我的語文老師作文實用（3篇）

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的我的語文老師作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的語文老師作文 篇1

　　一個偶然的機會，我認(rèn)識了教圍棋的王老師。王老師今年六十多歲了，個子不高，身體微微發(fā)胖，黑黑的臉上戴著一副老花鏡，說起話來總是帶著一絲微笑。

　　王老師熱愛圍棋，他的棋藝高超，對圍棋的定式和套路很熟悉，這讓我非常佩服。他每次教我們下棋的態(tài)度都非常認(rèn)真，總是那樣不厭其煩、和藹可親，即使我們下得很不好，他也不會大聲批評我們。

　　記得有一次，我圍棋下得有進步，他及時給予表揚，這使我感到非常自豪，并增強了我把圍棋下得更好的信心�？沙龊躅A(yù)料的`是第二次我卻下得很不好，看著棋盤上已成定局的結(jié)果，我臉上興奮的笑容消失得無影無蹤。我趕緊用雙手捂住臉，等待接受他的批評。過了大半天，沒有動靜，也沒有聲音，我便輕輕挪開手，卻意外地發(fā)現(xiàn)他在微笑，而且笑得是那樣慈祥，我不再緊張，也不再害怕了。后來他還耐心地幫我一步一步復(fù)盤，指出錯誤之處，傳授正確下法，使我學(xué)習(xí)圍棋進步很快。

　　我從心中感激王老師！我一定加倍努力學(xué)好圍棋，不辜負(fù)王老師對我的期望。

　　習(xí)作點評：

　　作者身邊有個好老師，他們的相識是個偶然。開頭說得似乎是不經(jīng)意的，但下面的故事卻充滿溫情。文中，作者沒有刻意的描寫，一切似乎只是在平靜地講述，但那慈祥的、教導(dǎo)有方、好脾氣的老師形象，卻如白描般展現(xiàn)在眼前。如果，再稍加幾句人物語言描寫，人物形象會更加生動、形象。

我的語文老師作文 篇2

　　我的語文老師是一位與眾不同的老師，關(guān)于他，我有想用文字描述他的沖動，于是寫下此篇。

　　他年紀(jì)也大了，個子不高，皮膚黑褐色，有雙炯炯有神的眼睛，為人師表，舉止典雅端莊。

　　在一堂課上他語重心長地說：到了大學(xué)，你們依然保持高中奮斗的狀態(tài)，還是覺得‘高中太苦，大學(xué)過往，愧對人生’，像人們常說的‘我要轟轟烈烈地談場戀愛’他的語氣很平淡，面色不改，聲調(diào)平和。但看得出他是融入深情，對我們寄予厚望、一心想塑造我們的，只是進展得沒有那樣轟轟烈烈。

　　每日，他的趣談和分享的見聞總在潛移默化地改變著我們。與其說他再教知識和文化，倒不如說他一天天地將自己的品行與節(jié)操以一種榜樣（以身作則）的形式傳遞給我們，那理想的火炬便接到了我們手中，總覺有一種責(zé)任感。不求對社會作出多大、多矚目的貢獻(xiàn)，但求不利害社會，從小事起立德。

　　他如園丁，不辭辛勞地給我們這些小樹修剪紙條，打理好、整頓好，用心澆灌，我們得以如沐春風(fēng)，在陽光下長得端直。像他這樣注重德行培養(yǎng)的老師在以完成學(xué)業(yè)為主的高中不多見，實屬難得，能遇見真的有幸，備受教育和感化。

　　滯后時沒有嚴(yán)厲的批評，但他失落的目光，還有凝重的神色讓我們心感慚愧。于是總會用心做好，到頭來還是讓他失望。

　　小學(xué)時雷老師曾堅毅地說：我絕不能讓我班上任何一個學(xué)生在社會上混成流氓。（當(dāng)是班風(fēng)很差，班上不乏有搗蛋鬼，時常惹是生非，打架斗毆，雞犬不寧）�？伤�平淡，看似不在意，實則傾盡心血，更多的是讓我們自己領(lǐng)悟。給我們悟的余地，他像位指路人，僅是在引導(dǎo)，如一座無聲、靜默的燈塔。

