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【實(shí)用】我是語文老師作文9篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢?下面是小編為大家收集的我是語文老師作文9篇,希望對(duì)大家有所幫助。
我是語文老師作文 篇1
假如有一天,能讓學(xué)生變成老師,老師變成學(xué)生,我就要當(dāng)一名語文老師。
假如我是語文老師,我會(huì)給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣,既減輕了學(xué)生們學(xué)習(xí)中的疑惑和作業(yè)問題,不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里,又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書的時(shí)間。針對(duì)學(xué)習(xí)上較弱的學(xué)生,就要給他們適當(dāng)增加些作業(yè),主攻他們不會(huì)的弱點(diǎn)知識(shí),比如:閱讀短文題不會(huì)做,就讓他們?nèi)ザ嘧鲎雒恳黄诘摹缎W(xué)生閱讀之南》上的四級(jí)跳,多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對(duì)弱點(diǎn)去學(xué)習(xí),相信差學(xué)生的成績也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì),在與同學(xué)交往的時(shí)候,有時(shí)候一件小事也能體現(xiàn)出他們的.別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我不會(huì)歧視任何一名學(xué)生。
假如我是語文老師,我絕不會(huì)拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識(shí),可他們不知道是為他們自己好。誰會(huì)大熱天平白無故跑去給他們講課?誰會(huì)把嘴巴都說“爛”了讓一位學(xué)生來改錯(cuò)?說不想在辦公室坐著而去寒冷的教室等著講課?有人會(huì)說:世界上不可能有這樣的人。可這樣的人就在我們身邊———是老師!其實(shí)學(xué)生們年齡還太小,不明白老師這樣做的理由。所以我要是語文老師的話,就會(huì)充分利用上課時(shí)間上好每一節(jié)語文課,不會(huì)讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂,下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了,要是再拖堂,學(xué)生們還能放松什么啊?下課的鈴聲一響,學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了,他們才不會(huì)聽老師在講臺(tái)上苦口婆心的講課呢。因此,我會(huì)按時(shí)上下課,保證教學(xué)質(zhì)量。
假如我是語文老師,我會(huì)定好自己班級(jí)的班規(guī),并配置一些教學(xué)設(shè)施。班規(guī)一定要條理清晰、層次分明,讓學(xué)生有一目了然的感覺。比如:班長拿一把班級(jí)鑰匙,每天早上早點(diǎn)開門,老師不在的話,要主動(dòng)管理班級(jí);體育課上,體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數(shù),學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),體育委員要協(xié)助班長選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì)在教室里安置圖書角,把一些優(yōu)秀書籍存放于此,讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書籍。
假如我是語文老師,我會(huì)和我的學(xué)生做知心朋友,耐心傾聽他們的心聲,為他們及時(shí)解除煩惱;假如我是語文老師,我會(huì)和我的學(xué)生一起漫步在書的海洋,領(lǐng)略四大名著的經(jīng)典魅力、童話書的夢幻神奇、科學(xué)書的深?yuàn)W廣博、漫畫書的開心幽默……;假如我是語文老師,我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府,在世界的每個(gè)城市實(shí)現(xiàn)自己心中的夢想!
假如我是語文老師,我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師!
我是語文老師作文 篇2
看著語文老師在講臺(tái)上威風(fēng)凜凜的樣子,我真是羨慕極了!這時(shí),假想的大門迅速在我腦海中打開:我戴著眼鏡,昂首闊步進(jìn)教室:“上課!蔽以捯魟偮洌瑢W(xué)們立即站起來畢恭畢敬地說:“王老師好!”我點(diǎn)頭示意同學(xué)們坐下!巴瑢W(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《憶讀書》,誰來介紹一下作者?”
“王晨晨,請(qǐng)你把我剛才的話復(fù)述一遍!闭Z文老師氣呼呼地說。我緩緩地站起來,用乞求的目光看著老師:“?”
