我的語文老師作文
無論是身處學校還是步入社會，大家都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的我的語文老師作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語文老師作文1
我已經(jīng)五年級了，教過我的老師有很多，但是讓我記憶猶新的卻是一年級的徐老師。
記的剛報名的那天，徐老師穿了一件米黃色的T恤衫和一條銀灰色的長褲，鼻粱上架著一副銀邊眼鏡，眼睛里閃爍著智慧之光。徐老師筆直地站在講臺上，面帶微笑地看著我們一個一個新生走進教室。
徐老師與其他課的老師不一樣，徐老師喜歡寫表揚信，比如說你默寫得了一百分，字寫得好，作業(yè)全對……這些都能得到一張表揚信，慢慢地，積累到十張表揚信就能換到一個卡通面具，放學后就可以戴在頭上，那面具戴在頭上就像皇帝的皇冠一樣神氣。
記得有一次，全班同學默寫詞語，我一路“過五關，斬六將”，絲豪沒有遇到一只攔路虎，在收作業(yè)的.時候，我心理想：哈哈哈，這次表揚信非我莫屬了！
到了下午，老師把批好的默寫本發(fā)給我們，我信心滿滿地打開默寫本，準備拿出表揚信，可以我把本子從前到后翻了好幾遍，也沒有發(fā)現(xiàn)表揚信的蹤跡，我奇了怪了，到底哪里出問題了？我一看，噢，原來我把“十全十美”寫成“十會十美”了，本子上老師用醒目的紅筆還寫了一行字：你太馬虎了，要認真！唉，早知道默完后應該認真地復看一下，這都是平時馬虎造成的，表揚信成了白日夢了，真是后悔。
一學期結(jié)束了，我換了5個“面具”，期末考試也得了雙百。這時，我才知道徐老師獎勵表揚信的用心良苦。
徐老師的教育方法同學們都很喜歡，我也非常喜歡徐老師。
我的語文老師作文2
三年以來我最喜歡的語文老師就是我三年級的語文老師了。她高高的個子，長的很漂亮，性格也很溫柔，我們班同學都很喜歡她。她講的課也很有趣，有時還會給我們講一些故事呢！
記得有一次我們學語文園地的時候，他給我們講了一個有趣的故事：一天小剛被風吹到了顛倒村，然后讓我們續(xù)寫故事，想象一下將會發(fā)生什么事情。老師就讓我們回答，有人這樣說他們都是倒立著走路的；有的'人說太陽是從西邊升起，到東邊落下；也有的人說太陽都在我們的腳底下呢！老師就問我們：咱這里都是小朋友聽大人的話，顛倒村應該是什么呀？我們班的同學都齊聲說：大人聽小朋友的話，說完我們都笑了。這節(jié)課就在笑聲中結(jié)束了，我們都覺得很有趣！
語文老師改作業(yè)時很辛苦，堆積如山的作業(yè)在她面前，她一有空時就抓緊時間去改，我經(jīng)常去辦公室，總見她在認真地改作業(yè)。她常常把寫的不認真作業(yè)放在一起，把那些同學叫出來，問問他們?yōu)槭裁床徽J真寫，問過之后就會讓他們再把作業(yè)重寫一遍，直到作業(yè)寫得很認真為止。從此以后，我們寫作業(yè)時就再也不敢馬虎了。
語文老師不但工作認真，而且對我們也很關心。有一次我發(fā)燒了，老師就讓我給爸爸打電話，我打過電話后，爸爸來接我了回到家，這時老師又打電話詢問我的病情，爸爸說沒事的時候她才放心。
