關(guān)于喜歡語文作文集錦八篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的喜歡語文作文8篇，希望對大家有所幫助。

喜歡語文作文 篇1

　　書，像五顏六色的花，沁人心脾；書，像一盞明亮的燈籠，照亮出生活的美好；書，像智慧的階梯，讓我們攀登勝利的巔峰；書，像一條小船，讓我們遨游知識(shí)的海洋；書，像一把鑰匙，打開未來的大門。

　　我從小不喜歡看書，一看到布滿文字的書，那真是頭暈眼花。別人看書是嘔心瀝血的下功夫，而我，卻是與眾不同，囫圇吞棗。每次寫作文的時(shí)候，大家千篇一律的開始寫，雖然我的.作文寫得好，對我來說，寫得不是很好。所以，我要廢寢忘食地看書。其實(shí)我知道，想要寫好作文或想把成績提上去，必須多看書。

　　書里有豐富多彩的知識(shí)，能提供我們所需的營養(yǎng)，正像莎士比亞說的：書籍是全世界的營養(yǎng)品。

　　慢慢地，直到現(xiàn)在，我有了自己喜歡的書——語文書。語文書里有豐富的知識(shí)，還有優(yōu)美的古詩詞，四字詞語和句子等。你不知道，老師上課提出的問題大都是書上能夠找到的答案，只要你認(rèn)真讀書，老師提出的問題那你總會(huì)對答如流。

　　我為什么喜歡語文書，是因?yàn)檎Z文書里有你意想不到的知識(shí)。這學(xué)期的語文書可真是豐富��！第一課的課文寫了作者老舍來到一碧千里的草原，受到主人們熱情的歡迎。第三課的《白楊》，爸爸介紹了高大挺秀的白楊，其實(shí)爸爸通過白楊在表白著自己的心，同時(shí)也在教育著我們從小要堅(jiān)強(qiáng)，將來做一個(gè)有用之才。

　　一日無書，百事荒蕪。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。這些名言在提醒我，人要孜孜不倦地讀，有些孩子那是學(xué)而不厭，手不釋卷，所以，我要用心去讀書。

　　我喜歡它——讓我如癡如醉的語文書。

喜歡語文作文 篇2

　　我喜歡上語文課，因?yàn)檎Z文課豐富、有趣，而且還可以使我們在各方而得到鍛煉。特別是那節(jié)有表演內(nèi)容的語文課更是使我至今難忘。

　　那還是剛?cè)酥袑W(xué)不久的一天，第二節(jié)課上課鈴聲剛響過，語文老師便滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，我猜想，一定是有什么好事。果然不出我所料，老師開日就笑著說：“今天，我們來上一節(jié)不同尋常的語文課，來一場‘背誦與表演’的比賽，要求人家按順序背我們學(xué)過的、要求背誦的課文。如果誰背錯(cuò)了，或是沒背出來，就要到我這里拿一張紙條，按上面的`要求為人家表演節(jié)目。目的呢，一來希望同學(xué)們能認(rèn)真回顧一下以前學(xué)過的課程，二來是豐富同學(xué)們的生活，使人家得到鍛煉�！痹捯魟偮�，同學(xué)們便拍手叫好。比賽開始了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)背得特別認(rèn)真，惟恐有一點(diǎn)錯(cuò)誤。不好，前面的同學(xué)忘詞了，想了半天也白費(fèi)，只好認(rèn)命了，拿了一張紙條，為人家表演節(jié)目。表演過后，比賽又繼續(xù)進(jìn)行。哎呀，不好!馬上就要輪到我了。我好著急，一個(gè)、兩個(gè)……前面的兒個(gè)同學(xué)都順利地通過了。到我了，我剛站起來，便冒了一身冷汗，接著背誦時(shí)嘴唇也直打哆嗦，再一著急，忘詞了，真倒霉!我心里埋怨著，可同學(xué)們卻都?xì)g迎我這個(gè)文娛委員為大家表演節(jié)目。我取了一張紙條，要求是讓我表演一位人醉后的醉鬼的形象。這怎么行呢?我一個(gè)“女流之輩”怎么能獻(xiàn)這樣的丑呢?我焦急地等待著，等待著同學(xué)的寬恕，但事不由人，沒辦法，只好獻(xiàn)丑了。我踉踉蹌蹌地走了幾步，同學(xué)們就已笑聲不止了。我有些不好意思，但老師向我投來鼓勵(lì)的目光，我又鼓起勇氣來接著演。我投入極了，仿佛自己真的是一位醉鬼。表演在一陣掌聲中結(jié)束了。人家都說我演得不錯(cuò)，老師也表揚(yáng)了我，比賽又繼續(xù)進(jìn)行……

　　我喜歡這樣的語文課，因?yàn)樗�不但使我們鞏固了知識(shí)，而且也陶冶了情操，使我們在諸方而都得到了鍛煉，要是這樣的語文課能多上幾節(jié)該多好啊!

