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在語文的天地里作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的在語文的天地里作文，希望能夠幫助到大家。
在語文的天地里作文1
“得語文者得天下”，語文，作為眾學(xué)科之首，自然有著最重要的地位。不想，詩詞竟會(huì)一度成為我考試的低分項(xiàng)。
我苦惱地向老師訴說了我的困難，告訴他我生硬地背誦詩詞時(shí)的煩躁。本以為會(huì)得到敷衍的訓(xùn)斥，但老師卻馬上借給我?guī)妆驹娺x和詩集，要我閑暇之余進(jìn)行品讀，并著重理解詩人的情感和詩中意境。
夜深人靜時(shí)，我隨意翻開一本詩集，開始如饑似渴地品讀：讀張若虛的《春江花月夜》，我仿佛同詩人一起立在江邊，親眼欣賞那江潮連海、月共潮生的壯麗景觀；讀李清照的《如夢(mèng)令》，我不由得也感染了詩人青春年少時(shí)的好心情，想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸……行走在詩詞之路上，徜徉在語文的天地里，我深深地感受到了詩詞之美與語文的魅力。夜色漸深，獨(dú)坐窗前；孤燈殘盞，任思緒在天地間蔓延。
我逐漸迷戀上詩詞，也愛上了語文這門學(xué)科。由于對(duì)詩詞熱愛，我也想要寫自己的詩。創(chuàng)作之路上充滿了艱辛，有限的文學(xué)功底使我的'筆受到了禁錮，但我依然堅(jiān)持著。終于，我寫就了自己的第一首詩。望著自己的得意之作，心中頓時(shí)升起萬丈豪情。本以為會(huì)得到贊賞，不料老師的評(píng)語只有幾個(gè)大字：缺乏意境。這仿佛當(dāng)頭棒喝，讓我一時(shí)間愣在原地。我沮喪地回到家，拿起《艾青詩選》，混沌的腦海中頓時(shí)閃過一道靈光——艾青的語言古樸但卻蒼勁有力，字里行間不難體會(huì)到詩人所經(jīng)受的磨難與辛酸，以及他對(duì)土地、對(duì)人民、對(duì)祖國的那種熱愛。詩歌的創(chuàng)作從不是情感的堆砌，而是以精準(zhǔn)的語言反映作者的情感，而詩歌亦然。我在詩詞的路途上找到了新的方向，繼續(xù)行走在語文的天地里。
我依舊費(fèi)力地從緊張的學(xué)習(xí)生活中抽出時(shí)間來閱讀和創(chuàng)作。不久，我又寫了一首《蝶戀花秋韻》“秋瑾寂寞凄冷道，紅葉歸根，驚聞秋時(shí)到……”好友發(fā)現(xiàn)了我寫詩的愛好，笑著揶揄道：“寫詩作甚？作文考題中那些都寫的‘詩歌除外’，你沒看見？”我聽罷久久沒有回答。
我曾思索過這個(gè)問題，考試中曾遇到的困難已然在讀詩寫詩的過程中解決，而我又不想成為一名詩人，也注定無法寫出“驚天地泣鬼神”的作品。倘若非要說這么做的緣由，我只能說：因?yàn)橄矚g。
詩詞的魅力豈是能用三言兩語描述和形容的？喜歡詩詞或許是因?yàn)槟切┚渥永锩枘〉囊庀蟆：?jiǎn)單輕盈，朦朧婉約，品之如飲香茗；抑或是出于對(duì)語文的熱愛，這門學(xué)科讓我仿若找到一片屬于自己的天地。我也期盼著在未來的某一天里。我能毫無遺憾地說：“我曾在語文的天地里度過了一個(gè)有詩相伴的青春�！�
在語文的天地里作文2
字里行間，盡顯中華古韻；一詩一文，滲出深刻哲理；在語文的天地里，我總能受益良多。
在語文的天地里，觀漢字之美。
開學(xué)的第一課，我們就學(xué)習(xí)了漢字，看著老師在黑板上端正寫下的“語文”二字，方正整齊，字形協(xié)調(diào)，我暗自驚嘆于漢字的精妙構(gòu)思。“獨(dú)樹成木，二木為林，三木成森�！毖矍暗臐h字仿佛都在老師的講解下活了起來“日”下“飛鳥”扇動(dòng)翅膀飛過片片“森林”，“月”下“人”立在樹旁“休”息。我們看甲骨文的形象靈動(dòng)，看篆書的圓轉(zhuǎn)古樸，看隸書蠶頭燕尾大氣端莊。每個(gè)漢字的演變史在我們眼前跑過，四方格里的漢字，字字都蘊(yùn)含著古人數(shù)年智慧。在語文的天地里，我們學(xué)習(xí)，并虔誠地寫下每個(gè)結(jié)晶，透過小小的漢字，我在語文里看到了厚重的古韻。
