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特別的語文課作文合集五篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的特別的語文課作文5篇，希望對大家有所幫助。
特別的語文課作文 篇1
“叮鈴—叮鈴—”這是初一幾班��？為什么同學們一個個這么精神，大眼睛里充滿了期待？哦，原來是初一6班，原來是到了語文老師承諾的閱讀語文課��！
從語文老師一步走進門的一剎那，初一6班已安靜了下來，50多雙大眼睛分明閃現(xiàn)著期待。只聽講臺上，老師緩緩開口：“同學們，這節(jié)課是閱讀課，你們的書都選好了嗎？”“選好了的話，那事不宜遲，馬上開始讀書吧！”語文老師振臂一呼。我們則在短暫的交流后，進入了安靜的讀書狀態(tài)。
我翻開的是一本名叫《半小時漫畫中國史》的漫畫型歷史書。不出我所料，直接的引入了夏商周后的春秋以及戰(zhàn)國時期。這本書，已把春秋戰(zhàn)國的各國歸成一個班級，幽默搞笑的同時又有些一本正經(jīng)，能使人對歷史一下產(chǎn)生莫大的興趣。
在閱讀的過程中，整個班級靜得只有呼吸聲，以及老師那一手漂亮的行楷，在黑板上留下印記的聲音。我顧視一周，見平日里愛說“真香”的同桌張同學正沉浸在小人書版的《西游記》里，讀得“真香”；愛搞怪的梓軒同學也正聚精會神地研究梁衡的《數(shù)理化通俗演義》。我忍不住輕嘆一聲：“這就是書的力量��！”隨即也就沉浸自己的書中。
“哐嚓”一聲，不知哪位的同學姓名牌掉地上了，頓時，周圍投射出一道道不善、埋怨，甚至帶點幽怨的目光，使我都覺得一陣尷尬。在那位可憐的同學連聲道歉后，頓時又一片安靜。我再度感嘆，書居然能讓愛搗亂的熊孩子們對不小心破壞安靜閱讀氛圍的人投來不善的目光，真是奇跡呀！我從未有一次感覺到書，對同學們的影響原來是這么大。
鴉雀無聲之中，一道聲音傳出；“好了，同學們，時間差不多了……”把我們53位沉浸在書的世界里的孩子拉回現(xiàn)實。語文老師似乎對這樣安靜的結(jié)果十分滿意，咧開嘴笑了笑，問道；“同學們，你們可知為何要讀書？”全班還是一片寂靜，老師說：“眼睛到不了的.地方，書可以；你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書，你走過的路。最后一點，這是說我自己啊，”老師又笑了笑，接著說：“人丑就要多讀書！”全班哄堂大笑。
課后，我問我的同桌，他說：“書真的是一件捉摸不透的東西，就比如說：讀書的時候，你永遠不知下一刻這本書上會出現(xiàn)什么在我的腦海里一樣，這是因為書寫得太有意思了，寫得太好了，導致讀者都對它捉摸不透。我真希望以后也有這樣的課！”
是啊，多么好的一節(jié)閱讀課呢！
特別的語文課作文 篇2
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間愉快而短暫的暑假生活已經(jīng)結(jié)束。我步入了初一，就像剛踏入青春的少男少女一樣迷茫懵懂，但同時卻十分好奇著我的初中時代。
我至今還清楚地記得開學的第一節(jié)課，那堂，特別的語文課……
那天的上課鈴才剛響，還彌漫著專屬于青春氣息的教室便進來了一個留著齊耳短發(fā)的女老師。她姓陳，是我們的新語文老師，長得很漂亮，活力四射的樣子當時感染了我們班的所有人。
接下來，只見她把課本放在了講臺，滿懷笑容的對我們做起了自我介紹。她的'音調(diào)忽高忽低的，臉上還偶爾做著一些搞怪表情，不一會兒就弄得我們哄堂大笑，把我們之前對于新學校的恐懼感全然冰釋。
自我介紹結(jié)束了，她便帶領我們玩成語接龍。接不上的同學就要上來表演才藝，順便讓大家認識一下自己。就這樣，一堂語文課轟轟烈烈地轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝螒蛘n”。叫好聲話語聲掌聲笑聲不斷重疊，拉近了新同學之間的距離，匯聚成了一個新的集體……
從三歲到十五歲，我上過了無數(shù)次的語文課，但唯有這一次讓我留下了深刻的印象。因為它不枯燥，真正做到了師生一體的友好關系。它讓每一位學生清楚的記住了那堂課，那個老師，那些成語，為我們今后的語文課起了一個很好的開頭！
漫漫人生路，我要經(jīng)歷的還有很多很多。也許我還會遇到很多位老師，很多次不同的語文課，但我會因為我的回憶中有過這樣一堂特別的語文課而感到驕傲。
特別的語文課作文 篇3
一節(jié)特別的語文課同學們講的課。
