（熱）三年級語文作文5篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的三年級語文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

三年級語文作文 篇1

　　“體驗(yàn)作文”:引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活, 品味人生, 關(guān)注社會, 感受時(shí)代脈搏, 讓他們在生活中體味、揣摩、積淀語言, 在潛移默化中感受體驗(yàn)生活的樂趣, 再將生活的體驗(yàn)與對文本的感悟結(jié)合起來, 不斷整合、內(nèi)化再整合, 產(chǎn)生新的思想體驗(yàn), 形成自主寫作的動機(jī), 并用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式表現(xiàn)出來。體驗(yàn)作文教學(xué)相對于傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué), 它更加注重學(xué)生的主觀體驗(yàn), 注重學(xué)生寫作過程中的思維。

　　一、體驗(yàn)情境

　　(一) 觀察體驗(yàn), 誘導(dǎo)生活體驗(yàn)。

　　確定主題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間, 減少對學(xué)生寫作的束縛, 鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá), 提倡學(xué)生自主擬題, 少寫命題作文。作文命題不在乎“大”與“小”而在乎能否給學(xué)生發(fā)揮“真情實(shí)感”的空間, 能否能誘發(fā)內(nèi)在的生活體驗(yàn), 能否給學(xué)生提供“我手寫我口”“我手說我情”的題目才是關(guān)鍵。于是我們放手讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活體驗(yàn)、興趣愛好來命題。

　　(二) 創(chuàng)設(shè)情境, 激活生活體驗(yàn)。

　　老師得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種緣于生活而又高于生活的生活態(tài)“情境”, 教師帶著學(xué)生一起走入生活, 共同體驗(yàn), 引起學(xué)生的親切感和新鮮感, 從而調(diào)動大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心, 提供想象和思維的前提, 使學(xué)生在一種輕松愉快的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。布魯納說:“教學(xué)論必須探明喚起學(xué)習(xí)積極性的最佳經(jīng)驗(yàn)與情境�！钡拇_, 一個(gè)成功的情境創(chuàng)設(shè)不僅能再現(xiàn)生活, 提供素材, 還能激活學(xué)生的體驗(yàn), 激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

　　二、體驗(yàn)作文

　　(一) 交流合作, 抒發(fā)表達(dá)體驗(yàn)

　　在有了大量生活觀察、情境感悟以及個(gè)性體驗(yàn)之后, 學(xué)生對寫作專題已經(jīng)有了更為深刻的認(rèn)識, 這時(shí)候教師不妨拿出一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生相互交流, 進(jìn)一步充實(shí)材料、強(qiáng)化體驗(yàn)、理清思路。交流的方式很多, 有小組交流、全班交流等。這時(shí)候?qū)W生就可以構(gòu)思成文, 抒發(fā)生活體驗(yàn)以上這些環(huán)節(jié)都是寫作的準(zhǔn)備階段, 有了充分的準(zhǔn)備之后, 寫作也就水到渠成了。此時(shí)教師再給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê图记煞矫娴膯�發(fā), 讓學(xué)生有意識的進(jìn)行整體構(gòu)思, 逐漸成文, 抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)。

　　(二) 評價(jià)展示, 強(qiáng)化升華體驗(yàn)

　　1. 學(xué)生的進(jìn)步提高是離不開教師的有效引導(dǎo)的, 這時(shí)教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也顯得尤為重要。

　　對學(xué)生的評價(jià)要寬容, 只要學(xué)生在原有起點(diǎn)上有進(jìn)步, 就應(yīng)在評語里充分肯定。老師可選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評析。

　　2. 我們還可以設(shè)置多種多樣的作文展臺, 譬如可以在教室后面的墻報(bào)開辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流, 同時(shí)獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗(yàn), 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫作水平的熱情。

