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語文老師作文范例【3篇】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的語文老師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文老師作文 篇1
我從上小學(xué)時(shí)，就不喜歡語文課，因此對語文老師有了一份不喜歡�？傻浆F(xiàn)在我才明白，老師把自己的一切奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，把最深的愛獻(xiàn)給了學(xué)生，而留給自己的卻是兩鬢秋霜。
小學(xué)五年級(jí)的語文老師給我的印象最深。教課非常好，讓我從不喜歡語文到喜歡語文，讓我從班級(jí)倒數(shù)成為正數(shù)。他是一位男教師，姓苑，40來歲。不大的眼睛里總是發(fā)出柔和的光，一臉的笑容使同學(xué)們感到親切，同學(xué)們都甜甜地叫他：“苑老師！”
笑，是美好的。但我的心目中，苑老師的笑最美。以前，我以為老師是最讓我害怕的。然而，苑老師的每一堂課幾乎都用笑容面對我們，使我一下子明白：老師不是令人害怕的，而是令我們感到和藹可親的！苑老師的笑給他形象生動(dòng)的.語文課增色不少。所以，我們都愛聽他講課。
但，苑老師也有發(fā)火的時(shí)候。有一次，我們班有一個(gè)同學(xué)在上課的時(shí)候接老師下茬，老師都忍了他好久了，這次老師再也忍不下去了，直接就說了他，可最后還是原諒了他，并告訴他這是課堂，不能隨便說話，要說話，先舉手。
苑老師也很好，也會(huì)站在我們的立場想事情，例如，這次六一兒童節(jié)，我們班家委會(huì)組織去蘑菇園玩，苑老師也去了，并且給我們帶了節(jié)日禮物——一把扇子。
說實(shí)話，誰不愿結(jié)交這樣的良師呢？愿苑老師的甜甜笑容永駐面龐！每當(dāng)我看見苑老師那親切的笑容，就想翩翩起舞，舞出我對苑老師的愛戴之情！
語文老師作文 篇2
吳名賡，是我的語文老師。
不知為何，大家都喜歡叫他賡哥。我卻不敢叫一次，今天終于有機(jī)會(huì)叫吳老師“賡哥”了。
賡哥長得不高，挺壯實(shí)。黑黑的臉，戴著一副眼鏡，頭發(fā)挺白。他喜歡穿黑色西褲，上身卻穿格子襯衣，給人以不同尋常的感覺。
賡哥的課堂如同他的衣著一樣不同尋常。時(shí)而講如何寫好作文，時(shí)而講文言文，時(shí)而講古詩，但課文卻一筆帶過。賡哥說：“語文課本就一百多頁，單憑讀好語文書，是萬萬不能學(xué)好語文的�？荚囍械幕A(chǔ)題，不就源于十幾首古詩，幾篇文言文和生字詞嗎？這些只要稍動(dòng)腦筋就能記住，用點(diǎn)心去記不就好了？真正的語文來源于生活。生活中到處都有精彩的事情，把這些事用真實(shí)的語言記錄下來，隨筆不就沒問題了嗎？”
賡哥很注重每周一次的千字文。剛上初一時(shí)，我的隨筆寫不長也寫不好。初一上學(xué)期前幾周的千字文都是根據(jù)兩篇不同的素材寫的兩篇隨筆。有一次，我寫的是《哪吒之魔童降世的觀后感》，寫得不好。賡哥打印了一份關(guān)于讀后感的資料給我�？梢娰s哥用心十足。我第一次嘗試寫千字文《吃蟹記》時(shí)，居然被賡哥看中了！我老高興了，趕忙跟爸爸媽媽分享這一喜事。爸媽也覺得我的作文有進(jìn)步。現(xiàn)在再看《吃蟹記》，感覺寫得一般般�？赡苜s哥是為了鼓勵(lì)我，才讓我修改錄入的吧�，F(xiàn)在我能把隨筆寫長，寫得好些了。賡哥創(chuàng)建的`“賡語文”也有我的隨筆的身影了。
賡哥亦很重視閱讀�！盁o閱讀，無語文”這句話我們聽過不下十回。賡哥在初二這個(gè)學(xué)業(yè)繁重的時(shí)期，依然擠出一周一節(jié)的閱讀課給我們自由閱讀。賡哥的閱讀課，不需要我們做批注，不需要我們做摘錄，只需要我們用心地讀，認(rèn)真地讀。我問賡哥：“隨筆要怎么樣才能寫得更好？”賡哥說：“閱讀好書！琢磨頂級(jí)作家的寫法如何描寫事物的？如何描寫人物的？如何描寫景物的？好書一定要多讀！自學(xué)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀是自學(xué)的中心。多閱讀，語文就會(huì)好起來�！毕Ｍ页醪金B(yǎng)成的閱讀習(xí)慣能一直堅(jiān)持下去。
周一到周日，賡哥有時(shí)會(huì)在QQ班群發(fā)一些課外的知識(shí)，如名著解析啊，名著音頻啊，有趣的文章啊可謂盡職盡責(zé)。
沒想到的是，賡哥居然不教我們了。讀賡哥寫的離別寄語時(shí)，我們不禁落淚。
語文老師作文 篇3
語文老師，我想問問您：您討厭我嗎？
您知道我為什么會(huì)這樣問么？那是因?yàn)椤?/p>
記得，那是一個(gè)陽光明媚的一天，您正在津津有味的講課，您提出的許多問題，我都會(huì)高高的舉起我的右手。您問：“你們學(xué)《清炒小螺螄》有什么感想嗎？”正在同學(xué)們都在冥思苦想的時(shí)候，我一下舉起來我的手，您厭惡的看了我一眼，說：“什么？你們學(xué)完這篇作文都沒有感想嗎？”我的眼里放射出失落而傷感的光芒，我想問這是為什么？一下課，我的前座同學(xué)就說：“喂！你還改舉手呢��？呵。（嘲笑）你不知道老師看你的那是什么眼神！"她這么一說，全班同學(xué)就開始集體大攻擊、。每一句話就像利劍一樣刺痛我的`心，我只是靜靜的坐在座位上，像一個(gè)在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會(huì)得到一點(diǎn)安慰�？墒�，人算不如天算，想的事情總是不能實(shí)現(xiàn)�；氐剿奚�，我又被成為是話題的焦點(diǎn)，好像我做的每一件事都是錯(cuò)的。在晚上，我終于撐不住了，眼淚像一顆顆珍珠，從眼眶中涌了出來。我不斷地自我安慰著，可是總在要成功的時(shí)候，您白我一眼，同學(xué)們再次把話題挑起，這時(shí)的我就像長跑運(yùn)動(dòng)員一樣，馬上就要沖刺終點(diǎn)時(shí)，舊痛復(fù)發(fā)。老師我很喜歡你，教我們有教的那么好，為什么？為什么？
老師我想問一句：“您討厭我嗎？請您給我一個(gè)答復(fù)，我敬愛的老師！”
老師評語：“嘲笑”這個(gè)詞用的可不準(zhǔn)呦。你每次都會(huì)積極回答問題，老師很喜歡這樣的學(xué)生。但是，一堂課上老師不能總提問一個(gè)學(xué)生，也要給其他學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，相信你誤會(huì)老師了，老師不會(huì)用這樣的眼神去看待你。而且老師希望你在語文上取得好成績！