【精華】語文作文集合10篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的語文作文10篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
童年的時光很美好，無憂無慮，但一去不回;能有的記憶不會遺忘，但卻無法再重溫。
人總是在反復回憶中去體會得與失，然后再選擇需要與放棄。
遷徙的候鳥總有疲倦的時候，當累了或受委屈的時候，自然而然地想起家。
想家的情緒漫過秋日的蕭索，酸楚的溢于言表，幻化了一臉的清泉流落。于是，真切的體會到了想家的滋味。
家是一個避風停泊的港灣，是游子悲悲切切聲聲呼喚的凄美，是思念成行的淚滴，亦是人生旅途里愛的播灑地。
想家的時候，父母的嘮叨變得可親，姐妹吵鬧變得溫馨，隨意而為的玩耍成為奢望，那高歌大笑自由自在任意喜怒的感覺，想來是多么的值得珍愛，多想拋卻這斯斯文文的淑女行態(tài)，多想拋卻這板板正正的行頭，灑灑脫脫的開心快樂一下!
想家的時候，眼里不再有煩惱、憂慮，目光深情處盡是家曾有的一切，閉目養(yǎng)神之間，幸福著家的幸福，親人的平安健康，兄弟姐妹間的噓寒問暖，陽光雨露般滋潤著甘渴的心田。
獨處異地，往事如煙，月光里依稀可見親人的佇望與期盼，家――其實并不遙遠。
于是我明白了，一個想家的`人是不會寂寞的，一個有著無限鄉(xiāng)愁的人總是擁有希望的。因為家是心的根，沒人能夠把自己從生命里連根撥去。
無論離家有多遠，無論離家有多少年，家永遠是一個游子的精神樂園，家永遠是我生活和生命的底片，因為我的根在家。
步履匆匆，時間悄然而逝，忙碌的時候常會把家遺忘在心底某處。但歲月依舊，時光依舊，每個不同的夜晚，每個相同的時刻，家的概念就會復出重現(xiàn)，形成一種揮不去抹不掉的鄉(xiāng)愁。
于是，想家成了一種略帶憂傷的、遙遠而又美麗的鄉(xiāng)愁。
這種鄉(xiāng)愁伴著歲月在心中形成一道風景，歲月愈長，風景愈美麗;憂傷愈深，風景愈動人。
語文作文 篇2
語文塞滿了我生活的每一個縫隙，它充實了我的大腦，提高了我的素養(yǎng)，陶冶了我的情操。我漫步在語文國度里，品味并快樂著。
語文是神奇的讀物，我在外頭，知識在里頭。
還在思索昨夜《夢里花落知多少》，就被現(xiàn)實拉到《三重門》面前，生活總會冷不防的給你一個《零下一度》的瞬間，但我絕不會《彷徨》不前，我偶爾也會《吶喊》，但我相信到最后，一切都會《塵埃落定》。瞧，一本本讀物給我了生活的勇氣和智慧，讓我的生活更加美好。
語文是匆匆的四季，我在這頭，感悟在那頭。
語文是一個大大的世界，我在后頭，奇跡在前頭。
語文無時無刻不給我?guī)砹似孥E，在這奇跡之后，總給我留下一個驚心動魄的感嘆號。從烤鴨店的招牌“昔日皇家秘笈，今日百姓佳肴”到申奧標語“給中國一個機會，還世界一個奇跡”；從學校舉辦的演講賽到“感動中國”的頒獎詞，無不是語文世界的.奇跡及其風采，語文是我的生活有了太多的意外和驚喜。
如果我是詩人，我用一首長詩，描繪語文的博大精深；如果我是畫家，我用一幅大卷，渲染語文的美妙神奇；如果我是演奏家，會用一支樂曲，詠嘆語文的源遠流長……
語文作文 篇3
語文評卷組組長黃思賢告訴記者，目前語文科目評卷量已經(jīng)完成42%左右，進展順利。
每年的高考作文一直備受考生及家長的關(guān)注。語文寫作題滿分60分，記者在評卷場了解到，目前尚未出現(xiàn)滿分作文。 “到現(xiàn)在還沒有滿分作文，50多分的倒是有�！秉S思賢說，其中有一篇高分作文他印象深刻，考生在文章中對中國歷史十分熟悉和理解，對于自強不息和愛國主義展開分析論證，說明學生在日常學習中要增加閱讀量以及相應的思考。
從考生答卷情況來看，今年的閱讀題考生失分較多。今年的海南語文高考題第二道閱讀題選擇的.文章為《窗子以外林徽因》，其中一道題目為“作者交替使用‘你’和‘我’兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文進行分析。”這道滿分為6分的題目，截至記者采訪時海南考生的平均分僅為0.99分。
同時，包括閱讀題、古代詩歌鑒賞等題目在內(nèi)的基礎(chǔ)題，目前的平均分都不太高。“這說明我們的學生在基礎(chǔ)知識這一點上還需要再扎實、再下功夫。”黃思賢說。
語文作文 篇4
正如尹東先生所說的那樣，“一個名為山海的強熱帶語文風暴，正在溫嶺形成！”