在語文的`天地里，品百家故事。
清晨的薄霧被初升紅日驅(qū)散，微濕的空氣里浸著青草的味道。我們踏上了探訪名家故事之路。探訪陶然亭的秘密。和著清風(fēng)，匯集了數(shù)十名亭的陶然亭公園成了語文學(xué)習(xí)的絕佳地點(diǎn)。握緊手中的紙筆，我們看“杜甫草堂”，破舊矮小的小亭上只用茅草鋪檐，稀疏的好像微風(fēng)即能吹散。我不禁震驚于語文課中學(xué)習(xí)的“吾廬獨(dú)破受凍死亦足�！庇H眼得見，我更傾倒于杜甫舍己為人的高尚志向；沿著湖泊，石壁上的《赤壁賦》和梅圖引我注意，湖面開闊，微風(fēng)點(diǎn)綴吹開湖面形成波紋，蘇軾的豪氣壯闊令我也被感染；奇石林立，峭壁上青蓮居士的“謫仙亭”高潔孤傲，從山下俯瞰原野，對(duì)月當(dāng)歌的情懷使我對(duì)他的浪漫向往折服。在語文的天地里，遠(yuǎn)離書本，不時(shí)探訪名人勝景，在自然景色和建筑中體會(huì)背后的情懷，語文的美麗就是如此。
在語文的天地里，悟人生哲理。
老師激昂的講解下，我學(xué)到了《定風(fēng)波》中蘇軾的曠達(dá)、樂觀，卻總是停留在“學(xué)會(huì)”，無法將這種人生態(tài)度化為己用，一次考試失利，憂郁苦悶中掙扎的我瞟見了窗外的閃動(dòng)明星，隨著云卷云舒跳動(dòng)在天幕里，耳邊突然響起老師舒緩而又有力的讀詩聲：“一蓑煙雨任平生……”是啊，蚍蜉一世，浮生若夢(mèng)，這一時(shí)的失利又算得了什么？我不禁放聲讀出語文課中句句深刻的詩句。在語文的課堂里，我學(xué)到了樂觀積極、昂然向上的態(tài)度，在品味詩詞中獲得在黑暗前行的力量。
不論是有著悠長(zhǎng)古韻的漢字之美，或是令人佩服向往的名家故事，又或是人生道路上的哲理力量，在語文的天地里，我在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)成熟，語文帶給我的力量和指引，更會(huì)在未來人生之路中鼓舞著我，語文的天地里，我會(huì)不斷前行。
在語文的天地里作文3
有這樣一方天地，有著和諧、生命與美麗；有這樣一方天地，有著黑暗、憂思與喟嘆。在這里，草木同山川共舞，溪流同蒼穹高歌。這一方天地，叫做語文。
初識(shí)語文，不思量，自難忘。
那是步入初二的時(shí)候，《駱駝祥子》被選入了我們必讀教材。我無法想象這本從前我不屑甚至是鄙棄的“老古董”竟如此有魅力：透過泛黃的紙頁，我仿佛看到祥子被搶走第一輛車的不甘、憤怒，虎妞對(duì)祥子大膽熱情的愛意，悲慘的老馬和小馬……老舍先生將寶藍(lán)色的墨水撒在祥子身上，灑在虎妞和劉四爺身上，灑在小福子身上，灑在孫偵探身上，只給身后的北平城留下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污跡和血跡。再讀《平凡的世界》，我這個(gè)稚嫩的心靈立即就被震撼了：孫少平、孫少安、田曉霞、潤葉……這些人是多么的純樸、熱情、可愛啊！我感到西北的土地下流淌著的人情冷暖不禁炙熱、鮮活起來。我的心情跟著書中的人物跌宕起伏、搖擺不定：在蘭香考上大學(xué)時(shí)，我心情澎湃，有如潮涌；在看到曉霞為救落水兒童犧牲，我便手腳發(fā)涼，心口酸疼……也許，這就是語文的魅力。雖說和它已相識(shí)十多年，但現(xiàn)在我才真正算是步入了語文天地的大門。
在語文的天地里，我窺見“暖如地血，寒比天風(fēng)”的曲折人生，我窺見一個(gè)個(gè)小人物笑中帶淚，跌宕起伏的心靈奇旅，我窺見人情冷暖，世故覺察。
語文，更是一紙紅筆小字，訴盡平生意。
李白的詩詞則讓我思之若狂：“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的宏大氣勢(shì)，驕露鋒芒；“事了拂衣去，深藏身與名”的俠客仗劍，江湖天下；“我欲醉眠卿且去，明朝有意抱琴來”的醉里觀花、盛世繁華。我欣賞他的才氣，他的'不避鋒芒，他的雖被紅塵牽絆卻依然仙氣縱欲，難得清醒。