老師還經(jīng)常激勵我們學習，平時老師常常獎勵我們小紅花，誰得的小紅花多，老師還會給大獎呢！我記得期末時，老師就獎給了我一個小玩具熊。我很喜歡它，常常把它當我的寵物！老師總愛吊我們的胃口，我們學習就更積極更認真了，就這樣，我們在語文老師的精心培育下，我們的語文成績不斷提高，我要感謝我的語文老師！
我的語文老師作文3
高大的個子，嚴肅的面孔，過半的銀發(fā)，年齡已近花甲，他便是我的語文老師——宮守平老師。
“以后，我們班的每個同學每天寫一篇作文，記一個好詞，背一段佳句，每一周背一首古詩，星期天放假，都得照辦�！边@是宮老師第一天給我們?nèi)握n時定下的規(guī)矩。當時，有很多同學都覺得這位老師實在不算是通情達理。但是，時間久了，看到療效，也便明白了老師的良苦用心。這不僅豐富了我們向來匱乏的字詞句積累，還大大提高了我們的寫作水平。
“盡信書，則不如無書�！边@是宮老師的'口頭禪，他經(jīng)常對我們說起這句話。意思是提醒同學們，讀書時應該加以分析，不能盲目地迷信書本。如果都照辦書本上的東西，不懂得靈活變通，那么就像這句話說的，還不如沒有書�！斑@幾句話我們很多同學都能背的滾瓜爛熟了。而我們也從上次的事件中得到教訓。
那天，宮老師教給我們一種專門用于“亂句重組”的方法：只要按照時間的順序來排就能排正確。當時，都以為老師的說法是正確。然后讓我們做習題。我們按照方法來做，結(jié)果沒有一題是正確的。全班同學都疑惑不已。我經(jīng)常告訴你們，盡信書，則不如無書。而你們又有誰真正記住這句話了呢？聽著宮老師的批評，我的心里很是慚愧。
讀書的關鍵就是要思考。波耳克說過一句話：讀書而不思考，等于吃飯不消化。有些學生花大量時間用在看作文書上，我認為倒不如把這些時間省下來多思考一下書中的內(nèi)容，用的什么表達手法……
宮老師就這樣一直教導著我們，把畢生的心血傳授給我們，只到我們小學即將畢業(yè)。宮老師為我們做的一切一切，將深深的印在我的腦海里，是我人生當中的一筆寶才，我將會永遠記住我的這位小學老師。
我的語文老師作文4
日月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間我都上六年級了，在過去五年多的時間里，我和我的語文老師之間發(fā)生了許多故事，但那一件事情卻使我永生難忘。
那次，老師正在上課，我卻被窗外淅淅瀝瀝的春雨吸引了。我癡迷地望著窗外的春雨沖刷樹葉上的灰塵，滋潤著棵棵小草，使樹葉和小草變得更加翠綠、干凈。我心想，要是我是那小草多好啊，受著春雨的滋潤和洗刷，還能不停地向上生長，多舒服呀！突然，老師講課的聲音戛然而止，我猛然回過神來，發(fā)現(xiàn)老師那嚴肅的目光竟看著我，我頓時愧疚極了，感覺很對不起老師，便低下頭，準備聽老師的批評�？烧l知道老師卻當什么都不知道，繼續(xù)講她的課，我愣住了，但我怕再被老師批評，只好認真聽講。
下課了，我繼續(xù)思考這個問題。想了一會兒，我終于明白了：老師這不就是無聲的批評嗎？這樣既不影響到上課，又維護了我的`自尊心，豈不是一舉兩得？反過來想一想：老師為了我上課不開小差，又為了我的自尊心，真是煞費苦心啊。
