語文作文通用6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的語文作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文作文 篇1
從前，語文它曾從我身邊輕輕走過，輕得讓我感覺不到他�，F(xiàn)在，正在成長(zhǎng)的我，漸漸地能感受到他的存在，盡管很若隱若現(xiàn)。從我感受到到它的那一刻起，我便事事留心，企圖發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)在隱含的東西。每天的新發(fā)現(xiàn)，使我過得更加充實(shí)。語文，他令我受益匪淺。
小時(shí)候，我曾經(jīng)看過一本書，是關(guān)于愛迪生的：他經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間的研究，終于在電燈上取得了突破，后來，又為了尋找一種能夠長(zhǎng)時(shí)間發(fā)光的燈絲，進(jìn)行了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)。他憑著自己堅(jiān)持不懈的毅力，終于找到了可以長(zhǎng)時(shí)間發(fā)光的燈絲。于是，我便很崇拜他，覺得他很厲害。事后，我經(jīng)過理解，便覺得我應(yīng)該學(xué)習(xí)他那不怕困難，堅(jiān)持到底的精神。
后來，考試前老師布置了一張卷子，上面的題都比較難，我們都做得心煩意亂�！扳弤~”，下課鈴響了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的'拿著球跑出教室，我想把卷子做完再去，可是又很想去打球，同學(xué)們也都在誘惑我：“走吧，去打球吧。明天考試了，趁現(xiàn)在開心下吧。”我想：少做幾題應(yīng)該也不會(huì)有大問題吧，再說那么難的題，明天未必會(huì)考。正準(zhǔn)備走時(shí)，突然間想起愛迪生的故事，覺得應(yīng)該堅(jiān)持下去，但是我又很想去玩……經(jīng)過一翻思想斗爭(zhēng)，我決定要做完題再去。于是我又靜下心來，回想起以前做過的題……一下子，我覺得思路清晰了很多，題目也迎韌而解了。
第二天的考試，就考了試卷上那道難題，全班只有少部分同學(xué)會(huì)做，所以，我考了很高的分?jǐn)?shù)。
語文，他帶給我許多快樂，不過要想學(xué)好他，還要事事留心，處處積累，認(rèn)真思考。
語文作文 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)成語重點(diǎn)區(qū)分帶點(diǎn)的字；學(xué)習(xí)長(zhǎng)征途中的成語；背誦古語；讀小詩(shī)，理解詩(shī)句意思；了解引述句和轉(zhuǎn)述句；口語交際練習(xí)；作文《意想不到的收獲》
過程與方法：自由練習(xí)，全班交流，教師點(diǎn)撥
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)積累的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)：積累部分
教學(xué)難點(diǎn)：了解引述句和轉(zhuǎn)述句
教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)
第1課時(shí)
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、 注意帶點(diǎn)的字
1、 自由讀詞，注意帶點(diǎn)字的含義
2、 全班交流
3、 說說你會(huì)在什么時(shí)候用這些詞語
二、 學(xué)習(xí)長(zhǎng)征途中的成語
1、 自由練習(xí)熟讀
2、 交流含義3、 再讀
三、 寫一寫背一背
1、 自由讀句子，讀通順
2、 提出不理解的，教師解答
3、 背誦、抄寫
四、 讀一讀
1、 自由讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音
2、 想象詩(shī)句中的畫面
3、 有感情地朗讀詩(shī)句
五、 探究與發(fā)現(xiàn)
1、 自由讀句子，說說每組句子的區(qū)別
2、 全班交流
創(chuàng)設(shè)情景表演，一人表演引述 、一人表演轉(zhuǎn)述
第2課時(shí)：口語交際：
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè) 預(yù)設(shè)修改或生成情況
