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    考語(yǔ)文的作文

    時(shí)間:2024-09-01 12:49:03 語(yǔ)文作文 我要投稿

    【精品】考語(yǔ)文的作文集合8篇

      在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編精心整理的考語(yǔ)文的作文9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【精品】考語(yǔ)文的作文集合8篇

    考語(yǔ)文的作文 篇1

      現(xiàn)在是下午的第三節(jié)課了,離昨天的期中考試已經(jīng)過(guò)了一天了。早上,由老師發(fā)了語(yǔ)文試卷,我考得不好,但我并不灰心,反而有愈考愈勇的決心。

      中午在寢室,我問(wèn)了同學(xué)的.成績(jī),他們都說(shuō)考得不好,才考了九十幾。我聽(tīng)后什么也沒(méi)說(shuō),只是“哦”了一聲便走了。我坐到床上,仔細(xì)想:為什么別人可以考好,而我只能考八十幾,在考試之前,我就對(duì)自己說(shuō),一定要考到九十五以上,而我這次離目標(biāo)少了6.5分。

      翻開(kāi)卷子,我仔細(xì)看了一下,有七點(diǎn)五分都不應(yīng)該錯(cuò)。如果加上這幾分,我就96分了。我出錯(cuò)的題大多數(shù)都是應(yīng)為馬虎,沒(méi)有檢查造成的。但是現(xiàn)在后悔也沒(méi)用,重要的是吸取教訓(xùn),避免不再發(fā)生。

      因此我總結(jié)如下:

      1、課外積累不夠。如:手不釋卷。

      2、答題不全面。如閱讀題。

      3、讀題不認(rèn)真,忘做題。

      4、不愛(ài)檢查。

      雖然課外積累不可能很快提高,但我一定會(huì)多讀老師推薦的書(shū),做到多讀多背多記。下次月考我的目標(biāo)是95以上,我相信我能行,加油!

    考語(yǔ)文的作文 篇2

      贛州市二模(校五模)考試語(yǔ)文作文

      20.閱讀下面的文字,根據(jù)要求答題(15分)

      《包身工》一文開(kāi)頭描寫(xiě)了“包身工”起床的情景,寫(xiě)得很形象、具體,給人留下了深刻的印象。請(qǐng)你借鑒這段文字的寫(xiě)法,選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)慕嵌,描?xiě)一場(chǎng)緊張而熱烈的球賽。

      要求:(1)有場(chǎng)景,有人物;(2)采用點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法;(3)至少有兩處運(yùn)用比喻的修辭手法;

     。4)不少于200字.

      【原文回放】

      已經(jīng)是舊歷四月中旬了,上午四點(diǎn)過(guò)一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去,蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動(dòng)了。

      “拆鋪啦!起來(lái)!”穿著一身和時(shí)節(jié)不相稱(chēng)的拷綢衫褲的男子,像生氣似的呼喊,“蘆柴棒,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”

      七尺闊、十二尺深的工房樓下,橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。跟著這種有威勢(shì)的喊聲,在充滿了汗臭、糞臭和濕氣的空氣里面,她們很快地就像被攪動(dòng)了的蜂窩一般騷動(dòng)起來(lái)。打呵欠,嘆氣,尋衣服,穿錯(cuò)了別人的鞋子,胡亂地踏在別人身上,叫喊,在離開(kāi)別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺(jué),在這些被叫做“豬玀”的生物中間,已經(jīng)很遲鈍了。半裸體地起來(lái)開(kāi)門(mén),拎著褲子爭(zhēng)奪馬桶,將身體稍稍背轉(zhuǎn)一下就會(huì)公然地在男人面前換衣服。

      那男人虎虎地在起得慢一點(diǎn)的“豬玀”身上踢了幾腳,回轉(zhuǎn)身來(lái)站在不滿二尺闊的樓梯上面,向著樓上的另一群生物呼喊:“揍你的!再不起來(lái)?懶蟲(chóng)!等太陽(yáng)上山嗎?”

      蓬頭、赤腳,一邊扣著紐扣,幾個(gè)睡眼惺松的“懶蟲(chóng)”從樓上沖下來(lái)了。自來(lái)水龍頭邊擠滿了人,用手捧些水來(lái)澆在臉上。“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾,但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。十五六歲,除了老板之外,大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得像蘆棒梗一樣,于是大家就拿“蘆柴棒”當(dāng)做了她的名字。 “上午四點(diǎn)過(guò)一刻”,“鴿子籠一般”的住房里,包身工起床,開(kāi)始了一天非人的生活。

      21、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。(50分)

      英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō):“知識(shí)就是力量!