這次，我再次看向窗外，發(fā)現(xiàn)雨雖然小了下，但小草卻好像長高了不少，我又明白了：老師不就是春雨，我們不就是小草嗎？我們在老師無微不至地精心照顧下，健康、茁壯地成長，向上向上再向上嗎？春風化雨，老師無私奉獻地照顧我們，滋養(yǎng)我們，不求回報，而我們又報答了老師多少呢？我連老師講課都開小差，不尊重老師，還怎么報答老師呢？
現(xiàn)在，雨依然淅淅瀝瀝地下著，也使我充滿了上課開小差時的愧疚。這一次的教訓刻骨銘心，也讓我永生難忘！
我的語文老師作文5
時光如梭，我已是五年級的學生，教過我的老師有很多，他們給我留下了很深、很美好的印象。但最令我念念難忘的是一二年級的語文老師——郝干鳳老師。她給我留下許許多多美好的印象，有兩件事直到現(xiàn)在仍讓我記憶猶新。
記得那是一個陽光明媚的下午，剛上一年級的我拉著好朋友的手在樓道里玩耍。突然，一個六年級的大哥哥“嗖”地一下，飛奔而來，我“啊”的一聲被撞倒在地。周圍的同學有的嚇得不知所措，有的忙著去找老師，還有的忙著安慰我。可是，我的腿子被撞破了，非常疼，不管他們怎樣安慰，我還是放聲大哭，聲音大得連鄰班老師都出來安慰我。這時，郝老師趕來了，她先向同學詢問情況，然后，抱起我直奔醫(yī)務室。消炎的時候，我又疼得哭了起來。郝老師一邊給我擦眼淚，一邊說：“我們成貝妮最勇敢，男生都比不過你……”聽了老師說的這句話后，我雖然疼得直咧小嘴，還是忍痛停止了哭泣，幸福地依偎著郝老師，我感受到了媽媽般的`溫暖和呵護。
還有一次，語文期中考試試卷發(fā)了下來，我錯了一個前鼻音，扣了一分，考了99分。那時的我并不懂，覺得考得很好。下課后，老師把我喊到了教室，對我說：“這么簡單的題目怎么錯了呢？”我不好意思低下了頭，并向老師道了歉。郝老師說：“知錯就改就是好孩子！”
我為我有一個媽媽般關心我們，嚴格要求我們的老師感到幸運！
我的語文老師作文6
進入初中這一年里，我遇到了許多的老師。印象最深刻的是語文老師，她給予了我許多幫助，發(fā)生了感人的故事。
剛?cè)雽W的時候，我不太積極地去背古詩。經(jīng)常的不按時背古詩，通常都是拖到了學段結(jié)束才把古詩背完。
有一次周五，老師和我的家長溝通一下，讓我按時的去把古詩背完，并且把前幾次沒有背過的古詩去找老師背。于是，在我下一周的時候開始背古詩。
緩緩地走進了語文教室，默默地坐在了一個座位上。從書包里掏出了語文書，開始在那里背古詩。伴隨這下課鈴的響起，不知不覺時間已經(jīng)來到了五點，老師見我還沒有背會，便讓我?guī)е鴷剿赃厑怼?/p>
老師翻開了書，指著我要背的古詩。聲音柔和，一字一句的給我講解。老師的手指不斷的在書本之間劃過，微風拂過樹葉，老師眼神專注，臉色認真，耐心的去給我講解。經(jīng)過老師的講解，我馬上理解了古詩的含義，背起來十分簡單。隨著柔和的光線灑進了教室，古詩已經(jīng)背完了。
教室外面漸漸安靜下來，柔和的風吹動著窗簾。我安靜地站在語文老師旁邊，只能聽到沙沙沙的聲音。老師用后筆勾畫出我出現(xiàn)錯誤的`地方。又耐心的講了一遍。外面柔和的光，輕柔的風映襯這老師......