上語文課時，老師說：同學們，這一節(jié)課咱們來找同學來講。老師的話音還未落，同學們便七嘴八舌的開始討論著什么。于是老師急忙把紀律安頓下來，便問到哪位同學愿意上臺講第三課，就在此時突然空氣一片寂靜就在剛剛還竊竊私語的同學這時也閉上了嘴巴，而同學們也個個低著頭無一人舉手，老師這時也十分無奈，。又說了各種鼓勵我們的話，于是便出現(xiàn)了唯一一名舉手的同學石勝君，同學們用熱烈的掌聲歡迎他上了講臺。
她還有一些害羞，但是看到同學們的鼓勵便平復了心情，開始講課。她在講課的時候不時還會對同學們進行提問，很符合老師的風格。石勝君講完以后老師對她講的'進行了評價，又說：誰還想繼續(xù)講？這一次舉手的同學明顯增加了，老師選了張萌上去講課。張萌講的第一件事便是聽寫。許多同學都投訴到：啊啊啊~~怎么一開始就要聽寫？不過抗議無效，依然是外甥打燈籠照舅(舊)，聽寫完了，她要板書了很多東西，便完成了她的講解。老師點評后，又把兩位同學所講的東西給我們敘述了一遍，又再次表揚了她們。
通過這一節(jié)課，我決定以后也要認真的預習。上課也要認真聽講！
特別的語文課作文 篇4
“鈴鈴鈴……”上課鈴打響了，同學們?nèi)家?guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，這可有點反常，每個人的桌子上還多了一本課外書。
沒錯，今天可是我們盼望已久，盼星星盼月亮盼來的閱讀課��！
“今天是閱讀課�！蔽覀兊恼Z文老師“無命�！边~著歡快的小步子走進教室。“廢話不多說，進入狀態(tài)，開始看書！”此言一出，別提我們有多興奮了，教室里翻書聲代替了我們內(nèi)心的狂喜，每個同學都顯得異常專注。
平時吵鬧的謝同學今天像變了個人似的，規(guī)規(guī)矩矩地端著一本小說，一言不發(fā)，專注地好似陷入了另一個世界。而我們班的“話嘮”徐同學呢，他在教室前的書柜里認真地挑選小人書，抽出一本來又塞回去，抽出一本來又塞回去……
徐同學難得如此認真。
“哎呀，你別選了，全部都端過去吧！”我們的.吳老師，打破了徐同學的猶豫，當時徐同學的臉，仿佛寫滿了大大的問號�！叭�？”他像個呆子一樣說話，動作僵在那，扭頭用茫然又驚喜的眼神看著老師�！班拧�？”老師也用了同款茫然問號臉回應了徐同學。徐同學把一整箱《西游記》小人書抱起來，看著老師，好像在說“是這樣嗎？”，而老師也用了堅定的眼神肯定了他的想法。
說實話，這一幕真是好笑極了，全班哄堂大笑起來。
等所有人挑好書后，教師里就一片沉寂，沒有說話聲，沒有座椅調(diào)整時砰砰砰的聲音，也沒有笑聲，大家連翻頁都是輕輕的。每一個人都暢游在文字里，泡在書的世界。我也不例外，我沉浸在安德魯·克萊門斯的校園小說《自省清單》的世界里了。“瑪麗亞真是討厭極了！這個女孩子真溫柔！這個老師為什么這么多管閑事……”我在腦子里評價和梳理每一個人物，這些書里的事好像都發(fā)生在我面前，每一個人物都好像真實存在在我的生活里，我仿佛就是書中的小主人公�！蹲允∏鍐巍诽屓酥粤�！
快樂的時光總是短暫的，一節(jié)閱讀課就這樣結(jié)束了，是在不知不覺中結(jié)束的。明明閱讀了四十分鐘，卻感覺只讀了四分鐘。
書帶著我們感受一個又一個人的生活與故事，他們是活的，書也是活的，書里世界，別樣精彩。
特別的語文課作文 篇5
星期四的下午，我們上了一堂有趣的語文課，不信，請你聽我慢慢說來。
叮鈴鈴，上課鈴響了，只見朱老師手里拿著兩個又大又綠的楊桃走進教室，接著，她把楊桃擺放在講桌上。我心里嘀咕著：這是要獎勵給我們吃楊桃嗎？不料，朱老師卻說：“今天，我們來畫楊桃�！币幌伦�，熱鬧的教室變得鴉雀無聲。大家紛紛拿出筆和紙，認認真真地畫了起來。
我仔細地觀察楊桃，它的外形很特別，各個角度都不一樣。把它豎起來看像是可以轉(zhuǎn)動的門，正面看像是一片片葉子，側(cè)面看像一個五角星。講桌上的楊桃正面對著我，我畫的是楊桃正面的樣子，我先畫了一個橢圓，再在橢圓的基礎上個修改，勾出楊桃的輪廓，然后畫上棱角，最后，我用淺綠色的鉛筆和深綠色的鉛筆給楊桃上色，這樣，一個完整的楊桃就躍然紙上了。
大家把楊桃都畫好了后，朱老師把兩個楊桃切成薄薄的星形片狀，分給每人一片。大家接過楊桃片，有的一口就吃進肚子里，有的仔細地觀察楊桃的外形，還有的用舌頭舔一舔楊桃的`味道。我也分到了一片楊桃，摸著楊桃，感覺又光滑又冰涼，再聞一聞，一股清香撲鼻而來，輕輕地咬上一口，味道又酸又甜，好吃極了。
正當我們開心的時候，下課鈴聲響了，結(jié)束了這堂有趣的語文課。我很慶幸自己品嘗到了從來沒有吃過的楊桃，也讓自己更加深刻地理解《畫楊桃》這篇課文的深層含義。
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