實用的三年級語文作文9篇【薦】

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的三年級語文作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文作文 篇1

　　今天，我真高興，因為語文考試得了一百分，這是我做夢都沒想到的事情。要知道，我從三年級上冊到下冊，語文考試從沒有得過一百分的呀！為什么這次能得到滿分呢？我覺得，從課堂上應(yīng)該找得到吧！

　　在課堂上，我變得大膽了，老師提出的問題，只要是我會的，我一定會積極舉手，因此成績提高了。在學(xué)習(xí)中，我變得善于積累了，我非常愛看書，而且喜歡積累，積累到的詞句在寫作文時運用上了。這或許是我作文沒有扣分的原因吧！同時，我也會取長補短了，你知道嗎？老師每次都會選一些作文寫得好的同學(xué)上講臺朗讀自己的“杰作”，這時，我非常認(rèn)真地聽他們的好詞佳句，而且還牢牢地記在腦里，寫作文時，我靈活地把它們用上。因此，寫作文的`能力不斷地提高了。這些大概是我能考一百分的原因吧！

　　捧著滿分的語文試卷，抱著被表揚的渴望，帶著“勝利”的喜悅，我走向家中，腳步不由得放快了許多。我覺得書包不再像以往一樣沉重，路旁的樹木也顯得更加綠了。整個人輕飄飄的，好像都快要飛上天似的！但我還是緊記一句話：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。對！不能驕傲，我要盡百倍的努力，希望每次都能取得這樣優(yōu)異的成績。

三年級語文作文 篇2

　　我的課余生活非常豐富多彩，比如看書、畫畫、手工……但我最喜歡的是——溜冰。

　　今年暑假，媽媽帶我去萬象城的真冰場溜真冰。我穿好冰鞋，扶著欄桿小心翼翼地滑著，大約過了幾分鐘，我自以為是地放開了欄桿，結(jié)果，還沒站穩(wěn)，“哎喲”，摔了個底朝天！之后是一次次地跌倒，一次次地爬起，我不畏辛苦經(jīng)過了四十分鐘的努力練習(xí)，終于可以在冰面上自由自在的玩耍。那時的`我真像一只快樂的小鳥在玩耍、嬉戲。

　　當(dāng)我看到一些大哥哥、大姐姐們在冰上自由自在地飛舞時，我真想像他們一樣在冰面上飛舞。

　　我要認(rèn)真學(xué)習(xí)溜冰，長大以后也要做冰上皇后！

三年級語文作文 篇3

　　我叫葉承愷，今年10歲。同學(xué)們給我起了個外號叫“快步子”，因為我跑步很快，才得到這個殊榮。

　　說說我的長相吧。在我們班上，我還是很容易認(rèn)得出來的。個兒高，一張端正的臉龐，牙齒整整齊齊的，也許是我認(rèn)真刷牙的'原因，顆顆牙齒都是雪白雪白的。我還有一雙明亮的眼睛，可以看清很遠(yuǎn)很細(xì)的事物。

　　我是個細(xì)心的人。有一次英語考試，我認(rèn)認(rèn)真真地寫試卷，精力非常集中。突然，我發(fā)現(xiàn)試卷上有個單詞少了個字母，我給老師說，老師表揚了我，說我不但學(xué)習(xí)好，而且很細(xì)心，我心里美滋滋的。等我寫完試卷，仔仔細(xì)細(xì)地檢查每一道題，檢查完了，確定沒有差錯之后就交給老師。我回家給爸爸媽媽說，我英語考試應(yīng)該會得滿分，爸爸媽媽不信，第二天英語試卷發(fā)下來了，我果然得了滿分，高興得一蹦三尺高。

　　我最喜歡做的事是玩電腦了。只要媽媽不在家，我就會打開電腦，如癡如醉地玩起來。有一個星期六，我又玩電腦，從早晨玩到下午，玩得忘了寫作業(yè)。下午媽媽回家了，被媽媽揍了一頓，真是“罪有應(yīng)得”，唉，誰叫我太入迷了呢！

三年級語文作文 篇4

　　“加油啊!用力啊!怎么這么不給力啊!”

