語文作文7篇（精）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的語文作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文 篇1
星期天的上午，我正在家里寫作業(yè)。寫累了，我就打開窗戶看看外面。奇怪！樓下什么時候開來一列火車？我趕緊跑下去看個究竟。
這列火車很特別：每一節(jié)車廂的顏色都不一樣，有的翠綠，有的銀灰，有的淡藍，還有的烏黑……一位大胡子叔叔在門口吆喝著：“誰來乘坐夢幻火車，免費來回，能到任何地方去，地點隨便選�！�
我一聽，免費？能到任何地方去？是哄小孩子不哭的吧？可是哪有拿這么大“家伙”來哄孩子玩呢？不如看他個究竟。
想到這里，我跳上火車，對那位叔叔說：“我到太陽中心去，行不行？”
“上車吧，馬上就到了�！�
我生怕他沒有聽明白，就又問了一遍。只見叔叔在電腦上輸入了“太陽中心”幾個字，一打回車鍵，屏幕上立刻顯示出這一站的介紹。
“有這一站，請坐8號車廂。”叔叔對我說。
“哇！還真有咧！”我又驚又喜，幾步跨進8號車廂，一屁股坐上了軟皮椅。
“嗚——”火車開了。大約十分鐘過后，乘務員說：“火車就要起飛了，請大家系好安全帶。”“��？火車也能飛？真新鮮！”我一邊叫，一邊看著窗外，果然，火車的各節(jié)車廂分離開來，有的還在地上跑，有的升上天空，朝不同的方向飛了起來，原來我們8號車廂里的乘客都是去太陽中心的。
不久，廣播里又傳來播音員的聲音：“旅客們，太陽中心站到了，請大家解開安全帶，隔著窗戶觀賞�，F(xiàn)在車外溫度是1800萬攝氏度，車內(nèi)溫度是30攝氏度，我們的空調(diào)所能控制的'最低溫度是30攝氏度，如果您還嫌熱，就請打開座位下邊的箱子，穿上我們贈送給您的‘控溫襯衫’就可以了�！�
窗外一片熾白，什么景物也沒有。雖然太陽像個大火球，但到了它的中心連火苗子也看不到。我有點掃興，沒有看到黑子是什么樣的，旁邊的叔叔說是因為我們來的不是時候。
停留二十分鐘后，我們開始返航了。不過回來的速度慢多了。我想，一定是太陽引力太大的原因：去的時候，火車前進有自身動力加上太陽引力，自然飛得很快。而且離太陽越來越近，引力越來越大，火車就越飛越快�？墒欠祷氐厍虻臅r候，情況就恰恰相反了，火車要耗費很大的動力去克服太陽的引力。不過，漸漸地，離太陽越來越遠，受它的引力也越來越越小，所以火車也是越飛越快。
大約過了一兩個小時，我們的火車終于飛回了地球。下車的時候，乘務員還送我一枚紀念章呢！
朋友，你也想去太陽中心旅游嗎？那就請你記住了：一定要坐銀灰色的那一節(jié)車廂，它才是用特殊耐高溫材料做成的，它才是去太陽中心的。
語文作文 篇2
“知了——知了——”這單調(diào)乏味的產(chǎn)生重復著縈繞在我的耳畔，蟬聲戛然而止，自己卻感覺一片寂靜，從中聽出了蟬聲的真諦，哦，原來它蘊含著如此豐富的色調(diào)。是啊，知了，我們都知了，夏日的到來，也讓你們煥發(fā)出了蓬勃的朝氣吧?
