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關(guān)于我的語文課作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我的語文課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的語文課作文 篇1
我喜歡語文課，不只是我喜歡語文的課文，更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性。可以讀，可以問，可以說，可以唱，有時哄堂大笑，有時屏聲靜氣，有時口若懸河，滔滔不絕，有時伏案疾書，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎么能不喜歡呢？
聽老師介紹，她的這種語文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語文課上，最值得我們尋味的，我覺得可以從以下幾個方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語文課堂上，不管是書本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語文知識的積累，大大提高了我們的語文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問，看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語、廣告，我們都成了細(xì)心的人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語文的良好機(jī)會。
第二，實(shí)踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”。《論語》說：“學(xué)而時習(xí)之�！庇矛F(xiàn)在的話說，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)。《說文解字》中對“習(xí)”的解釋為“鳥三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實(shí)踐出真知。尤其是語文的學(xué)習(xí)中，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實(shí)踐活動，也是語文的應(yīng)用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應(yīng)用，何樂而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的'陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會了知識，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會了做人的道理，懂得了愛惜自己的聲譽(yù)勝過一切，自覺規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因?yàn)樾抡n改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語文課堂變成了開放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂，因?yàn)檫@正是我們想要的，因?yàn)檫@正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我的語文課作文 篇2
開學(xué)的第一堂課是語文課，來了位臂夾厚厚的文件夾“素雞”老師。西裝革履，走路的風(fēng)姿翩然，讓同學(xué)們滿懷期待，急于一探究竟。但畢竟是希望越大失望越大。之所以稱之為“素雞”，是由于他帶著一副圈圈套圈圈的眼睛，那鏡片厚到都無法透過同學(xué)們原本對老師相貌評價的犀利目光，將同學(xué)們對老師的一切遐想都被它拒之鏡外。但是那高高鼻梁下長著一張名嘴，講起話來滔滔不絕。但當(dāng)他說起自己的學(xué)歷來，讓同學(xué)們都嘆為觀止，這不禁讓同學(xué)們會把學(xué)歷和他那副象征著淵博的眼睛，還有那“三寸不爛之舌”等同起來，那是因?yàn)樵谕瑢W(xué)們看來，他總能自圓其說。突然間，東旭發(fā)現(xiàn)這些在老師身上的特點(diǎn)互相之間有著緊密的聯(lián)系，而他的學(xué)識與他的長相是成正比的。用中國的一句古話說就是“人不可貌相，海水不可斗量。”
