語文作文6篇（優(yōu)秀）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的語文作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文作文 篇1
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說，人所有學(xué)來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲�。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因?yàn)橐娏四腔▋憾邼税伞Π兜那嗖蒈浘d綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時(shí)而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會(huì)驚異那強(qiáng)大的'感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨�。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽?qiáng)烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動(dòng)，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動(dòng)不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
語文作文 篇2
一天，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊在做游戲，突然，灰太狼從大樹下探出頭來，他變流口水邊在心里想著：“啊哈，這下你們可跑不掉了。”
灰太狼從樹后面跳出來，喜羊羊發(fā)現(xiàn)了，連忙踢了他一腳，灰太狼叫道：“我要把你做成烤全羊。”
喜羊羊說：“你有本事就來抓我呀！”灰太狼一跳，跳到喜羊羊的頭上，沒想到被喜羊羊的.角頂了個(gè)正著。喜羊羊連忙在地上安了一個(gè)大彈簧，灰太狼剛踩到彈簧上，就上了天。它說：“我一定會(huì)回來的！”喜羊羊開心地笑了。
語文作文 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解原作文的缺點(diǎn)與不足。
了解作文升格的八個(gè)方面。
進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
了解作文升格的八個(gè)方面。
進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：
2課時(shí)
學(xué) 習(xí)過程：
一、原題回放
以“感動(dòng)就在身邊”為題寫一篇不少于800字的記敘文。
二、學(xué)生原作文分析
本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)是：敘事、寫人、寫景的細(xì)節(jié)描寫。
存在的問題有：
1.詳略不當(dāng)：鋪墊過多，背景復(fù)雜，中心事件弱化，造成頭重腳輕的病癥。
2.細(xì)節(jié)描寫不夠，概括性描寫較多。
3.感人的力量不夠強(qiáng)，有的有肉無血，有的言之無物，有的無病呻吟。
4.“感動(dòng)”的內(nèi)涵沒有揭示出來，或者說缺少直接 抒情的句子。
5.事件不夠真實(shí)，編故事的'痕跡較重，不夠合理 合情 。
改善的建議主要有：
在事件的敘述中、在人物的描寫中、在景物的渲染中自然產(chǎn)生動(dòng)情的力量，感染讀者，而不是自說自話，如“多么令我感動(dòng)�。 敝惖脑�。
最好既要有具體的事件，又要有適當(dāng)?shù)氖闱樽h論（位置在篇末，字?jǐn)?shù)不超過100個(gè)）。
三、作文升格訓(xùn)練
一般來說，作文升格訓(xùn)練從以下八個(gè)方面突破。
即切合題意升格、中心突出升格、內(nèi)容充實(shí)升格、符合文體升格、文章結(jié)構(gòu)升格、語言流暢升格、書寫 卷面升格、發(fā)展等級升格。
下面分別論述：
切合題意升格。有的作文寫的是打雪仗的歡樂，是不符合題意的。請重新審題。
中心突出升格。病文表現(xiàn)在中心事件不突出，沒有點(diǎn)題或點(diǎn)題不到位。請明確主旨。
內(nèi)容充實(shí)升格。病文表現(xiàn)在：概括性語句較多，中心事件不具體，不詳細(xì)。人物描寫蒼白，細(xì)節(jié)描寫缺失。抒情議論過多，顯 得很空虛，言之無物，且無病呻吟。胡編濫造，無真情實(shí)感。請糾偏。
符合文體升格。本次要求寫記敘文，而有的作文，大談閱兵的感人場面；有的作文，堆砌幾個(gè)毫不相干的場面或事件。文體請規(guī)范。
文章結(jié)構(gòu)升格。有的作文將故事發(fā)生的背景渲染鋪陳的過多，僅僅給中心事件很少的篇幅，致使喧賓奪主；有的作文，敘事沒有波瀾，平鋪直敘，如拉家常。結(jié)構(gòu)請合理安排。
語言流暢升格。句子成分殘缺或贅余，語序混亂，語句 羅嗦，錯(cuò)別字。這對于基本功較差的作文來講是升格的重點(diǎn)。
書寫卷面升格。卷面整潔，書寫工整，不求漂亮，但要認(rèn)真。
發(fā)展等級升格。這一點(diǎn)是針對優(yōu)秀作文來講的。優(yōu)秀作文要升格，就必須在發(fā)展等級上升格，例如，情感的真實(shí)深度上，文采修辭與意蘊(yùn) 上，選材的新穎度上。
四、寫作實(shí)踐
以“感動(dòng)就在身邊”為題寫一篇不少于800字的記 敘文。請針對自己原作文的 主要毛病和不足進(jìn)行升格，力求更好。
語文作文 篇4
我有一位令人驕傲的老師，她是吳老師。吳老師今年30多歲，可頭發(fā)卻已經(jīng)白了。吳老師最迷人的地方就是眼睛了，長睫毛，雙眼皮，閃亮的眼珠，就像兩顆水晶紫葡萄，老師的眼睛多美啊!