　　3. 鼓勵(lì)學(xué)生自編個(gè)人作文書或者班級作文專輯, 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作文封面, 自己起個(gè)好聽的名字, 如《新芽》《起航》《少年時(shí)代》, 讓學(xué)生把自己滿意的習(xí)作編入自己的作文書中。這樣, 每個(gè)學(xué)生都能感受到收獲的喜悅, 品嘗到成功的樂趣。

　　三、教學(xué)案例

　　三年級上冊第一單元習(xí)作:我們的課余生活

　　《吹泡泡比賽》作文教學(xué)實(shí)錄

　　(一) 多媒體展示情境, 激活體驗(yàn)

　　1. 課件出示:小學(xué)生的各種課余生活圖片。

　　2. 老師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們的課余生活可豐富多彩了:滑冰, 游泳, 畫畫......今天我們來舉行吹泡泡比賽, 好嗎?

　　3. 老師宣布比賽規(guī)則和評選方案, 并提出要求:

　　每位同學(xué)認(rèn)真觀察人物的語言, 神態(tài), 動作, 體會人物的心理活動, 細(xì)心觀察比賽的場景, 經(jīng)過。

　　(二) 開設(shè)活動創(chuàng)設(shè)情境, 感悟體驗(yàn)

　　1. 老師宣布比賽開始, 第一輪分五個(gè)小組初賽, 要求其他組的同學(xué)觀察吹泡泡小組的同學(xué), 每組評選一名最佳選手。

　　2. 第二輪五名最佳選手進(jìn)行決賽, 要求臺下的同學(xué)認(rèn)真觀察其表情動作。

　　(三) 交流合作, 抒發(fā)體驗(yàn)

　　1. 小組交流, 在吹泡泡比賽中你自己的心情如何, 你觀察到的場景, 人物的語言, 神態(tài), 動作, 有哪些有趣的情景等等。

　　2. 全班交流匯報(bào), 在比賽中的所見所聞所感。

　　3. 老師多媒體出示優(yōu)美詞句:關(guān)于人物神態(tài), 動作, 心情或者描繪場景的美詞佳句。

　　(四) 構(gòu)思成文, 表達(dá)體驗(yàn)

　　1. 老師可以簡單地指導(dǎo)的寫作方法:

　　告訴學(xué)生, 這次習(xí)作要交代清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素。把比賽的過程寫具體寫清楚, 用上生動的.詞句。

　　2. 學(xué)生構(gòu)思, 抒發(fā)內(nèi)心體驗(yàn), 表達(dá)自己的感受。

　　3. 成文后, 反復(fù)閱讀, 認(rèn)真修改, 老師加以指點(diǎn)。

　　(五) 評價(jià)展示, 升華體驗(yàn)

　　1. 多種形式評價(jià)學(xué)生作文。

　　可以讓學(xué)生讀讀自己的作文, 說說優(yōu)缺點(diǎn), 也可以看看同桌的作文, 進(jìn)行互比互評。教師還可以選擇幾篇不同風(fēng)格的文章進(jìn)行評析。

　　2. 在教室后面的墻報(bào)開辟優(yōu)秀習(xí)作展示欄, 不僅可以讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)交流, 同時(shí)讓學(xué)生獲得了成功的喜悅, 更升華了成功的體驗(yàn), 再次激發(fā)了他們不斷提高自己寫作水平的欲望。

　　附

　　吹泡泡王為

　　今天, 我們班舉行了吹泡泡比賽。

　　老師宣布了比賽規(guī)則, 開始抽選參加比賽的同學(xué)。大家爭先恐后地舉起小手, 異口同聲地喊著“我來我來!”。

　　初賽開始了。臺上比賽的同學(xué)們又緊張又激動。他們一手拿著泡泡水瓶, 一手握著吹管, 沾上泡泡水, 就鼓起腮吹, 一個(gè)個(gè)晶瑩透明的泡泡就神奇地飛出來了, 在空中飄飄悠悠。那些泡泡真美麗, 粉紅、淡藍(lán)、淺紫……五光十色, 像一串串彩色的珍珠, 又像一串串成熟的葡萄……

