（通用）語(yǔ)文作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文作文 篇1
松樹(shù)它沒(méi)有春天里桃樹(shù)的爭(zhēng)妍斗艷，也沒(méi)有夏天里梧桐那碩大的葉片，更沒(méi)有秋天里銀杏樹(shù)的一身金色的外衣。它只是冬天里，穿著樸素綠色外套的松樹(shù)。
松樹(shù)的葉子象針一樣，一簇簇向外伸長(zhǎng)著，每一個(gè)都尖銳有力好象有一種精神支撐著它們。松樹(shù)的果實(shí)也很有特點(diǎn)：它是一個(gè)橢圓形的，分成一層層的花瓣。果實(shí)躲藏在由“稻草”擺好的家里，就好象是保護(hù)房子的戰(zhàn)士和風(fēng)雨的遮陽(yáng)傘、擋雨棚。還是那種力支持的它（門）們的信念，去保護(hù)果實(shí)。
桃樹(shù)它把所有力量都通過(guò)春天的桃花得以展現(xiàn)，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大綠綠油油的葉片上：銀杏樹(shù)以秋天金黃金黃的“蝴蝶”來(lái)展示它的美麗。而松樹(shù)只是在冬天里默默無(wú)聞地為我們站崗。在冬天里當(dāng)我們看見(jiàn)全是光禿禿的樹(shù)時(shí)，我們會(huì)感到凄涼和悲傷。如果我們?cè)谠S多光禿禿的.樹(shù)中看到了一棵松樹(shù)（是）時(shí)，就會(huì)充滿（一遍茂盛景象的）希望。
松樹(shù)它是筆直的，不論在多么惡劣的環(huán)境下，仍然聳立地生長(zhǎng)著。別的樹(shù)以旁出虬干為美，它卻以正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)為美。這種內(nèi)在美要比只在表面上的美和在溫室中嬌生慣養(yǎng)的名貴樹(shù)種要高尚的多。
其實(shí)人和樹(shù)一樣，我們做像松樹(shù)一樣有內(nèi)在品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)的人，要比在“溫室”中生長(zhǎng)的花朵要偉大的多了。因而我們要學(xué)習(xí)松樹(shù)的正直、樸素、堅(jiān)強(qiáng)的許多內(nèi)在品質(zhì)，做一個(gè)品德高尚的人。
自古以來(lái)，多少文人都贊頌過(guò)松樹(shù)，把它作為崇高的象征，我對(duì)松樹(shù)總是懷有敬仰之心。你看，他不管是在懸崖的縫隙里，還是在堅(jiān)固的土地上，只要有一顆種子——-不管你是有意種植的，還是隨意丟落的，也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從鳥(niǎo)的嘴里落下來(lái)的，總之，只要有一粒種子，他就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯的生長(zhǎng)起來(lái)，它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥，也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉，狂風(fēng)吹不倒它，洪水眼不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它，它無(wú)憂無(wú)慮的生長(zhǎng)，松樹(shù)的生命力真強(qiáng)，松樹(shù)要求得太少了！
語(yǔ)文作文 篇2
我家有個(gè)“七品芝麻官”。
你可千萬(wàn)別以為我家真有個(gè)當(dāng)官的，我說(shuō)的這個(gè)官是個(gè)木頭人。
你瞧他那副德性，一看就是個(gè)地道的貪腐的官。他頭戴一頂小小的烏紗帽，帽子兩頭的紗翅上各掛著一個(gè)大大的銅板。他兩只小小的眼睛斜視著，似乎在想什么鬼主意。他滿臉奸笑，手里拿著一把折扇，好像正吟詠?zhàn)龉俚哪蔷涿裕骸把瞄T八字朝南開(kāi)，有理無(wú)錢莫進(jìn)來(lái)�！�
他的脖子是一根細(xì)細(xì)的彈簧做成的。如果你輕輕地碰一下他的頭，他就會(huì)一邊搖頭晃腦，一邊奸笑。那貪婪的模樣，真讓人恨之入骨。紅官袍下，他的右腳牢牢地踩在一個(gè)好大好大的金元寶上。望著這個(gè)金元寶，我的眼前不由浮現(xiàn)出一幅幅悲慘的畫面。那些窮苦的`老百姓被這些貪腐的官逼迫得走投無(wú)路、家破人亡，而這些浸透了窮人們血汗的金銀財(cái)寶才全滾入了貪腐的官的腰包。怪不得闖王李自成東渡黃河時(shí)，窮苦百姓是那么的歡迎。不殺光這些貪腐的官們，老百姓哪會(huì)有好日子過(guò)呢？
