語文優(yōu)秀作文[經(jīng)典6篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語文優(yōu)秀作文6篇，歡迎大家分享。

語文優(yōu)秀作文 篇1

　　這盆蘭花的葉子又細(xì)又長，一簇一簇的，在這些葉子間，好幾朵淡綠色的蘭花已經(jīng)開放。聽老師講，蘭花靜素淡雅，幽香襲人，為“天下第一香”，還人們譽(yù)為“花中君子”�，F(xiàn)在看來，老師的話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，不一會(huì)整個(gè)客廳里的人都能聞到蘭花那香味了。我是越看越喜歡，越聞越陶醉。忽然，我看見蘭花的下面有幾株很小很小的.小太陽花，它們是那么小，在高貴的蘭花面前顯得那么的暗淡無光，那么的不起眼兒，對(duì)它們我嗤之以鼻。

　　我把蘭花擺在我的小房間里靠近窗臺(tái)的書桌上，從此我的小房間一直是清香宜人。每天，一有時(shí)間我就趴在桌子上對(duì)著蘭花左看右看，摸摸葉子，聞聞花香。我細(xì)心地照管著蘭花，澆水、施肥、修剪……可這位“花中君子”卻一日不如一日，慢慢地枯死了�；ㄅ枥镏皇Ｏ铝四菐字瓴黄鹧鄣奶�陽花。我傷心極了，從此便把花盆移到屋后的空地上，再也沒有去管它。

　　過了一段時(shí)間，我采集植物葉子經(jīng)過那里，意外地發(fā)現(xiàn)以前種蘭花的花盆里變成了一片“花�！�。我走近一看，��！原來是太陽花，是我瞧不起的太陽花，我簡直不敢相信自己的眼睛�；ㄩ_了真不少，紅的、黃的、粉的，嫩嫩的綠葉襯托著嬌小的花兒，真是婀娜多姿。

　　“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”小小太陽花以自己頑強(qiáng)的毅力，經(jīng)受住了風(fēng)雨的考驗(yàn)，綻放出了迷人的光彩。我真想說：“太陽花，你才是‘花中君子’�！�

語文優(yōu)秀作文 篇2

　　語文是一門由語言和文字構(gòu)成的學(xué)科，語文是一門學(xué)問，它的博大精深讓我們探之不盡，索之不竭。

　　一手秀麗的方塊字代表著語文的字正；一口流利的普通話代表著語文的腔圓。字正腔圓成文語文的基本規(guī)范。

　　談到語文，四大名著享譽(yù)國內(nèi)外。語文是《三國》里豪杰的忠膽；語文是《西游》里旅途的奇幻；語文是《水滸》里好漢的情義；語文是《紅樓》里佳麗的柔美。

　　語文是一種氣質(zhì)。語文是陶淵明隱逸桃源的悠然；語文是李白詠嘆胸臆的浪漫；語文是唐后主李煜的.哀傷；語文是辛棄疾豪情壯志的奔放；語文是馬致遠(yuǎn)秋思的情懷。

　　語文是古老文明的積淀，從《詩經(jīng)》之唱《楚辭》之思到秦文漢賦的博大，唐詩宋詞的精簡，再到元曲、明清小說的傳奇，以及現(xiàn)代文學(xué)的風(fēng)騷，語文串聯(lián)著五千年中國文學(xué)的歷史。

　　語文是精神審美的支柱。學(xué)習(xí)了《論語》懂得了學(xué)習(xí)和修身之道；學(xué)習(xí)了《理想》讓我們擁有了夢(mèng)想；學(xué)習(xí)了《背影》使我們懂得了親人的重要。秦始皇統(tǒng)一大業(yè)的決心；唐太宗勤政愛民的態(tài)度；毛主席解放中國的勝利，讓我們知道了成功事在人為，關(guān)鍵要對(duì)自己充滿信心，擁有抱負(fù)。

　　漫游語文世界，語文讓我們領(lǐng)略了四季的美妙；語文讓我們穿越了時(shí)空的隧道；語文讓我們游賞了歷史的長河。

　　語文是中國的象征，漫游語文世界，讓我們感覺到我驕傲我是中國人。

語文優(yōu)秀作文 篇3

　　俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神�！蔽沂莻�(gè)小說迷，自然從閱讀中受益匪淺�，F(xiàn)在我讀得最多的是關(guān)于青春校園生活類的作品，這些作品最能觸動(dòng)人的心靈。

　　例如《讀者》，它是我最愛看的雜志之一，只要一有時(shí)間，我就會(huì)津津有味得看起來。有人將《讀者》比做良師益友，比做伴侶，而我覺得它更像一雙洞察世界的眼睛，他教會(huì)了我怎樣用心去讀這本無字的`生活大書，從這些文章中，好詞好句更是數(shù)不勝數(shù)。

　　童年的我，心思只放在如何痛快的玩耍，卻沒在意身邊的美好的語文�！蹲x者》教會(huì)了我真誠與博愛�，F(xiàn)在的我已經(jīng)擺脫了以前的幼稚。通過這本刊物，我開始學(xué)會(huì)細(xì)致觀察眼前的世界，因?yàn)閷懽餍枰�觀察。

