語(yǔ)文作文(大全10篇)
在我們平凡的日常里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文作文 篇1
這個(gè)世界上，誰(shuí)最富有獻(xiàn)身精神，誰(shuí)是最可敬愛(ài)的人？是我們平平凡凡的人民教師。
葉老師，您是我最喜歡的一位語(yǔ)文老師，您是那樣的平凡，但又是那樣的偉大、高尚。
在教學(xué)方面，您非常認(rèn)真，不放過(guò)一點(diǎn)細(xì)節(jié)的東西。您上課總是提出許多有趣的、吸引人的問(wèn)題，啟發(fā)著我們?nèi)ニ伎迹屛覀兿硎苤鴮W(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。這樣，我們就自然而然地、輕而易舉地掌握了知識(shí)。您上課所講的內(nèi)容，總是那樣的易懂、精練，再加上您繪聲繪色地解說(shuō)，更吸引我們了。每次聽(tīng)到興頭上，下課鈴卻響了，好掃興喲，我只好戀戀不舍地合上語(yǔ)文課本……
葉老師，您雖然現(xiàn)在不再給我們上課了。但在我心目中，您永遠(yuǎn)都不老，永遠(yuǎn)是那么漂亮，永遠(yuǎn)是一位善良、平易的人。
老師，您就是一簇潔白無(wú)瑕的蔥蘭！
有人曾這樣說(shuō)：“生的真諦決不在索取者的私庫(kù)里，而在有貢獻(xiàn)的人的手中，誰(shuí)能使生命的貢獻(xiàn)最多，誰(shuí)就能使生命的價(jià)值最大�！�
分分秒秒，月月年年，您不知疲倦地教導(dǎo)著我們：“一寸光陰一寸金…”現(xiàn)在我才知道時(shí)間的`珍貴，多想讓時(shí)間倒流，讓您重回我們的課堂，讓我們聆聽(tīng)您的教誨��！
也許，當(dāng)我感覺(jué)到時(shí)間過(guò)得太快時(shí)，我已長(zhǎng)大了。但無(wú)論什么時(shí)候，我都不會(huì)忘記我最喜歡的語(yǔ)文老師―――葉老師，會(huì)永遠(yuǎn)記住我們共度的那段如詩(shī)如畫(huà)的美好時(shí)光。
葉老師，我愛(ài)您，我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文作文 篇2
小山鷹剛開(kāi)始試飛，飛得跌跌撞撞，東倒西歪，活像喝醉了酒的漢子。山鷹媽媽滿意地連聲鼓勵(lì)：“孩子，飛得好！飛得很好！再飛一遍給媽媽看看！”
小山鷹長(zhǎng)成了一個(gè)大小伙子，可以盤(pán)旋長(zhǎng)空、俯沖大地了。而此時(shí)，媽媽卻老是不滿意：“孩子，你上次飛的姿勢(shì)不夠好，這次飛的速度不夠快，所以必須加練十遍�！�
一直關(guān)注小山鷹訓(xùn)練的.山羊大叔，對(duì)山鷹媽媽的態(tài)度十分不理解。他責(zé)備她道：“當(dāng)初孩子飛得很不像樣時(shí)，你一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)稱(chēng)贊，而今孩子已飛得很棒了，你卻一個(gè)勁地責(zé)備和批評(píng)。你的葫蘆里究竟裝的什么藥？”
山鷹媽媽平靜地說(shuō)：“孩子還小時(shí)，如果不鼓勵(lì)，他就可能會(huì)喪失信心；孩子長(zhǎng)大后，如果不從嚴(yán)要求，他就可能會(huì)驕傲自滿�！�
語(yǔ)文作文 篇3
早晨，七點(diǎn)不到就到學(xué)校了，想著時(shí)間尚早，于是決定去水果攤買(mǎi)點(diǎn)水果。剛走進(jìn)門(mén)，老板娘熱情地給了一張笑臉，雖然我不經(jīng)常去，但她卻能認(rèn)出我，很佩服生意人的眼力。挑了幾個(gè)橙，準(zhǔn)備結(jié)賬，突然想到今天要上《石榴》一課，既然已到了水果店，就帶個(gè)給那幫小子嘗嘗，于是想都沒(méi)想便買(mǎi)下來(lái)。
語(yǔ)文課，一如既往地走進(jìn)教室，也許是天生的，水果對(duì)于人們來(lái)說(shuō)總是有著很大的誘惑。所以上這堂課，孩子們興趣很濃。從欣賞春天石榴葉的郁郁蔥蔥，到夏天石榴花的火紅以及活潑，到果實(shí)的誘人，孩子們興致很高，連朗讀都帶著濃濃的水果味兒，不僅讀出了石榴花開(kāi)得如此熱鬧，更讀出了他們對(duì)石榴娃娃的喜愛(ài)。當(dāng)讀到最后，欣賞到石榴子兒的時(shí)候，從孩子的眼神中我感覺(jué)到了此時(shí)的他們已完全被石榴給吸引了。這時(shí)，我像變魔術(shù)一樣地拿出了我的石榴，孩子們發(fā)出了一聲驚嘆，機(jī)靈的小鬼已悄悄地在說(shuō)：“老師要請(qǐng)我們吃石榴了�！币桓毙○捸埖臉幼�。切石榴的時(shí)候，一個(gè)個(gè)小腦袋不斷地往這邊瞧著，似乎在等待著一件稀世珍寶的出現(xiàn)，當(dāng)我把切了一個(gè)頭的石榴展現(xiàn)在他們面前時(shí)，有孩子說(shuō)道：“哇，好誘人哪”惹來(lái)了一陣哄堂大笑。