身處于這樣一個新環(huán)境中，老師避免不了接到這樣一個任務(wù)——促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。自然，第一堂語文課，東旭除了見了這個才學(xué)八斗的語文老師外，還要自我介紹。在全班自我介紹。
因?yàn)槭堑谝惶焐险n，所以還沒有排座位，但也正因?yàn)槿绱�，東旭成了第一個上臺做自我介紹的人。面對新同學(xué)，東旭的心中是有些緊張，但更多的是一種羞澀。別無選擇，我就當(dāng)那個拋磚引玉的那個人吧，抱著這樣的心態(tài)，東旭堅定的走向講臺，這也是他第一次當(dāng)眾面對新同學(xué)。不過，不知道是哪來的力量讓東旭的頭如壓了幾塊轉(zhuǎn)頭一般，不由自主的低了下去。一股熱流直奔臉頰，滾燙在身體蔓延，說了簡簡單單的'幾句“我叫東旭，今天14歲，喜歡和大家交朋友”，好似敷衍般地沖下臺去。不過，在座的各位給東旭還是留有一絲余地的——掌聲響起了。
這個集體正式群雄集聚，東旭雖稱不上是一塊金銀剔透的美玉，但也算是一塊奇石。
有一個女孩令我們大家刮目相看。她體態(tài)嬌小，個頭適中，但卻是伶牙俐齒。她給東旭的感覺就是天文地理沒有她不通的，兵法佳作沒有她不曉的，一句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”將教室里本是沉寂的氣氛打破，老師那緊鎖的眉頭也稍稍嘆了口氣。�；ㄈ巳藸幹鴵專�(dāng)然，在這樣一個新的集體中，人才濟(jì)濟(jì)，沒有十八般真本事是不行的，否則就好像是班門弄斧。自從她上臺以后，大家是越說越有勁，恨不得將自己的看家本領(lǐng)也拿出來展示展示。后面同學(xué)的每一根神經(jīng)末梢都全面進(jìn)入了戰(zhàn)備狀態(tài)。這不像是自我介紹，而更像是一場詩歌朗誦會，同學(xué)彼此間非要不出個高低來。在東旭看來，這樣似乎是好的現(xiàn)象。如果有人問他為什么，東旭會用充滿迷茫的眼神告訴他——我不知道。從這一刻起，一股夾雜著羨慕、妒忌和競爭的火藥味在教室里彌漫起來，當(dāng)另一個的出現(xiàn)，道破了緊張，卻讓所有人多了一絲的擔(dān)心。
我的語文課作文 篇3
看到這個題目時，我懵了。從小學(xué)到現(xiàn)在，雖然我已經(jīng)上過無數(shù)節(jié)語文課了，但我似乎從沒有想過自己到底喜歡什么樣的語文課，什么樣的語文課能調(diào)動同學(xué)們活躍的細(xì)胞呢，這個問題可把我給難住了。我趴在桌子上想了想，不一會兒，我的頭猛地抬起來了，我趕緊拿起了筆，在作文本上寫下了這樣的一節(jié)語文課。
昨天下午有兩節(jié)語文課，語文老師說講一下第一單元的試卷。也許是因?yàn)橥瑢W(xué)們看到試卷上的分?jǐn)?shù)后都很難過的原因吧，本來就不愛舉手發(fā)言的我們此時更沉默了。就連平日里很活躍的同學(xué)也低下了頭。所以這節(jié)課的氣氛很不好，很少有人舉手，都是由任老師點(diǎn)名發(fā)言的。我們以為任老師一定會很尷尬，可是他卻笑著對我們說：“沒事，這次沒考好不是還有下次嗎？這次要認(rèn)真反思，看看自己哪里錯了，爭取下次不要再錯了。俗話說的好，‘失敗是成功之母’，記住，這一次的跌倒并不算什么，但如果下一次你仍然在這個地方跌倒，那你就永遠(yuǎn)也別想成功。要從錯誤中吸取教訓(xùn)��！”
聽到老師對我們的鼓勵和教育，同學(xué)們又鼓起了信心。幾個成績好的同學(xué)便爭先恐后地回答問題，唯恐老師不叫自己�？墒侨卫蠋煕]有馬上讓他們回答。他看了看那些埋頭不語的中差生，十分幽默地說：“看你們的樣子，一定很相信‘沉默是金’這四個字吧！其實(shí)你們不必害怕發(fā)言，這有什么好怕的呢？不就是抬一下胳膊、伸開手這個簡單的動作嗎？再說了，舉手又不收費(fèi)，怕什么呀！”聽到任老師的一番話，同學(xué)們都笑了，剛才很多哭喪著的臉都變作了笑容，本來冷冷清清的氣氛變得熱鬧起來。此時，同學(xué)們一個個都舉起了手，任老師見狀，笑了笑說，既然這樣，那我們就按組別順序答題吧！同學(xué)們異口同聲地說，‘好！’于是，一堂幽默輕松的語文課開始了。