老師的眼睛不但美，而且還有一項(xiàng)特異功能，就是能看出人的心思。不信的話請聽我慢慢道來。
第二節(jié)語文課一開始，我悄悄地注意起吳老師的眼神兒。這雙眼睛是有特別的地方:亮，特別的`亮。當(dāng)吳老師的目光轉(zhuǎn)回來時(shí)，跟我的目光相對，我趕緊低下頭來，真的，那目光照近了我的心底了。這時(shí)，我想起了電影里的探照燈，想起了童話里的寶鏡。
吳老師的眼睛不但特別，講課也很有魅力。如果你在班上做調(diào)查：“同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)老師的課？”想必同學(xué)們肯定異口同聲地回答：“吳老師!”吳老師講起課來滔滔不絕，好像一個(gè)電視播音員;吳老師寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子刻在黑板上，可好看了。這時(shí)，誰要是在底下做小動(dòng)作，即使她面對黑板寫字，也能叫出你的名字來。課后，同學(xué)們都說吳老師后腦勺上也長著一雙眼睛。
這就是令我驕傲的語文老師，也是我的班主任——吳老師。。
語文作文 篇5
她是我們中學(xué)的語文老師，名叫唐唐，我們總是親切的稱她為“語文老師”。
我們的語文老師個(gè)子不高，皮膚泛著點(diǎn)兒黑，一尾粗大的辮子垂于腦后，伴著那樸素，合體的衣服，更加烏黑發(fā)亮。她的外貌雖不出眾，可是她的眼睛閃著純潔，她的聲音透著溫暖，所以我們都喜歡她。
她比我們大不了幾歲，很懂得我們的心思，和我們很親近，就像好朋友似的'，在她的課上也從來不感覺到害怕或無聊。她總是笑瞇瞇的，即使我們不聽話。當(dāng)我們回答問題不開口時(shí)，她也不用嚴(yán)厲的口吻命令我們，而是象個(gè)知心的朋友般引導(dǎo)我們。
記得有一次，幾個(gè)大個(gè)子男同學(xué)不聽話，老是說個(gè)沒完，以至影響了上課，老師真的生氣了，站到了一邊，獨(dú)自傷心去了。
大家看了，都不高興，他們幾個(gè)也知道錯(cuò)了，向老師去道歉：“老師，別生氣了，我們知道錯(cuò)了，以后一定改�！崩蠋熕坪醪簧鷼饬耍墒桥滤麄冋f話不算，稍稍猶豫了一下。
我們?nèi)w都站起來了，齊聲說：“老師�！崩蠋熡悬c(diǎn)激動(dòng)，她沒有說出話來，揮了一下手，讓他們坐回了座位上，鞠了一個(gè)躬，示意我們坐下，開始上課。這節(jié)課，大家聽得十分認(rèn)真，一場小小的風(fēng)波平息了。
語文老師并沒有大肆篇章的說我們，我們已經(jīng)討厭了大篇的批評，其實(shí)我們都是善良的，并不是存心想搗亂，不上課，老師也理解我們，所以體諒我們，原諒我們了。以后再也沒提起過這件事，類似的事兒也不可能再發(fā)生了。
一個(gè)矮小卻十分樂觀的女孩，一個(gè)和藹而又十分親切的朋友，一個(gè)淵博而又十分出色的老師。
這就是我們的老師，我們深愛的語文老師！
語文作文 篇6
昨天我們學(xué)習(xí)了《黃河化險(xiǎn)》這篇文章，盡管老師給我們講得很仔細(xì)，很認(rèn)真，但我們還是想還原當(dāng)時(shí)的情況，而老師似乎懂了我們的心思，便讓我們把課文搬上舞臺(tái)，一次話劇表演就這樣拉開了帷幕。
第一組是女生，他們雖然只有對話，創(chuàng)新很少，有些害羞、放不開，但能站到舞臺(tái)上表演，精神可嘉。第二組男生，他們的表演則比較花俏，還有道具，把掃帚當(dāng)槍，特別是有“幽默大王”稱號的任思源上場，他的表演使我們捧腹大笑。但他們的表演有些凌亂，他們更多的是好笑，卻忽略了毛澤東的氣魄、膽識和周恩來的沉穩(wěn)、果斷等特點(diǎn)的表現(xiàn)。
本以為這樣就結(jié)束了，誰知語文老師竟然像上次表演《東郭先生和狼》一樣來了個(gè)“突襲”，臨時(shí)找了一隊(duì)“演員”來演，其中就有我。由我表演主角毛澤東。我經(jīng)常在電視上看到這位偉大政治家的形象，他的膽識和氣魄古往今來，無人能比，因此我既緊張又興奮。
上臺(tái)之前，我一直思索著怎么把毛澤東的氣勢表現(xiàn)出來，直到站在臺(tái)上，我仍在思索，在諸多方案中，我選擇了大搖大擺，在表演時(shí)，我還一直聯(lián)想著唐國強(qiáng)表演的毛澤東，學(xué)習(xí)并模仿他的言行舉止，因而取得了很好的`成效。
通過這次的表演，我深刻認(rèn)識到我們今天的幸福生活的來之不易，同時(shí)也對這篇課文有更深的認(rèn)識，真可謂是一舉多得呀！
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