　　“快點，用力，就要贏啦。”

　　“你要用力啊!不要輸了，輸了你可就沒面子啊!”

　　教室里鬧哄哄的，我走進(jìn)去瞅了瞅，哦，原來他們在掰手腕。我們學(xué)校經(jīng)常舉辦掰手腕比賽，可都只有幾個人來參加，今天怎么這么多人呀?不管怎么樣還是去參加一下吧!

　　只見他們在進(jìn)行女女掰手腕對決賽。我們班的何思佳、何佳蘭把右手放到桌上，緊緊地握住對方的手，開始掰手腕，連扳了兩局，最后何思佳勝出。

　　當(dāng)進(jìn)行男男對決賽時，情況可就不同了。別看蔣宜成個頭小，可他的力氣超過了身強力壯的周天皓，全班同學(xué)都發(fā)出了不可思議的聲音。

　　最后，到了男女爭霸賽的`時候了。全班都瞪大了眼睛，看見何思佳和蔣宜成把手放到桌子上，大家才放松了，因為他們擔(dān)心如果其中一人退出了，自己就必須上場，這樣他們隊就輸了。比賽開始了，他們臉上都有一滴滴的汗水流下來，我心想:才開始就流汗水，如果僵局了，怎么辦呢?雙方都會體力不支的，這樣對大家都沒有好處。只見他們脖子上都冒出了兩根青筋，臉紅通通的，手就像綁在了一起一刻也不分開，最后蔣宜成以2:1打敗何思佳。

　　在同學(xué)們“肌肉”的搗亂聲音中，掰手腕比賽還在繼續(xù)著。

三年級語文作文 篇5

　　一、學(xué)生聽說讀寫基礎(chǔ)分析

　　本班共有學(xué)生41人，通過兩年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步，聽說能力有所提高，但在作文中存在著許多問題，例如內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確等等。這主要是學(xué)生平時讀書不多，頭腦中知識儲備不夠，其次是平時的訓(xùn)練中不夠扎實造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要很下功夫，需要加強訓(xùn)練。

　　二、本學(xué)期重點訓(xùn)練項目

　　本冊安排八次習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物；關(guān)于保護(hù)環(huán)境；自我介紹：展示一個真實的你；學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會；父母的愛；未來的……；自由習(xí)作：假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定，學(xué)生把想寫的寫下來，有題目也行，沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、按一定順序描寫家鄉(xiāng)景物的特點；

　　2、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好感情

　　3、結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”了解家鄉(xiāng)的環(huán)境；

　　4、寫一寫了解到的情況、感受或想法，把內(nèi)容寫具體

　　5、介紹自己的.性格、愛好，憂缺點；抓住自己的特點寫清楚完整。真情實感地把自己學(xué)會的本領(lǐng)寫下來；

　　6、把學(xué)會的過程寫具體，要求語句通順，意思連貫

　　7、感受到父母的愛，及對父母之愛的回報。

　　8、父母對自己的愛要寫出真情實感，語句通順。

　　四、教學(xué)重點難點

　　1、抓住景物的特點，按一定順序?qū)懀?/p>

　　2、能把一個景物寫具體完整

　　3、事先收集家鄉(xiāng)環(huán)境的資料；

　　4、選擇感觸最深的內(nèi)容寫具體

　　5、以自己特點的某方面為主來寫；

　　6、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。

　　7、用一、兩件事情寫父母對自己的愛；

　　8、把這件事情寫具體，寫生動完整。

　　9、展開想象把最想的內(nèi)容寫具體。

　　五、教學(xué)措施

　　1、上好語文課，重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學(xué)中，不僅僅幫助學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。

　　2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點，選擇適當(dāng)角度，精心設(shè)計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行模仿。一方面不斷增加學(xué)生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機(jī)地進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，讓學(xué)生更好地“讀”中學(xué)“寫”，以利于其習(xí)作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。

　　3、上好指導(dǎo)課，幫助學(xué)生邁好第一步。每次指導(dǎo)課前認(rèn)真研讀教材例文，創(chuàng)設(shè)孩子們感興趣的教學(xué)情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導(dǎo)課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習(xí)作技法，提升表達(dá)本領(lǐng)。