“上課不認(rèn)真聽講……”我難堪地垂下頭。
回到家,我關(guān)上房門,不管作業(yè)有沒有做,倒頭就睡。
第二天早上,在媽媽的催促下,我迷迷糊糊地穿上衣服,梳洗完后,拎上書包就往學(xué)校趕!巴趵蠋熀茫 币宦飞,同學(xué)們都向我打招呼。就在我納悶時(shí),校長走了過來:“王老師,看看都幾點(diǎn)了,學(xué)生都等著你上課呢!”?什么,我是王老師?我充滿了疑惑:“我是老師?”“對(duì)呀,王老師,你該不會(huì)睡糊涂了吧!”
我拿著一疊試卷面帶笑容地走進(jìn)教室:“現(xiàn)在我分發(fā)期中試卷,最高分,小明,92……小東,這次你又是倒數(shù)第一,你該加把勁了。這次考試,不及格的同學(xué)又是一大片。大家可要加油!”“我們也想考好點(diǎn)!”同學(xué)們也一臉憂愁。唉!不及格的同學(xué)這么多,怎么辦呢?好希望他們能迎頭趕上。
“晨晨,還不睡覺呀?”媽媽走了過來心疼地問。“嗯,媽,這些作業(yè)快改完了。不用管我了,你先去睡吧!笨粗@些字跡潦草、亂七八糟的.作業(yè),我也犯愁了。該怎么改呢?橫豎都看不懂,唉!
叮鈴鈴,叮鈴鈴……一陣鬧鐘聲把我吵醒了。噢,是一場夢!不過,做老師的表面上看起來威風(fēng)八面,讓學(xué)生干什么,學(xué)生就得干什么。其實(shí)呀,老師背后苦惱著呢!
我是語文老師作文 篇3
夜晚,四周一片寂靜,偶爾傳來陣陣狗叫聲。就在這令人昏昏欲睡的時(shí)候,我仍然還在寫老師布置的家庭作業(yè)。寫著那多得似小山的家庭作業(yè),我在不知不覺中進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
這個(gè)夢可真稀奇,我竟然變成一位語文老師。在我身邊的不是家庭作業(yè)本,而是很多活潑可愛的小學(xué)生和嶄新的桌椅。我知道這一切的`一切都不是真的,但是我還是很開心,因?yàn)槲以诂F(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)語文老師把學(xué)生當(dāng)做“聽眾”一樣在上面“呱啦呱啦”地講。因此不少學(xué)生討厭上語文課,我便在夢中當(dāng)起語文老師。假如我是語文老師,我不會(huì)像其他老師一樣布置一大堆作業(yè),我會(huì)很少布作業(yè),讓學(xué)生有自己自由的空間,讓學(xué)早點(diǎn)休息,做自己喜歡的事。
假如我是語文老師,我不會(huì)像其他老師那樣兇狠。我會(huì)笑著上課,有些學(xué)生不懂的地方我會(huì)耐心回答,直到學(xué)生會(huì)了為止。讓漫長的一小時(shí)變成幾分鐘,讓無味的白開水課堂變成濃濃的骨頭湯課堂。
假如我是語文老師,我不會(huì)像其他老師那樣讓學(xué)生亂編作文。我會(huì)讓學(xué)生親近大自然,帶學(xué)生出去發(fā)現(xiàn)大自然,交學(xué)生一些好詞好句,最后讓學(xué)生寫出好文章。
假如我是語文老師,我不會(huì)像其他老師那樣上無聊的課。我會(huì)在課堂上舉行關(guān)于語文的小比賽,勝利的小組里的人員每人一包零食,失敗的小組里的人員分一包零食。這樣學(xué)生才有沖刺的激情。
“你怎么睡覺了”,只聽一聲大吼。我醒了,繼續(xù)寫作業(yè)。但我心里還是想著要當(dāng)一名語文老師。
我是語文老師作文 篇4
我有一個(gè)不可動(dòng)搖的理想——做一名語文老師。當(dāng)這朵理想之花在我心中盛開的時(shí)候,眼前浮現(xiàn)出我最敬愛的語文老師的形象,他是我進(jìn)入中學(xué)認(rèn)識(shí)的第一位語文老師,他是個(gè)溫和且讓人容易接近的人,他的眼睛里充滿著關(guān)愛。他沒有老師們特有的嚴(yán)肅,而更像一位慈父。講起課來,眼睛里充滿著智慧的光芒……每當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí)刻,他以手勢助語,把文章講解得生動(dòng)形象,讓我們明明白白。
我們最愛聽他讀課文,特別是那些優(yōu)美的散文,讀起來是那么生動(dòng)感人,再經(jīng)過他慢慢地講解,我們都陶醉在其中,預(yù)習(xí)中的難題也迎刃而解了,深刻的道理牢牢印在我的腦子里,這一天又收獲了不少語文知識(shí)。老師毫無保留地把知識(shí)傳授給我們,他這種無私奉獻(xiàn)和對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)的精神讓我欽佩不已。
多么優(yōu)秀的語文老師呀!大家能不愛他嗎?