這悠悠蟬聲，有著夏天的色彩，也有著蟬的心聲……
哦，婉轉(zhuǎn)深沉的蟬聲，是群蟬們對萬物的同情。炎炎夏日，炙熱的陽光征服了萬物，瞧，昔日蒼翠的大樹失去了光彩，一片片葉子不情愿地蔫下了尖尖的腦袋;那綠油油一片的小草們都穿上了黃綠色的T恤;就連平時活蹦亂跳的小狗們也趴在樹蔭下吐著舌頭——蟬用自己的聲音，抱怨著太陽的不公。
哦，此起彼伏的蟬鳴，是群蟬們的歡聲笑語。他們自由自在的趴在樹干上高歌，愉悅的與伙伴們交談著自己的地底見聞，為自己能夠擺脫這黑暗的地底而舉行著盛大的宴會，而有些蟬聽了別人有趣的經(jīng)歷，也高聲嚷道“知了——”，歡樂的氣氛淹沒了這炎炎夏日……
哦，動聽的`蟬聲，是群蟬們譜寫的一首夏日之歌，凝聚了他們的喜怒哀樂，為這個夏日增添了動人的風景。
誰會注意到，這是蟬們最后的壯歌，長時間地在地下蟄伏，終于換來了這一夏的美好，他們也在抓緊時間完成自己的夢想……
蟬鳴聲聲，就如一支號角，不斷激勵著人們抓緊時間，完成夢想!
語文作文 篇3
生活是豐富多彩的，而語文則如一顆耀眼的明珠，讓生活更加絢麗奪目。
在我們閱讀報刊的時候，難道不是在學習語文嗎？報紙書刊上登的名篇佳作，細膩而精彩，令人回味無窮。你會被文章的`情節(jié)所吸引。當主人公遭遇危難時，你的心也會隨之發(fā)緊。當主人公勝利歸來時，你也會歡欣鼓舞，喜不自勝。還有文章中的排比句、擬人句、倒敘、插敘，這難道不是學習語文的好時機嗎？
我還從廣告中學到了語文。我常常看到改動成語的廣告，如“騎”樂無窮、有“杯“無患。這種廣告，毫無美感，還把祖先留給我們的成語給糟蹋了。然而有一些廣告，有一些優(yōu)美的語言，讓人賞心悅目，如“眼睛是心靈的窗戶”。廣告也使我學到了語文。
我從諺語中學到了語文。在生活中會有許多的諺語。如：師傅領進門，修行在個人。形象地寫出了獨立學習、思考的重要性。又如“只要功夫深，鐵杵磨成針。寫出只要肯下功夫，多大的困難都能戰(zhàn)勝。生活中的諺語也讓我學到了語文。語文在生活中比比皆是，只要細觀察，勤動腦，就可以學到它。
語文作文 篇4
【摘要】
在小學教育教學階段中，語文作為一門基礎性的學科有著非常重要的地位。學生通過加強寫作能力的訓練，可以增強自身的語言表達力和思維理解力。教師要提高在小學語文課堂中作文教學的有效性，可以通過課前準備充分調(diào)動學生的積極性，或是采用情景教學的方式來激發(fā)學生的創(chuàng)作性等措施來實現(xiàn)教學的目的。
【關鍵詞】
小學語文；作文教學；提高
語文作為教學活動的基礎課程，在整個教育階段都有著重要的地位，而作文又是語文教學中不可或缺的組成部分。加強語文課堂的作文教學，不僅可以增強學生思維能力和理解能力的培養(yǎng)，還對學生的語言發(fā)展能力起著至關重要的作用，因此在小學語文的教學活動中應該重視對學生寫作方法的訓練指導，還要重視對學生寫作素材的積累，以及不斷完善學生的寫作方法。
一、要貼近生活，激發(fā)學生的寫作興趣
在小學語文教學中要加強寫作教學，就需要從學生的生活實際出發(fā)，在充分尊重學生心理特點的基礎上，尋找寫作同生活的連接點，激發(fā)學生的寫作興趣，讓寫作成為學生生活和學習中的一部分。
1.寫作內(nèi)容應該貼近學生的實際生活。
要提高學生的寫作能力，完成寫作課堂的有效性目標，需要將寫作的內(nèi)容同學生的實際生活緊密相連。學生在每天的說學習和生活中，總會遇到各種各樣的事情，無論是開心的愉快的，還是煩惱的憂愁的，都能夠為學生的寫作提供素材。因此以學生的親身經(jīng)歷作為寫作內(nèi)容，讓學生用筆尖來記錄自己的生活，更能激發(fā)學生的寫作興趣，產(chǎn)生寫作的欲望。
2.寫作內(nèi)容應該貼近學生的心理特征。
