- 我的語文老師作文 推薦度：
- 我的語文老師作文 推薦度：
- 我的語文老師作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
我的語文老師作文【匯總14篇】
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的語文老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語文老師作文 篇1
她，是我的語文老師。她，從外到內(nèi)，由內(nèi)而外，都深深地吸引我，打動(dòng)我。
她是溫柔耐心的�；叵肫鹞覄傔M(jìn)入初中的日子，猶如進(jìn)入了濃濃重霧，周圍的是是非非都在影響著我，我的心事猶如堆積在心底的沙丘，越堆越高。有時(shí)候覺得自己像汪洋中的一條小船，聽不到港口傳來的船笛聲。于是，在我不知如何掌握我的船舵時(shí)，我的語文老師在迷茫中替我掛上了靜靜閃爍的指路星。
有一次我試探著問她：“老師，我老是處理不好人際關(guān)系，我很苦惱，不知道該怎么做？”她非常專注地聆聽我的傾訴，然后娓娓告訴我：“人與人之所以關(guān)系不融洽，可能一方面是別人對你要求苛刻，另一方面是你對別人要求苛刻，你要先學(xué)會(huì)放寬心，懂得調(diào)節(jié)自己的心態(tài)……”我看見她的眼睛閃閃發(fā)光，熠熠生輝。她是這樣說的，而我并不是完全這樣做的。一次又一次地問，每一次自己都覺得有點(diǎn)不好意思，可她還是心領(lǐng)神會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭，一遍又一遍地重復(fù)：“你應(yīng)該心胸開闊，學(xué)會(huì)放得開，拿得起，學(xué)會(huì)尊重、寬容別人，同時(shí)也要給自己松綁。”她的話猶如蜿蜒清澈的河水，我猶如石頭置身于此，享受著河水的沖刷，她的語言就是浪花，不慌不忙地?fù)崞轿夷请[隱而沉重的傷。也就是因?yàn)槔蠋煹膭駥?dǎo)和撫慰，我在為人處事方面，有了豁然開朗的感覺，于是快樂漸漸復(fù)原。
閑暇之余，我喜歡細(xì)細(xì)品味她的穿衣風(fēng)格。她很喜歡穿裙子，認(rèn)為穿裙子能保持一份優(yōu)雅，能突出她身材小巧玲瓏的特點(diǎn)。她的著裝搭配非常個(gè)性化，色彩卻很樸素，是一種渺遠(yuǎn)清空中的淡雅。
她的課堂豐富多彩。我們在她的課堂上看上去是在品嘗粗茶淡飯，可卻吃得那么安穩(wěn)�？捎袝r(shí)，我聽她講話，就像是在啃一塊骨頭，啃起來費(fèi)勁但回味無窮。那份消化自然有待時(shí)日，那份吃下去的'，是吐不出來的生活之底色和厚重豐富的感覺。
有一段時(shí)間，我對寫作失去信心，我與老師說出我的困惑和不解，她鄭重其事而且一針見血地指出我作文中的缺陷：“你總是迫不及待地在文章中捧出自己的一切觀點(diǎn)，缺乏含蓄美，喜歡議論，光有思想沒有形象，這樣削弱了文章的表現(xiàn)力�！蔽业谝淮伟l(fā)現(xiàn)她神情有些凝重。最后，她安慰我：“相信自己，加油吧！”
她那么喜歡閱讀，隨身總是攜帶一本最近讀的書。我有時(shí)吃完飯跟她在操場散步，談天說地，相視而笑。她的笑是溫婉的，真誠的，有時(shí)沉迷她的笑，我甚至?xí)麄小?/p>
這樣的她，拿天氣來說，就像是微風(fēng)五月的早晨，透著明快的涼意；又如清茶，雖淡卻唇齒留香。
我的語文老師作文 篇2
"清晨，陽光暖暖的，著學(xué)校的每一個(gè)角落。嘰嘰喳喳的鳥鳴聲，此起彼伏，美麗的校園里處處充滿了生機(jī)。
“清晨入古寺，初日照高林……”一陣整齊響亮的讀書聲，從2教學(xué)樓里傳出，從窗戶往里看，只見一位高而微瘦的女教師，正心無旁騖地跟學(xué)生們一起大聲：一會(huì)抑揚(yáng)頓挫，一會(huì)鏗鏘有力。不管讀到哪里，她的臉上始終洋溢著微笑，令生暖意。
她就是我的語文老師-邱霞老師，也是我最的人。
我的語文老師個(gè)子中等偏上，一頭干凈利落的短發(fā)，一副玫紅色的眼鏡，眼鏡后面有一雙睿智的眼睛。我對她很，因?yàn)槲以缇吐犝f，她是本校最為利落、方正、博學(xué)的人。
上了幾次語文課之后，果真是名不虛傳!她帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)文章，從整體到文章結(jié)構(gòu)，再到語言運(yùn)用，從字面意思的理解到深層含義的挖掘，她都能讓我們深深融入其中，不知不覺就滲透到我們的靈魂里。每節(jié)課她行云流水般的講述，深深吸引住每一名聽課的學(xué)生。是的，在她的課堂上，沒有一個(gè)人走神，有時(shí)甚至覺得剛剛上課，怎么又下課了呢!可回頭想想，這節(jié)課的知識(shí)量真豐富，真過癮!