喜歡語文作文 篇3

　　我最喜歡的語文老師是一年級時(shí)教我語文的符月華老師。 她個(gè)兒高高的，身材胖胖的，有點(diǎn)老了。她的脾氣很溫柔，說起話來慢條斯理的。而且總是笑瞇瞇的，我們?nèi)�班同學(xué)都喜歡她。老師和我們在一起也很快樂。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起唱歌，一起跳舞，多開心呀！ 可是，總是有一些頑皮搗蛋鬼惹老師生氣，所以處罰我們的次數(shù)越來越多。當(dāng)然，老師的笑容也越來越少了。

　　每當(dāng)遇到這種情況，我就恨不得把那些同學(xué)的嘴巴封住，然后，再捆住他們的'手腳，幫老師壓壓火，泡杯茶給她解解渴。但一個(gè)小小的學(xué)生又怎能做到這些呢？所以，每一次都眼睜睜看著老師難受，我每一次都很心疼。 老師對我卻特別好，常常叫我?guī)е�大家讀書。她總是夸我讀書聲音甜美，有感情，每次讀書我都覺得喜滋滋的。直到現(xiàn)在，她不再教我了，可有時(shí)還叫我去她們班教學(xué)生讀書呢。

　　我真喜歡符老師。

喜歡語文作文 篇4

　　她，一張娃娃臉上總是架著一副紅色邊框的眼鏡，顯得時(shí)尚而有學(xué)問。一頭長長的卷發(fā)時(shí)而扎成青春的馬尾，時(shí)而成熟地盤在腦后。她就是教了我們五年語文的胡惠琴老師。

　　胡老師對我們的學(xué)習(xí)情況了如指掌。誰的作業(yè)沒有交，誰還不會(huì)背書，誰偷懶耍小聰明，她總能脫口而出，從沒出過錯(cuò)。更神的是，胡老師批閱作業(yè)從不看名字，卻能一口報(bào)出，而且從沒有看錯(cuò)過。我們不得不佩服她的火眼金睛。

　　胡老師的眼睛還會(huì)說話呢！課堂上，有人做小動(dòng)作了，胡老師一道嚴(yán)厲的目光，管保他乖乖將手放回桌面，坐正了聽課。沉默的課堂，忽然有人高舉著手，想要回答令大家一籌莫展的難題，胡老師的眼睛立刻大放異彩，滿是笑意。雖然回答有點(diǎn)不著邊際，但胡老師還是笑瞇瞇地贊賞那位同學(xué)的勇氣，眼里滿是安慰和鼓勵(lì)。有同學(xué)不舒服，胡老師讓他趴著聽課，不時(shí)投去關(guān)切的.目光，滿是溫情。有同學(xué)犯了錯(cuò)，卻還在撒謊。胡老師緊盯著他的雙眼，一言不發(fā)，直到那位同學(xué)說了真話，認(rèn)了錯(cuò)。胡老師的眼里滿是寬容與期待。

　　胡老師已經(jīng)教了我們五年，是我們最最了解，也是最知心的好老師。課堂上，她帶著我們遨游知識(shí)的海洋；課堂外，她和我們有說有笑，像朋友一樣貼心，也像媽媽一樣慈愛。

喜歡語文作文 篇5

　　鈴·一清脆的上課鈴響起來，我伸長脖子向門口張望，期待語文劉老師的.到來，昨天，劉老師布置我們今天每人帶一個(gè)蘋果，同學(xué)們議論紛紛，猜不出老師又要出什么新花樣。

　　鈴聲響過，只見6個(gè)小組長一人捧一個(gè)長方形紙盒走進(jìn)教室，他們站在講臺(tái)前一字排開。緊跟著劉老師笑瞇瞇地也走了進(jìn)來�！按蠹叶紟�蘋果了嗎？”“帶了！”大家響亮地異口同聲地回答，目不轉(zhuǎn)睛地盯著紙盒子�！昂�！同學(xué)們，最近市場上又出現(xiàn)了一種快速水果削皮器（有人也叫它削蘋果機(jī)）輕巧、方便、省時(shí)，又衛(wèi)生�，F(xiàn)在請小組長用它給各組同學(xué)削蘋果皮，大家要注意觀察呀�！薄巴�，太棒了！”我這才恍然大悟。我坐在第一個(gè)，當(dāng)然有得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，心里別提多美了，只見這臺(tái)快速削皮器是I。形，像個(gè)小機(jī)床。