等把古詩背完，我走出了教室門口轉(zhuǎn)過身來，大聲說了一句；“老師再見�！崩蠋煕_我笑了笑，又叮囑我好好復習。走出校門，風吹著我的衣衫，陽光灑在背上。而我的語文老師在我心里面是我尊敬，感動。
我們會遇到許多的老師。他們把精力給了學生，想讓我們變得更好。我們將來取得的成果，這里面有老師的奉獻。
我的語文老師作文7
一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的眼睛，白白的皮膚。常年喜歡穿各式各樣的裙子，腳踩高跟鞋，又寫的一手好字。這個具有文藝氣息的美女是誰呢？這就是我們的語文老師—孫老師。
別看我們孫老師外表非常溫柔，整天笑嘻嘻的。但是她在對待我們的學習上是非常嚴厲的。大到我們的作業(yè)每天通報，小到作文的字數(shù)，錯別字她都親自把關。
在四年級孫老師剛教我們班的時候，我非常不適應孫老師嚴厲的教學方式。在我的記憶中以前的老師對我們的要求并不是非常嚴厲，這一度讓我對孫老師的教育方式產(chǎn)生了排斥心理。不喜歡上語文課，不喜歡配合老師回答問題，不喜歡寫語文作業(yè)，感到很枯燥，經(jīng)常丟三落四。
進入了五年級后，我慢慢地適應了孫老師的教學方法跟節(jié)奏。也明白了老師對我們的'嚴格要求是為了什么。是為了讓我們適應上了初中的學習節(jié)奏。也明白孫老師為什么對我們對我們的作文抓的那么緊。是因為讓我們大大提高作文水平，打好基礎。
這個學期，孫老師采用了優(yōu)秀作文登上公眾號的形式讓我們寫好作文。經(jīng)過鍛煉我也已經(jīng)成功入選兩次。
孫老師，以前我非常不理解您為什么這么嚴厲，但是我現(xiàn)在明白了您的良苦用心。正所謂“嚴師出高徒”。我也非常希望能夠成為您值得驕傲的學生。我現(xiàn)在非常喜歡您—孫老師。
我的語文老師作文8
我敬佩的人有很多，如保潔員、交警、消防員、醫(yī)生……但我最敬佩的是我的語文老師陳老師。
陳老師每天都面帶笑容，早上一到教室，只要看見她那甜美的微笑，我們也會不由自主地笑起來。老師高高的鼻梁上架著一副方方正正的眼鏡，仿佛能看透同學們的心思；能說會道的嘴講起課來滔滔不絕，旁征博引。老師講課時，所有同學都會聚精會神地聽著，連筆掉在地上也絲毫沒有察覺到。
中午，老師來批改作業(yè)，看到有些同學還沒寫好，她不會厲聲批評，而是和藹地提醒：“沒寫好的同學要加油啦！”批改作業(yè)的時候，老師的神情是那么專注，批改得那么細致。每一個同學的作文本子上都留下了老師醒目的評語。寫評語的`時候，老師總是放大優(yōu)點、縮小缺點，希望我們每個同學都能愛上寫作。漸漸地，我們不再為作文發(fā)愁，把寫作文當成了一種樂趣。特別是班上的小記者，他們能夠主動寫作，積極投稿，不斷有作品發(fā)表在報紙雜志上。這一點，老師深感欣慰。
工作間隙，老師會坐在凳子上看雜志，一句話也不說，那是她被雜志里的內(nèi)容深深地吸引了。老師愛書愛到了忘我的境界，看到有適合我們看的文章，她會及時推薦或朗誦給大家聽。在她的影響下，我們班同學也特別喜歡看書。
“書可醫(yī)愚，也可養(yǎng)性。”這是陳老師經(jīng)常說的一句話。
我的語文老師作文9
今天是9月10日，教師節(jié)。我給我的語文老師鄭老師寫一篇文章，謝謝她五年來對我的關心和教育。
我們的鄭老師，淡淡的柳眉，炯炯有神的眼睛，常年掛著一副眼鏡。高興的時候，眼睛笑成了一條縫。她身形小巧玲瓏，但是感覺身上有一個小宇宙，充滿著正能量。