我深深欽佩的還有她高超的朗讀能力�！安史逯車囊恍┥椒迤嫘喂譅�，都為淺棕色的光禿尖巖，有些頂端尖峭，并微微傾向一旁.......”從老師徐緩有致的朗讀聲中，我仿佛看到了勃朗峰嶙峋的怪石，變幻的光影。再看看老師，始終是微笑的，她輕輕瞇起眼睛，眉毛微微向上挑著，……看著看著，我也不禁覺得身心愉悅起來，隨著老師沉浸在美妙的景色之中。再傾聽老師的聲音，我仿佛覺得自己正站在草原上，微風(fēng)拂過臉龐，我從中也體會(huì)到了作者的感情變化，我似乎已經(jīng)完全理解了課文的內(nèi)容。老師的竟然有如此的魔力。有人說，美是需要欣賞的，同樣，聽覺的美更是需要欣賞的，而我的語文老師的朗讀，就是給我們的聽覺送上的一道“盛宴”。
我的'語文老師不僅朗誦水平高超，字寫得也漂亮。從那橫平豎直的漢字中，我分明看到了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真又極負(fù)責(zé)任的教師;在那一橫一豎書寫的過程中，我體會(huì)到了的冷暖、時(shí)間的流逝;在那一行行整體有序的方塊字中，我感受到了中華文化的精深，也感受到了語文老師的赤子。
有位詩人說：此曲只應(yīng)天上有，難得幾回聞。我想把上下兩句各改一個(gè)字，用來形容我的語文老師：此人只應(yīng)天上有，難得幾回逢。
我的語文老師，是一個(gè)妙人，也是我的偶像。"
我的語文老師作文 篇3
訝異著自己怎么會(huì)到這么久的今天才赫然想起。而想起的理由，卻只是因?yàn)橐槐酒椒矡o奇的講義。還記得我曾經(jīng)很討厭很討厭語文老師，而為什么如此的理由似乎我也說不上，只記得一個(gè)構(gòu)不成理由的理由：第一次她無預(yù)警的隨堂考，我考了七十分。也許是因?yàn)檫@個(gè)緣故，我做了一個(gè)很傻氣也很幼稚的決定──我要就這么一直討厭她�，F(xiàn)在想想，我就算想討厭她，怕是也沒有機(jī)會(huì)了吧……
六年級下學(xué)期，我成為了語文小老師，和她需要接觸的時(shí)間也跟著多了起來，一開始的確抱有很深的敵意，但慢慢的也發(fā)現(xiàn)有些我們乍看之下很不習(xí)慣的動(dòng)作，其實(shí)是她表達(dá)關(guān)心的一種方式，她說過她放在我們班的心力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過別的班級，這話我清楚她并非空話，從那一疊疊厚重的考卷，我看見了她對我們的期望。我也知道她特立獨(dú)行的作風(fēng)讓班上同學(xué)大多吃不消，有時(shí)她講話會(huì)前后不一致，讓人有種摸不著頭緒的感覺，但請記得，她已經(jīng)是個(gè)年近遲暮的老人，記憶力早已大不如從前，就算是如此，這并不足以構(gòu)成我們責(zé)怪她的理由不是嗎？她對我們還是一樣的用心，那時(shí)候不知是誰發(fā)起了“飛碟”這個(gè)綽號，班上大多數(shù)同學(xué)也都漸漸習(xí)慣了飛碟＝語文老師這個(gè)模式，一開始我也覺得這是件很有意思的事情，但某次在和生物老師的談話中，生物老師提及語文老師因?yàn)槲覀兘兴w碟的事情而特地跑去換了一頂帽子，聽到這里似乎心底開始冒起罪惡的泡泡，老實(shí)說在聽生物老師說之前我壓根兒就沒想到這些，我也從來不知道我們的一句無心玩笑，語文老師會(huì)如此在意。
或許就像她說的一樣吧，她是一個(gè)很感性的人……印象最深刻的'一次，是一下第二次段考時(shí)，因?yàn)榇鸢赋e(cuò)而語文考的不盡理想，那天我哭了，但她卻摸著我的頭安慰我說人生難免會(huì)出點(diǎn)小差錯(cuò)，雖然我那時(shí)沒因?yàn)樗@番話而止住淚水，但偶爾思起，心底卻也不勝感激……她要退休時(shí)全班商議的那張卡片，其實(shí)我是很認(rèn)真的在看待這件事，但看到某些同學(xué)寥寥數(shù)字的敷衍之語卻也不免感慨，她都要離開了，為什么不能讓她留下個(gè)好一點(diǎn)的回憶呢？她和我們相處的時(shí)間不算長，僅僅約一年的光景，還記得她說她教書已經(jīng)快要四十多年了，而我們似乎也可以稱上是她的“末代學(xué)生”吧？雖然因?yàn)闀r(shí)間短暫的緣故，沒來得及培養(yǎng)出什么休戚與共的精神，對她的師生情誼也一直是淡淡的，或許很多年以后，我們會(huì)記得班主任、記得班上同學(xué)、記得我們學(xué)校，但卻不記得這個(gè)語文老師，想到這里就有些惆悵，所以我用文字，記錄我此刻對她的懷念，倘若有一天我真的忘記了，我還可以藉著文字，告訴自己說：我曾經(jīng)有一個(gè)語文老師，她是個(gè)，對我很好很好的人。
我的語文老師作文 篇4
教過我的老師有很多，但我最想說的卻是語文老師童老師。
童老師是上個(gè)學(xué)期剛轉(zhuǎn)過來的，45來歲的年紀(jì)，不胖也不瘦，總是梳著馬尾辮，辮子卷卷的。她走起路來腳下生風(fēng)，說話急速短促，一分鐘能吐出幾百個(gè)字。有些同學(xué)如果不聽話或上課不認(rèn)真聽講，就會(huì)被她罰寫檢討書或做語文試卷。所以上她的課時(shí)紀(jì)律總是不錯(cuò)的。
童老師的性格該怎么說呢？不管怎么樣，反正我覺得是外向的，不然怎么會(huì)一分鐘就能吐出幾百個(gè)字呢？由于那時(shí)她剛轉(zhuǎn)來，我并不知道她以前是教六年級的'，所以我還是對她有些放松警惕。有一次，也可以說是第一次來給我們報(bào)字詞聽寫，我心想：她應(yīng)該也會(huì)和王老師（原班主任）一樣慢慢地報(bào)吧！想著想著，突然她就開始報(bào)了：“錢塘江大潮”。我緩慢地寫起來，結(jié)果還沒寫完“大”，她又開始報(bào)第二個(gè)詞“奇觀”了。我心里一陣慌亂：怎么辦？怎么辦？我還沒寫好呢！其實(shí)其他同學(xué)也一樣，異口同聲地請求老師等一下，可童老師就當(dāng)沒聽到一樣繼續(xù)報(bào)下去……那時(shí)同學(xué)們徹底失望了，懇求老師報(bào)慢點(diǎn)的期望立刻煙消云散。