　　4、提倡認(rèn)真修改，養(yǎng)成良好習(xí)慣。三年級習(xí)作不同于低段寫話，教師指導(dǎo)，學(xué)生口述后，同學(xué)們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習(xí)慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

　　5、成立作文小組，推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組，選拔寫作功底強的同學(xué)進(jìn)入，頒發(fā)四級榮譽胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理，能升能降，能進(jìn)能退，并由作文小組成員擔(dān)任日記批改小老師。

　　6、堅持寫日記，繼續(xù)試行學(xué)生批改練筆實驗。一如既往布置學(xué)生寫日記，每人每周5篇，根據(jù)不同檔次提出不同要求；班級以組為單位，輪流寫接力日記，接力者可對上篇日記評頭論足，加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔(dān)任小老師批改伙伴日記，我親自批改作文小組成員的日記。我將抽出閑暇，集中培訓(xùn)小老師，授之以漁，力爭在實踐中提高他們的批改水平。

　　7、擴(kuò)大習(xí)作發(fā)表園地，充分利用發(fā)表激勵機(jī)制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆，選登黑板報、墻報、班級自編小報、學(xué)校宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播站，及時向全國200多家少兒報刊投稿，爭取發(fā)表，在班級營造“人人樂寫，發(fā)表光榮”的良好氛圍，巧妙利用激勵機(jī)制，讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。

　　8、成立圖書角，讓課外閱讀成為習(xí)作的源泉。在班級設(shè)立圖書角，選派兩名細(xì)心的女生擔(dān)任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學(xué)生閱讀的文學(xué)書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學(xué)生的舊日記本，號召同學(xué)們也踴躍捐書捐報，并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日，開展廣泛的課外閱讀，建設(shè)書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊，儲備豐富的語言“家底”，更好地為習(xí)作服務(wù)，讓課外閱讀成為學(xué)生習(xí)作素材和寫作靈感不竭的源泉。

三年級語文作文 篇6

　　一陣清脆的鈴聲，我們快步走進(jìn)教室。因為這節(jié)課是我們盼望已久的《走進(jìn)秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。

　　《走進(jìn)秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)活動一共有八個組，分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實、秋天的山水、樹葉采集、秋景寫生。我們通過近一個月的活動，各組都做好了充分的`準(zhǔn)備。

　　展示開始了。首先上場的是秋景美文組，他們帶來了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文，還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺了，胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》，當(dāng)他讀到“我一挖紅薯，紅薯就成了兩半。奶奶說我比她會挖，可以把一個紅薯挖成兩個紅薯”時，我覺得很有意思。

　　一組又一組，都展示得很精彩。輪到我們這一組了，我們上臺先敬了禮，然后開始播放《秋天的花》的幻燈，每播放一張，我都進(jìn)行介紹，有時同學(xué)們看著圖片噓唏不已，有時為我的介紹而鼓掌。

　　下課了，我們的交流還在繼續(xù)，同學(xué)們說我們拍攝的照片又多又漂亮，解說得也很精彩。聽到同學(xué)們的贊揚，我心里美滋滋的。

　　《走進(jìn)秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)，真正讓我感受了秋天的美！

三年級語文作文 篇7

　　我最熟悉的人是還剛剛和我分開的同桌--------劉子龍。他是一個善解人意、成績又好，而且樂于助人的男生，但是他性格非常暴躁。

　　有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發(fā)呆。他正好從教室外面走進(jìn)來。他見我愁眉苦臉的樣子，就立刻悄悄地走過來，問我：“怎么啦？在這坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說出來給我聽聽，看我能不能幫你解決�！蔽液孟笳业骄刃撬频模�高興極了�！翱�，就是這一題！”我指著題目對他說。他看了一下，說：“這一題老師說過第三人稱單數(shù)要用Does,但是第三人稱復(fù)數(shù)還是要用Do�！薄罢媸翘�謝謝你了！”我聽完他的講解之后拿起筆寫作業(yè)去了。