此外還有蘇軾先生的“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度秋涼”“人間至味是清歡”中處處流露出對(duì)俗世美好的熱愛與灑脫快意的人生觀；還有辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營”的極文極武，極夢(mèng)極醒的嗟嘆。
在語文的天地里，這些千百年前的美麗詩篇又得以傳承下來，在動(dòng)蕩遷徙的年代里，仍不失天鵝般溫和優(yōu)雅的氣質(zhì)。
在語文的天地里，一花一世界，一葉一菩提。正是因?yàn)檎Z文，我泱泱華夏的磅礴精神財(cái)產(chǎn)才得以傳承、發(fā)展。我才得以透過文字，感受第二次生命。語文的天地里，有世間冷暖，眾生百態(tài)；有草木之秀，山川之鏡；有故事如酒，有歲月如歌。
在語文的天地里，我感受到了生命最純粹的悸動(dòng)。
在語文的天地里作文4
語文國學(xué)的魅力如一枚新生的種子浸潤在我們的心靈中，散發(fā)著馥郁清香，又似文化基因，深深根植于課堂與生活中，有機(jī)融合著。
課堂中異彩紛呈
一節(jié)節(jié)古文課如一條條中華民族的游龍貫穿其中，氣韻深沉。講到“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”時(shí)，老師眼睛炯炯有神，他如擎天大柱挺立在講臺(tái)上，揮著手，在黑板上奮筆疾書，抬起的手無比有力，聲音更是震懾人心。同學(xué)們品讀著，也都認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。端坐著，圈點(diǎn)勾劃，認(rèn)真地記下筆記，眉宇間閃爍著求學(xué)的渴望，如星羅棋布的夜空里一樣閃亮。講到《出師表》中以“以昭陛下平明之理”時(shí)，所有人都一臉嚴(yán)肅，看到諸葛亮那近似“愚忠”的對(duì)君主、社稷、百姓的一片赤膽忠心，語文課堂也自帶一股傲然正氣。講到“臨表涕零，不知所言”時(shí)，我不禁為之動(dòng)容，在課本上一筆一畫，一絲不茍地寫下“忠誠”二字，合上書，閉上眼，古代忠臣的'形象與氣魄躍然于眼前，讓我明白如何做人。窗外的陽光斜照，那是一種人性的光輝。語文課堂上，我可以懷古，穿越千年，感受古代之文臣之人格與魂魄；我亦可撫今，收獲精神的養(yǎng)料，懷揣人間正道與人性光芒，自信地走下去。
生活里大顯神通
因?yàn)檎Z文，我的生活中藏了詩和遠(yuǎn)方，詩香雅韻，書香為伴，豐富多彩。觀賞夕陽時(shí)，便可仰著頭，粲然一笑，道出：“半江瑟瑟半江紅�！笨绰炻溲⿻r(shí)，亦可輕撫白雪，在如許清涼中念出：“琉璃世界，夜氣清如許。”生活更因此多了份閑情逸致，多了份迷人雅趣。
或遇著考試失利，一頭沮喪，搖著頭，擦擦眼淚，便又在日記本上寫下：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志�！毙睦锉慊砣婚_朗，昂著頭，抿著嘴，像古人一樣面對(duì)困難，收獲一份從容與樂觀。在緊張的學(xué)習(xí)之余，捧一本書，泡一杯茶，翻開書頁，一瞬間墨香四溢，古樸而典雅，一邊抿著茶，一邊圈圈畫畫地讀著書。心里軟軟的，如水藻浮動(dòng)，靜靜的，恍如隔世。在生活中，語文隱藏在每個(gè)角落，只等帶給我別樣的美，如花如玉般的雅志，又給我生活的勇氣，讓我一路高歌前進(jìn)。
在語文的天地里，廣闊無邊�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛�！边@是一個(gè)博大精深的地方，帶給我千年的偉力磅礴，又帶給我書香韻雅。
陽光灑地成金，我在語文的天地里，上九天攬?jiān)�，下五洋捉鱉，隨心翱翔！
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