我坐在會場前排中間的位置，環(huán)顧四周，濕地的老師們像家人一樣，正聊得盡興，也有的老師正忙著吃早飯。難怪，現(xiàn)在還早呢，還不到開始的時間。
我期待著精彩的課堂。等不及看到主持人登臺，很快會場安靜下來，講課開始了，首先講課的是王君老師。
王君老師身著一身紅裙，優(yōu)雅的氣質(zhì)更是讓人挪不開眼，我猶記得她去年講《寫作與負能量》時的一襲藍裙，知性的美是我對她的初印象。今天，她講的是《春天會不會生氣》，只聽名字就覺得這是一節(jié)靈動有趣的.“生活”課。
的確，她講了朱自清、豐子愷與李煜筆下的春，通過對比，他們的情感是不同的。朱自清正處于事業(yè)的上升期，他贊美春天；豐子愷則態(tài)度理性，他思辨春天；而李煜處在痛苦的境遇當中，他仇恨春天。作者將感情寄于景物之上，體現(xiàn)了不同的心情。接著王君老師又對比了拉·豐登和弗朗索瓦對螞蟻的不同態(tài)度，理性地分析了原因。是啊，作者將自己的思考寄于物上，表達出不同的哲思。后來，她向同學們提出了問題，要他們來評價熱點事件——小學生為老師撐傘的事。不僅同學們表達了觀點，而且王開東等老師也寫過文章來表達對此事的看法。確實，人們說的不同的話，折射出他的不同立場。
王君老師的課很精彩，臺下掌聲雷動，久久不停息。她不僅在教同學們學語文，也在告訴他們該怎樣生活。我最大的收獲是，可以用對比、品讀的方式學習語文，也可以像楊絳先生說的一樣——“世界是自己的，與他人毫無關(guān)系”地去生活。
而且，王君老師就是這樣的一個人。她臉上永遠掛著甜美的笑容，對誰都是以笑相迎。她不是年紀輕輕，但仍舊有一身的“少女感”。濕地老師們休息時間找她合影，她從不推卻，總是很親切。她十分熱愛生活，熱愛語文與寫作，把生活教給學生。她講了《但愿我們出走半生，歸來仍是天真少女》，她說《木蘭詩》最讓她動容，木蘭出征凱旋，父母健在，姊妹梳妝，弟弟身強體壯，是多么令人感動與向往的畫面。她又說到了自己，父母早已不在，更能體會木蘭生活的幸福。是啊，最美的人就是經(jīng)歷過生活的不易，還能依舊熾熱地熱愛生活的人。
這節(jié)語文課帶給我的不僅是語文的魅力，還有對生活的態(tài)度，要做自己，不卑不亢，不后悔昨天，不辜負未來，獨立而美麗。
語文作文 篇5
小時候，語文對我來說是一個陌生的詞語，我從不與它接觸，也不愿與它接觸。在我幼小的心靈里，語文，是一個遙不可及的詞語。
可是，一切都事與愿違，父親、母親、叔叔打小都是語文尖子，我不得不漸漸靠近這個陌生的詞語。
從我認第一字開始，就感覺枯燥無味，感覺不到字與字之間的奧妙。每一次，都是母親耐心教我，而我卻若無其事。在我的記憶里，那一次，讓我深刻領(lǐng)略到了文字的奧妙。
那一天，天下著雨，一層薄霧似一層輕紗籠罩著大地，雨淅淅瀝瀝地下著，好似唱著輕柔的催眠曲，讓大地萬物睡著了。我的眼睛出神地望著那雨，‘’啪啪啪……滴滴落在地上，聲音清脆，濺出無數(shù)顆水珠，似一個水珠編織成的花盆。我看呆了，有點昏昏欲睡，同時小腦袋瓜里也展開了無限美好的遐想，我漫步在一片水城，周圍一切都是水做的，透明而閃著奪目的光。周圍的人都是水人，他們友好地歡迎著我的到來，并用異樣的`目光看著我……‘啪“一聲震耳欲聾響聲，使我從夢境回到現(xiàn)實�！癁槭裁床缓煤米R字？母親嚴厲的話語像針扎在了我心里，深深刺痛了我，要知道，母親平時總是百般呵護我的，看著母親兩只快要噴火的眼睛，我趕緊埋下頭來，不敢與母親的目光相視。我只好看著一張張卡片，聽著母親的講解。�。∥彝蝗幻┤D開，原來普通的漢字竟藏著這么多的奧秘。漸漸，我開始對語文產(chǎn)生了興趣，認真聽母親講解，還不停地問這問那。母親看了，講得更是不亦樂乎。從此以后，每天學習語文就變成了我的期待。字學完了，我開始看書，書更是奇妙，我在書海里盡情遨游。此后，我的語文成績一直不賴，語文成了我的驕傲。
語文，其實并不難學，但許多同學提到語文都叫苦連天，這是因為他們沒有真正用心去學，沒有真正領(lǐng)悟其中的奧妙所在。
是語文，打開了我心靈的那扇門，是語文，打開了我少年的心扉，是語文，指引了我成功的道路……
語文作文 篇6
語文，是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮；
語文，是清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；