小學生由于年齡的原因，有著很強的好奇心和模仿心理。要加強小學語文課堂的寫作教學，教師應當在充分尊重和認識小學生心理特點的基礎上，通過例舉一些貼近學生心理的范文，使學生更容易產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)出寫作的興趣。除此之外，教師也應當滿足學生的好奇心，要選擇一些既新穎又符合學生成長的寫作題目，在滿足學生寫作需求的同時又能幫助學生全面的發(fā)展。
3.開展豐富多樣的交流活動。
加強小學語文課堂的寫作教學，需要教師增加開展交流活動的次數(shù)。無論是采取讓學生朗讀作文的形式，還是組織學生以小組的形式進行交流評價，都會在幫助學生樹立寫作信心的.同時激發(fā)學生的寫作興趣。
二、創(chuàng)設情景模擬的寫作環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維
小學生的思維能力和認知能力都受會受到年齡的限制，因此對他們來說很多作文的命題都是比較空洞和遙遠的。在教學中采用情景模擬的教學方式，能夠生動而又形象的展示出教學的內(nèi)容，既符合小學生的學習心理，又能實現(xiàn)教學質(zhì)量的有效提高。在小學語文寫作課堂上，教師要幫助學生打開寫作的思路，要充分調(diào)動學生在寫作時的創(chuàng)造思維。教師可以通過情景模擬教學的方式，將命題圍繞在學生熟悉的人或事的周圍，通過教師的表演或者是學生的情景再現(xiàn)，讓學生感受到寫作的素材就充斥在實際生活中，再加上情景模擬的渲染和生動，能夠有效地激發(fā)學生寫作時的創(chuàng)造思維，以實現(xiàn)對小學生寫作能力的訓練提升，從而實現(xiàn)對寫作教學質(zhì)量的有效提高。
三、積累寫作素材，使學生做到有內(nèi)容可寫
積累素材是進行寫作的物質(zhì)基礎，也是加強寫作教學的關鍵。因此教師在小學語文課堂的寫作教學中，教師應當加強對學生積累寫作素材的指導。既要幫助學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)素材，又要實現(xiàn)讓學生在閱讀中積累寫作素材。教師可以在寫作教學課堂中，定期組織學生進行郊游或者文體運動等，在豐富學生生活的同時提供更多的寫作素材。此外教師還應當重視對學生的閱讀訓練。閱讀同寫作時相輔相成的關系，學生在閱讀的過程中能夠開闊視野，積累詞匯提高自己的表達能力。因此教師應當正確引導學生進行課內(nèi)閱讀和課外閱讀，通過將閱讀中的經(jīng)典句子或心得體會及時記錄下來，為學生的寫作進行素材的積累，提高學生寫作能力的同時加強語文課堂的寫作教學。
四、正確指導，加強學生的寫作方法
在小學語文課堂的寫作教學中，教師要提高教學的有效性，離不開對學生寫作方法的正確指導。教師應當在整個教學過程中穿插作文教學的內(nèi)容，在講解每篇課文的時候都可以要求學生進行反復的閱讀，并注意文章是如何進行開頭和結尾寫作的。除此之外在具體的寫作教學中，教師還應當幫助學生進行寫作主題的明確，要在正確認識寫作要求和目標的基礎上完成寫作，避免出現(xiàn)偏題跑題的現(xiàn)象。最后教師還應當正確指導學生完成寫作提綱的編寫，幫助學生理清寫作順序和完成寫作材料的整理，做到在寫作的時候能清晰地進行表達，切實做到提高學生的寫作能力。
五、要引導學生學會修改自己的作文，增強自主學習的能力
由于小學生的表達能力和理解能力還有許多的不足，因此他們在進行寫作的時候就需要在教師的幫助下完成多次的修改。因此教師應該正確的引導學生完成對作文的修改，首先需要進行快速的瀏覽在確定寫作主題符合要求之后，再進行反復的朗讀以發(fā)現(xiàn)和改正文中的錯字和語病，最后還要注意文中標點符號的使用是否正確。除此之外教師也可以采取學生交換修改的方式，在實現(xiàn)學生寫作能力的提高的同時實現(xiàn)寫作教學的有效性目標。