“嗯，好�！比卫蠋熼_話了，“下面我們讓邱李召同學(xué)為我們講第一題�！鼻窭钫僬酒饋砗螅芸斓鼐椭v了這一題，并說出為什么選C，同學(xué)們聽了以后，都自覺地為他鼓起掌來，這位一向不害羞卻不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)此時竟然害起羞啦。
接下來由羅子云來回答，雖然她害羞得臉通紅，但還是順利地講了出來，同學(xué)們又一次鼓掌。同學(xué)們講了一題又一題，很少有出錯的。但是當(dāng)陳濉溪回答時，卻卡了帶。他站在那里沉默不語，在一般老師來處理這種情況，要么是讓他立刻坐下，要么是批評一句再坐下。任老師問他是不是不會，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。任老師說，這沒有什么，我們又不是圣人，不會答的題一定會有的，就連老師也有不會答的題呀！他又對陳濉溪說，我再找一個同學(xué)幫你答，你仔細(xì)聽懂了他是怎么答的，等他說過以后，你再回答一遍，好不好？陳濉溪說好。說罷，他又叫了另一位同學(xué)來回答。那位同學(xué)回答以后，陳濉溪很自信地答了這一題，老師笑了，說，看，只要你們用心，再難的題目你們也能學(xué)會，這還不到兩分鐘不就當(dāng)堂學(xué)會了嗎？接著老師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼�，說，以后我們都要向陳濉溪學(xué)習(xí)。同學(xué)們依然掌聲不斷，就連陳濉溪自己也有些不好意思了。還有一個同學(xué)聽了別的同學(xué)回答一遍還不理解，老師又讓第二個同學(xué)再作解釋，然后老師自己加上更通俗易懂的解釋，這個同學(xué)終于當(dāng)堂聽懂了，很圓滿地說了一遍。任老師又讓同學(xué)們鼓掌獎勵。我看著個同學(xué)神采飛揚(yáng)地坐下去了�！�
叮鈴鈴，伴隨著一陣優(yōu)美的.音樂聲，下課了�？纱藭r同學(xué)們的臉上不再是以前聽到下課鈴聲的那種開心和放松，而是一臉的失望和無奈。雖然下節(jié)課仍是語文課，雖然這其間只有十分鐘，但對于同學(xué)們來說太長了，連班里中差生的積極性都調(diào)動起來了，我們真希望這樣一直上語文課。
下課時，許多同學(xué)不再出去玩耍了，而是靜靜地坐在座位上，訂正著這試卷上的錯誤，就連差生也不例外。他們也偶爾問問優(yōu)生那些題目該怎樣訂正，成績好的同學(xué)也不再拒他們于千里之外，而是十分認(rèn)真地給他們講該怎樣寫，并且時不時地問他們懂了沒有。而那些問問題的同學(xué)也在很認(rèn)真地聽，時不時地記下來�？吹竭@場景時，我的嘴角不自覺的上揚(yáng)起來。
對，這才是我們向往的語文課呀！輕松、幽默、和諧、有活力的語文課。此時，身后的同學(xué)說了句：嗯，我也贊同你的觀點(diǎn)呢。
我喜歡這樣的語文課，喜歡老師鼓勵我們，喜歡同學(xué)們積極發(fā)言，連中差生都能積極投入課堂學(xué)習(xí)的語文課，這樣的課，激發(fā)了我們每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓我們有更多的收獲，讓我們學(xué)會了思考和說話。其實(shí)，這樣的語文課相信每個同學(xué)都會喜歡的吧！
我的語文課作文 篇4
語文課，有人喜歡，有人厭倦，可這是一門不可缺少的課程。在我的眼中，語文課是痛并快樂著的。
快樂的是，老師好像帶我們?nèi)チ艘黄G油油的草地，我們坐在草地上，在木頭上點(diǎn)上一把火，我們一起歡聲笑語，談趣風(fēng)聲；又好像是坐在靜靜的小河邊，聽老師那百靈鳥的聲音，多么歡樂，多么幸福；又好像是老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)一片郁郁蔥蔥的森林，在一棵棵茂盛的大樹下，坐在那里聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事，享受著故事的妙趣和蘊(yùn)含的道理。