語文，是浩瀚無邊的星空，讓人冥思遐想；
語文，是風景迷人的圣地，讓人流連忘返；
語文，是和煦溫暖的.春風，讓人心曠神怡；
語文，是通往睿智的道路，讓人的思想變得成熟。
語文，是學習的一大重點，不管是小學、初中、高中。而語文往往又成為令大部分考生頭疼的一大科目。究竟我們該如何學好語文，提高語文成績呢？首先，我們學好語文必須要做到一些東西，或者就是說要學好語文，需要培養(yǎng)良好的習慣和素養(yǎng)。
第一，要培養(yǎng)學習語文的興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”但我們要做到“樂之”，就必定要先經(jīng)過“知之”和“好之”。
第二，要懂得自主學習。如果只靠老師講得好，講得深，講得透，學生只靠默默聆聽、記憶就能學好語文，那我就只能說：“此路不通�！币虼�，我們要有意識培養(yǎng)自己的自學能力，做好自主學習規(guī)劃，加大自主學習的力度，自奮其志，自求其通。
第三，就去杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”要下定決心廣泛而深入地閱讀，所謂“勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融匯中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。
第四，邊讀邊記，胸有成竹。語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣模板是什么呢？當然是前賢今人的成功之作。運用那些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后要求超越。
第五，開動你的腦筋，積極地思考問題。不要被動地接受所讀到的東西。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆�！毕纫嗨迹笠扑�。
第六，下筆如有神。使自己的情思“深”“廣”，在讀萬卷書，行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！平時筆磨禿，考場上自然下筆如有神。
此外，我們語文中的一大難題就是閱讀，我在這里有一個小建議，在閱讀理解時，辨別和篩選重要的方法有：1、整體把握；2、明確篩選標準；3、確定篩選范圍；4、比較鑒真，去偽存真。
語文，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，所以，我們要學好語文！
語文作文 篇7
我天生是一個影視迷，大大小小的片子和電視劇都看過，每次看完，我總會學到一些詞語及精神，這也使我受益匪淺，俗話說得好：“生活處處有語文�！�
那是在我年齡還小的時候。那時我或許還不知道影視，更不知道里面蘊含的“奧妙”。
“爸爸，你在干什么，陪我玩嘛！”我好奇地說。只見爸爸撓撓頭，就慢慢轉(zhuǎn)過來，我耐心地等著爸爸要吐出的話語。爸爸慢慢地說：“電影�！蔽矣趾闷娴貑枺骸半娪笆鞘裁�？”爸爸耐心地回答了我：“就是演戲，電視劇加電影統(tǒng)稱影視�！蔽宜查g吐出了一句話：“我要看看，你讓開。”爸爸看我氣勢洶洶，就急忙走了。我馬上坐上椅子，打開“迅雷看看播放器”，然后看到上面有一則廣告，“新春就看西游記”，我慢慢地用鼠標點了一下，就動起來了，呈現(xiàn)出立體影像。我聚精會神地看，看著看著，我覺得劇中的石猴——孫悟空，演得很精彩，我也不知不覺中，吐出了“堅韌不拔”，“頑強毅力”，“愛憎分明”，“忠心耿耿”等詞語，我更學會了一些精神：為了師父，孫悟空連命都可以丟掉的忠心精神。還有沙和尚任勞任怨無私奉獻的精神等。這些都是值得我們學習的好精神，不要學那些壞的，要“擇善而從”。我慢慢了解影視，也不短看大片了。我的詞語，不短積累，也讓我的作文增了幾分色彩，我也開始可以對萬物思索：小草在春天迫不及待地鉆出地面;在道路兩旁的行道樹在為人類創(chuàng)造不被珍惜的空氣；小鳥在春天為我們歌唱;蟬在夏天為我們演奏獨響曲，這些都有它獨特的'精神，或許還有許多在我們身邊。我從影視中學到了語文中的詞語和精神，我也因此迷上了它。我從椅子上站了起來，不禁朝著影視說：“謝謝你教會了我語文�！� ......