六、總結
綜上所述，小學語文教師在加強寫作教學的時候，不僅需要從學生的實際生活出發(fā)，也需要對學生的寫作方法和素材積累進行指導。只有真正的將寫作融入到生活中，使學生學會用文字和語言表達的事情以及感情，才能提高小學語文寫作教學的有效性。
語文作文 篇5
清晨，我在自家的墻角邊發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng)，強烈的好奇心驅(qū)使我捉來一只小螞蚱放在蜘蛛網(wǎng)上。
這時，從墻縫里爬出一只蜘蛛，它在螞蚱身邊吐出一股白色的絲，把螞蚱纏了起來，便回洞了。我百思不解：蜘蛛為什么回洞了，怎么不吃掉螞蚱呢？我又繼續(xù)觀察起來�？傻攘撕镁�，蜘蛛就是不出來。
第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)蜘蛛已經(jīng)把小螞蚱吃了，網(wǎng)上只留下一只空殼。我極為奇怪，蜘蛛為什么不吃殼呢？為了找到答案，我翻閱了很多資料，終于在《十萬個為什么》里找到了答案。原來，蜘蛛捕到獵物后，先將獵物用絲纏繞起來，再吐出一種消化液，注入獵物體內(nèi)，這種消化液可以溶解由蛋白質(zhì)組成的昆蟲的內(nèi)部組織，待昆蟲一命嗚呼后，就會變成汁液。蜘蛛就可大口大口地吮吸了。因為昆蟲的`外殼不是蛋白質(zhì)組成的，所以螞蚱的外殼被完整地留在網(wǎng)上。
通過這次意外的發(fā)現(xiàn)，我知道了蜘蛛吃食的奧秘。雖然這只是一個很小的發(fā)現(xiàn)，卻使我明白了一個道理：留心處處皆學問�？此破嚼卜驳拇笞匀�，實際上有無窮的奧秘在等待著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。
我為我小小的發(fā)現(xiàn)感到自豪。
點評：習作以小見大，從生活中一次偶然的發(fā)現(xiàn)，明白了一個深刻的道理。以自己的好奇心為線索，找到了蜘蛛捕食獵物的方法，可以說構思巧妙。更可貴之處是文章并不在于告訴我們發(fā)現(xiàn)的結果，而重在揭示一個道理。
語文作文 篇6
我的語文老師中等身材，有一頭烏黑的頭發(fā)，一張充滿希望與自信的`臉上鑲著一對炯炯有神的大眼睛。
陳老師講課幽默風趣，同學們聽著很輕松，她每天都很忙碌，早上一到教室，就忙著給我們上課，下課的時候忙著給我們批改作業(yè)，平時她很嚴肅，如果我們同學誰的作業(yè)寫的潦草，她就會把誰的作業(yè)撕掉，讓他重寫，我們都很怕她。
陳老師很嚴，但她也有親切的時候，上次運動會的時候我們班一位同學突然肚子疼，陳老師急忙走過去，問寒問暖，這時她就像媽媽。
她是一位對工作認真負責的老師，我們班的同學都很喜歡陳老師！
語文作文 篇7
今天又是星期天，我早早的起床，因為爸爸要帶我去圖書館看恐龍展。
今天天氣特好，曬得人暖暖的很舒服。不到一會，我們就到了圖書館。哇，有很多小朋友��！爸爸對我說：“東東，我們進去吧！”我應著就蹦蹦跳跳的跑了進去，地方不大，也沒什么特別之處可看。我轉(zhuǎn)了兩圈全看完了，就和爸爸出來了。我又拉著爸爸去旁邊的閱覽室看書，里面有很多書，已經(jīng)有不少小朋友坐在里面認真地看書。我看了會，還借了兩本書《笨熊和小伙伴》和《我把爸爸養(yǎng)在魚缸里》。
吃了午飯，我和王鑫培約好去世茂廣場的游樂園玩。在那里，我們玩得超開心，滿頭大汗的你追我跑的`，一點不感覺累。時間很快過去了，媽媽在叫我們歇歇了，差不多該結束啦！可我和王鑫培都意猶未盡還想再玩會呢，太好玩啦！不過我們還約好下次再來玩！
后來我和媽媽又去了歐尚超市，買了好多我喜歡吃的，滿載而歸啦！真是開心的一天�。�
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