1、 創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入話題
用班上最近發(fā)生的勸說的`事情作為切入口，激發(fā)交際興趣
2、 看課本，了解發(fā)生了什么事情
3、 自己練習(xí)說，同位互相練習(xí)
4、 小組表演的形式展示交流情況
3、 拓展：你在生活中有勸說大家的經(jīng)歷嗎？與大家交流一下
語文作文 篇3
語文，顧名思義就是語言文化，語文到底是什么？?jī)H僅是課本上的文章嗎？不是的，在我們的生活中，語文無處不在。
現(xiàn)在的廣告時(shí)時(shí)在你身邊，它們也都含有語文的成份，像某帽子店的廣告是“以貌取人”。此廣告新穎而靈活，它適當(dāng)運(yùn)用了“以貌取人”這個(gè)成語，這種表達(dá)又說明了帽子是非常珍貴的，又使別人容易記下來。平時(shí)我寫作文不知如何寫才能新穎而誘人，而從廣告中，我知道該如何寫作文。
記得老師在上課時(shí)曾說了一條好的廣告。“在一餐館的門口有一只大桶，上面寫著：不許偷看，這引起大家的`好奇心，紛紛前來觀看，而桶里放著一張紙條，上面寫著：本店有美味啤酒，請(qǐng)來品嘗。而這就是以人們的好奇心來做廣告。從這里我明白了，設(shè)置懸念是作文的一種好的方法。它讓人們充滿了好奇心，想接著看，把謎底揭開。
還有一條廣告“沒有最好，只有更好”。這則廣告也在啟示人們，做人不要追求最好的，但要追求更好的。因?yàn)樵谑澜缟细揪蜎]有最好與最差之分，如果你千篇一律想自己是最好的，那你必然會(huì)后退，你要追求更好，才能取得成功。
在某處有一側(cè)法語學(xué)習(xí)班的招生廣告：“如果你聽了一課之后發(fā)現(xiàn)不喜歡這門課程，那你可以要求退回你的費(fèi)用，但必須用法語說”，這側(cè)廣告是明顯的有話不直說，如果一個(gè)人要去學(xué)習(xí)法語，那么他一定不會(huì)法語，而“必須用法語說”，說明了只要你來交了錢，上了課，錢就已經(jīng)不能退回來了。而寫作文也有這樣一種方法，有話不直說，讓你去猜。這也是一種好的表達(dá)方式。
在生活中有語文，只要你細(xì)心觀察，你也會(huì)有額外的驚喜。
語文作文 篇4
人生，一條漫長(zhǎng)的旅行之路，在這看不見也摸不著的旅途中，誰也不知道，下一刻將會(huì)面臨著什么，前方等待著我們的是什么。我站在人生的眺望臺(tái)，遠(yuǎn)望著前行的漫漫長(zhǎng)路，然后低首凝望走過的每個(gè)腳印，深思回味無限。人生能有幾次重來？不管一路多么的泥濘，路途多么險(xiǎn)阻，只要是我需要的，我將帶著微笑去旅行，我堅(jiān)信，只要我們朝著微笑前行，腳步將從停滯不前成為永不停止。
在旅途中，會(huì)有許多行囊在身，你也許會(huì)認(rèn)為它是累贅，想拋棄它，贏來一身輕，但你又舍不得，請(qǐng)你收起你那糾結(jié)、痛苦的容顏，揚(yáng)起你的嘴角，換上微笑，當(dāng)你獨(dú)處在人煙稀少的地方，你會(huì)慶幸還好有“累贅”的行囊陪伴你。
“笑一笑，沒有什么事情過不去。”我很喜歡這句話，微笑不是音樂，但人生會(huì)變得動(dòng)聽，微笑不是圖畫，但人生會(huì)變得多姿多彩，在微笑里前行，讓我毫無畏懼。
在我的成長(zhǎng)道路上，固然有許多挫折，我曾一度地難過、消極，我知道這樣下去必將被打敗，在挫折中摸索前行，走了許多彎路，我學(xué)會(huì)了微笑，當(dāng)我以樂觀的態(tài)度去對(duì)待它，我才發(fā)現(xiàn)挫折并不可怕，那些曾經(jīng)的磕磕碰碰并沒什么。“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，挫折鍛煉了我，使我更加堅(jiān)強(qiáng)。帶著微笑前行，“絆腳石”一定能成為“墊腳石”。我還年輕，旅途還很漫長(zhǎng)，面臨的困難還很多，但我會(huì)微笑著樂觀地走完漫長(zhǎng)的旅途。
微笑，往往比任何事物都要真實(shí)可貴。一個(gè)微笑通常能使人的心靈得到安慰。如今的世界，虛假的事物有許多，使人蒙蔽在表面，而我們所需要的是人與人之間一個(gè)真誠(chéng)的微笑。
生活離不開微笑。也許，有人認(rèn)為微笑僅僅是一個(gè)表情而已，這種理解是錯(cuò)誤的，它在我們生活中起著至關(guān)重要的作用。微笑能使人疲勞頓消，微笑能使人重燃希望的火苗，微笑是去除煩惱的`良藥，她是一抹陽(yáng)光，溫暖身邊的人，是生活中的一種愛，這種愛是對(duì)生活的一種態(tài)度，它與貧富、地位、處境沒有必然聯(lián)系。
智者微笑，庸者哭泣。在漫長(zhǎng)的人生旅途中，只有懂得微笑的人，才能緊緊抓住生活的手。讓我們帶著微笑旅行，微笑著，去唱響生活的歌謠！