假如我是一名語文老師,我也像他那樣工作,在人生的道路上用無悔的青春抒寫一首長詩,用無悔的青春描繪一幅優(yōu)美的畫卷,用無悔的青春演奏一曲亢奮動(dòng)聽的樂章。
我曾在夢中,滿懷深情地走進(jìn)一直向往很久的課堂,站上莊嚴(yán)的講臺(tái)。望著幾十張小巧可愛的'臉,先前的緊張也就煙消云散了。
“同學(xué)們,我們今天學(xué)習(xí)第一課《從三味書屋到百草園》。”我轉(zhuǎn)過身在黑板上寫上這幾個(gè)大字。在課中,有幾個(gè)同學(xué)難免會(huì)開小差,一個(gè)同學(xué)望著窗外的一群白鴿,覺得很好奇,一個(gè)個(gè)同學(xué)也隨著望了過去?善庖幌虿缓玫奈铱吹竭@種情況并沒有生氣,我卻指著鴿子和藹地對(duì)他們說:“同學(xué)們,這鴿子是多么潔白,它就像你們的心靈一樣純潔。你們?cè)敢庾屪约旱男撵`永遠(yuǎn)純潔,還是甘愿讓它抺上墨跡呢?”同學(xué)們異口同聲地回答道:“保持純潔!蓖瑢W(xué)們似乎注意到了自己上課開小差,發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤了,有些自責(zé)了。我連忙說:“誰小時(shí)候都有一點(diǎn)兒缺點(diǎn),我也不例外,但后來我改正了,還是老師心目中的好孩子。此后,我在上面津津有味地講著課,他們?cè)谙旅嬉猜牭脤P闹轮荆姨岢鲆粋(gè)又一個(gè)問題,讓同學(xué)們思考、回答。同學(xué)們都很積極,甚至有時(shí)為了一個(gè)小問題爭得面紅耳赤,多么活潑的課堂氣氛呀!看到他們這么可愛、活潑,我更加喜歡上了這份工作。
假如我是一位語文老師,我會(huì)引領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヌ剿鞔笞匀坏膴W妙,領(lǐng)悟語言文字的魅力。教他們熱愛生活、熱愛祖國,要用自己的辛勤勞動(dòng)去創(chuàng)造美好的未來。
愿這理想之花,繼續(xù)開放,開得更加亮麗、絢爛,我將努力的為之澆水、施肥,盡早圓夢。
我是語文老師作文 篇5
老師是神圣的職業(yè),會(huì)受到廣大人民的尊敬,特別是語文老師,更會(huì)得到人民的愛戴。
假如我是一名語文老師,我會(huì)在上第一節(jié)課的時(shí)候,向你們介紹一位好朋友,它就是“書”。有句名言《書籍是人類進(jìn)步的階梯》,如果你們能成為好朋友,就可以在書的海洋里遨游,還可以拿到金鑰匙打開知識(shí)的寶庫。
假如我是語文老師,我會(huì)定期召開一些娛樂活動(dòng),比如開一次講故事會(huì)、召開一次討論會(huì)、玩一次詞語接龍游戲。下課后,還和同學(xué)們一起跳繩做游戲,和他們成為真正的.朋友。
假如我是語文老師,放學(xué)后,我會(huì)少布置點(diǎn)兒作業(yè),讓他們有足夠的時(shí)間閱讀課外書。讓他們每天堅(jiān)持寫一篇日記,從而提高寫作能力。
假如我是語文老師,我要成為一名負(fù)責(zé)人的老師。
我是語文老師作文 篇6
教育界,有許多種類型的老師。然而,唯獨(dú)他們教育我們做人做事的道理,傳授我們?cè)鯓硬拍苷莆蘸么颂幨碌姆椒,而不僅僅是在于傳授我們那些單一的知識(shí)——語文老師。