      北師大的一位教授認(rèn)為高學(xué)歷者貧窮意味著恥辱和失敗,因此在微博中他告誡學(xué)生說(shuō)“當(dāng)你四十歲時(shí),沒(méi)有4000萬(wàn)身家(價(jià))不要來(lái)見(jiàn)我,也別說(shuō)是我的`學(xué)生!

      讀了上述材料,你有何感想?請(qǐng)就此寫(xiě)一篇讀后感。

      要求:(1)立意自定,題目自擬;(2)不少于700字;(3)不得抄襲,不得套作。

      如何寫(xiě)好讀后感 ?寫(xiě)讀后感應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢?

      歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn):

     。1)吃透原文 有感而發(fā) 要寫(xiě)好一篇讀后感,需要具備兩個(gè)條件:一個(gè)是對(duì)原文的基本內(nèi)容有比較深刻的理解;另一個(gè)是有一定的文字表達(dá)的能力。

      (2)抓注重點(diǎn) 精心立意 近幾年中考作文平分標(biāo)準(zhǔn)都提出了“立意新穎”的要求。

      (3)聯(lián)系實(shí)際 議而不空 凡是寫(xiě)過(guò)一些讀后感的人,大概都有這樣的體會(huì):讀了一篇,在某一點(diǎn)上有深刻的感觸,便很自然地聯(lián)想到與之有關(guān)的許多事情,許多問(wèn)題。

     。4)夾敘夾議 以議為主 讀后感既然屬于議論文的范疇,那么它的主要表達(dá)方式當(dāng)然是議論和說(shuō)明

    考語(yǔ)文的作文 篇3

      創(chuàng)新,是學(xué)習(xí)的生命力。它就像一盞明燈,在黑暗中放射萬(wàn)丈光芒,引導(dǎo)人們不斷前進(jìn),走向成功之路。

      翻開(kāi)人類(lèi)歷史長(zhǎng)卷,有多少偉大的科學(xué)實(shí)踐者不正是通過(guò)點(diǎn)燃創(chuàng)新――這盞明燈而達(dá)到成功彼岸的嗎?就拿物理學(xué)家法拉第來(lái)說(shuō)吧,他在奧斯特試驗(yàn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),產(chǎn)生了新的研究思路,提出能否實(shí)現(xiàn)磁生電這一偉大的構(gòu)想,經(jīng)過(guò)一系列的試驗(yàn)于探究,他終于成功了,從而開(kāi)創(chuàng)了電學(xué)事業(yè)的先河。他不正是由于創(chuàng)新精神而獲得成功的嗎?

      培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“只見(jiàn)汪洋就以為沒(méi)有大陸的人,不過(guò)是拙劣的探索者”,這些“拙劣的.探索者”的失敗,根本原因在于他們沒(méi)有創(chuàng)新的精神?茖W(xué)發(fā)明需要?jiǎng)?chuàng)新精神,學(xué)習(xí)同樣需要?jiǎng)?chuàng)新精神。英國(guó)有個(gè)人叫亞克敦,可謂是世界上讀書(shū)最多的人,他閱讀過(guò)的書(shū)籍不計(jì)其數(shù),可最終卻毫無(wú)建樹(shù),原因就在于他沒(méi)有將書(shū)籍只是加以創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱乃枷牒湍芰Α?/p>

      與之相反,偉大的思想家馬克思在博覽群書(shū)的基礎(chǔ)上,大膽探索,對(duì)資本家發(fā)給工人的工資產(chǎn)生了疑問(wèn),正是抱著這種求索創(chuàng)新的精神,他不斷深入工人群眾,調(diào)查研究,終于發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值的秘密,為了人類(lèi)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。所以,學(xué)習(xí)必須有創(chuàng)新,否則,即便讀萬(wàn)卷書(shū),也是徒勞無(wú)益的。

      學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新,只有創(chuàng)新,才能學(xué)有所成;只有發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,我們才能在改革開(kāi)放的浪潮中,立于不敗之地,成為一名合格的弄潮兒!同學(xué)們,行動(dòng)起來(lái),讓我們?yōu)樽鎳?guó)的明天而奮斗吧!