從這件事中，我學會了語文，對語文有了更深一步的理解：語文可以是小說里的一個字，也可以是影視中的一些精神。正所謂：“生活處處有語文！”影視里就有哦！
語文作文 篇8
作文教學是語文教學的重要組成部分，是為全面提高學生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項重要過程。隨著語文中考作文比重的加大，作文教學在語文教學中的地位日顯重要，但目前的作文教學恰恰是整個語文教學的一大薄弱環(huán)節(jié)，我認為提倡自由作文，根據(jù)個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達，才是使學生真正成為寫作的主人，才能把更大的自由讓給學生。才不至于讓學生談“文“色變。因此，改進作文教學，提高作文質(zhì)量，激發(fā)學生寫作興趣，也就成了語文教學的當務(wù)之急了。我在此談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法：
提高寫作教學，首先要使學生真正認識到寫作與生活的關(guān)系，只有把握住這一點，才有可能使學生樂意寫作，提高寫作興趣。葉圣陶先生說過：“作文離不開生活，生活充實到了什么程度，才會做成什么文字�！庇纱丝梢�，生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無源之水，教師在傳授寫作技巧和基本功之后，要組織或引導學生去觀察生活，感知感悟生活，并讓學生在習作中提煉生活，寫出自己的真情實感。只有生活的真實、感情的真摯，再配以過硬的寫作技能，才能寫出結(jié)構(gòu)嚴謹、章法到位，情真意切的美文來。
其次、注意指導學生以課文為寫作典范，課本是學生學習寫作的直接來源，那么如何使學生從有限的范文材料中獲取寫作的技能技巧呢？我覺得教師要挖掘材料，精心設(shè)計教學，喚起學生的創(chuàng)作欲望。教學時我就一些語言樸實的`課文，引導學生認識到，扣人心弦的文章可以產(chǎn)生于質(zhì)樸無華之中，并非華麗辭藻的堆砌，從而使那些頭腦中詞匯信息量較少的同學增強寫作自信心，鼓起寫作的勇氣。
第三、注意培養(yǎng)學生做寫作的有心人，認真觀察是學生獲取寫作素材的關(guān)鍵，對學生觀察能力的培養(yǎng)應注意滲透于課堂教學中，在潛移默化中使學生認識到觀察的重要性。在學《一面》的課文時，讓學生仔細觀察作者把魯迅先生的外貌特征怎樣清晰地留給了讀者，試想作者如果沒有認真仔細的觀察，就不可能再現(xiàn)魯迅先生的精神風貌，也不可能產(chǎn)生這樣膾炙人口的文章，這樣引導學生在課文的閱讀中進一步認識到觀察與寫作的關(guān)系，從而調(diào)動他們?nèi)ビ^察，寫觀察日記，有的同學觀察樹木的生長，有的觀察自己喜歡的小動物，有的注意記載花草樹木的生長過程……這時，教師并不放松，還要給他們必要的指導和幫助，同時注意為他們提供實踐的機會，記得有一次正在上課時，外面突然下起了小雨，我就指導學生以《春雨》為題寫篇小作文，讓他們走進操場注意通過視覺、嗅覺、觸覺、聽覺來感受春雨的特點，他們不僅按規(guī)定寫完作文，而且質(zhì)量也非常好。有些同學感慨說，只要做寫作上的有心人，認真觀察，也能寫出好文章來。