望著這個(gè)木頭人，我想，要不是因?yàn)樗悄绢^的，我非打他個(gè)稀巴爛不可。
語(yǔ)文作文 篇3
今天下午，語(yǔ)文老師一如既往地走進(jìn)教室。
這回不是講解試卷，也不是上新課，老師說(shuō)這節(jié)課聽(tīng)寫前些日子布置的聽(tīng)寫大賽的詞語(yǔ)，教室里頓時(shí)沸騰了，她等著我們安靜下來(lái)，許久，說(shuō)話才漸漸停歇。我心里暗想：完蛋了。這時(shí)，我聽(tīng)到身后的同學(xué)在說(shuō)這些詞語(yǔ)只是小菜一碟;他的同桌甚至說(shuō)這些詞語(yǔ)他都能倒背如流。我聽(tīng)著覺(jué)得有點(diǎn)云里霧里，想想自己，有幾個(gè)字看著寫都有困難,他們居然可以說(shuō)小菜一碟，倒背如流?聽(tīng)著聽(tīng)著,我心里更加不安了。
老師開(kāi)始報(bào)詞語(yǔ)了，我不知道別人是不是這樣，反正我是丈二和尚——摸不著頭腦，狹隘的隘我寫成了“矮”，跋扈的扈我寫成了“戶”，牙齦的齦我寫成了“齡”，這些還不止呢，還有很多“可怕”的錯(cuò)誤，唉，不說(shuō)了，實(shí)在是慘不忍睹。此時(shí)，瞟一眼我同桌的作業(yè)本，我受傷的心靈多少也得到了些許安慰，同桌的稿紙上一下空兩下空的.，幾乎沒(méi)有一個(gè)詞是完整的，再看一眼，扭曲的小字像是小蟲，在稿紙上蠕動(dòng)。我無(wú)論如何也沒(méi)能破解馮大文豪寫的“甲骨文”，哼，大文豪變大問(wèn)號(hào)了，不過(guò)，他依舊是淡定自若，就像大將軍如臨大敵，全然不懼。聽(tīng)寫完了，他的稿紙上，依舊是打滿了“馬賽克”。
我再轉(zhuǎn)頭一瞄，剛才后桌說(shuō)小菜一碟的同學(xué)，沒(méi)想到本子上還都是空，“菜”去哪兒了?
還有他的那個(gè)同桌，對(duì)，那個(gè)倒背如流的同桌?還真的倒了，沒(méi)有一個(gè)字跟我寫得一樣，原來(lái)還真是會(huì)自我吹噓啊!
老師開(kāi)始講這些我們“聞所未聞”的詞語(yǔ)了，她每講一個(gè)詞語(yǔ)，就會(huì)引來(lái)一陣驚訝的叫聲，尤其是寫到一個(gè)“囹圄”，問(wèn)同學(xué)們這個(gè)字怎么讀，同學(xué)們的回答沒(méi)一個(gè)是對(duì)的，有的說(shuō)“囹吾”，也有的說(shuō)“囹魚”，老師最后讀出了這個(gè)字“l(fā)íng yǔ”，教室里又一陣唏噓。她接著又問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，這時(shí)教室里連一根針掉下都能聽(tīng)到，直到老師解釋說(shuō)是監(jiān)牢的意思時(shí)，同學(xué)們又一次驚訝得張大了嘴巴……
今天的語(yǔ)文課，讓我們又一次見(jiàn)識(shí)了它的魅力所在，這世界上最古老的文字之一，我們漢民族幾千年文化的瑰寶—漢字，曾經(jīng)自以為認(rèn)識(shí)了很多，現(xiàn)在看來(lái)，我們還只是初入字海，在這字海中遨游!收獲真不小!
這樣的語(yǔ)文課真好玩!我越來(lái)越喜歡上語(yǔ)文課了!
語(yǔ)文作文 篇4
我的語(yǔ)文老師她姓鮑，是一位女老師，而且很年輕。
她頭發(fā)披肩，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，她笑的時(shí)候更好看！
她學(xué)問(wèn)廣，反應(yīng)快，問(wèn)她什么都知道。有一次，我們想考考她，問(wèn)她：樹(shù)上有三只鳥(niǎo)，被打死一只，還有幾只？她笑瞇瞇地說(shuō)“零只�！蔽覀儐�(wèn)：為什么呢？”她說(shuō)：“因?yàn)槎紘樑芰�，那打死的一只也掉了下�?lái)�！彼f(shuō)完，我們都睜大了眼睛，很驚訝！她怎么連數(shù)學(xué)題也懂呀！
她教出來(lái)的學(xué)生，寫的字都很漂亮。當(dāng)我們的字寫得不好看的'時(shí)候，她嚴(yán)肅地說(shuō)：“要是再寫得不好，就把這個(gè)字寫一百遍�！泵看嗡@樣一說(shuō)，我們都吃驚地張大了嘴。不過(guò)，老師這么嚴(yán)厲也是為了我們好，是想讓我們把字寫得更好一點(diǎn)兒。
我很喜歡上語(yǔ)文課，就因?yàn)槲蚁矚g我的語(yǔ)文老師。
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