    考語(yǔ)文的作文 篇4

      在德國(guó),有一個(gè)造紙工人在生產(chǎn)紙時(shí),比小心弄錯(cuò)了配方,生產(chǎn)出了一批不能書(shū)寫(xiě)的廢紙。因而,他被老板解雇。正在他灰心喪氣、愁眉不展時(shí),他的一位朋友勸他:“任何事情都有兩面性,你不妨變換一種思路看看,也許從錯(cuò)誤中找到有用的東西來(lái)!

      于是,他發(fā)現(xiàn),這批紙的吸水性能相當(dāng)好,可以吸干家庭器具上的`水分。接著,他把紙切成小塊,取名“吸水紙”,拿到市場(chǎng)去賣(mài),竟然十分暢銷(xiāo)。后來(lái),他申請(qǐng)了專(zhuān)利,獨(dú)家生產(chǎn)吸水紙發(fā)了大財(cái)。

    考語(yǔ)文的作文 篇5

      《程硯秋拒演》

      抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,日本特務(wù)機(jī)關(guān)企圖強(qiáng)迫在北京的京劇界捐獻(xiàn)飛機(jī)義演,著名京劇表演藝術(shù)家程硯秋當(dāng)即拒絕說(shuō):“我不能給日本人唱義務(wù)戲,叫他們買(mǎi)飛機(jī)去炸中國(guó)人!背坛幥锷钪毡镜蹏(guó)主義者的兇殘,擔(dān)心自己的拒演連累別人,于是他不卑不亢地說(shuō):“獻(xiàn)機(jī)義演的事,我程某人寧死在槍口下也決不從命,請(qǐng)轉(zhuǎn)告日本人,不要找梨園同行的麻煩!北憩F(xiàn)出了崇高的民族氣節(jié)。

      《孫中山的崇高信仰》

      偉大的革命先行者孫中山,40年如一日,為中國(guó)的'獨(dú)立富強(qiáng)而耗盡了畢生的精力。他自己別無(wú)家產(chǎn),僅有書(shū)籍、衣服、一所華僑捐獻(xiàn)給他的小住宅。他革命一生的原動(dòng)力是什么?就是“適乎世界之潮流,合乎人群之需要。”的崇高信仰。

      《陸秀夫壯烈殉國(guó)》

      元兵南進(jìn),南宋文武官員擁著11歲的端宗皇帝退到廣州海面。不久,端宗受驚而死,大家打算各奔前程。大學(xué)士陸秀夫挺身而出:“古人只有一旅一戍,還能中興,現(xiàn)在百官都在,兵有數(shù)萬(wàn),如果天不絕宋,豈有不能成功之理!”在他的堅(jiān)持下,宋軍繼續(xù)與元軍作戰(zhàn)。逃亡朝廷最后以崖山作根據(jù)地,在糧食斷絕多日之后,元兵發(fā)起猛攻,終于打進(jìn)崖山。為了不做俘虜,陸秀夫背起幼主,毅然跳進(jìn)海里,壯烈殉國(guó)。

    考語(yǔ)文的作文 篇6

      這次的語(yǔ)文期末考試我考得不太理想,扣分的原因是:1、我閱讀時(shí)不認(rèn)真,沒(méi)有仔細(xì)讀題。2、我的基礎(chǔ)知識(shí)部分扣分不應(yīng)該,我應(yīng)認(rèn)真讀課文不該馬馬虎虎、漫不經(jīng)心地看。3、作文是我丟份最多的`,我沒(méi)有寫(xiě)具體令我最深刻的一件事。其次就是我覺(jué)得這次作文很簡(jiǎn)單,沒(méi)怎么想就寫(xiě)了,沒(méi)有按照老師說(shuō)的至少要讀三遍題,所以我覺(jué)得很后悔沒(méi)做。

      經(jīng)過(guò)這次作文,我覺(jué)得我以后要這樣做:(1)每天看小學(xué)生優(yōu)秀作文一至兩小時(shí)。(2)我讀課外書(shū)時(shí)不能走馬觀花,要吃一塹,長(zhǎng)一智。做一些讀書(shū)筆記和抄一些好詞、好句,這樣才能提高閱讀能力和文采。

      我要是真的按照計(jì)劃去做的話,那我就永遠(yuǎn)不會(huì)怕期末考試的作文了!