接著，是他們最期待的時(shí)刻，我走下去，一個(gè)個(gè)分發(fā)石榴子兒，雖然只有幾顆，但幾乎所有的孩子都是用雙手接納，有的孩子還輕輕對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師。”先拿到的同學(xué)還不舍得吃，好好觀察了一番，對(duì)著窗口照照，告訴旁邊同學(xué)：“看，果真是晶瑩透亮��！”等我分發(fā)完了，發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都沒(méi)舍得吃，“老師，我能不能放在保鮮盒里，放到中午吃？”孩子們手捧幾粒石榴子兒，細(xì)細(xì)地觀賞著，“吃了吧，只有幾粒，品嘗品嘗，看看是不是像書(shū)上寫(xiě)的.那樣酸溜溜，甜津津的�！甭�(tīng)了我的話，孩子們小心翼翼地把石榴子兒放入口中，嚼一嚼，“哇，真甜”一生喊道，其余同學(xué)也馬上呼應(yīng)道。而這一課的課堂作業(yè)學(xué)生完成地尤為出色。課后，有同學(xué)悄悄地告訴我：“真希望以后能一直上到這樣的課。”
短短的一節(jié)課，讓我明白了只有真正走入孩子的內(nèi)心，孩子才會(huì)喜歡。今后我也會(huì)努力，在備課中多想想如何讓他們投入進(jìn)來(lái)，他們喜歡輕松活潑的課堂，那就試著投其所好吧。如何做，還需認(rèn)真思考。
語(yǔ)文作文 篇4
這次，班級(jí)里來(lái)了一位男老師，他姓吳，名海風(fēng)，是名語(yǔ)文老師。他戴著眼鏡，是一位快四十歲的老師了。吳老師非常幽默，有時(shí)他也很?chē)?yán)厲。以前老師都是每次直接上課，可是吳老師不一樣，為什么他不一樣呢？
第一節(jié)課語(yǔ)文課，班干部整好了班級(jí)，請(qǐng)老師上課。老師開(kāi)始說(shuō)：“不知道大家知道馬云是誰(shuí)嗎？”我們齊聲說(shuō)：“是世界第一首富�！薄安诲e(cuò)�！崩蠋熣f(shuō)，“那大家都知道淘寶網(wǎng)是誰(shuí)建立的嗎？”我們個(gè)個(gè)都迷惑地回答：“不知道�！崩蠋熣f(shuō)：“淘寶網(wǎng)當(dāng)然是馬云建立的呀�！蔽覀冞@才恍然大悟。
接下來(lái)，老師給我們講：“馬云小時(shí)候很貧窮，到了上大學(xué)時(shí)，是學(xué)計(jì)算機(jī)的。可是畢業(yè)了，沒(méi)有工作，這時(shí)，馬云想起自己是學(xué)計(jì)算機(jī)的，就自己二十四小時(shí)天天工作，在在網(wǎng)上開(kāi)了個(gè)店，然后這個(gè)店的投資越來(lái)越大，這也就是淘寶網(wǎng)的由來(lái)。”
這時(shí)，我們回答：“老師講的這些，讓我們把這個(gè)問(wèn)號(hào)給消除了，原本我心里還想馬云出生就含著糖呢，這下終于明白了�！�
這時(shí)，吳老師說(shuō)：“孩子們，馬云曾說(shuō)過(guò)一句話：沒(méi)有你做不到，只有你想不到。”我們都開(kāi)始鼓掌。老師說(shuō)：“只要你們聽(tīng)話，以后我就告訴你們前所未見(jiàn)的事情呢�！�
這時(shí)，老師說(shuō)：“有誰(shuí)來(lái)表演一個(gè)節(jié)目，劇情自己來(lái)定。”我、張靜文舉了手，老師讓我們先來(lái)對(duì)詞。開(kāi)始了，我們演的`是個(gè)小品，我演馬云，她演投資方。開(kāi)始我說(shuō)：“張總，請(qǐng)相信我們淘寶網(wǎng)�！睆埧傉f(shuō)：“合同我已經(jīng)看過(guò)了，非常好�！边@時(shí)，張總放了個(gè)屁，說(shuō)：“失禮了。早上包子吃多了，哈哈�！边@時(shí)，同學(xué)們哈哈大笑，說(shuō)：“演得好好笑�！�
下課了，這節(jié)語(yǔ)文課讓我了解了馬云的身份和淘寶網(wǎng)的由來(lái)。這節(jié)語(yǔ)文課，令我永生難忘。
語(yǔ)文作文 篇5
“上課！”
“起立！”
“老師好！”
“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”
面對(duì)著一群學(xué)生，我開(kāi)始準(zhǔn)備上課，今天這節(jié)課的內(nèi)容就是《金色的魚(yú)鉤》。
這節(jié)課并不順利，一上課，就有一位同學(xué)說(shuō)話，不但自己沒(méi)聽(tīng)課，還把周?chē)耐瑢W(xué)也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓(xùn)斥一頓，他可能不說(shuō)話了，其他同學(xué)卻因?yàn)槲疑鷼饬硕桓以倩钴S了，這樣會(huì)影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車(chē)”，會(huì)影響我要講的知識(shí)；可假如我心平氣和地教導(dǎo)他，就會(huì)耽誤其他同學(xué)上課的時(shí)間，怎么辦呢？正當(dāng)我兩難抉擇的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)們說(shuō)話的更多了。于是，我一邊繼續(xù)講課，一邊不動(dòng)聲色地走到那位同學(xué)跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個(gè)眼色，課堂又變的“鴉雀無(wú)聲”了。