　　決賽開始了。真不愧是百里挑一選出來的高手, 吹泡泡的同學(xué)多么像神奇的魔術(shù)師, 有的不慌不忙, 有的手忙腳亂, 有的抓耳撓腮, 有的吹出了大泡泡就得意洋洋, 有的沒吹出大泡泡就垂頭喪氣……觀看的同學(xué)手舞足蹈, 加油聲, 歡呼聲, 笑聲, 歌聲, 教室里成了歡樂的海洋。

　　一堂有趣的作文課鄧力豪

　　今天, 我們班上了一堂有趣的作文課, 老師舉行了吹泡泡比賽。

　　老師宣布了比賽規(guī)則, 就開始選人比賽了, 同學(xué)們大聲喊著“我來!我來!”。

　　先進(jìn)行了以小組為單位的小組比賽, 選出吹得好的同學(xué)進(jìn)入決賽。經(jīng)過激烈的初賽, 選出了五位同學(xué)進(jìn)入總決賽, 其中一個(gè)就是我, 我高興極了。

　　總決賽開始了。我心里咚咚地跳個(gè)不停。只見我的對手們, 有的眉開眼笑吹出了一串五彩繽紛的泡泡, 紅的, 紫的, 藍(lán)的, 漫天飛舞, 美麗極了。有的鼓著腮幫, 胸有成竹地吹出了一個(gè)像糖葫蘆似的泡泡。我不慌不忙把吹管壓成O形, 就慢慢地吹, 吹出了一個(gè)籃球般大的泡泡, 再用吹管一提, 就神奇般地變成了一大串泡泡, 像葡萄, 像珍珠。同學(xué)們在臺下尖叫:“哇!”“太厲害了!”我心里別提多美啦, 得意洋洋地看其他同學(xué), 有的神氣十足, 有的垂頭喪氣, 有的在喊加油, 有的手舞足蹈抓泡泡玩, 教室里成了歡樂的海洋。

　　最后, 我得了冠軍, 我好開心。多么快樂的吹泡泡比賽!多么有趣的作文課!

三年級語文作文 篇2

　　在學(xué)校里學(xué)習(xí)是我最重要的任務(wù)。語文的內(nèi)容豐富多彩。數(shù)學(xué)的內(nèi)容需要思考。英語的內(nèi)容豐富知識。

　　在這其中我最喜歡“語文”語文課里的內(nèi)容非富多彩，內(nèi)容豐富。老師讓我們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。明白更多的`知識。

　　我最難忘的一次語文作業(yè)就是“做小吃”星期一的第三節(jié)課我們舉行了“美食品鑒會”我們展示了自己親手做的小吃。品嘗了同學(xué)們的家鄉(xiāng)菜。知道了許多地區(qū)的的特產(chǎn)。我做的是“芝麻團(tuán)子”聞著香香的、芝麻脆脆的、糯米軟軟的。

　　同學(xué)們你一句我一句。討論他們的小吃。除了吃到了美味的小吃。我還吃到了同學(xué)們的熱心。

　　O(∩_∩)O~這就是我說的在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考。我喜歡這項(xiàng)作業(yè)是因?yàn)�。做小吃很開心，而且我們也學(xué)會了知識。我還認(rèn)為偶爾放松一下也是個(gè)好事，畢竟學(xué)習(xí)很緊張嗎!

　　這就是我“最難忘的一次語文作業(yè)”這是我最難忘的作業(yè)。

三年級語文作文 篇3

　　我叫王逸嫻，今年九歲，是紅旗小學(xué)三（5》班的學(xué)生。

　　我長著一張紅蘋果似的臉蛋，上面鑲嵌著一雙水汪汪的眼睛。睫毛又又長，可惜被近視眼鏡遮住了。大人們說我像教授，其實(shí)我苦惱極了。

　　我是一個(gè)活潑，開朗，快樂的小女孩，臉上總是掛著微笑。我和同學(xué)們相處得很好，同學(xué)們也都愿意和我一起玩。無論是在家里，還是在學(xué)校，哪里有我哪里就有笑聲。