語文作文 篇5
一進(jìn)入山林，清涼芬芳的山風(fēng)便撲面而來，宛若滑爽的絲綢輕拂過臉龐，令人頓覺心曠神怡！
目之所及，到處流翠瀉玉，芳香陣陣，清脆的鳥鳴響徹耳畔，依著山路，我一路奔跑在前，把走走停停的爸爸媽媽甩到老遠(yuǎn)。我無法言語心中的喜悅，只覺得自己是如此貪婪地想要傾聽、想要擁抱大自然！
想起自己常常悶坐在教室里，聽著令人喧鬧的汽笛聲，望著矗立的大樓，用枯燥的'筆觸描寫鳥鳴，每次以為早已比現(xiàn)實(shí)中更婉轉(zhuǎn)，更動(dòng)聽，可我哪里知道它是不真切的，山林中的鳥鳴哪怕是從名家的文章里也很難體會(huì)，說它是“此曲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞”也絲毫都不夸張。
曾經(jīng)，多少次用傷感的心情抒寫凋零的紅花綠葉，可當(dāng)踩在柔軟的泥土上時(shí)，總會(huì)聽到這樣一個(gè)聲音“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。對(duì)��！它們就像人類一樣，一代為一代著想，就當(dāng)自己的生命要走到盡頭時(shí)，還深情惦記著后一代。誰說只有人類才有感情？動(dòng)物有、植物有、萬物生靈都有！
小時(shí)候，總覺得溪水一定是歡樂的，但我發(fā)現(xiàn)還是錯(cuò)了。一條小溪無聲無息，緩緩的、靜靜的，把它比作春雨——“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”悄悄地滋潤(rùn)萬物！怎么會(huì)只是驕傲呢？更多的應(yīng)該是自豪啊！
以前，多少次為祖國(guó)而歌，為家人而頌，卻從未這么貼近過大自然，這么仔細(xì)聆聽過大自然，鳥雀歸巢時(shí)，母親為雛鳥喝食時(shí)，流露的溫柔與溫馨；螞蟻共同奮斗，搬運(yùn)食物，迎難而上，表現(xiàn)出的頑強(qiáng)與團(tuán)結(jié)；樹木草藤創(chuàng)造出的盤根錯(cuò)節(jié)，生死相依……這大自然一切的一切，又豈能是從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地從課本中學(xué)到，領(lǐng)悟到！既是生花的妙筆也很難詮釋著神奇的大自然，令人贊嘆的大自然！
沉醉在莽莽山林中，我浮想聯(lián)翩，腦海里猛然跳出了老師說過的那一句話：“語文源于生活”！是啊，山林不就是廣闊而美好的語文課堂嗎？
語文作文 篇6
悠悠歷史長(zhǎng)河中，曾有多少英雄豪杰在詩(shī)篇中書寫著自己的一生，而又有多少為這些詩(shī)篇唏噓感嘆？
悠悠語文，充滿著快樂與痛苦。冰心曾說過：快樂與痛苦是相輔相成的。的確，當(dāng)我沉迷在詩(shī)行中，我便體會(huì)到了杜甫的“烽火連三月，家書抵萬金”的`憂思憤慨，知道了王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)情懷，懂得了蘇軾的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的博大胸襟……但是，當(dāng)我面對(duì)著那一張蒼白無力的考卷時(shí)，我便望而生畏了……
悠悠語文，是一杯散發(fā)清香的苦茶。曾聽老師講過許許多多文豪的故事：頭懸梁，錐刺股……他們經(jīng)過一番努力，鑄就了他們的成功。誠(chéng)然，我決沒有仲永“未嘗識(shí)書具”，就“詩(shī)書四句，并自為其名”的那一種睿智，也沒有晏殊那種作詩(shī)天賦，但是，我卻嘗聞楚國(guó)烽煙四起，屈原毅然投江留下了芳香的《離騷》；忍辱負(fù)重的詩(shī)人文天祥在過零丁洋時(shí)，一句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”怎不令英雄淚落滿襟……而我，處在和諧安寧的課室里，博大的語文教我如何不喜歡不神往？可非得用考試的枷鎖束縛著前行嗎？
悠悠語文，是一種灑脫豪邁的性情。老師曾對(duì)我說：當(dāng)你失去太陽(yáng)時(shí)，不要害怕，因?yàn)槟氵�有月亮；而你失去月亮，星星，那你只能擁有黑夜。但是，我想說，當(dāng)你失去了一切，你還有你自己，你可以重新?lián)碛刑?yáng)，月亮和星星。即使當(dāng)你錯(cuò)過了花開，錯(cuò)過了太陽(yáng)，請(qǐng)記住，自己說擁有，卻是比成功更為重要的，那就是自信與奮斗。
不是所有的江河都能流入大海，不是所有的種子都能長(zhǎng)成大樹，不經(jīng)歷失敗的成功不能算真正的成功！所以，就讓我在這次月考失敗后，站起來吧！