童老師不僅說話迅速，連做事情更是快得離奇。每當(dāng)我們上她的課，上一秒還沉浸在語文書中，下一秒就讓我們拿出課堂作業(yè)本。我們頓時(shí)手忙腳亂分頭從課桌里、書包里找，準(zhǔn)備充分的同學(xué)就從課桌上隨手可得。可沒等我們翻好頁碼，她就說：好，我們來看看，第一題沒什么好說的，那我們再看看第二題，答案應(yīng)該是……同學(xué)們開始寫了，可童老師還是老樣子，沒等我們寫好，又開始講下面，弄得同學(xué)們心驚膽戰(zhàn)。每到這時(shí)候，簡直不像是上課，更像是一場作業(yè)之“戰(zhàn)”！
我們的童老師其實(shí)也很幽默。有一次，大家在寫作業(yè)。有位同學(xué)跑上講臺(tái)問她某個(gè)字的讀音，她竟然說：“別來問我，我也不知道，我語文學(xué)的不太好”。班里的同學(xué)就詫異地問：“那您還當(dāng)老師？……”童老師笑著對大家說：“其實(shí)你們第一步應(yīng)該先問問其他同學(xué)，同學(xué)不知道再問老師”。這時(shí)，課堂上鴉雀無聲。我心想：童老師真謙虛，能說出這樣的話，還自嘲自己語文差，我打心底里佩服著她。
這就是我們的新班主任——童常春老師。無論她講話有多快，同學(xué)們再怎么有意見，可我對她格外敬佩與欣賞，因?yàn)樗粌H是我們的老師，更是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、人生的引路人。
我的語文老師作文 篇5
波波老師是我的語文老師，他看起來四十多歲，身材不算高大，偏瘦，頭發(fā)被剪成平頭，笑起來滿臉都是褶子，他有一個(gè)兒子正在上小學(xué)六年級，成績優(yōu)異，故而波波老師很驕傲，總是在我們這些學(xué)生面前談起他。
波波老師在我們這些學(xué)生中很受歡迎，因?yàn)樗v課抑揚(yáng)頓挫，用詞聲調(diào)一高一低，有時(shí)候講故事尤其引人入勝，還特別會(huì)開玩笑，上課氛圍很輕松，不會(huì)有太大的壓力。
上課時(shí)講到一些話題也會(huì)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中去，給我們將一些時(shí)事政事，提出一些觀點(diǎn)，讓我們獨(dú)立思考，而后拋出他自己的觀點(diǎn)，讓我們參考，說這叫“拋磚引玉”。他總會(huì)有一些與眾不同的“話術(shù)”，比如不要去分辨這世界的黑白，所謂黑白界定的界限又是什么？誰規(guī)定的？你怎么就覺得它是黑的，或者就是白的。這個(gè)時(shí)候，大家都好奇那這個(gè)世界就沒有黑白的意思嗎？他只是笑了笑，說人啊，出生就是一個(gè)空白的空間，你往里面裝什么，它就是什么，至于黑白嘛，看你潑進(jìn)去的顏料咯，你們現(xiàn)在各自打開你們的空間好好瞧瞧，里面是黑是白？過了一會(huì)兒，他又說，其實(shí)是黑是白，最終還是由你內(nèi)心來評判的，你覺得它是黑的就是黑的，是白的就是白的，聽過指鹿為馬的故事沒？現(xiàn)在沒有任何一個(gè)人威脅你，你憑靠的就只有“良心”這兩個(gè)字。等你們以后踏入社會(huì)中，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)是一個(gè)大染缸，很多的身不由己，很多人都往你那小小的空間里面潑各種各樣的顏料，到時(shí)候，決定變成什么顏色，評判那是什么顏色的也只有你自己，這個(gè)時(shí)候你依靠的是什么？是自己，是良心。
類似上面的“話術(shù)”在他口中數(shù)不勝數(shù)，閱歷的原因，他在我們的眼中跟他的身材相反，那么高大，那么讓人難以跨越。
波波老師其實(shí)還是一個(gè)殘疾人，他左手在出生的時(shí)候，醫(yī)療條件不是很好，而他母親難產(chǎn)，醫(yī)生當(dāng)時(shí)為了讓他生出來，拉傷了左手神經(jīng)，剛出生疼痛只會(huì)哭，而因?yàn)榧夹g(shù)原因，也沒有仔細(xì)的檢查，結(jié)果最后發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)無法挽回了。左手沒辦法用力，發(fā)育不全，非常的小，宛若嬰兒，還有些蜷縮，不能有大的動(dòng)作�？墒蔷退氵@樣，現(xiàn)在的.波波老師仍舊非常的厲害，他不懈努力，成為了一名人民教師，教書也就二十多年頭了，桃李滿天下，還有一個(gè)非常漂亮的老婆，和一個(gè)乖巧聰明伶俐的兒子，每天認(rèn)認(rèn)真真工作，充實(shí)而快樂，這樣難道不讓人感到幸福嗎？
人生所求之事多如牛毛，遺憾也是如此，追求完美很多人都想做到啊，可是能真正做到如此的人卻很少很少，我們現(xiàn)今可以做到的就只有竭盡全力過出屬于自己的快樂的一生。人就只有一次機(jī)會(huì)，一次機(jī)會(huì)活出自我，時(shí)間不會(huì)往復(fù)，過去了就是過去了，珍惜今朝！
像波波老師學(xué)習(xí)，像他一樣優(yōu)秀。
我的語文老師作文 篇6