　　《意林》也是我的最愛之一，它以“一則故事改變一生”的說法來以小見大。書中的內(nèi)容都是含有深刻哲理的，他教人認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)世界也改造世界，它記載了人類的文明與燦爛，也記載了教訓(xùn)等等，從中學(xué)到了在語文課上學(xué)不到的東西。

　　寫作是要靠通過體驗(yàn)生活從而來創(chuàng)作靈感的，如果你對(duì)外面的世界一點(diǎn)兒也不了解，那你活著又有什么意思呢？因此，你要通過刊物等一些工具來了解。

　　其實(shí)寫作并不難，只要你多看一些好書，看一些好詞好句，通過修改，改為自己的東西，然后在有用時(shí)就用上去，相信，你的語文一定會(huì)好的。可見，有時(shí)間時(shí)多翻一些刊物，能學(xué)到不少關(guān)于語文的好東西，也能寫出好作品來。

語文優(yōu)秀作文 篇4

　　我一直以為，語文課就是讀書、寫字、分析文章，卻從沒想到過語文和美術(shù)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)方式——“詩配畫”，這種學(xué)習(xí)方式令我眼界大開。(點(diǎn)出覺得有趣的原因——語文老師一種全新的教學(xué)方法。)

　　學(xué)過了《惠崇<春江晚景))和(江南春)后，老師要求我們把想像中的“春江晚景”或“江南春”畫下來，比比誰畫得好。

　　周四下午，老師把一些畫貼在墻報(bào)上，告訴我們第二節(jié)課為講評(píng)課。聽了這話，大家“呼啦”一下涌向墻報(bào)，對(duì)每幅畫評(píng)頭論足起來。內(nèi)容不外乎是找些缺點(diǎn)作為笑料捧腹大笑一番，卻很少有人想到要作好準(zhǔn)備，以防止上課時(shí)老師突然“襲擊”。(并未理解老師的用心。)

　　上課了，當(dāng)老師讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)這些畫的“高見”時(shí)，我們才忽然緊張起來。下課時(shí)的商談闊論一下子忘得一干二凈，每個(gè)人腦子里想的都是“夏老師千萬別叫我”。

　　被叫到的'那位同學(xué)站在培報(bào)前苦思冥想，半天才擠出一句話來：“施薇的畫兒是《春江晚景)。她畫了鴨子、竹子、桃花、河水，但沒畫萎籬和蘆芽�！闭f實(shí)話，這實(shí)在不是個(gè)精彩的評(píng)論，是那種沒有話硬退出來的評(píng)論。誰知，老師卻給予了充分的鼓勵(lì)和贊許。

　　一只雞蛋開了一個(gè)口，哪怕這個(gè)口只是一條縫，蛋清蛋黃還是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地流出來。(形象、準(zhǔn)確。)這位同學(xué)在啟發(fā)思維這一點(diǎn)上實(shí)在功不可沒。為此，大家的思維漸漸活躍，課堂上的氣氛也隨之活躍起來。

　　這個(gè)說：“溫雯畫上的桃花不是‘三兩枝’，簡直是‘三兩樹’了。”老師便笑著吟了一句詩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹‘桃’花開�！贝蠹液逄么笮�。

　　那個(gè)說：“丁志峰畫的樓臺(tái)不像在‘煙雨中’，倒像在‘傾盆大雨’中。，下面有人補(bǔ)充：“而且這雨只在一座酒樓上空降下，其他地方都是陽光燦爛�！边@使我想起了天氣預(yù)報(bào)中的“局部有雨”這句話，丁志峰畫兒上的大概是這種情況。

　　又有人指出“華冠冠的鴨子像天鵝，脖子老長”，“朱蓄的‘春江’成了‘春池”’，還有諸如“蔡臻把蠟鮮都畫上去了，早春沒有蠟料”等等。有些畫兒看上去覺得很好，但還是被同學(xué)們挑出了很多“刺兒”。（初中作文）

　　這堂有趣的語文課在笑聲中結(jié)束了。在這笑聲中，同學(xué)們加深了對(duì)詩句的理解。從中也體現(xiàn)出了老師的匠心：教會(huì)我們細(xì)心觀察，全面思考，把深?yuàn)W的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。(老師的良苦用心終于被學(xué)生理解了。)

　　事實(shí)上，這堂語文課教會(huì)我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會(huì)了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美�！颤c(diǎn)明這節(jié)語文課所縣有的深刻意義。)

語文優(yōu)秀作文 篇5

　　當(dāng)你在一道道疑難雜癥的數(shù)學(xué)題目中伸懶腰時(shí)，當(dāng)你在一個(gè)個(gè)未曾謀面的英語單詞面前打招呼時(shí)，當(dāng)你在一本本枯燥無味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中獻(xiàn)身時(shí)，我更情愿悄悄溜進(jìn)語文的大海悠閑的揚(yáng)帆起航。我想說，我喜歡語文。