痛苦的是，課堂上多了一些雜雜碎碎的.聲音，使原本笑容可掬的老師一瞬間發(fā)出那似乎比雷還可怕的嚴(yán)厲批評聲。那幾個說話的同學(xué)臉都像一個紅紅的大蘋果。哦，不！比蘋果還紅。
語文就像把打開知識寶庫的金鑰匙，又像一首妙趣橫生的詩歌，又像潺潺的流水，小水滴就是那一個個寶貴的知識，流水的緩慢就是我們學(xué)習(xí)的過程。
語文課，我的評價是：痛并快樂著。
我的語文課作文 篇5
在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語文課。
你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實(shí)不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的課文，但是，在那一天的那節(jié)語文課上，我改變了看法。
“叮鈴鈴！”隨著上課鈴聲響起，一些同學(xué)嘆著氣，說道：“哎呀，這節(jié)語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進(jìn)了教室，不同的是，手里多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機(jī)上，一邊對我們說：“今天我們來學(xué)習(xí)第12課：《黃河頌》�！崩蠋熃又牌鹆诵蹅サ�.伴奏（U盤內(nèi)的伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨著氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學(xué)們，你們對黃河有什么評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學(xué)心里高興極了。老師便大聲地說道：“同學(xué)們，你們用剛才幾個同學(xué)形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這么一問，同學(xué)們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接著，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節(jié)語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！
同學(xué)們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！
我的語文課作文 篇6
在我的學(xué)校生活中，學(xué)校的課程豐富多彩，有體育課、美術(shù)課、英語課、數(shù)學(xué)課、品德與社會、科學(xué)課等等，但我最喜歡的還是語文課。
我喜歡語文課，因?yàn)檎Z文是學(xué)好其他知識的基礎(chǔ)。語文課不僅能讓我學(xué)會認(rèn)字、寫字，還教會我們閱讀和思考。學(xué)好了語文課，才能理解數(shù)學(xué)題的意思，才能明白音樂課中歌詞的含義，才能知道品德課中的道理……不學(xué)好語文，就不會有很好的語言表達(dá)能力和寫作能力。
我喜歡上語文課，因?yàn)槲蚁矚g作文。俗話說，讀書破萬卷，下筆如有神。因?yàn)橄矚g讀書，我的寫作能力也得到了很大的提高。原來覺得寫作文是一件很困難的事情，是劉老師教我們從一篇篇課文中找到了開啟作文大門的金鑰匙。在朗朗的讀書聲中，我們積累了語言，也積累了寫作的方法；在一次次仿寫的訓(xùn)練中，我們“踩著巨人的肩膀向上攀登”……不知不覺中，寫作文不再是那么困難的事情了。我特別喜歡上作文評講課，看到劉老師在作文本上用紅筆批改的評語，自己的作文還能讀給大家聽，是一件多么愉快的事情啊！我感到信心百倍。即使沒有機(jī)會上臺念，我也非常喜歡聽同學(xué)讀他們的作文，每到這時，我都會豎起耳朵，認(rèn)真地傾聽，而且是邊聽邊記，取長補(bǔ)短�，F(xiàn)在我們每個人的口袋里都裝有一個小本子，用它來記好詞好句，因?yàn)閯⒗蠋煾嬖V我們：“好記性不如爛筆頭”，這樣的日積月累，不僅能培養(yǎng)我們隨時記錄的好習(xí)慣，而且能讓我們的作文受益匪淺。