當(dāng)我講到“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒”的時(shí)候，一位上課經(jīng)�；卮饐�(wèn)題的.同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我：“老師，魚(yú)鉤上既然長(zhǎng)滿了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個(gè)魚(yú)鉤上雖然長(zhǎng)滿了紅銹，但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長(zhǎng)金子般的光輝，昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽！”這位同學(xué)聽(tīng)了以后，認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
快下課了，我突然意識(shí)到：這節(jié)課回答問(wèn)題的同學(xué)很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問(wèn)題的同學(xué)是不會(huì)，還是沒(méi)有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書(shū)上抄筆記的同學(xué)：“你來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？”這位同學(xué)低著頭，紅著臉，小聲地說(shuō)道：“這篇課文主要講了在紅軍長(zhǎng)征途中，老班長(zhǎng)在指導(dǎo)員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事�！闭f(shuō)完后，她依然紅著臉。“不錯(cuò)呀！”我溫柔地對(duì)她說(shuō)：“總結(jié)得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯(cuò)了，全班同學(xué)也會(huì)給你鼓掌的！”全班同學(xué)似乎聽(tīng)懂了我的話，馬上給這位同學(xué)熱烈地鼓掌。這位同學(xué)終于慢慢地抬起了頭。
晚上回到家，我認(rèn)真地備完明天要上的課，然后打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊我們班的博客圈，認(rèn)真瀏覽、點(diǎn)評(píng)了每一篇博文。點(diǎn)評(píng)完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點(diǎn)了，我簡(jiǎn)單洗漱了一下，疲倦地爬上床。
突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開(kāi)眼一看，才知道，原來(lái)剛才只是一場(chǎng)夢(mèng)。真希望那是現(xiàn)實(shí)啊，假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)做一個(gè)與眾不同的語(yǔ)文老師，在課堂上當(dāng)好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個(gè)讓大家喜歡的語(yǔ)文老師，課下和同學(xué)們是好朋友，和同學(xué)們?cè)谝黄鹜嫠�，和同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)時(shí)光！
語(yǔ)文作文 篇6
一年級(jí)的作文起步教學(xué)要為以后的作文教學(xué)打下一個(gè)寬厚而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這就必須把大綱的要求科學(xué)有效地落實(shí)到起步教學(xué)之中去。為此，教師須對(duì)起步教學(xué)要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并能進(jìn)行正確操作。