鄭老師手持戒尺，非常嚴厲。語文課我們經(jīng)常會拖堂。有一次，一個同學無心聽講，眼睛看走廊上的其他班同學在玩游戲。她先是狠狠地瞪這個同學一眼。這個同學沒有心領神會，還繼續(xù)在看窗外。這時鄭老師氣得火冒三丈，大聲斥喝：“李其哲，你站起來，到門口上課去！”那位同學頓時如夢初醒，慢吞吞地站起來，腳上像灌了鉛似的往門口挪動幾步。這時鄭老師聲音提高八度：“你今天沒吃飯，還是昨晚沒有睡好？還不快點站到門口去”。李其哲瑟瑟發(fā)抖，趕緊向門口走去。
鄭老師雖然在學習上對我們很嚴厲，但是生活上很關心我們。
有一次，我中午吃壞了肚子，下午上英語課時感到肚子很不舒服，一直用手揉著肚子。英語老師發(fā)現(xiàn)了，趕緊幫我送到辦公室休息。這時，鄭老師剛好也在辦公室。她聽說后馬上給我媽媽打電話，然后給我倒了一杯水。這時，我痛得越來越厲害，肚子里好像有個孫悟空在亂跳，我臉色蒼白，全身直哆嗦。鄭老師嚇壞了，她以為我中暑了，一會兒擦拭我的手臂，一會兒幫忙揉我的肚子。不久，媽媽來了，趕緊帶我去醫(yī)院急診，原來是急性腸胃炎。晚上鄭老師還打電話過來問我好點了沒。她在百忙之中還想著這件事，我真的很感動！
一位手持戒尺，眼中有光，心中有愛的`老師，給你清澈的眼睛里映照出這個世界最初的模樣，在你幼小的心靈播種下人生的第一個夢想。
我的語文老師作文10
說起我們的語文老師劉老師，班上沒有人不豎起大拇指。要讓我來說呀，他的優(yōu)點簡直是數(shù)不清，隨便說都能說一大堆，最讓我佩服的有兩方面。
先說治班有方吧！
說起我們班，調(diào)皮的、淘氣的、放蕩的.、羞澀的學有，純數(shù)一個怪班。自從劉老師來了，我們班變了許多，上課有紀律，良好的班峰也逐漸形成了；雖然有些人上課，總是要想一些怪法子。劉老師修理他們就像小菜一碟。不信？你看：上課了，我們班出了名的“小猴”（李毅）又在“抓頭撓腮”了，這一小動作被劉老師的“火眼精睛“發(fā)現(xiàn)了。劉老師馬上不講課了，他一本正經(jīng)的看著“小猴”，說：“小李（劉老師對李毅的稱呼），過來坐這。”說著拍拍講臺桌。“小猴”無招只好乖乖的坐在那里，劉老師用沾滿粉筆灰的大手摸摸“小猴”的頭，說：“你這節(jié)課先當我的‘保鏢’，想下節(jié)課繼續(xù)當我的‘保鏢’，只要多做些小動作，這位置一定非你莫屬。”大家都笑起來了。“小猴”的臉紅一陣、白一陣，很不好意思的低下了頭。從那以后，小猴在也沒有當過劉老師的保鏢。
劉老師不僅幽默而且還有很淵博的知識。
他上課的時候，喜歡對我們講一些歷史故事，我們都很愛聽。一次，我們上第一課《海上日出》，劉老師對我們講一些巴金老人的故事，他從巴金出生一直說到巴金的著作——《激流》三步曲，大概說了十幾分鐘，激起了我們學習的興趣，我們懷著敬佩之情在劉老師的帶領下欣賞著巴金的《海上日出》。
我為我們班有一個風趣、博學、幽默的老師而高興。我敬佩我們班的語文老師——劉老師。
我的語文老師作文11
我的語文老師姓秦，他十分幽默，記得有一次上課的時候，我們談到了語氣助詞，老師給我們講了幾個詞，比如，啊，呀，呢，嗎。老師講完以后，我們都笑了，老師看我們笑，很疑惑地問我們：“你們笑什么？”我們都在下面議論紛紛，后來一問才知道，原來我們把這四個語氣詞，當成另一種意思了：把啊，呀，呢，嗎，當成啊呀，你媽。老師知道后又說：“我知道的不就是這些嗎？”
我的語文老師讀書的時候也非常有趣，記得老師給我們讀第一篇課文的.時候，他讀到了“小家伙突然叫起來”的時候，把我們都快笑瘋了，原來，老師把“突然”這個詞讀的太用力了，把很多走神的人都嚇回來了。老師讀小孩的話太萌了，讀的時候很多同學都說：“老師在裝嫩”。