　　我很好強(qiáng)，對自己要求很嚴(yán)格。在學(xué)習(xí)上我做到了：上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨(dú)立思考，平時(shí)多學(xué)多練，考試?yán)潇o細(xì)致，所以學(xué)習(xí)成績還不錯(cuò)。但我對考試還是十分害怕，生怕得不到一百分。每次發(fā)考試卷時(shí)，心都提到了嗓子眼，直到知道了分?jǐn)?shù)，心才落下來。

　　我的.愛好十分廣泛，比如：拉小提琴，打羽毛球，旅游……等，但我最喜歡的還是看課外書，簡直就是一個(gè)小書迷。。我看書很多很雜，從童話故事，歷史故事，地理知識到小說《西游記》等，什么書都看。書中的世界可奇妙了，我有時(shí)候都達(dá)到了癡迷的程度。當(dāng)看到書里面的主人公開心時(shí)，我就會哈哈大笑；當(dāng)看到緊張的時(shí)候，我就會為主人公揪著心；當(dāng)看到傷心的時(shí)候，我也會偷偷地流淚。記得有一次我看《西游記》時(shí)，當(dāng)孫悟空打死了白骨精后，唐僧分不清好歹，一再念那個(gè)《緊箍咒》，把孫悟空痛得死去活來，我不由自主地大叫一聲：‘‘住口”把大人們都驚呆了，不知發(fā)生了什么事。

　　這就是我，你們了解我了嗎？

三年級語文作文 篇4

　　1. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

　　2. 文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。

　　3. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。

　　4. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。

　　5. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的.感覺。

　　6. 結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡，含蓄雋永

　　7. 本文能緊扣題目要求完整地寫了…的過程

　　8. 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)重點(diǎn)突出

　　9. 語言樸實(shí)簡潔流暢開頭和結(jié)尾都很自然準(zhǔn)確

　　10. 開頭簡潔自然結(jié)構(gòu)清晰心理描寫 真實(shí)體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力

三年級語文作文 篇5

　　秋天來啦，秋天來啦!天氣漸漸變涼了，人們都換上了秋天的衣裳。

　　你看一片片樹葉飄落下來，就像一只只飛舞的小蝴蝶。飄落的葉子鋪滿了地面，就像給地面鋪了一層地毯。

　　秋天不僅是一個(gè)彩色的季節(jié)，還是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　看，果園里，蘋果露出了紅紅的臉頰，像害羞的.小姑娘一樣躲在樹葉中;梨樹掛起了金黃色的燈籠，在風(fēng)中一閃一閃的;桔子也不甘示弱好像天上的星星，掛滿枝頭。

　　田野里一片金黃，遠(yuǎn)看像金色的海洋，無邊無際，秋風(fēng)吹來，稻谷起伏不定，就像許多金子灑在地上。

　　秋天，正是農(nóng)民伯伯豐收的季節(jié)。瞧，農(nóng)民伯伯正忙著收稻谷，既能看到他們忙碌的身影，也能看見他們臉上露出的燦爛笑容。

　　花園里，五顏六色的菊花仙子爭奇斗艷。有紅的，粉的，雪白的，還有許許多多......它們紅的似火，粉的似霞，白的如雪，看的人們眼花繚亂，真是美不勝收啊!

　　雨也不甘示弱。你瞧，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，告訴大家，秋天來啦!小喜鵲銜來樹枝造房子;小青蛙正在加緊挖洞;小松鼠趕緊找了松果當(dāng)作秋天的糧食;松柏樹也穿上了油亮亮的衣服為秋天的到來做準(zhǔn)備;小黃葉們也在大樹媽媽的腳下做著準(zhǔn)備。

　　啊!我愛秋天。秋天果實(shí)累累，帶給農(nóng)民伯伯的是一份豐收的喜悅;秋天景色迷人，帶給大地的是一件五彩繽紛的衣服。

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