黑發(fā)積霜積日月，粉筆無言寫春秋�！崩蠋熓且凰倚〈d著我們駛向知識(shí)的海洋；老師是一盞照明燈，照亮我們前進(jìn)的道路；老師是小小的指南針，為我們指引方向。
如今，我已是一名五年級的學(xué)生，在短短五年的學(xué)海生涯中，曾經(jīng)有許多優(yōu)秀的老師教過我。現(xiàn)在升上了五年級，有一位老師，我和她相處了僅僅一個(gè)月，但她的教導(dǎo)早已讓我刻骨銘心。她是誰？她就是我五年級的新語文老師——馮老師，也是我們的馮校長。她中等的身材，長長的秀發(fā)飄逸著青春的氣息。和藹可親的面孔上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上戴著一副眼鏡，鼻子下面是一張出口成章的嘴巴。
記得有一次，在開學(xué)第一天，馮老師布置了一項(xiàng)作業(yè)——寫作文。當(dāng)時(shí)，我有點(diǎn)兒討厭，心想：開學(xué)第一天就寫作文，那么以后……哎。當(dāng)天晚上，我有點(diǎn)兒不習(xí)慣，當(dāng)做完作業(yè)時(shí)已是深夜11點(diǎn)多了。如果以后每天晚上都寫作文，那我就完了。過了幾天，馮老師教了我們?nèi)齻�(gè)寫作秘訣。于是我就用心記住并掌握好，果然我的寫作水平漸漸提高了，我也慢慢地喜歡上寫作文了，還經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)呢！
馮老師不但對同學(xué)們的寫作水平十分重視，而且對同學(xué)們的字體是否工整也很重視。
一開始，我寫的字可以稱得上是龍飛鳳舞，有大有小。認(rèn)真負(fù)責(zé)的馮老師經(jīng)常在我的作業(yè)本上寫評語：書寫不行！難道你認(rèn)真寫的字也只能如此？你的書寫為什么時(shí)好時(shí)壞？一句句評語在我的作業(yè)本上誕生了。我感到很慚愧，自己的書寫實(shí)在太差了。后來，馮老師叫同學(xué)們買了一本字貼，一有空就拿出來練習(xí)。有一天，馮老師朝著我的座位走了過來，當(dāng)時(shí)我心想：不會(huì)是犯了什么錯(cuò)誤吧？這可怎么辦呢？馮老師走到我身旁，親切地對我說：“俊升，其實(shí)你寫的字并不差，而且很漂亮的，但你的`學(xué)習(xí)態(tài)度卻不怎么好，態(tài)度是最重要的，書寫時(shí)好時(shí)壞是不行的，我相信只要你多努力多練習(xí)，你的字在班里可以是名列前茅的�！甭犃死蠋煹募�(xì)心教導(dǎo)和鼓勵(lì)后，我暗暗下定決心，一有時(shí)間就去練習(xí)寫字。后來，我的字達(dá)到了質(zhì)的飛躍，這還要感謝馮老師呢！
馮老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，我能當(dāng)上她的學(xué)生是我一生最大的榮幸�；▋焊兄x陽光，因?yàn)殛柟鈸嵊砷L；雄鷹感謝藍(lán)天，因?yàn)樗{(lán)天讓它自由飛翔；老師，我感謝您，因?yàn)槟鷤魇谖抑R(shí)，給予我力量。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。馮老師，我祝您身體健康，桃李滿天下。
我的語文老師作文 篇7
這位語文老師姓李，眼袋濃重，眼鏡怎么也遮不住。禿頭閃閃亮，終生不能忘。從身后看，至少六十歲;在前面瞧，幾根秀發(fā)飄呀飄，好像年輕還有為。
說他冷酷吧，多數(shù)時(shí)候，又面帶微笑;說他和藹吧，嚴(yán)厲起來，讓人望而生畏。他愛讀書，不是讀紙質(zhì)書，就是看電子書，常忽悠我們：“安靜閱讀的教室，才是最美的教室。”
作文課上，拿起葉浩宇的草稿，他眼睛一下子亮了，竟讀出聲來——“三年級的時(shí)候，我從學(xué)校門口的櫥窗里，看到語文老師的照片。他笑容燦爛，帥氣又瀟灑……”咦?我怎么從來沒注意過，“櫥窗里的照片”是真的嗎?“嗯，這是拍我馬屁呀，不大好吧?”他故作謙虛。哼，誰看不出他臉上的得意?
緊接著，讀下一句：“他是一位真正優(yōu)秀的老師。”“其實(shí)，我也沒那么優(yōu)秀�！崩罾蠋熌樣行┘t，“不過，你們可以這么寫�！卑⊙�，“自戀狂”原形畢露了!大概是虛榮心大大滿足，他反過來夸葉浩宇：“你怎么想到這樣寫的?你太厲害了!”浩宇兄，樂得嘴快咧破了。他還讓全班人送上掌聲。就因?yàn)槿思艺f你優(yōu)秀，你就要我們捧場，這也太過分了吧?
“神人鳥蛋”?李老師說，這是他原創(chuàng)的游戲，曾有老師付他版權(quán)費(fèi)呢。我信你個(gè)鬼!話說回來，游戲真好玩。四年級時(shí)，隨著他一次次命令，大家奮勇“決斗”。勝者成“神”，敗者變“蛋”。同學(xué)們有的手舞足蹈，有的.捶胸頓足;有的仰天大笑，有的氣急敗壞。那場面，好比鑼鼓喧天。說時(shí)遲，那時(shí)快，李老師抓拍了不少精彩畫面�；氐浇淌遥麊枺骸澳銈兺娴眠^癮不過癮?”所有同學(xué)異口同聲：“不過癮，下次還要玩!”他又忍不住自戀了：“那你們說，李老師厲害不厲害?”“嘁——”一陣諷刺聲，故意拖長。
連平常的接觸，他都不放過自戀的機(jī)會(huì)。唉，腦子里的詞句，被開關(guān)卡住了，我急死了也沒用。李老師走過來，輕聲問：“怎么了?”我遞過一個(gè)眼神。他懂了，伸出手，撫摸我的頭。啊，我堂堂江湖第一少俠，頭怎能被亂摸?不過孫悟空那么厲害，都逃不出如來佛的手掌心。那一刻，我呆坐不動(dòng)，只覺得雞皮疙瘩冒出來了。
“有靈感了吧?”我還能說什么，只能連連點(diǎn)頭。說也奇怪，筆下開始生風(fēng)。他哈哈一笑：“怎么樣?我這一摸，傳給你幾十年的功力，神奇不神奇?”我無語：你神奇?還不是我自己寫的?