老師說話的時候，經(jīng)常說一個字：“啊”。比如，同學們要記住，啊學習態(tài)度啊，啊，一定要，啊，養(yǎng)成。所以每次老師說話，我們也都會笑。
但老師并不是所有時候都幽默，記得有一個同學是智障，他所有作業(yè)都不做，上課不聽，下課也只知道玩，于是有一天，語文老師叫他去辦公室，但是叫了兩遍，他都不去，后來老師實在沒有耐心了，帶著直尺來找那個同學，之后還打了他。這時，同學們被嚇著了，有的在怪老師，有的在后悔當初自己的選班，有的還在驚嚇中沒緩過神。反正，幾乎，所有的同學都在怪老師，但是放學以后，大家都發(fā)出了不一樣的聲音，大家慢慢的開始理解老師，有的說：“老師這樣，很有責任心。”還有的說：“如果老師這樣，他可能會變好!”這些同學說完，很多同學都沉默了。
這就是我的老師，一個嚴厲又幽默的老師。
我的語文老師作文12
我的語文老師姓祝，她身材高挑、留著一頭棕色的卷發(fā)，顯得十分精神，彎彎的眉毛下一雙炯炯有神的大眼睛，像明鏡似的，全班六十二名同學的一舉一動都休想瞞過她的火眼金睛。上課時，她總是對同學們溫柔以待。但溫柔中也帶有威嚴所以在課堂上同學們都認真聽講，不敢有絲毫松懈。
記得在三年級的時候，祝老師通過兩個星期的時間，把第一單元的所以課文和語文園地給講完了，只剩下那我看著就頭疼的作文了。講作文時，祝老師給我們讀了一篇又一篇引人入勝的范文，并講述了寫作時怎樣才能讓讀者感到仿佛自身就處在那美好的境界里一般，總而言之祝老師講了許許多多的習作知識，也講的細致、具體、聲情并茂，可我仍然七竅通六竅——一竅不通，不知怎樣才能把作文寫好。祝老師讓我們回家寫完作文，我心想完了，這次我肯定完了。
回到家我便一直為作文犯愁，時間一分一秒地從我身邊溜走了，可仍然是螞蟻啃西瓜——無處下口。不知愁死了多少腦細胞。直到深夜十點好不容易憋出了一篇自己都覺得差的作文。
星期一我緊張的把作文交給了老師，可是因為我寫的太差了，所以我星期五所說的話應驗了。老師把我叫進了辦公室，我低著頭，心里忐忑不安，心想祝老師一定會嚴厲批評我，甚至罰我重寫。但我萬萬沒想到的`是祝老師竟讓我坐在她身旁，親切地給我講述該怎樣習作，然后把我的作文從頭到尾細致的修改了一遍，看著本子上密密麻麻的紅筆批注。我想，以后一定要多讀書，多練習，爭取把作文寫好，再不讓祝老師這么辛苦了。
在祝老師的幫助和鼓勵下，我對寫作文也不像以往那么恐懼，頭疼了。我一點一滴的進步都凝聚著祝老師對我的關心和關愛，感謝您我的語文老師。
我的語文老師作文13
聽，一陣急促的腳步聲遠遠傳來，不用看，就知道是我們的語文老師來了。我們的語文老師走路像孩子一樣快，也像孩子一樣有童心。她是同學們喜愛的“童心守護者”。
語文老師讓我和其它同學去參加朗誦比賽。到了比賽前的.中午，語文老師說：“下午小女孩穿白紗裙，白絲襪，白球鞋。男生穿正裝校服，下面穿黑褲子，白球鞋�！蹦銈兛凑Z文老師多有童心，知道我們喜歡穿什么衣服。
下午，到了比賽的時間，因為我們的節(jié)目靠后，語文老師叫我們出來排練了兩遍，在我們的臉上貼上小紅旗，在我們女生的嘴唇上抹上口紅。你們看這位老師多有童心，知道我們愛打扮。
到了上臺的時間，我們很緊張。語文老師好像看出我們緊張，她快步走過來，對我們說：“你們不用緊張，名次不重要，參加了就好。”我們上了臺，表現(xiàn)出了我們風采，獲得了優(yōu)秀獎。比完賽已經(jīng)六點多了，我們以為語文老師又要腳下生風，飛快地帶我們回教室，誰知她卻帶隊走的很慢很慢。哦，她一定是怕我們走太快不安全，才陪我們慢慢走��！到了教室，語文老師留了一點兒作業(yè)就放學了。你們看語文老師多有童心，知道我們已經(jīng)很累了，就留了很少的作業(yè)。