在語文課堂上積極發(fā)言是我的好習(xí)慣。因?yàn)榧词勾疱e了老師也不會批評，我舉手回答問題，是在發(fā)表自己的意見。在語文課上，語文的每道題都不像數(shù)學(xué)題那樣僅有一個答案，而是有許多許多，只要意思對了就行，因?yàn)楦緵]有準(zhǔn)確的答案，一個詞也不只是一種意思，而是多種、好多種、許多種。所以在語文課上舉手發(fā)言，是一件值得驕傲的事。
我喜歡語文課，還因?yàn)槲蚁矚g讀書。有一次，老師檢查我們讀書，我們信心十足地舉起了手，老師點(diǎn)了幾個同學(xué)起來讀，結(jié)果都讀得不熟練，不是掉字，就是添字。這段話真的.有那么難嗎？我心里想著，只聽老師說：“讀書是要用心的，請同學(xué)們再認(rèn)真地讀一遍，有把握了再舉手�！边@下沒有人敢舉手了，教室里的空氣好象凝固了似的。我按老師的要求認(rèn)真地讀了一遍，然后舉起了手。老師看了看我，略略思考了一下，說：“好！你來讀吧，讀的時候要慢一點(diǎn)，這樣就不容易出錯了�！蔽易呱现v臺，心里又緊張又興奮：緊張的是，如果讀錯了，同學(xué)們會不會嘲笑我；興奮的是，讀好了，我一定能得到老師的表揚(yáng)！我一邊在心里對自己說：不要在乎結(jié)果，重在參與，一邊大聲地、認(rèn)真地讀了起來。終于，我成功了！教室里爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，老師為我豎起來了大拇指，同學(xué)們也向我投來羨慕的目光。從此，我愛上了讀書，也更會讀書了。
學(xué)習(xí)語文真是很有趣的，我非常喜歡語文課。
我的語文課作文 篇7
只有一堂精彩的語文課，才能勾起同學(xué)們對語文的熱愛；只有一堂生動的語文課，才能讓同學(xué)們對語文有更加濃厚的興趣。只有一堂有趣的語文課，才能讓同學(xué)們影響深刻。而我的心目中就有這么一堂語文課。
今天真是天氣晴朗、萬里無云��！我們剛好要學(xué)習(xí)魯迅筆下的一篇課文《從百草園到三味書屋》。就在昨天晚上，老師告訴我們了一個天大的好消息。為了能讓我們更加形象、生動的`學(xué)好這篇課文，于是帶著我們?nèi)嗤瑢W(xué)去魯迅故里里面的百草園和三味書屋。這下可把同學(xué)們給高興壞了，終于可以上一節(jié)與眾不同的語文課了。
今天上午，我們早早的來到了學(xué)校，我們和老師一同出發(fā)，來到了魯迅故里的大門口，同學(xué)們更是興奮得不得了。三五成群地圍在一起，嘰嘰喳喳的說不停，臉上都露出了開心的笑容。老師也和同學(xué)們打成了一片，和他們一起討論著什么，陽光灑了下來，周圍的游客們也漸漸地多了起來，有些同學(xué)卻顯得緊張了起來，不敢相信這是真的。終于，開門了，同學(xué)們一股腦兒的全都擠了進(jìn)去。
我們先來到了百草園，看見了魯迅筆下的碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹和紫紅的桑葚，甚至還聽見了叫天子那響亮的叫聲，老師一一的給我們做了介紹，還告訴了我們像人形一樣的何首烏。還有，有蓮房一般果實(shí)的木蓮。魯迅筆下的那快樂的童年時光又活脫脫的展現(xiàn)在了我們的面前。
接著我們又去參觀了魯迅的三味書屋，看見了刻在桌子上的那一個“早”字，也讓我們學(xué)習(xí)到了魯迅的那一種熱愛學(xué)習(xí)、不怕困難的那一種精神。
這么一節(jié)有趣的語文課就要過去了，我們依依不舍的告別了百草園，告別了三味書屋，又回來了我們的學(xué)校。
這就是我心目中的語文課，我一直夢想可以有這么一節(jié)語文課，可不知道什么時候才可以實(shí)現(xiàn)我這一個夢想呢？
我的語文課作文 篇8
又上語文課了，在所有麻魔法課程中，我最喜歡上語文課了，今天劉老師上的是朱自清的《背影》。
老師講生字時，自動粉筆在黑板上寫出幾個生字和新詞。這時，老師的教棍飛來飛去，指著生詞，劉老師讀到哪，教棍指到哪，自動粉筆“寫”出的字能根據(jù)不同學(xué)生的`視力放大、縮小。竟然每個學(xué)生看到的字都一樣大小，所以每個學(xué)生都不用擔(dān)心看不清字了，而且自動粉筆用的是小楷，寫得很清楚呢。學(xué)生們都全神貫注很快就記住了單詞。文具盒里的筆也是全自動的，只要用意念就可以控制了，一節(jié)課下來，幾乎沒有多少同學(xué)用手拿過筆，這樣就能提高聽的率了。