我的語文老師作文 篇8
四年級開學(xué)時(shí),我們的班主任和語文老師換成了陳老師。陳老師高高的個(gè)子，圓圓的臉，燙著一頭長長的卷發(fā)，長相不算漂亮，但卻有一對可愛的小酒窩，同學(xué)們私下里興奮地說她看起來可親又可愛。
誰知，開學(xué)沒幾天，她就收起了她親切的笑容，整天板著臉，讓我們幾個(gè)調(diào)皮的男生再也不敢“胡作非為”。尤其是我，作文寫得不是很好，真擔(dān)心哪天作文不合要求被老師喊去重寫——我想，那種滋味一定不好受。可是，老天好像有意與我作對。這一天,我們上作文課，老師要求我們以“我的同學(xué)”為題寫一篇習(xí)作。我選擇了“我們班的'哭鼻子大王——謝寧彥”為寫作對象，誰知作文交上去以后被老師劈頭蓋臉地批評了一頓，并要求重新修改�！翱抻卸喾N形式，比如嚶嚶哭泣、嚎啕大哭等。謝寧彥的哭很有特點(diǎn)，你觀察到了嗎？還有，圍繞‘愛哭’，你想一想，她經(jīng)常會(huì)因?yàn)橐恍┦裁词虑榭蓿克窃趺纯薜�？她的嘴巴、眼淚、手、腳在哭泣時(shí)什么樣？這些內(nèi)容你是不是需要寫具體、交代清楚呢？從你完成的作文來看，我的指導(dǎo)你根本沒有認(rèn)真地把它聽進(jìn)去�！标惱蠋熤钢魑谋�，生氣地說，“趕快拿回去，認(rèn)真回憶謝寧彥的那么多次哭，思考修改�！彼贿呎f，還一邊在我的作文上圈圈畫畫。聽了她的指責(zé)，我不由慚愧地低下了頭。是的，老師指導(dǎo)作文時(shí)我根本沒有認(rèn)真聽，作文又怎能寫好呢？
我根據(jù)老師的提示添上了一大段文字再次交上去。這一回，我滿以為老師會(huì)滿意了，誰知陳老師又留下了我，指著我寫的“只見她不停地扯著自己的辮子，臉上被她抓得黑一道白一道”一句說：“這一句寫得挺生動(dòng)，只是‘不停地’改為‘使勁地’更符合她的特點(diǎn)。還有，她一邊哭會(huì)一邊跺腳，不時(shí)甩兩下手說‘我就是生氣!’你為什么沒有在文中描寫呢？……”不一會(huì)兒，我的草稿又被老師用紅筆寫滿了各種記號和紅字：這邊用波浪線畫了一大段，稿紙的最上面添加了一大段文字，第五小節(jié)還找出許多錯(cuò)別字……
就這樣，我來來回回跑了三趟，才完成了這篇作文。不過，一分耕耘，一分收獲。最后，我的這篇作文得了優(yōu)星。看著陳老師欣慰的笑容，我忽然明白了她的嚴(yán)厲。原來，在陳老師兇巴巴的神情背后，蘊(yùn)藏的是“恨鐵不成鋼”的關(guān)愛��！難怪媽媽說，陳老師是“刀子嘴豆腐心”，只是我們還小不能理解呢!我不由得開始喜歡這樣的“兇”老師了!
我的語文老師作文 篇9
我的老師可不一般，她進(jìn)得了課堂，上得了舞臺(tái)，治得住同學(xué)，寫得出文章，把我們教的個(gè)個(gè)進(jìn)步，人人開心，她就是我的語文老師，許老師。
許老師梳著“蘑菇頭”，衣著雖不算亮麗，但她穿著得體大方，顯得充滿活力。她的身材不高不矮，體型不胖不瘦，非常有氣質(zhì)，看上去比實(shí)際年齡要小得多�？删褪沁@樣一個(gè)小老師，卻可以輕松“治住”我們36個(gè)人。不必說許老師獨(dú)特有效的教學(xué)方法和量身定做的作文輔導(dǎo)，也不必說許老師寓教于樂，輕松高效的課本劇教學(xué)，單是她風(fēng)趣幽默，課堂輕松活潑這一點(diǎn)，就讓大家深深地喜歡上了許老師，也喜歡上了語文課。在她的課上，少不了同學(xué)們的陣陣笑聲。
許老師非常和藹可親，每天總是笑容滿面，看上去心情特別好，好像從來不會(huì)生氣。但其實(shí)無論我們怎么鬧，只要許老師把那笑容一收，把眼那么朝大家一瞧，我們馬上就全都收斂了。有一天，小曹和小魯兩位男同學(xué)在上課時(shí)眉來眼去，暗送秋波，恰好被許老師的一雙火眼金睛給發(fā)現(xiàn)了。我們想這下他倆完蛋了，我們就瞧好吧。沒想到許老師竟讓這兩位同學(xué)寫小說，把他們的故事編下去，然后還慫恿大家助人為樂給他們送成語和詩詞名句。當(dāng)然，這些好詞好句都是必須用在作文里的，于是什么“青梅竹馬”“兩小無猜”“含情脈脈”都被我們開心地砸(此字用得好，形象有力，讓文字有了硬度)過去了，他們倆也只好乖乖地把這些詞句記錄下來并寫進(jìn)作文。第二天，許老師還讓他們讀作文，還讓大家?guī)退麄兝m(xù)寫，簡直把我們笑壞了。唉，許老師懲罰學(xué)生可真是獨(dú)特而有意義啊。
許老師的課本劇教學(xué)可是遠(yuǎn)近聞名的，她還自己上臺(tái)演出，指導(dǎo)同學(xué)表演多次獲得上海市一等獎(jiǎng)。尤其是在文言文教學(xué)中，她以寓教于樂的'方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們將文言文編排成課本劇，這可真是廣受歡迎啊。在讀、寫、演、評這四個(gè)環(huán)節(jié)中，我們總是開心快樂地學(xué)，輕松愉悅地成長。因此，也常常有人來向她取經(jīng)，她也是經(jīng)常帶著我們上公開課，練得我們?nèi)巳四苷f會(huì)道，個(gè)個(gè)語文進(jìn)步。
作文教學(xué)也是許老師的亮點(diǎn)，她用面批的方式來指導(dǎo)寫作是最有效的，也是最受我們歡迎的。我們每個(gè)同學(xué)都希望被許老師“抓過去”修改作文，因?yàn)榻?jīng)過許老師的畫龍點(diǎn)睛，我們也變得妙筆生花了，我們的作文進(jìn)步可快了，許多同學(xué)都發(fā)表了作文。
這就是我的語文老師，她嚴(yán)厲幽默，才思敏捷，妙筆生花，真是我們的好老師。
我的語文老師作文 篇10
她，一髻棕黃色的長發(fā)背后，是急切的關(guān)懷和盼望；嚴(yán)厲的面孔背后，卻是慈藹和可愛；瘦小的身軀背后，卻是格外的嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)心。她，就是我初中的語文老師——高老師。