　　但是我覺得他并不是完美無缺的`，他有時很愛生氣，他一生氣就會做一些我很討厭的行為。有一次，我們正在一起玩耍，男孩子打打鬧鬧是無可避免的吧，我就對他開了個玩笑，他馬上就怒火沖天，和我打了起來，那一天我們還吵了架，不過到最后我們還是互相賠禮道歉了的。

　　雖然現(xiàn)在我已經(jīng)不和他是同桌了，但我一見到他，就會情不自禁地想起我和他是同桌的那段時間的歡樂情景！

三年級語文作文 篇8

　　背景介紹：

　　1、《我們的課余生活》是三年級學(xué)生的第一次習(xí)作，它是學(xué)生今后一生寫作的起點，第一節(jié)課應(yīng)當(dāng)把興趣的培養(yǎng)放在首要位置。

　　2、生活是寫作的源泉。正好是新的學(xué)期開始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學(xué)生暢所欲言談感受，為習(xí)作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　思考的問題：

　　1、如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)興趣？

　　2、如何引導(dǎo)學(xué)生敢說會說？

　　案例描述：

　　一、解題“課余生活”

　　1、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余

　　2、解說“課余生活”：課余指下課后，在學(xué)校里或在家里、校外的學(xué)習(xí)、生活、工作；今天不講學(xué)習(xí)，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經(jīng)常這樣做的活動。

　　3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？

　　第一組導(dǎo)讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標(biāo)本……；《我們的民族小學(xué)》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉(xiāng)的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學(xué)習(xí)還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。

　　概括起來：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細(xì)，有的寫得簡單。

　　二、說生活

　　說一說“我們”的課余生活：在同桌或小組內(nèi)說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：

　　1、該活動的名稱；2、材料準(zhǔn)備；3、活動要求（人員組成）、規(guī)則；4、活動過程（步驟）5、活動收獲（樂趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡要提綱便于學(xué)生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”）

　　看看我們的課余生活

　　2、播放學(xué)生課余里的生活片斷：捉迷藏、學(xué)書法、帶小狗散步、學(xué)畫畫、玩沙子 （出示圖片，幫助學(xué)們回憶自己的暑假課余生活）

　　師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的.在玩水槍，還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進(jìn)小溪的懷抱，像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學(xué)會游泳了，你呢？（出示學(xué)游泳的生活圖片。）

　　設(shè)計意圖：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于運筆，樂于表達(dá)；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。在學(xué)生暑假生活中找尋習(xí)作素材，為學(xué)生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設(shè)計了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學(xué)生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。

　　3、說說課余有趣的事

　　1、師：你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎？

　　2、指名說自己的暑假生活，及時進(jìn)行評價與指導(dǎo)。

　　生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。

　�。ㄓ械膶W(xué)生說自己也玩了游戲）

　　師：你能把捉迷藏這件事說得多一點，讓同學(xué)了解得多一些嗎？

　　生：一天，表哥和他兩個同學(xué)來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒想出來。還是表哥注意多，說我們一起玩捉迷藏。

　　師：還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什么？哪位同學(xué)想知道，就來問他吧。

　　生1：你們是怎么玩的？

　　生2：你們都藏到哪里了？

　　生3：你都是怎么找的？

　　師：當(dāng)你們玩游戲的時候，你們說了些什么？ 哪點讓你覺得最有意思？

　　生：輪到我來找人了，因為在我家里，我很熟悉。我找了半天沒找到，突然發(fā)現(xiàn)床上的被子在動，我走近一看，發(fā)現(xiàn)了一雙腳。我裝作沒看見，走到床邊，說：“找了半天沒找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩�！北蛔永锏娜诉B忙把頭伸出來說：“別，我在里面�！蔽乙豢矗�原來是表哥。

　　設(shè)計意圖：如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的暑假生活說得更具體呢？我采用了讓學(xué)生自由采訪的形式，一問一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細(xì)。讓同學(xué)們由想到說，由少說到多說，由少寫到多寫的過程，給學(xué)生一種示范，一種方向。

　　4、自由選擇好朋友，對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。（要求：盡量說得多一些，說得清楚一些，說得讓好朋友滿意。）