這篇課文上到高潮部分，劉老師要講朱自清的父親為兒子買橘的場景了，劉老師帶我們穿過了時空隧道，我們親眼目睹了這一場景，我剛想讓朱自清去追趕到，劉老師一把拉住我，說：“歷史是不能更改的，況且，不同時代的人是不可能接觸得到的�！蔽液転橹熳郧蹇上�，也對他的父親敬重有加。父愛如山，也如涓涓細(xì)流般溫潤。
回到現(xiàn)實(shí)的今天，看著朱自清的這篇散文，深深為這種父子之愛而感動，這時劉老師讓大家把感悟?qū)懗鰜�，我一氣呵成，上交給了老師。
老師上完了課，離下課還有十分鐘，（60分鐘一節(jié)課），老師讓我們做作業(yè)。這時全自動的筆就不起效果了，只有自己做了，同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真開始定子作業(yè)。作業(yè)本還會縮小和放大，且等你做完作業(yè)后，它就會自動批改，也給老師減負(fù)了。下課鈴響了，我的作業(yè)還剩下一半，劉老師整理了書本，離開了教室，這時，板擦把自動粉筆的字全部擦去，而且擦得一塵不染。
語文課結(jié)束了，我卻仍意猶未盡。
我的語文課作文 篇9
語文，像一場春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里。
語文，像一把金鑰匙，為我們打開知識寶庫的大門。
語文，像一位導(dǎo)師，引領(lǐng)我們欣賞祖國的大好河山。
語文，像一艘游輪，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。
我喜歡語文課，因?yàn)樵谀抢�，我可以學(xué)到新知識，開闊視野……
我們的語文老師知識淵博，就像個魔術(shù)師，為了讓我們愛上語文，總會做出一些令人意想不到的、吸引我們注意力的事情，讓你不得不去關(guān)注她，她時而嚴(yán)厲毫無情面可講，時而幽默近人像朋友。她就是我的語文老師——付老師。
上語文課時，不但可以學(xué)到豐富的詞語，欣賞優(yōu)美的句子，而且還學(xué)會了做人的道理，付老師為了讓我們多增長知識都會給我們擴(kuò)展一些課外知識點(diǎn)。每當(dāng)付老師讓我們讀書時，她的一個動作，或一個表情，就能激起我們的動力，讓我們個個勁頭十足，個個像“猛虎”，朗朗的背書聲如山里猛虎吼出的聲音，如天摧地塌，岳憾山崩。付老師稱贊我們不愧是四三班的小“猛虎”，聽得我們美滋滋的。課堂上我們積極的回答問題，如果有不同的解答，班上同學(xué)就議論紛紛，付老師會讓四人小組討論，班里像炸開了鍋一樣，熱鬧極了！個個小組的代表紛紛站起來發(fā)言，不一會兒付老師公布了正確的'答案，我們大家聽了恍然大悟，紛紛點(diǎn)頭，聽著、聽著不知不覺已經(jīng)下課了。
在別出心裁的課上，付老師為了激發(fā)我們的想象力，特意組織了四人小組pk秀。有四人一起完成的一篇，每個成員都會全力以赴，我們進(jìn)行討論，交流，同學(xué)們圍在一起，你一言我一語的把所有的好詞好句都寫在我們的里。不愧是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮�！惫�，“人心齊，泰山移”啊！我們就像在開研討會，討論哪個小組的寫得最有心意，寫得最好，我們的課堂氣氛活躍。有一次我們小組得了最高分“九十九”分。我們的課堂既有趣又競爭激烈��！
付老師為了讓我們多方面發(fā)展，培養(yǎng)我們自信，鍛煉我們的語言表達(dá)能力，給我們一個展示的機(jī)會——《我是小老師》。每位當(dāng)值老師都要做到充分的準(zhǔn)備，以古詩為準(zhǔn)，不能是學(xué)過的，道具、獎品都一一備齊，課堂上還要講述生動，聲音洪亮，還有學(xué)會維持秩序。原來的我上課很少回答問題，怕說錯被別的同學(xué)取笑，自從我走上講臺后，雖然有些緊張，但還是順利地、一氣呵成地講了下來，得到了付老師和同學(xué)的鼓勵掌聲，我既激動又高興。
課間十分鐘，我們的全能老師就像朋友一樣，和我們一起活動。和我們一起打羽毛球，我們連番上陣都不是她的對手；運(yùn)動場上，我們的付老師是老師組中跑的最快的；同學(xué)們練習(xí)乒乓球、籃球時，她總是忍不住上前的輔導(dǎo)；和我們踢毽子那矯健、靈活的動作讓我們目瞪口呆……
我們的語文課真有趣��！我喜歡付老師！我更喜歡語文課。
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