    考語(yǔ)文的作文 篇7

      新課標(biāo)提出,構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng),是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中語(yǔ)文課堂中,寫(xiě)作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與世界的過(guò)程,將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略引入寫(xiě)作教學(xué),是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與寫(xiě)作能力的有效方式與必然趨勢(shì),對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與個(gè)人潛能以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有極為重要的作用。

      一、豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)

      寫(xiě)作來(lái)源于生活,需要寫(xiě)作素材與創(chuàng)作靈感的支撐,這就要求學(xué)生擁有一定的生活體驗(yàn)。因此,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到生活實(shí)踐當(dāng)中去,可以通過(guò)利用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的興趣,或者組織開(kāi)展各類(lèi)課外語(yǔ)文活動(dòng)的方式,要求學(xué)生留心生活中的點(diǎn)滴,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣,使學(xué)生在體驗(yàn)生活的'同時(shí),也在不斷地有意識(shí)地尋求與積累寫(xiě)作素材以及培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。這樣一來(lái),在寫(xiě)作教學(xué)中,學(xué)生便能夠運(yùn)用積累的素材進(jìn)行寫(xiě)作,且流露自身的真實(shí)情感,做到有事可寫(xiě),有感而發(fā)。

      二、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀

      除了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀也是引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感的有效手段。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ),除了學(xué)習(xí)課堂書(shū)本知識(shí)以外,教師還應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行有益的課外閱讀,并且要求學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x量,拓寬知識(shí)面。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái),能夠培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣,使學(xué)生由教師“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,同時(shí)能夠優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),使學(xué)生通過(guò)大量閱讀學(xué)習(xí)到更多的寫(xiě)作技巧,以便通過(guò)閱讀指導(dǎo)寫(xiě)作,為寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ),從而有效提高寫(xiě)作水平。

      目前,我國(guó)高中生的課外閱讀量普遍偏少,閱讀面狹窄,對(duì)寫(xiě)作助益不大。這主要是由兩方面原因造成的:其一,受傳統(tǒng)教育觀的影響,高中生可獨(dú)立支配的課余時(shí)間較少,用于課外閱讀的時(shí)間更少。其二,高中生的課外閱讀興趣不濃厚。針對(duì)這種情況,教師可以合理利用早晚自習(xí)的時(shí)間,組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,還可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容,給學(xué)生指定課外閱讀任務(wù)。一來(lái),可以為學(xué)生爭(zhēng)取更多的課外閱讀時(shí)間;二來(lái),又能夠提高學(xué)生課外閱讀的效果,使學(xué)生既鞏固了所學(xué)的課內(nèi)知識(shí),又能夠運(yùn)用在課外閱讀中所學(xué)的寫(xiě)作技巧提高自身的寫(xiě)作水平。

      三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作

      高中階段是進(jìn)入成年期的預(yù)備時(shí)期,高中生的性格特征已經(jīng)基本定型,類(lèi)型初步形成。而且,每個(gè)學(xué)生之間都存在個(gè)體差異性。對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異,設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作。

     。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣

      教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。例如:以周為單位,要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇隨筆或周記,對(duì)題材不加以限制,鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇自己喜歡或者擅長(zhǎng)的題材與寫(xiě)作方式,可以自由抒發(fā)自己的所見(jiàn)所聞、所思所想,可以結(jié)合自己的個(gè)性特征,創(chuàng)作出屬于自己的具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。這在鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí),也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化寫(xiě)作的培養(yǎng)。

      (二)培養(yǎng)良好的寫(xiě)作心境

      教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作心境。寫(xiě)作心境,即對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度與興趣。例如:在寫(xiě)作教學(xué)中,教師可以運(yùn)用柔和的教學(xué)手段,為學(xué)生提供自由發(fā)揮空間,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的寫(xiě)作氛圍,避免給學(xué)生帶來(lái)寫(xiě)作壓力。這樣一來(lái),學(xué)生也能夠以輕松、愉快的心態(tài)面對(duì)寫(xiě)作,充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性思維,在這樣的心態(tài)下,學(xué)生也更易體驗(yàn)到寫(xiě)作的樂(lè)趣,更愛(ài)寫(xiě)作,從而形成良性循環(huán)。

      四、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)