　　他愛衛(wèi)生，總是做些力所能及的事。諸如，某個洗手池的水龍頭壞了時，他都會敏銳地察覺，并在第一時間給校務(wù)處發(fā)短信，向他們上報，他們一行人總愛給他道聲謝謝，他不太看重，只覺得他們能夠做好才是關(guān)鍵。

　　他也組織過我們（我有幸去了，少部分人才恰好輪到）打掃會議室，他能為他人著想，總能以身作則，雖辛苦，但他給我們上了一課，再艱辛，也值了。他的實踐活像一本教科書，但卻是立體，現(xiàn)于我們眼前的。

　　他愛憎分明，對于社會上的不公之事他會憤慨，表明自己尖銳的批評，他會同情遇難的人。

　　當(dāng)他看到新搬過去的教學(xué)樓因為怕走廊上的人影響教室里學(xué)習(xí)的人，于是設(shè)計者把靠走廊那一側(cè)的窗戶砌得老高了，根本不透風(fēng)，窗簾只是顯擺。于是，他在一堂課上開玩笑說：于都本來就有很多豬腦了，還要請其他地方的豬腦來修，何必呢。你們一定要學(xué)好文化來，不然就算學(xué)識再高，沒有人性，設(shè)計出來的東西也是叫人咒罵的。

　　他不乏風(fēng)趣幽默（樂趣橫生，妙），每堂課都有他心靈的精雕細(xì)刻，每一句句令人莞爾的話語便脫口而出。他的玩笑入耳，入心，啟發(fā)人，感悟至深。

　　有回月考，他教的我們兩個班真的'考得很差，落后了許多。他在我們班發(fā)了脾氣，一整節(jié)課都沒正常進行，他像是發(fā)泄一樣說了許多，從他身邊的瑣事到近來的新聞熱點，雖然看似凌亂，但無比切題的。他給了我們很多啟迪，不像一般老師大發(fā)雷霆一頓就離去，僅是給人留下陰暗的印象。

　　他到了隔壁班，剛上課就來了句：上回考試你們給我個下馬威，這回直接把我從馬上拽下來了。話音剛落，所有人哄堂大笑。他對待兩個班有如此大的反差令人費解，但看得出他對我們班是寄予厚望的，不然也不會又那么大的怒火。

　　他就是這樣一位富有個性的老師，他的奇異之處像滿天的繁星一樣數(shù)不盡，能遇上算是我的榮幸，最后相處的一段時光我將且行且珍惜。

我的語文老師作文 篇3

　　我從小到大認(rèn)識了許許多多的老師，其中，讓我印象最深刻的是教我語文的沈老師，也是我的班主任。

　　沈老師中等身材，高高的鼻梁，長長的頭發(fā)，經(jīng)常扎著一條馬尾辮，看起來非常年輕漂亮。她是一個非常親切、和藹的人，同學(xué)們都很喜歡她。

　　她講起課來既生動又風(fēng)趣，經(jīng)常把我們逗得樂翻天。有一次，她在教我們生字“撥”時，怕我們和“拔”搞起來，就教了我們區(qū)別這兩個字的一句話：“撥發(fā)撥發(fā)，撥一下就發(fā)財了”。話音剛落，我們?nèi)�班都哄堂大笑，有的同學(xué)笑得甚至躺在地上“仰泳”了。

　　沈老師有時像我們的朋友。當(dāng)我們在“動感八點”跳長繩的時候，她也會加入我們的隊伍和我們一起跳，長長的辮子輕盈地隨著音樂上下擺動。她有時候也會跟我們“發(fā)發(fā)嗲”，只要她說：“誰來幫我捶捶背？”頓時沈老師的背上就會出現(xiàn)十幾只小手幫她捶背。沈老師有時候也像我們的'媽媽。每當(dāng)有同學(xué)犯了小錯誤時，她總會用幽默的語言耐心地跟我們講道理。這樣，犯錯的同學(xué)就很容易接受和改正錯誤。

　　就是因為這樣，你說我能不喜歡我的沈老師嗎？

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