　　它長約二十厘米，高約十五厘米，奶白色的塑料機(jī)身上配有桔黃色的小部件，很漂。亮。底部有四個(gè)小吸盤，往桌上一按，便牢牢地吸住了桌面。組長把蘋果洗凈。拿起蘋果把底部插進(jìn)插針，朝順時(shí)針方向搖動(dòng)手柄，蘋果轉(zhuǎn)動(dòng)起來，“小機(jī)床”上的削刀同時(shí)也轉(zhuǎn)到蘋果一側(cè)，剛一挨近蘋果，就把果皮一層一層均勻地削下來。十幾秒鐘就剝好了。組長按動(dòng)頂桿；蘋果自動(dòng)從插針上脫落，掉在果盤內(nèi)。“真快”！我驚奇地感嘆著。只見，蘋果兩頭凹處的蘋果皮保留著，用手掐起來吃，果汁也不會(huì)粘在手上，還挺衛(wèi)生。我吃著甜滋滋的蘋果，心想，這個(gè)剝皮器真可稱得上是輕巧、方便，省時(shí)又衛(wèi)生。此時(shí)，劉老師在黑板上已把“削皮器”各部分名稱寫了出來。等大家都吃完了蘋果，劉老師便要求大家寫一篇介紹“快速削皮器”的說明文。由于我認(rèn)真地進(jìn)行觀察，所以只用20來分鐘就寫完了。全班同學(xué)也都當(dāng)堂交了作文。這節(jié)語文課新奇有趣并給人啟迪。我們既了解了一個(gè)新產(chǎn)品，又順利地寫出了作文。

　　同時(shí)也再次體會(huì)到只要留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是那么豐富多彩，只有它才是“取之不盡，用之不竭”的寫作源泉。

喜歡語文作文 篇6

　　語文，是一項(xiàng)多姿多彩的科目。每個(gè)語文老師教語文的方法都是與眾不同的，有的嚴(yán)肅認(rèn)真，有的幽默風(fēng)趣……但你們見過這樣的一堂語文課嗎？

　　“鈴鈴……”上課鈴聲響了起來。語文老師走上講臺(tái)，對大家說：“今天我們來學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分——開鑿隧道和設(shè)計(jì)“人”字形路線。大家先拿出自己的圖畫簿，當(dāng)一回工程師親自畫一下�！蓖瑢W(xué)們一聽，呵呵，興致來了，紛紛取出各自的圖畫簿，若有所思的畫了起來。

　　接著，老師叫了我和另外兩位同學(xué)到黑板上去畫，看哪位同學(xué)畫得最好，最符合標(biāo)準(zhǔn)。我心里偷著樂：這還難得了我？我爸以前是學(xué)建筑的，多少也會(huì)遺傳一點(diǎn)給我，再加上我美術(shù)方面也不錯(cuò)，這對我來說簡直就是小菜一碟！于是，我滿腹經(jīng)驗(yàn)似的畫了起來。

　　沒過一會(huì)兒，大家都畫完了。我們畫的是八達(dá)嶺隧道和居庸關(guān)隧道開鑿的`設(shè)計(jì)圖。我挺滿意地看著我的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的——有的東倒西歪，有的不知畫的是什么。我心里想：畫得不錯(cuò)嘛，看來想不拿第一也難��！我不禁露出了得意的神色。但是——

　　老師開始評價(jià)我們的作品了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽老師講的每一句話。當(dāng)我聽了老師對我的作品的評價(jià)，不禁底下了頭。是的，我的作品太簡略了，雖然有示意的表示線條，畫得也不錯(cuò)，但是開鑿的方法的說明文字都沒寫出來，這可是重要中最重要的耶。如果我就是一名工程師，當(dāng)成這樣還得了？不過畢竟還未出師，還須繼續(xù)努力，向詹天佑好好學(xué)習(xí)才行！

　　這一堂別開生面的語文美術(shù)課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時(shí)刻警醒我要看到自己的不足，取長補(bǔ)短，這樣離成功就不遠(yuǎn)了。

喜歡語文作文 篇7

　　書，像五顏六色的花，沁人肺腑；書，像一盞光亮的小燈籠，點(diǎn)亮出日常生活的幸福；書，像聰慧的臺(tái)階，使我們攀爬獲勝的頂峰；書，像一條小船，使我們暢游知識(shí)的深海；書，像一把鑰匙，開啟將來的大門。

　　我自小討厭看書，一見到鋪滿文本的書，那簡直頭暈?zāi)垦�。他人看書是盡心竭力的狠下功夫，可是我，確是不同尋常，不求甚解。每一次寫一篇作文的情況下，大伙兒千篇一律的剛開始寫，盡管我的作文寫得好，一件事而言，寫得并不是非常好。因此 ，我想夜以繼日地看書。實(shí)際上我明白，要想寫好作文或想把考試成績提上來，務(wù)必多看書。