      在高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)作文課堂中,教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,自主評(píng)改是一種有效的方式。即:學(xué)生之間進(jìn)行作文互評(píng),一方面可以借鑒其他同學(xué)的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn),另一方面有助于認(rèn)識(shí)自身的寫(xiě)作誤區(qū),促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主評(píng)改的過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)注意幾點(diǎn):其一,對(duì)學(xué)生的評(píng)改方法進(jìn)行合理的引導(dǎo);其二,加強(qiáng)評(píng)改者與被評(píng)改者之間的交流;其三,要求學(xué)生在評(píng)改后認(rèn)真寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。自主、合作評(píng)改作文的方式,既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主評(píng)改的習(xí)慣與能力,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí),還能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

      五、結(jié)束語(yǔ)

      綜上所述,在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中,教師可以從豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化寫(xiě)作、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí)等四個(gè)方面入手,構(gòu)建高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)作文課堂。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課改的教學(xué)理念,并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的差異性,不斷改進(jìn)與完善自身的教學(xué)方法、模式與策略。構(gòu)建高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)作文課堂,能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展;同時(shí),通過(guò)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,也能夠促使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到較為全面的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn)

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      [2]齊秀中.自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].中外企業(yè)家.20xx(22):214

      [3]邸珍玉.自主學(xué)習(xí)策略在高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版).20xx(02):88-92

    考語(yǔ)文的作文 篇8

      “明天你是否會(huì)想起,昨天你寫(xiě)的日記;明天你是否還惦記,曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你。老師們都已想不起,猜不出問(wèn)題的你;我也是偶然翻相片,才想起同桌的你……”一首《同桌的你》,承載了我們匆匆而過(guò)的青春,也承載了從小學(xué)、到中學(xué)再到大學(xué)的同窗情誼。

      春秋時(shí)代,齊國(guó)著名的宰相管仲,有一個(gè)從小就在一起的好朋友,叫鮑叔牙。當(dāng)時(shí)齊王請(qǐng)鮑叔牙做宰相,但他婉言謝絕,推薦了管仲,管仲果然輔佐齊桓公,使齊國(guó)成爲(wèi)東方的霸主。后來(lái)管仲曾對(duì)人說(shuō):“生我,養(yǎng)我的是父母,可是了解我,幫助我的,卻是鮑叔牙呀!”管仲和鮑叔牙的關(guān)系被譽(yù)為同學(xué)關(guān)系的典范,所以歷來(lái)人們把同學(xué)之間的深厚友誼叫做“管鮑之交”。

      其實(shí),這種深厚的同學(xué)情誼就是來(lái)源于相互理解。鮑叔牙家比管仲家富有,他們?cè)?jīng)合伙做買(mǎi)賣(mài),每次賺了錢(qián),管仲總是多分些,朋友都認(rèn)爲(wèi)鮑叔牙煳涂,吃了大虧了。而鮑叔牙卻回答說(shuō):“你們不明白,管仲的家境不好,他有老母親要奉養(yǎng),多拿一些是應(yīng)該的`。”鮑叔牙的這番話,說(shuō)得他們無(wú)話可說(shuō),這就是真誠(chéng)的理解。

      今天,我們的生活節(jié)奏無(wú)疑比春秋時(shí)代快多了,幾十個(gè)人濟(jì)濟(jì)一堂,相互交往自然也比古代要復(fù)雜得多,這就更需要同學(xué)們之間相互理解,更好地相互溝通,才能讓同學(xué)們之間的關(guān)系更加融洽。尤其是因?yàn)榇蠹页ο嗵,有時(shí)也難免有點(diǎn)磕磕碰碰,這時(shí)就更需要要互相諒解。畢竟同學(xué)之間的摩擦多數(shù)都是無(wú)意的,只要大家多說(shuō)幾句“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”,就能很快得到解決的。

      全世界有60多億人,我們中國(guó)也有將近14億人,而恰恰我們幾十位同學(xué)能相聚在一個(gè)班里,一起學(xué)習(xí)、生活,這其實(shí)就是很難得的緣分。所以我們都應(yīng)該珍惜這種緣分。有句老話叫“我們都是來(lái)自五湖四海,為了一個(gè)共同的革命目標(biāo),走到一起來(lái)了”,幾年之后大家又要各奔東西,所以這同學(xué)之情也就成了一生的精神財(cái)富。

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