我最喜歡看她批改作業(yè)的字跡了。每次隨筆一遇到好詞她便在底下輕輕點(diǎn)圈，優(yōu)美的句子便用輕盈的波浪線淡淡勾勒，末尾用行書寫下成績、日期。龍飛鳳舞的大字令人激動(dòng)、振奮。但有時(shí)老師的評語也會(huì)讓我膽戰(zhàn)心驚。一次文言文小測，我上課溜號走神，沒認(rèn)真按老師要求改錯(cuò)，她檢查時(shí)便寫下一行大字：你也太粗心了！上課沒有認(rèn)真聽講，趕快訂正！我怔住了，周圍的一切都感覺黑壓壓的，“沒認(rèn)真聽講”像鬼影一般在腦海中回蕩。自此以后，我再也不敢上課走神了。
她批評我們時(shí)，表情十分嚴(yán)肅，一針見血指出我們的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯著犯錯(cuò)的我們，這眼神十分透亮，像陽光一樣直照在我們內(nèi)心，使我們感到內(nèi)疚和自責(zé)。
但講課的時(shí)候，高老師卻又是那么溫柔。我特別喜歡聽老師講古詩詞。她先介紹作者，用洪亮的聲音朗讀資料，通讀全文。之后帶我們領(lǐng)悟全詩的情感，挖掘詩人的內(nèi)心世界。“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”中李白的豪情壯志，“尋尋覓覓，冷冷清清”中李易安的.無奈，“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”中辛稼軒的怡然自得，都被她講得栩栩如生，幻化成真實(shí)的故事、歌曲，已不再是歷史長河中冰冷的石塊。“我希望你們能用心體會(huì)詩人的情感，了解詩人本身，才能讀懂他們的詩�！边@句老師平常說爛了的教誨，已深深鐫刻于我們心中。老師愛詩詞，更愛我們。
學(xué)習(xí)完古詩詞，年級自然會(huì)舉辦賽詩會(huì)。我很幸運(yùn)地進(jìn)入了年級的決賽，在面對刺眼的燈光和密密麻麻的觀眾時(shí)卻因緊張意外失利，損失了二十分的成績。后來……后來就什么也不記得了。只記得在第二天早上語文課前和隊(duì)友討論當(dāng)時(shí)激烈的賽況，看到老師迎面走來。我頓時(shí)臉紅了起來，心臟狂跳�！袄蠋煟瑢Σ黄�，我沒有爭取拿到好的成績，您……不怪我嗎？”“這有什么好怪的，這次比賽說明了你的能力還要需提高，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)詩詞吧，相信你會(huì)越來越棒！”老師拍了拍我的肩膀，豎起大拇指，充滿信任的面孔上泛出一絲笑意。
這就是我的語文老師，一位嚴(yán)厲又不失溫柔、細(xì)心又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�。每�?dāng)我面對繁雜的語文知識(shí)不知所措想要放棄時(shí)，想起她那炯炯有神的目光和大拇指時(shí)，總會(huì)打開臺(tái)燈，翻開書籍，繼續(xù)為未來而奮斗。我相信，我們之間的故事，仍未完待續(xù)。
我的語文老師作文 篇11
每天坐在教室里，聆聽著老師諄諄教誨，讓我們遨游知識(shí)的海洋。我們的語文老師姓林，也是我們的班主任，在時(shí)光飛逝的五年里，她陪著我們嘗遍學(xué)習(xí)、生活上的酸甜苦辣。今日暮然回首，感覺她如多彩的四季，伴隨著我們快樂成長。
春天般朝氣蓬勃
當(dāng)春風(fēng)拂過大地，迎春花吐出點(diǎn)點(diǎn)綠芽，把春天到來的喜訊傳遍了整個(gè)校園。春，是充滿希望的，瞧！桃花三兩枝含笑對望，梨花星星點(diǎn)點(diǎn)，草兒團(tuán)團(tuán)錦簇，一派春意所在。語文老師帶領(lǐng)著大家，一起運(yùn)動(dòng)。林老師帶頭跳起了兔子舞，栗色的卷發(fā)在微風(fēng)中飄蕩，燦爛的微笑定格在暖暖的陽光中。同學(xué)們在林老師的鼓動(dòng)下，舒展開學(xué)習(xí)緊張的心靈，歡聲笑語充滿了校園，一切都是那么自由自在，我的語文老師充滿春天般的朝氣。
夏天般熱情洋溢
夏日炎炎，太陽炙烤著大地，悶熱的空氣，毫無一絲清涼的風(fēng)，大家也隨之煩躁。上課鈴響后好一會(huì)兒了，老師還沒有來，同學(xué)們便嘰嘰喳喳聊起天來，紙團(tuán)空中飛舞，咳嗽聲、說話聲、笑聲響成一片，引得別班的人側(cè)目。也不知過了多久，忽然有人喊了一聲：“老師來了！”頓時(shí)，全班鴉雀無聲。隨后趕到的林老師打量了一下全班，明白了什么情況。她走上講臺(tái)，激動(dòng)地說：“我希望大家知道，讀書不是為了老師、不是為了家長，是為了自己的未來�，F(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，有一個(gè)好的前程，二十年后再聚會(huì)，希望我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)精采。”同學(xué)們也被林老師熱情洋溢的話語打動(dòng)，更加刻苦努力地學(xué)習(xí)。
秋天般溫柔飄逸
秋風(fēng)蕭蕭，飛揚(yáng)枯葉的季節(jié)是溫柔的。秋季是繽紛的開學(xué)季，一個(gè)暑假不見，師生都會(huì)彼此思念。相見后，情誼就會(huì)更深。開學(xué)幾天的課堂上，每當(dāng)幾位同學(xué)回答問題時(shí)害羞，一時(shí)記不起來，林老師就會(huì)鼓勵(lì)她講下去，溫柔的話語滋潤著同學(xué)的`心田，激發(fā)了我們自信與勇氣，不但敢于說完，而且個(gè)個(gè)發(fā)言更積極了，課堂因她的溫柔不再沉寂，變得富有生機(jī)。在我的心里，語文老師如秋天般溫柔飄逸。