首先，教師必須心懷全局，從本質(zhì)上把握拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、說(shuō)寫(xiě)句子等教學(xué)與作文起步教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，全面培養(yǎng)和提高一年級(jí)兒童的語(yǔ)文素質(zhì)，使拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀等教學(xué)為作文起步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.要教會(huì)兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言工具
教兒童學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用語(yǔ)言工具，是作文起步教學(xué)的第一個(gè)重要任務(wù)。一年級(jí)《語(yǔ)文》教材中，安排了大量有關(guān)字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這些內(nèi)容不同、形式各異、豐富多彩的訓(xùn)練，其目的都是為了讓兒童學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言工具。在這里，教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到：兒童對(duì)語(yǔ)言工具的熟練掌握和運(yùn)用是依靠著教材中字、詞、句各種訓(xùn)練所產(chǎn)生的合力作用，絕非某種單項(xiàng)訓(xùn)練所能奏效的。因此，要認(rèn)真地搞好各項(xiàng)訓(xùn)練。如果認(rèn)為作文起步教學(xué)只是造句、說(shuō)話、寫(xiě)話等個(gè)別訓(xùn)練項(xiàng)目承擔(dān)的任務(wù)，那就太狹隘了，勢(shì)必要影響作文起步教學(xué)的質(zhì)量和效果。
2.讓兒童獲得大量的知識(shí)
一年級(jí)兒童處在啟蒙階段，讓他們獲得大量的知識(shí)，是作文起步教學(xué)的第二個(gè)重要任務(wù)。對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，獲得知識(shí)首先意味著認(rèn)識(shí)外部世界。教師要充分發(fā)揮教材的作用，使兒童獲得盡可能多的知識(shí)，成為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、發(fā)展語(yǔ)言和思維、進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話的基礎(chǔ)。一年級(jí)語(yǔ)文教材的內(nèi)容相當(dāng)豐富，涉及到天文、地理、氣象、物候、動(dòng)物、植物、節(jié)令、生態(tài)、歷史、傳統(tǒng)、民族、人文、道德、禮儀、生產(chǎn)、生活、器皿等等方面的簡(jiǎn)單知識(shí)，而且絕大多數(shù)配有彩圖。教師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，要由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。為此，首先要讓兒童對(duì)客觀事物建立起形狀、大小、顏色、質(zhì)料、氣味、聲音、位置、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等方面的感性認(rèn)識(shí)。這是非常重要的，是兒童認(rèn)識(shí)外部世界，獲得知識(shí)必須經(jīng)過(guò)的第一步，是兒童形象思維和發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，也是獲得理性認(rèn)識(shí)的前提。因此，在教學(xué)中不僅要重視文字內(nèi)容，也要充分發(fā)揮圖畫(huà)和實(shí)物的作用，調(diào)動(dòng)兒童的各種感官去觀察感知事物，在此基礎(chǔ)上圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用文字，就會(huì)收到更佳效果。
3.培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情
培養(yǎng)兒童的思維能力和思想感情是作文起步教學(xué)的第三個(gè)重要任務(wù)。對(duì)一年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)該培養(yǎng)他們分辨事物和辨別是非的能力，培養(yǎng)他們愛(ài)憎分明的思想感情�；t葉綠、春種秋收、鳥(niǎo)兒唱魚(yú)兒游、東西南北、前后左右、根莖葉花果、雞鴨馬羊牛這許多教材都能培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。在拼音、識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句教學(xué)中，教兒童辨音、辨形、辨義也是在培養(yǎng)兒童分辨事物的能力。