　　5、老師根據(jù)學(xué)生的評價請出學(xué)生在班上進(jìn)行交流，并進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。

　　6、指導(dǎo)學(xué)生給所說的話加上題目。

　　設(shè)計意圖：這節(jié)課的習(xí)作目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣上，要讓學(xué)生“易于動筆，樂于動筆”。只要學(xué)生有了表達(dá)和交流的興趣與信心，口語交際成功了，也為學(xué)生的寫作成功做好材料準(zhǔn)備，解決了“言之有物”的問題。

　　三、把我的故事記下來

　　1、習(xí)作導(dǎo)入。

　　師：寫作文很簡單，只要把自己說的話記下來，再加個題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來，把剛才對好朋友說的話記下來，再加個題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。

　　2、開始習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：沒有經(jīng)過寫法指導(dǎo)、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習(xí)作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達(dá)，是兒童抒寫生活的真情流露，體現(xiàn)了表達(dá)的自主性、創(chuàng)造性。因此本部分的設(shè)計鼓勵學(xué)生說什么就寫什么，表達(dá)真情實感，最終寫出自己的真實生活。

　　四、瞧，我的作文發(fā)表了

　　1、自讀習(xí)作。

　　師：請同學(xué)們寫好后自己讀一讀，看看是否出現(xiàn)添字漏字。

　　2、小組里互讀習(xí)作。

　　3、集體分享習(xí)作。

　　范讀幾個學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評議，重在點出寫得好的詞句，及時鼓勵。

　　4、小結(jié)。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生寫作文，除了要表達(dá)內(nèi)心的感受之外，很重要的一點動機(jī)是獲得別人的贊同。滿足了學(xué)生展示自我和享受成功的需要，自然能激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是重在讓學(xué)生感受成功，喜歡上習(xí)作。

　　教學(xué)反思：

　　課堂上我利用多媒體再現(xiàn)學(xué)生的暑假生活，引發(fā)學(xué)生回憶自己的暑假生活，學(xué)生便覺得“有事可說”。我又以一段描述自己生活的獨白構(gòu)建了一個與學(xué)生平等交流的平臺，使學(xué)生覺得“有話敢說”。接著讓學(xué)生自由找好朋友說，這種情境放松了緊張情緒，學(xué)生便覺得“有話樂說”。之后我告訴學(xué)生“怎么說就怎么寫”，在充分說的基礎(chǔ)上，學(xué)生便覺得“有話可寫”。最后展示學(xué)生的習(xí)作，我點出學(xué)生寫得好的詞句、富有個性的表達(dá)，及時給予肯定和鼓勵，讓他們享受到成功，使得學(xué)生在整個課堂流程中自然地感受到寫作文并不難，寫作文就是把想說的話記下來，進(jìn)而對寫作文產(chǎn)生興趣。

　　三年級上冊作文《我熟悉的人的一件事》教案

　　【設(shè)計說明】

　　“作文難，難作文”，一提起作文，很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見貓。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中，旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以人教版小學(xué)語文第五冊第二組習(xí)作《我熟悉的人的一件事》為例進(jìn)行此類教學(xué)設(shè)計嘗試。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與能力目標(biāo)

　　1、學(xué)會寫清楚一件事。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。

　　二、過程與方法目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　2、通過交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

　　三、情感、態(tài)度目標(biāo)

　　1、通過游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂于習(xí)作。

　　2、滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　把重點內(nèi)容寫具體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�1）設(shè)計闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計，每打開一個程序，即顯示本次闖關(guān)要求�？捎枚嗝襟w課件制作，亦可用小黑板寫好，用紙條蒙住。）

　�。�2）獎品（小紅花、小貼紙均可）

　　【教學(xué)過程】

　　一、 談話導(dǎo)入

　　小朋友，我們一起來玩一個作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏啊！

　　〔設(shè)計意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課，有利于學(xué)生體驗作文的快樂�！�

　　二、過關(guān)奪寶

　�。ㄒ唬┫汝J第一關(guān)：審題

　　1.了解習(xí)作要求：

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

　　2.明確寫作范圍（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書）：

　　第一，一個熟悉的人。 第二，寫清楚一件事。 第三，值得寫的事，能反映出人物的'精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