　　書里有多種多樣的知識(shí)，能出示大家需要的營養(yǎng)成分，就像莎士比亞說的：書是全球的營養(yǎng)保健品。

　　漸漸地，直到如今，我有了自身喜愛的書——語文書。語文書里有豐富多彩的知識(shí)，也有優(yōu)美的古詩詞，四字詞語和語句等。你永遠(yuǎn)不知道，老師講課明確提出的難題大多數(shù)是書本上可以尋找的回答，如果你努力學(xué)習(xí)，教師明確提出的難題那么你都會(huì)巧舌如簧。

　　我為什么喜歡語文書，是由于語文書里有了你出乎意料的知識(shí)。這學(xué)年的語文書可簡直豐富多彩��！第一課的'課文內(nèi)容寫了創(chuàng)作者老舍趕到一碧千里的大草原，遭受主大家激情的熱烈歡迎。第三課的《白楊》，父親詳細(xì)介紹了又高又大雋秀的白楊，實(shí)際上父親根據(jù)白楊在告白著自身的心，另外也在文化教育著大家自小學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，未來做一個(gè)棟梁之材。

　　一日無書，百事可樂荒涼。烏發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔閱讀遲。這種至理名言在提示我，人要不辭勞苦地讀，一些小孩那時(shí)敏而好學(xué)，手不釋卷，因此 ，我想認(rèn)真去讀書。

　　我很喜歡它——要我流連忘返的語文書。

喜歡語文作文 篇8

　　我剛踏進(jìn)新余一中校門，既緊張又興奮，然而，話說不如意的事情隨之而來——就在開學(xué)沒多久，一場意外發(fā)生了，我班連換四位語文老師。我們還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境，就發(fā)生如此悲劇，嗚呼哀哉！也就在這時(shí)，一位頗有傳奇色彩的人物把我們從水深火熱之中解救了出來，他就是——郭春根老師。

　　郭老師相貌有些古怪，像極了《聊齋志異》中的夜叉，頭上三寸短發(fā)如草坪一般整齊的向上生長，方臉，酒糟鼻，戴眼鏡兒。在家無事時(shí)，我便跟他畫漫畫。

　　每天早上，如果是語文晨讀，他必然準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)，以他雷厲風(fēng)行的風(fēng)格，決不允許半點(diǎn)拖拉。當(dāng)六班響起朗朗書聲時(shí)，他必然與我們一同讀書——他讀的書有時(shí)與我們的相同，有時(shí)與我們的迥異。君不見郭老師腳邁八字步，時(shí)而若有所思，時(shí)而豁然開朗，時(shí)而踱來踱去，時(shí)而站立不前，厚厚的'嘴唇也總是念念有詞。每逢此時(shí)，我便注視著他，企圖知道他在想些什么，讀些什么。也就在這心馳神往時(shí)，我還被班干部多次點(diǎn)名批評，以至扣了不少考評分。

　　雖然讀書時(shí)，他有些呆萌，但改起作業(yè)來、上起課來，就是迥乎不同，甚至一反既往了。他任教兩個(gè)班語文，每天最少有三種作業(yè)，聽寫、《語文作業(yè)本》、《支點(diǎn)》，每天要批改400多本作業(yè)，這么大的量，在我看來，不要說批改，就是翻看，也得手酸胳膊痛，可我們的郭老師，那可是神速��！“唰唰”，400多本作業(yè)兩節(jié)課時(shí)間基本解決，更令人不可相信的是他竟然能從中發(fā)現(xiàn)不少質(zhì)量差勁作業(yè)來。然后，在課堂上當(dāng)眾點(diǎn)評。

　　也就是上次，我的作業(yè)不合格，被郭老師“臭罵”一頓。課堂上，他向我走來，用右手食指指著我的作業(yè)本，然后又豎起大拇指，大拇指上清晰的螺紋向著我，他說：“你把答案現(xiàn)在說一遍�！蔽倚南耄骸霸趺崔k？我要知道怎么做還用得著現(xiàn)在說么？愿老夫剛渡過此劫吧。”但郭老師的言語、神情容不得我說“不”，于是我便說了一串我自以為牛頭不對馬嘴的話，結(jié)果郭老師又揚(yáng)了揚(yáng)右手，豎起大拇指，向著全班同學(xué)熱情洋溢地說：“這不全對了么！”頓時(shí)，教室里響起雷鳴般的掌聲，久久不停歇。

　　接著郭老師說：“讀語文就是要有感覺，就是要敢說自己的感覺，大家在一起都說感覺，大家互相吸收思維的成果，語文自然就能學(xué)好�！比缓螅�郭老師話鋒一轉(zhuǎn)：“由林昊我們可以看出一切都是事在人為，‘我們不比聰明，比努力�！睆拇艘院�，這句話和這個(gè)豎起大拇指的手勢成為郭老師標(biāo)志性的語言和動(dòng)作。

　　現(xiàn)在的郭老師仍然在教我們，他是我見過的最為勤奮的老師，也是我見過的頗有傳奇色彩的老師。

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