不過(guò)，這種分辨能力是初步的、最基本的能力，大多是憑借感性認(rèn)識(shí)的。在此基礎(chǔ)上，使兒童的分辨能力向深層發(fā)展，那就要培養(yǎng)辨別是非的能力。農(nóng)民種玉米和小貓種魚(yú)、小白兔種菜和小灰兔吃菜、友愛(ài)的小鴨子和不聽(tīng)話的小公雞、懶惰的獅子、不專(zhuān)心釣魚(yú)的小貓、掰玉米的小猴子、喝水的烏鴉、送羊羔的巴特、不要金斧銀斧的窮孩子、吃水不忘挖井人的沙洲壩鄉(xiāng)親這些教材中包含著是與非的道理，教學(xué)中要引導(dǎo)、啟發(fā)兒童搞清其中的道理，懂得應(yīng)該怎樣做人，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，同時(shí)，也提高辨別是非的能力。
在豐富多彩的認(rèn)識(shí)事物和辨別是非的教學(xué)中，可以逐步培養(yǎng)兒童熱愛(ài)真、善、美，憎恨假、惡、丑的思想感情。他們喜歡藍(lán)天、青草、鮮花，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)五星紅旗，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，樂(lè)于助人這些美好的思想感情不僅為作文的起步打下良好的思想基礎(chǔ)，也可為今后的做人打下良好的道德基礎(chǔ)。
其次，在借助識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句、閱讀、觀察、說(shuō)話、寫(xiě)話等教材，教兒童學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言工具的過(guò)程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容、兒童知識(shí)水平和接受能力，抓住主要矛盾，選好強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。
大綱規(guī)定一年級(jí)作文的要求是用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和事物，練習(xí)寫(xiě)句子。學(xué)生學(xué)會(huì)用部分詞語(yǔ)說(shuō)話寫(xiě)句子，這是在學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言工具。詞是語(yǔ)言的最小單位，是句子的建筑材料，學(xué)會(huì)用詞造句是十分重要的，它是學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)言的重要而且有效的方法之一。如果我們?cè)谶@個(gè)著眼于學(xué)生理解詞義會(huì)用詞的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，增加一層著眼于學(xué)生掌握句式會(huì)用句的'訓(xùn)練，而且把用詞與用句有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在用詞的基礎(chǔ)上把掌握句式會(huì)用句當(dāng)作強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)，作文起步教學(xué)的效果就會(huì)更好些。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了小山羊和小牛一同吃青草這個(gè)句子，理解了詞義，可以用小山羊小牛和一同吃青草等詞去造別的句子，這當(dāng)然是很好的。但如果我們?cè)诖嘶A(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)××和××一同×××的句式，學(xué)生能說(shuō)出或者寫(xiě)出老師和我們一同唱歌、我和媽媽一同看電視、小公雞和小鴨子一同去玩這樣的句子，不是比學(xué)詞學(xué)句、掌握語(yǔ)言工具的效果更好嗎？
基于上述認(rèn)識(shí)，我根據(jù)大綱要求和教材內(nèi)容、學(xué)生知識(shí)水平及接受能力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真比較篩選，提出了一年級(jí)兩冊(cè)語(yǔ)文作文起步教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化訓(xùn)練的著力點(diǎn)。
第一冊(cè)
1.在說(shuō)話、寫(xiě)句時(shí)會(huì)用：一、二十等數(shù)詞和一把、一頭、一口、一只、一個(gè)等數(shù)量詞；上、中、下、東、南、西、北、左、右、前、后等方位詞；進(jìn)、出、來(lái)、去、大、小、日、月等詞和重疊詞（如青青的草藍(lán)藍(lán)的天）。
