕驚動(dòng)了那里面姣好秀美的文字。而每日也急切地等待語文課的來臨。那種心情，并不亞于千萬粉絲期盼一場(chǎng)周杰倫即將帶來的演唱會(huì)。

　　高三下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，正是在應(yīng)該經(jīng)冰緯雪的季節(jié)。但蕭條的大地上根本找不到一點(diǎn)雪的足跡，大概是因?yàn)楸�雪都住進(jìn)我的心房了吧。

　　我?guī)е�考試的失敗來到新的學(xué)校，上的第一節(jié)課就是語文課。

　　那次，他正好教詩歌鑒賞一節(jié)，我對(duì)詩歌是懂得些毛皮的。由于先前上詩歌課時(shí)總會(huì)犯些小錯(cuò)誤，這讓我對(duì)老師講詩歌沒有太大好感�？蔀榱私o新老師一個(gè)好一點(diǎn)的印象，我還是托腮傻傻呆呆地聽講。望著講臺(tái)上那位美如冠玉的男子，不知道這課是否如他的長(zhǎng)相一般好呢？

　　課堂的程序很簡(jiǎn)單。他給我們足夠多的細(xì)細(xì)品味一首詩，待我們絞盡腦汁后再也道不出其中的內(nèi)涵時(shí)，他便從某些特別的字眼中引領(lǐng)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)詩中的奧妙，體會(huì)其中的情感。一節(jié)課大概只講了三、四首，數(shù)量不多，但他的每句話都是一汪清新純凈的泉水，叫人聽著舒服。

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，一節(jié)課過去了。令我驚訝的是，他居然沒有犯任何錯(cuò)誤，這讓我為自己先前對(duì)他的不屑有了慚愧之心。其實(shí)人犯錯(cuò)誤是很常見的事情，但先前的老師那過多的錯(cuò)誤讓我對(duì)課堂有了些反感�？蛇@與之相對(duì)的天壤之別讓我重新對(duì)語文課堂有了期盼。

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　　日子流轉(zhuǎn)，上了許多語文課。從“詩歌”飛度到“科技文”，再穿越到“現(xiàn)代文”。堂堂課上，總會(huì)有不同原因的笑聲從課堂上爽朗地傳到校園中。隨著越來越多的語文課沉淀在我的里，竟慢慢地發(fā)現(xiàn)趙老師能將原本枯燥乏味的復(fù)習(xí)課也上得有聲有色。心中不禁為錯(cuò)過他兩年多的語文課而深感遺憾。

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　　我上課向來不老實(shí)。一次語文課上完成任務(wù)的我開始看黃景仁的《感舊》。“風(fēng)前帶是同心結(jié)，杯底人如解語花”，我輕輕吟道。這時(shí)身后突然傳來趙老師的聲音。好奇的我，一來是想試探趙老師的語文功底，二來也是想看他對(duì)情詩作何反應(yīng)。還沒來得及想后果，我便笑容可掬地回頭指著這句詩問道：“這句是什么意思啊,想象作文？”

　　他沒有讀過這首詩�？扇缢�，趙老師從詩句中揀要緊的字開始猜測(cè)與體會(huì)。可猜來想去，“杯底人”這三個(gè)字怎么都解釋不通。他輕松一笑道：“待會(huì)我?guī)湍悴椴��！?/p>

　　趙老師向來工作繁忙，所以我原以為他會(huì)將這件事淡忘�？蛇@次我的想法再次錯(cuò)了，中途才上了一節(jié)課，他便在剛下課時(shí)把我從教室里叫了出來，回答他未完的答案。

　　課間的時(shí)間很短，趙老師用很急促的語調(diào)耐心地講完這一題四詩中每一句中所用的典故，每一字中所書寫的情感。這番的態(tài)度又使我對(duì)他的敬仰增加十分。

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　　一勺經(jīng)過精心準(zhǔn)備的新鮮茶葉，加上一股山澗泉水般的溫和話語，便泡成了語文課堂中的最好香茗。

　　寒冷的，我捧著這杯溫?zé)嵯丬�，在語文課堂上取暖。

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