數(shù)學(xué)老師、英語老師、歷史老師、音樂老師……他們同樣都是老師,但獨(dú)一無二的是他們的化身,各種各樣;獨(dú)一無二的是他們給予的知識(shí),各有其用。數(shù)學(xué)老師,他是智慧的化身,開發(fā)我們不一樣的的思維;英語老師,他是溝通的化身,給予我們不平凡的語言;歷史老師,他是未來與過去的化身,讓我們了解過去透支未來;音樂老師,他是心靈的化身,讓我們傾聽不一樣的旋律,享受不一樣的生活。他們都在每個(gè)人的.人生道路上展現(xiàn)不一樣姿態(tài),體現(xiàn)不一樣的用途。
假如我是一名語文老師,我會(huì)用我心來對(duì)待,我會(huì)盡我的職責(zé),毫不吝嗇的將知識(shí)傳授。曾經(jīng)有位語文老師告訴我,學(xué)語文,就是在學(xué)怎樣待人處事,那時(shí)我明白了,學(xué)語文的重要性,所以我要讓后人也永遠(yuǎn)銘記,“學(xué)語文,不僅是在學(xué)知識(shí),也是在學(xué)做人做事”讓他們?cè)谝院蟮牡缆分心茴I(lǐng)悟它應(yīng)有的含義。
假如我是一名語文老師,我要帶領(lǐng)我的學(xué)生,體會(huì)不一樣的《離騷》之情;讓我的學(xué)生,細(xì)細(xì)醞釀《詩經(jīng)》中那悠久的文化傳統(tǒng);讓我的學(xué)生,感受魯迅不一樣的人生之路的艱難與那種難以捉摸的精神;讓我的學(xué)生,理解李白、杜甫詩中不同的情趣;讓我的學(xué)生,體會(huì)不同時(shí)代不同環(huán)境下不一樣的人和事。
假如我是一名語文老師,我承諾我不會(huì)被任何的地位與名利所利用、誘惑,我將永遠(yuǎn)暗淡浮華,沉浸書海,不昧良心教育后代。
語文,是一個(gè)令人陶醉的世界,若你沉浸,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他與別的不同之處;若你逃離,你將會(huì)失去人生最重要的一點(diǎn);若你擁有,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你變得與其他人拉開了一定的距離!敖處熓侨祟愳`魂的工程師”,這一職業(yè)是不可侵犯的,也是不容許被玷污的。有多少人對(duì)著他充滿期待,有多少人對(duì)著他懷揣夢想,有多少人對(duì)著他無比敬重,又有多少人為了他努力拼搏……為的只是成為他、代替他。語文和老師,可以想象得到他們結(jié)合在一起,是能拼出多么大的火花,里面聚集了本身應(yīng)有的素質(zhì)與涵養(yǎng),多么的高尚。
語文就是生活,生活就是語文。
我是語文老師作文 篇7
假如我是語文老師,我會(huì)叫上好幾個(gè)同學(xué)把課文讀一遍,再讓同學(xué)用手中的資料來講這篇課文主要寫的什么,再用預(yù)習(xí)時(shí)查字典、所查的字來教大家,還要去操場上活動(dòng)讓他們從快樂中學(xué)習(xí)到智慧。
課間要用跑步,跳繩等運(yùn)動(dòng)要多做,不能在樓上樓下打打鬧鬧的,還不能打架,要團(tuán)團(tuán)結(jié)結(jié)的,要早睡早起,把握學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),把握考試不低于九十分,做“三好學(xué)生”做好眼保健操,廣播體操,要上好體育課,讓自己的身體健健康康的.,不吃垃圾食品,即傷害了身體,又多了“白色污染”還要干好值日時(shí),不讓一片垃圾出現(xiàn)在衛(wèi)生區(qū)內(nèi)!還要好好做操加強(qiáng)鍛煉身體,還要管好紀(jì)律,這樣,三種流動(dòng)紅旗都可以得到!這樣就是“三項(xiàng)全能冠軍”了!