2.仔細(xì)觀察簡(jiǎn)單圖畫(huà)和事物后，練習(xí)說(shuō)寫(xiě)句子時(shí)，著重說(shuō)寫(xiě)：
(1)圖上（或事物）有什么物，它們?cè)谧鍪裁�，或者它們�(cè)趺礃印?/p>
(2)圖上（或事情中）有什么人，他們?cè)谧鍪裁�，或者他們�(cè)趺礃印?/p>
3.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說(shuō)話等教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)下列句式，能在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用：
(1)我（我們）是（例：我（我們）是小學(xué)生）
(2)誰(shuí)（會(huì)）做什么（例：老師（會(huì)）講故事）
誰(shuí)和誰(shuí)（一同）做什么（例：我和爸爸（一同）看電視）
誰(shuí)做什么和什么（例：媽媽掃地和擦桌子）
(3)誰(shuí)怎么樣（例：大家很高興）
什么怎么樣（例：大公雞很美麗）
(4)誰(shuí)不做什么（例：爸爸不吸煙）
什么不做什么（例：小羊不吃魚(yú)）
誰(shuí)不怎么樣（例：明明不驕傲）
什么不怎么樣（例：猴子不安靜）
(5)怎么樣的什么（例：圓圓的月亮）
(6)誰(shuí)在哪里做什么（例：同學(xué)們?cè)诓莸厣贤妫?/p>
什么在哪里做什么（例：鳥(niǎo)兒在樹(shù)上唱歌）
(7)誰(shuí)在什么時(shí)間做什么（例：我晚上寫(xiě)作業(yè)）
什么在什么時(shí)間做什么（例：大雁秋天往高飛）
第二冊(cè)
1.在說(shuō)話、寫(xiě)句時(shí)會(huì)用：常用的數(shù)量詞；它、他、這、那、哪、也、非常、多么、常常、應(yīng)該、真、更、很等詞；嗎、呀、呢等疑問(wèn)、感嘆詞。
2.能用簡(jiǎn)單的近義詞和反義詞；能把簡(jiǎn)單的主謂賓句說(shuō)寫(xiě)完整，不殘缺、不顛倒。
3.會(huì)在句中用簡(jiǎn)單的定語(yǔ)、狀語(yǔ)（例1.可愛(ài)的小燕子飛回來(lái)了。例2.青蛙是莊稼的好朋友。例3.達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。例4.王冕很愛(ài)畫(huà)畫(huà)。）。
4.會(huì)用在表示時(shí)間、地點(diǎn)。會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)什么人在什么地方做什么的句子（例：明明在草叢里找蛐蛐。）
5.在學(xué)詞學(xué)句、看圖學(xué)文、課文、基礎(chǔ)訓(xùn)練、看圖說(shuō)話等教學(xué)中，必須讓學(xué)生掌握下列句式，能在說(shuō)寫(xiě)中運(yùn)用：
(1)有的有的還有的
(2)有時(shí)有時(shí)
(3)又又
(4)能能也能
(5)是也是
(6)和都
(7)和都是
6.會(huì)用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)。
應(yīng)該注意的事項(xiàng)：
1.要在做好所有字、詞、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上強(qiáng)化，絕不能丟開(kāi)其他字、詞、句訓(xùn)練而進(jìn)行強(qiáng)化。
2.強(qiáng)化訓(xùn)練一般應(yīng)就著教材分散、逐步地完成。但如果教師有目的、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃地適當(dāng)集中若干項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，或進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)之后，把已學(xué)項(xiàng)目集中復(fù)習(xí)，強(qiáng)化鞏固也是可以的。
3.強(qiáng)化訓(xùn)練的項(xiàng)目是最基本的訓(xùn)練項(xiàng)目，要求學(xué)生一定要掌握，至于其他內(nèi)容則無(wú)須強(qiáng)求。
語(yǔ)文作文 篇7
1、太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。
2、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹(shù)蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。
3、真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了;真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。