冬天般溫暖感動(dòng)
白雪紛飛，冬幕拉開了。堆雪人、打雪仗等有趣的游戲，同學(xué)們當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過，有時(shí)候玩的性子急了，難免會(huì)受傷。有個(gè)同學(xué)滑傷了，林老師告訴他下一次不能這樣玩，然后給他包扎傷口。這樣慈母般的關(guān)懷，讓我們在寒風(fēng)刺骨的冬季也覺得無比溫暖感動(dòng)，我的語文老師如冬天里的火爐，溫暖著同學(xué)們的心。
我的語文老師作文 篇12
他，嚴(yán)厲且溫柔，總能讓同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)；他，幽默且風(fēng)趣，總能讓同學(xué)們哈哈大笑；他，認(rèn)真且專心，對待自己的工作一絲不茍；他，學(xué)識(shí)寬廣且淵博，總是將自己積累的知識(shí)無私地分享給同學(xué)們。他就是我的語文班主任——范老師。
范老師在鄭州教育網(wǎng)的博客名是“南山客”，雖然他因?yàn)樯眢w不好，今年沒有參加博客大賽，但是他把對博客的熱愛傾注到我們這些小博友身上。范老師長著一張圓圓的臉，兩只明亮的眼睛中散發(fā)著智慧的光芒，他經(jīng)常穿著一件藍(lán)色的上衣和一條黑色的褲子，讓同學(xué)們看了就倍感活力。
在和范老師相處的`一段時(shí)間中，我感受到了他的智慧，見識(shí)到了他的“威風(fēng)”，看到了他的認(rèn)真，還聆聽到了他對我們的希望。從他的身上，我學(xué)到了許多有用的東西，同時(shí)也了解到了他的許多特點(diǎn)，接下來，就由我來給大家娓娓道來。
學(xué)識(shí)淵博，能言善論
范老師學(xué)識(shí)淵博，能言善論。為什么這樣說呢？因?yàn)樗拇竽X中仿佛有著無數(shù)的知識(shí)，想怎么用就怎么用。每當(dāng)我們上語文課的時(shí)候，他總是跟我們講一些有關(guān)的文學(xué)和歷史知識(shí)：論議《中華上下五千年》，暢談《內(nèi)蒙風(fēng)光》，講述“魯迅的一生”聽他講課，我們總是不僅僅在學(xué)透了課文的同時(shí)，還積累了更多的知識(shí)，收獲滿滿。
文思如泉涌
作為一名智慧且博學(xué)的人，范老師文思如泉涌。在我寫博的道路上，他經(jīng)常耐心的審核我寫的每一篇博文，給我提出一些寫博的建議和寫作方法。在語文課堂上，他總是生動(dòng)地指導(dǎo)我們?nèi)绾螌懞米魑�，并時(shí)常請一些同學(xué)來口述自己的靈感與想法。在請同學(xué)們分享之前，他還總是先出口成章，現(xiàn)場為我展示一篇他臨時(shí)創(chuàng)作的文章，令大家都贊不絕口。同時(shí)，他在很寫多報(bào)刊雜志方面的造詣也不小，曾經(jīng)獲得過許多大大小小的獎(jiǎng)項(xiàng)。
幽默風(fēng)趣，一絲不茍
范老師不僅僅文采斐然，同時(shí)上課時(shí)還幽默風(fēng)趣，對待工作一絲不茍。每當(dāng)同學(xué)們昏昏欲睡時(shí)，他總是為大家講幾個(gè)搞笑的故事，令大家精神百倍，認(rèn)真聽講。同時(shí)，他對待自己的工作也認(rèn)真細(xì)致，他總是一絲不茍地學(xué)習(xí)與工作。
在我人生的道路上，如果說我是大海中的一葉扁舟，那么他便是我的“掌舵人”，帶領(lǐng)著我在洶涌澎湃的波濤中奮力地前進(jìn)；如果說我是一塊剛剛被發(fā)現(xiàn)的璞玉，那么我的語言老師便是一位勤勤懇懇，一絲不茍的雕刻家，使我變得更加美麗。
范老師不愧是一位智慧的代言人，希望在今后的語文學(xué)習(xí)中，我能夠在他的帶領(lǐng)下繼續(xù)前進(jìn)，茁壯成長！
我的語文老師作文 篇13
我的語文老師焦老師，一米七左右的高挑身材，不胖也不瘦。焦老師的眼睛炯炯有神，嚴(yán)厲的目光掃視著我們每一個(gè)人。而焦老師最厲害的地方，是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。
焦老師博學(xué)多才，不管是天文地理、成語故事、歷史變革，還是詩詞曲篇，在她那張嘴巴里總能生動(dòng)活潑、滔滔不絕地講出來。因此她成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)崇拜的偶像，有的同學(xué)還給她起了個(gè)外號叫:“才女老師”。
焦老師備課也十分認(rèn)真。雖然她上了一天的班，已經(jīng)精疲力竭了，但她回家后仍然堅(jiān)持備課，寫教案。難怪，焦老師給我們上的課總是那樣豐富多彩，每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會(huì)我們課內(nèi)的知識(shí)，還讓我們知道了很多課外知識(shí)，每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)斑斕的新世界。焦老師的板書“星羅棋布”般地布滿黑板，字跡是那樣的秀麗。就這樣，在她春風(fēng)化雨般的教育下，我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。