　　〔設(shè)計意圖：審題是寫好作文的第一項基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

　　（二）再闖第二關(guān)：選材

　　小朋友，第一關(guān)只是熱身運動，我們已順利過關(guān)�，F(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān)：小游戲——選材練習(xí)。

　　1.游戲要求：

　　教師報詞，學(xué)生說出第一時間想到的人。

　　2.游戲過程：

　�。�1）教師依次報出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞，學(xué)生依次快速作答。

　�。�2）你為什么會想到他？（引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì)）

　　（3）你能舉出一個具體事例嗎？

　　（4）口述事例

　　要求講清楚時間、地點以及事情的來龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

　　〔設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說促寫�！�

　　（三）來闖第三關(guān)：刻畫（寫具體）

　　小朋友，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關(guān)。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書：寫具體）

　　1.掌握刻畫方法

　　出示兩段話：

　　（1）高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來�！澳阍趺戳耍俊备郀柣�不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

　�。�2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對比段）

　　通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對孩子的關(guān)心和愛護(hù)。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫。（板書：語言、動作、神態(tài)描寫）

　　[設(shè)計意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫作用的認(rèn)識，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了教學(xué)難點，為將重點內(nèi)容寫具體作好了知識儲備。〕

　　2.應(yīng)用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）

　�。�1）小組交流

　　按作文能力分等級將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流，要求各小組重點選擇一個人的材料，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫方法，將重點內(nèi)容說具體。

　�。�2）全班交流

　　小組推選代表上臺口頭作文。

　　針對學(xué)生的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處，教師點撥、學(xué)生補充。

　　〔設(shè)計意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實的基礎(chǔ)�！�

　�。ㄋ模╆J闖第四關(guān)：起稿

　　小朋友，我們一路過關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點鼓勵，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關(guān)？

　　1.重申寫作要點。

　　2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　[設(shè)計意圖：通過前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了深厚的積累，動筆作文便會得心應(yīng)手。〕

　�。ㄎ澹┳詈箨J一關(guān)：評改

　　小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！

　　1.把作文讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。。

　　3.學(xué)生修改后謄抄。

　　〔設(shè)計意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，能有效地提高寫作水平�！�

　　三、課堂總結(jié)

　　根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評出可以奪寶的學(xué)生，予以獎勵。

　　【板書設(shè)計】

　　熟悉的一個人的一件事

　　1、 一個人 2、 一件事 3、 寫清楚、寫具體（語言、動作、神態(tài)描寫）

　　【特色提示】

　　在整個教學(xué)過程中，教師的語言都要充滿童真童趣，以創(chuàng)設(shè)出游戲的氛圍,讓學(xué)生沉浸其中。但是, 教師也應(yīng)認(rèn)識到：游戲只是一種形式, 注意力應(yīng)該更多地關(guān)注到知識點上, 落實到教學(xué)目標(biāo)上

三年級語文作文 篇9

　　我們班新來了一位語文老師。她有著一頭短短的卷發(fā)，一雙美麗的眼睛，一張不大不小的嘴巴，一副清脆的嗓音。她平時做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她，就是我們的周老師。

　　周老師對我們很嚴(yán)格。如果有同學(xué)晚上回去沒做家庭作業(yè)，第二天就會要求做十遍，這還不算，連整個小組的人都要受罰……

　　周老師講課講得很好，字字發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，句句細(xì)節(jié)清楚。她的腦海里灌滿了知識，不管是課內(nèi)的還是課外的.，都講得娓娓動聽，讓人百聽不厭。周老師還教我們玩智力游戲——捉小鳥。游戲規(guī)則很簡單：一只手做“一”字型，一只手做“五”字型。老師念一段話，其中有“小鳥”的時候自己“五”字型的手去抓別人“一”字型的手，自己“一”字型的手逃掉……大家都玩得不亦樂乎，老師說，這是訓(xùn)練我們的聽力和反應(yīng)力，也是讓我們把注意力集中到一個點上的辦法。

　　這就是我們的語文老師——一個知識淵博，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。

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