4、天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒(méi)有稠乎乎的空氣好像凝住了。
5、幽幽的深谷顯的'駭人的清靜和陰冷。
6、愛(ài)自己勝于愛(ài)他人，才是自然和真實(shí)的。
7、一副古董似的臉，小眼睛瞇成一條線，好像時(shí)刻防著別人，鑒著別人。
8、山溝被雪填平了，和山背一樣高，成了一片片平平的雪鋪的大廣場(chǎng)。
9、七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。
10、初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢(qián)大小的粼粼光斑。
11、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隱若現(xiàn)，日落西山，余光橫照。
12、政治權(quán)利產(chǎn)生一種利益效應(yīng)。某些人有一種隱藏在政治權(quán)利背后的利益動(dòng)機(jī)，這是某些人憑手中的政治權(quán)利以權(quán)經(jīng)商的動(dòng)因，也是某些人以權(quán)謀私的動(dòng)因。
13、烈日當(dāng)空，道路兩旁，成熟的谷物在熱得彎下腰，低著頭。蚱蜢多得像草葉，再小麥和黑麥地里，在小麥和黑麥地里，在岸邊的蘆葦叢中，發(fā)出微弱而嘈雜的鳴聲。
14、一棵小草，也許永遠(yuǎn)不能成為參天大樹(shù)，但它可能做最綠最堅(jiān)強(qiáng)的小草;一滴水，也許永遠(yuǎn)不能像長(zhǎng)江大河一樣奔騰，但它可以成為所有水中的最純的那一滴。
15、不管鳥(niǎo)的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥(niǎo)就永遠(yuǎn)飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實(shí)際是空氣，只有兩方面緊密結(jié)合，才能取得顯著成績(jī)。
16、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷，在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。
語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文就像空氣一樣無(wú)處不在，在生活中我們離不開(kāi)語(yǔ)文，語(yǔ)文也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我們，而語(yǔ)文課不只是在學(xué)校課堂上才可以學(xué)習(xí)，在生活中也能上語(yǔ)文課。
春天到來(lái)了，我們一家子都早早起了床收拾了一下東西就出發(fā)了，春天不正是適合春游的時(shí)候嗎？車(chē)子正在前進(jìn)，在路的兩旁真是春意盎然，生機(jī)勃勃，就在此時(shí)文人老媽說(shuō)道：“這路旁的風(fēng)景真謂是春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)，。真是美景啊�！避�(chē)終于到達(dá)了目的`地，我們把東西全部整理好了，坐下來(lái)開(kāi)始聊天，正當(dāng)我們聊的起勁時(shí)，不知從哪里傳來(lái)了聲音“現(xiàn)在是春山春小流，曲折萬(wàn)屢渡春意無(wú)處不在啊�！边@句話勾起了我的詩(shī)意，也應(yīng)上了一句：“好啊，那春色垂垂山，山家處處忙。就是了春。”此時(shí)我心想：嘻嘻，看你們?cè)趺唇拥蒙�。可弟弟不甘落后，道：“你們都說(shuō)，我也說(shuō)，我就來(lái)一個(gè)充滿生命力的春吧，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！闭f(shuō)完他就指著一塊被燒后又是春意融融的地，老媽插嘴道：“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒(méi)馬蹄。這是早春了�！蔽铱蠢蠇層猪斏狭艘痪溥B忙應(yīng)著：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。不用說(shuō)是春回大地了�！币幌虿惶珢�(ài)說(shuō)話的老爸也禁不住開(kāi)口道：“草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。晚春還可以吧�！�
我不等老媽說(shuō)，急忙搶到話語(yǔ)權(quán)，說(shuō)：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。這真是春意盎然呀�！钡艿艽鸩簧蟻�(lái)，急得面紅耳赤，終于他想到了一句就立馬開(kāi)口道：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。這是無(wú)處卻又寫(xiě)春�！眿寢尣换挪幻Φ恼f(shuō)：“竹外桃花兩三枝，春江水暖鴨先知。春天的景色多美啊�！薄白钍且荒甏汉锰帲^勝煙柳滿皇都。找不到說(shuō)的了再說(shuō)一次早春也沒(méi)有什么吧�！卑职謬@氣道……
今天，家人們都沉浸在這充滿詩(shī)意的春天，我快樂(lè)的度過(guò)了一天，也在這一天上了一堂在大自然中的語(yǔ)文課。
生活中的語(yǔ)文能讓我們大開(kāi)眼界，讓我們學(xué)得更多，記得更多。
語(yǔ)文作文 篇9
夜幕降臨，窗外下起了小雨，我看不見(jiàn)雨絲，卻能聽(tīng)見(jiàn)雨仙子用她那修長(zhǎng)的手指彈奏出的曲子“沙沙沙......”。這曲子是多么柔美、輕快。
“滴嗒——滴嗒——”，我仿佛聽(tīng)到了淘氣的小雨滴在屋頂上跳來(lái)跳去，有的`還跳到了大樹(shù)的枝葉上，又滑下來(lái)，落到地上。
“轟隆——”雷公公敲起他的大鼓，那鼓聲雖然很沉重，不像雨仙子彈得曲子那么悅耳，卻很有節(jié)奏感，“二二三四......”雷公公數(shù)著節(jié)奏。他是在為雨仙子伴奏嗎？
風(fēng)姑娘豪爽地甩著她的辮子，她奔跑著，“呼——呼——”，窗外只傳來(lái)了她的腳步聲。
過(guò)一會(huì)兒，風(fēng)姑娘的腳步越來(lái)越輕，雷公公與雨仙子也演奏完畢，漸漸安靜了下來(lái)。
鳴蟬們開(kāi)始演奏著它們的歌聲，“知了——知了——”。
“丁冬——丁冬——”路旁的小水洼中，發(fā)出十分清脆的聲音。
仿佛是一場(chǎng)雨的余韻。
美麗的音響世界，讓我不得不陶醉其中。
語(yǔ)文作文 篇10
語(yǔ)文是香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽；語(yǔ)文是神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；語(yǔ)文是浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃！語(yǔ)文！我的最?lèi)?ài)！
那一堂語(yǔ)文課是我最?lèi)?ài)的一堂語(yǔ)文課，它充滿了詩(shī)意！充滿了愛(ài)的溫馨。
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都沉浸在母愛(ài)之中。那一堂課教室里鴉雀無(wú)聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著你。
那一堂課我們一直期待著語(yǔ)文老師的精彩的演講。他的演講能讓我們時(shí)而歡樂(lè)，時(shí)而悲傷，時(shí)而沉思。
終于，開(kāi)始了，全班都在認(rèn)真，屏氣的聽(tīng)著。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長(zhǎng)中與母親的關(guān)系。
教室里冷的讓人不禁發(fā)抖。讓我回想起了自己與母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的很慚愧自己的所作所為，我想母親也肯定曾為我悲傷過(guò)吧！想著想著，突然一顆冰冷的，晶狀體的小圓珠終于掉下來(lái)了。我聽(tīng)得也真夠認(rèn)真的，老師已經(jīng)停下很久了也還不知道。突然望了一下四周發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋(píng)果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。
老師要求我們寫(xiě)下自己想對(duì)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，一分、兩分、三分……
時(shí)間過(guò)的真快，恍惚才過(guò)一分鐘。老師好像在故意的折磨我，他無(wú)情的點(diǎn)了我的.名字。我含著淚將自己的真心話說(shuō)了出來(lái)。之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多同學(xué)都寫(xiě)下了自己的真心話，也都流下淚。那是最真誠(chéng)的淚。
終于，度過(guò)了這堂課！雖然這不是一堂激動(dòng)人心的課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最?lèi)?ài)的一堂課！
它有著老師那詩(shī)一般的語(yǔ)言；有著老師那深情地朗誦；有著老師那親切的目光！
這就是難以忘懷的一堂課，更是我最?lèi)?ài)的一堂語(yǔ)文課！
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