最讓我們肅然起敬的是焦老師的敬業(yè)精神。這個(gè)學(xué)期開學(xué)我們?nèi)?bào)到，可沒有看見焦老師。這是怎么回事呀？原來焦老師生病了，利用寒假開了刀，還需要休息。學(xué)校安排李老師來代語文老師，因?yàn)槔罾蠋煵皇煜の覀�，所以我們暗暗高興。哈哈！這下可好了，我們可輕松了！可是，剛過了一天，我們就覺得看不到焦老師的身影，聽不到焦老師的聲音，心里總覺得少了點(diǎn)什么，感到空落落的，焦老師不在班上的日子可真不好受呀！我們都盼望著焦老師能早點(diǎn)來給我們上課。開學(xué)的第四天，看到焦老師突然出現(xiàn)在教室門口時(shí)，我們幾乎都不能相信，怎么可能呢？焦老師不是要到三月份才能來上班嗎？當(dāng)我們確信無疑門口站著的是焦老師時(shí)，全班沸騰了，大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎焦老師的到來。我們清楚地知道焦老師是怕我們拉下的課跟不上，就用自己的`健康作賭注，提前來上班了。我們的心里熱乎乎的，深深地體會(huì)到了老師對我們的愛�？墒峭估蠋熒n白的臉，我們心里矛盾極了，眼淚在眼眶中滾動(dòng)。張老師這種一心為學(xué)生、一心撲在教學(xué)上的無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。我們被深深地感動(dòng)了，只有用勤奮刻苦的學(xué)習(xí)和優(yōu)異的成績才能報(bào)答焦老師對我們每個(gè)同學(xué)的深情厚愛。
焦老師啊焦老師，您的家在哪里，您的家在學(xué)校；您的心在何方，您的心在學(xué)生身上。焦老師，我相信，您的一言一行，將會(huì)在我們幼小的心靈里開花結(jié)果。
我的語文老師作文 篇14
我剛踏進(jìn)新余一中校門，既緊張又興奮，然而，話說不如意的事情隨之而來——就在開學(xué)沒多久，一場意外發(fā)生了，我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時(shí)，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來，他就是——郭春根老師。
郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無事時(shí)，我便跟他畫漫畫。
每天早上，如果是語文晨讀，他必然準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)，以他雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，決不允許半點(diǎn)拖拉。當(dāng)六班響起朗朗書聲時(shí)，他必然與我們一同讀書——他讀的書有時(shí)與我們的相同，有時(shí)與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步，時(shí)而若有所思，時(shí)而豁然開朗，時(shí)而踱來踱去，時(shí)而站立不前，厚厚的嘴唇也總是念念有詞。每逢此時(shí)，我便注視著他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時(shí)，我還被班干部多次點(diǎn)名批評，以至扣了不少考評分。
雖然讀書時(shí)，他有些呆萌，但改起作業(yè)來、上起課來，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個(gè)班語文，每天最少有三種作業(yè)，聽寫、《語文作業(yè)本》、《支點(diǎn)》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來，不要說批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速啊！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節(jié)課時(shí)間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現(xiàn)不少質(zhì)量差勁作業(yè)來。然后，在課堂上當(dāng)眾點(diǎn)評。
也就是上次，我的'作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來，用右手食指指著我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著我，他說：“你把答案現(xiàn)在說一遍�！蔽倚南耄骸霸趺崔k？我要知道怎么做還用得著現(xiàn)在說么？愿老夫剛渡過此劫吧�！钡蠋煹难哉Z、神情容不得我說“不”，于是我便說了一串我自以為牛頭不對馬嘴的話，結(jié)果郭老師又揚(yáng)了揚(yáng)右手，豎起大拇指，向著全班同學(xué)熱情洋溢地說：“這不全對了么！”頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。
接著郭老師說：“讀語文就是要有感覺，就是要敢說自己的感覺，大家在一起都說感覺，大家互相吸收思維的成果，語文自然就能學(xué)好�！比缓�，郭老師話鋒一轉(zhuǎn)：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力。”從此以后，這句話和這個(gè)豎起大拇指的手勢成為郭老師標(biāo)志性的語言和動(dòng)作。
現(xiàn)在的郭老師仍然在教我們，他是我見過的最為勤奮的老師，也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。
【我的語文老師作文】相關(guān)文章：
我的語文老師作文05-12
我的的語文老師作文03-03
我的語文老師作文06-12
我當(dāng)語文老師作文01-26
我是語文老師作文02-07
我老師語文作文04-04
我的老師語文作文04-03
我語文老師作文04-05
我的語文老師作文07-10
我的語文老師作文07-10