雖然語文老師不是大名鼎鼎，聞名天下的教育專家，但她在我心中卻是最值得尊敬的人。寫這篇作文的時候，我好像還聽見了她急促的腳步聲，看到了她守護我們的身影。她就是我的語文老師——“童心守護者”。
我的語文老師作文14
我的語文老師長著一張慈祥的面孔，一對柳葉似的眉毛下面有一雙水靈靈的小眼睛。老師愛笑，一笑起來眼睛就瞇成了一條縫，高高的鼻梁下面有一櫻桃小嘴。她有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，常常自然地披散在肩上，象一個美麗的`瀑布。
語文老師非常關心我們。有一次，我們班的王瑞軒身體有點不舒服，老師用體溫表給我量了一下，呀！ 燒到39度！老師急忙給王瑞軒的爸爸打電話。王瑞軒有氣無力地說：老師，我爸爸媽媽都在外地打工，來不了。語文老師一聽，連忙給數(shù)學老師打電話，把課調(diào)了之后，就帶著王瑞軒去了醫(yī)院，直到給王瑞軒掛完針，才拖著疲憊不堪的身子回到了學校。
語文老師對我們非常嚴厲。有一次，老師一個個地檢查她留給我們的家庭作業(yè)。同桌王紅急得像熱鍋上的螞蟻一樣，坐立不安。檢查到王紅，王紅支支吾吾地說：老師，我……我……忘寫了！老師瞪著眼，一臉冰霜：王紅，怪不得你最近一直在退步，老師布置的作業(yè)咋能忘了寫，以后不許這樣，留的作業(yè)必須完成！王紅窘得面臉通紅，低著頭：老師，我錯了，我保證以后按時完成作業(yè)。好，我就看你的行動！老師的聲音仍然很嚴厲，從那以后，不僅僅是王紅，我們班所有的同學都不敢不寫作業(yè)。
語文老師還很幽默。有一次，她在板書《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的題目時，突然停頓了一下，然后微笑著對大家說：喲，我們班的浩然同學怎么到黑板上了！她剛說完，同學們就哈哈大笑起來，有的同學直拍桌子，有的同學笑得站不起來了，還有的同學笑得眼淚都流出來了……就連劉浩然同學也不好意思地笑了。
我的語文老師既嚴厲又幽默，而且非常關心我們，我特別喜歡她。
我的語文老師作文15
他呀，講課可生動極了！要是你聽不到他說話，還以為他在跳舞呢！有時跳跳華爾滋；有時來一個街舞等等，可真讓人陶醉啊。就像講那篇新聞那樣，文章寫著我國軍隊攻破敵人的陣線，浩浩蕩蕩的百萬大軍度過了長江，取得了勝利。那時，老師為了讓我們感受到那種洶涌澎湃，氣勢磅礴的感覺，不惜別人的眼光，在講臺前，舉著手，像在領著萬人軍隊，"向前沖�。� ”老師的一聲叫人醒目的聲音，都傳到每一個同學的耳膜里，就連在開小差的同學為之一振，立刻坐好來，整個教室仿佛陷入在長江上，有炮火聲、炸開水花聲、呼喊聲、碰撞聲……此時，我覺得，老師就是戰(zhàn)士，創(chuàng)開敵人的陣線；老師就是炮彈，咆哮著向敵人沖去……
老師雖然講課很生動，但也有缺點——他的口音。老師他是客家人，來到這兒雖然是挺久的'，可是，他的口音還是那么的……還是讓我具體地告訴你們吧。有一次，老師舉例子給我們聽，他說：“……如果，一個家很富裕，但并不和睦，每一天都在打‘驕’吵架，就不好了……”頓時，教師就像往滾油里放水那樣，一下子就炸開了！“哈哈哈……真好笑，呵可真逗啊！”“就是嘛，還是語文老師了，我忍不住了，哈哈……”當大家都在笑時，我望了望老師，他也是不好意思得笑了起來！
不過在我心中，老師是我的朋友，既然他有緣能教我，我就應該跟老師打成一片，老師，雖然你的語音不準，但你是高尚的，教育我們這幫祖國未來的花朵。你說，我能不喜歡他嗎？
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