寫作文要把頭抬高,不讓眼睛近視,防止眼睛得了疾病,我這個(gè)語文老師當(dāng)?shù)脑趺礃幽兀?/p>
我是語文老師作文 篇8
如果我是一位語文老師,我將拿著我嶄新的書本,懷著激動(dòng)的心情,登上向往已久的講臺(tái),面對(duì)著講臺(tái)下一雙雙閃亮的充滿求知的眼睛,此時(shí),我內(nèi)心的膽怯和慌亂,就早已消失的無影無蹤。我要用自己的耐心和信心,將自己所有的知識(shí)傳授給他們,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)新知識(shí),不在厭倦學(xué)習(xí)。
如果我是一位語文老師,我一定要用我的激情去感化我的學(xué)生,我要為他們朗誦一首又一首關(guān)于理想的詩歌:“理想是燈,為你照亮前方的道路;理想是船,載著你駛向勝利的彼岸......”我要激勵(lì)我的學(xué)生,讓他們從小樹立遠(yuǎn)大的理想。這就是我為我的學(xué)生上的第一節(jié)思想品德課。
如果我是一位語文老師,我將教我的學(xué)生唱那豪邁奔放的《敕勒歌》;我要和我的學(xué)生一起,用飽含深情的筆觸,寫下《祖國,我愛你》等一篇篇華麗的詩歌;我要教他們熱愛祖國,祖國是我們共同的最親愛的母親;我要告訴他們,祖國的.語言是多么的絢麗多彩;我要給他們講李白和杜甫的詩句;冰心和朱自清的散文;笛福和馬克·吐溫的外國小說。我要帶我的學(xué)生去知識(shí)的海洋里遨游......
如果我是一位語文老師,我一定不會(huì)自高自大。我要謙虛的向?qū)W生們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們身上的閃光點(diǎn),不斷改正自己的缺點(diǎn),在學(xué)生們面前做一個(gè)為人師表的好榜樣。
這,就是我,一位未來的默默無聞的語文老師。我將憑自己的信心、決心和毅力,用我辛勤的勞動(dòng)去掉這篇作文題目二字“如果”,成為一位名副其實(shí)的好老師!
我是語文老師作文 篇9
假如我是語文老師,我一定會(huì)好好的教書育人的;假如我是語文老師,我一定會(huì)把作業(yè)布置得少少的.,讓同學(xué)們騰出許多的時(shí)間來閱讀書籍;假如我是語文老師,當(dāng)同學(xué)們一不小心犯錯(cuò)的時(shí)候,我一定不會(huì)再去吵他、罵他、打他,因?yàn)樗呀?jīng)知道自己做錯(cuò)了,我在打、罵、吵、他,那他不會(huì)更傷心了嗎?假如我是語文老師。
假如我是語文老師,等、等、等。這些也寫不完、說也說不完!雖然當(dāng)語文老師很累,但是看著同學(xué)們都走向了光明大道,比起我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得已經(jīng)值得了。
當(dāng)語文老師,不會(huì)的題要一遍一遍地講,直到同學(xué)們都會(huì)了為止。每次講評(píng)考卷的時(shí)候,我一定會(huì)把整張卷子從頭到尾地給同學(xué)們講一遍。收作業(yè)的時(shí)候,如果有幾個(gè)同學(xué)沒有帶作業(yè),我一定不會(huì)去罰他們的,也絕對(duì)不會(huì)打電話來讓家長送的,而是問他們作業(yè)寫了沒有,他們要是說寫了,我就會(huì)相信他們寫了的,因?yàn),我要相信同學(xué)們對(duì)我說過的話。
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