　　語文，歷史長河中淘出來的文化瑰寶�！按竽�孤煙直，長河落日?qǐng)A”引你到沙漠中領(lǐng)略異域的風(fēng)采，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”帶你一睹廬山瀑布的壯觀，“可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓”伴你欣賞月夜的美景……語文，不僅是一本書，一門學(xué)科。它更是一種別樣的文化，可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，豐富我們的精神，點(diǎn)綴我們的學(xué)習(xí)生活。

　　對(duì)于語文學(xué)習(xí)，不僅僅是要學(xué)會(huì)學(xué)好書本上的知識(shí)，而且還要在大千世界中尋找語文的足跡。在課堂上應(yīng)積極開拓，讓更多人都參與到學(xué)語文中，在學(xué)語文的過程中享受樂趣，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高語文學(xué)習(xí)的興趣。在課下，師生多溝通，交流，一起去探討語文，翻閱書籍，去瞧一瞧文章中的主人公的情緒，作者優(yōu)美的.文筆。

　　當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良師是很好的。一個(gè)教學(xué)有方的老師，有自己獨(dú)到的教學(xué)模式和方法，學(xué)會(huì)適應(yīng)他們的教學(xué)方式是很重要的。然而，作為一個(gè)老師也應(yīng)該看看我們這些學(xué)生的想法。

　　我的新語文老師，您的聲音不夠大，后面的同學(xué)聽起來會(huì)很吃力，相信這也是大多數(shù)學(xué)生的心聲，雖然已無法去改變，但也可以采取一些方式，例如帶擴(kuò)音器。其它并沒有什么不足，只是您可以對(duì)我們班要求更嚴(yán)格一些。

　　我想這樣學(xué)語文。希望我們會(huì)“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！薄�

語文優(yōu)秀作文 篇6

　　那天，你輕輕飄然而至我的窗前，我伸出手，你卻匆匆劃過我的指尖。緊握掌心，你已然不見，清風(fēng)徐過，留下一個(gè)冰冷的冬天。

　　——題記

　　風(fēng)，輕撫她的臉，帶動(dòng)及腰長發(fā)，飄飄然；月，光灑落一地的柔和，滿地的星星點(diǎn)點(diǎn)，折射出一雙愛笑的眼，如太息般的目光，伴著嘴角的恬淡，落在一行行五線譜上，無奈，隨手指敲打出一串串凌凌斷斷的曲線。

　　突然，“嘩”的一聲，幾張五線譜如同斷了翅的蝴蝶，在空中無力回旋。片刻，劃出一道道美麗的弧線，落地，悄然無聲。它靜靜的躺在那里，邊角微微卷曲的皺褶訴說著委屈無奈，好像在等待它的主人，可惜，遲遲未來。

　　不知道過了多久，她緩步走向窗前，伸手打開那一扇落地窗，一陣陣寒意襲來，她獨(dú)自站在六樓，捧起雙手，一片片冰冷的雪花落在她的掌心，冰冷的溫度被熾熱的掌心融化成一滴滴水珠，隨著橫跨手掌的指紋，婉轉(zhuǎn)而落，消逝瞬間，她收回雙手，眼里冒出瑩瑩淚水，卻又竭力控制，拼命壓抑著自己的情緒。

　　驀然，她的眼淚像洪水決堤，她放聲大哭，哭的撕心裂肺，她伸出雙手，緊緊捂著自己的嘴，咬住自己的唇角，直到有了一絲血腥味，她心里想：”為什么？為什么？我一直在努力，一直在尋找那道微小到快要遙不可及的光，尋找那個(gè)快要消失不見的夢(mèng)想�！八�深深的吸一口氣，卻又像墜入了一個(gè)黑不見底的'深淵，她拼命掙扎，掙扎。

　　突然，一陣陣琴聲傳來，好像一直帶光的手，向她伸去，琴聲加快，她伸出手，緊緊握住那只”救命稻草“，她笑了，笑的好開心，好開心，她從未感覺如此溫暖過，從未如此心安過。

　　她想看一看那只”救命稻草“，卻感到一陣陣寒意襲來，猛然間，睜開眼，原來只是一場(chǎng)夢(mèng)，她發(fā)現(xiàn)自己躺在冰涼的地上，她爬起來，想伸手去撿身旁的曲譜，卻發(fā)現(xiàn)，它們被整齊排列在琴架上，她緩緩走過去，坐下，雙手搭在黑白鍵之間，余溫猶在。

　　她笑了，如同一朵傲然的梅花，立于窗外茫茫雪天之間，身心傲骨，從不婉言。

　　她閉上眼，指尖如流水般匆匆劃過黑白鍵，勾勾唇角，她一定會(huì)找到那道光，那個(gè)快要消失不見的夢(mèng)想。窗外，一顆梅樹正在悄悄發(fā)芽，它一定不會(huì)再錯(cuò)過，錯(cuò)過那個(gè)滿是傲然的曙光，那個(gè)笑看天地的冬天！

　　那天，你輕輕飄然而至我的窗前，我伸出手，卻沒有抓住你的指尖，然你卻一直陪在我的身邊，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。

　　——后記