第四、注意上好作文講評課。評講的好，可以使學生從中受益，激發(fā)興趣培養(yǎng)熱情，反之則會撲滅學生以燃起的火焰。有一次，有幾位學生未完成作文，失望加焦急使我談了一節(jié)課作文中存在的問題，說得學生抬不起頭，整整一天情緒不佳，耷拉著腦袋，看著他們精神狀態(tài)，我意識到，要求太高，心太急，也太苛刻了。第二次，習作盡管還不盡人意，可我一改上次的做法，評講時，我首先與學生共同回顧這次作文要求，訓練重點，找出這次學生作文的優(yōu)點，并請較好同學朗讀習作，課堂氣氛活躍，學生情緒高漲。沒有登臺的同學紛紛表示，一定盡力寫好下一篇作文。對比兩節(jié)課，使我感覺到：教師是一位導演，導得好才能使演出生動活潑、吸引觀眾。
第五、注意調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)造提高寫作水平水準的條件。我深深感受到僅憑一學期，一學年的幾篇、十幾篇作文訓練，想提高學生的寫作水準是紙上談兵。還要注意開動腦筋，調(diào)動其他因素，某篇段落寫的好，學生喜歡，我就指導學生進行片段練習，讓他們把令人興奮的場面記錄下來。我還指導學生寫觀察日記，起初日記寫的像流水帳，有些同學甚至覺得無事可寫，我就指導他們寫印象最深的一節(jié)課；耐人尋味的一句話；談自己的收獲和認識。天長日久，學生嘗到甜頭，愿意寫，也有東西可寫了。除此之外，我還指導學生辦手抄報，學生對這一活動興趣濃厚，參與意識很強，他們多方面收集材料，積累資料，并學會了注意學習選擇材料，精心設(shè)計每期小報，使自己辦的小報主題鮮明，排版新穎，他們的小報不斷獲獎，這對提高學生協(xié)作興趣又起到了一定的作用，教學時每天還利用課前的三分鐘，讓學生介紹自己所摘錄的或自己寫的最精彩的語段給大家讀，讓全班同學共同受益，這活動從未間斷過，日復一日，學生從中獲得的知識和熏陶是不可估量的。通過幾年的教學，我深信，只要我們堅持不懈，做作文教學的有心人，那么，學生一定會受益無窮。
第六、作文教育中的情感教育也起著重要作用。作文是一種極具個性化的學習活動，作文又是和學生的情感、思想血肉相連的一項心靈活動。但是實際情形卻是學生寫作經(jīng)常千人一面，無情感、無思想、無個性，假話、套話連篇。雖然教導學生要多觀察、多體驗生活，只有真情才能打動人心，但是學生在寫作時儼然成了一口枯井，感情之水很難流淌。這種情況顯然不是僅靠兩周一次的作文課就能改變的，也不是教師口頭上要求就能解決的，它是長期以來語文教學忽視學生情感、脫離學生生活所致。治病要治源，我覺得要想學生作文中有情感、有思想，必須從語文教學的日�；顒印喿x教學入手。而隨著教改的深入，這一想法越來越有了實施的現(xiàn)實性�？v觀中學語文教材，收錄的全是文質(zhì)兼美的名篇，這些文章無論從情感的真摯、思想的豐沛、文辭的華美、作者的品格修養(yǎng)上都堪稱楷模。充分利用這些資源，還語文其“人學”的本來面目，盡可能在使學生掌握一定的語文基礎(chǔ)知識的前提下，更多的走進作品中的人物和作者本身，豐富學生的情感體驗，提升學生的認知水平，使學生在日日進行的語文學習活動中，有所感、有所思、有所得。我認為，中學語文作業(yè)不在多而在于有效果。
總之，在課程改革的新形勢下，教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創(chuàng)新，努力調(diào)動學生作文的積極性，培養(yǎng)習慣，視作文為樂事。一個人的寫作能力，主要是在中學階段打下基礎(chǔ)，只有讓學生擺正心態(tài)，張揚個性，放飛心靈，自由寫作，他們就會筆下生風，寫出富有創(chuàng)意的文章來�？梢姡袑W作文教學對于一個人的未來及人生是多么重要！
中學語文實踐與學生能力的培養(yǎng)中學語文課堂教學論文：美麗“有聲”，綻放精彩淺談中學語文教學培養(yǎng)學生學會能力的做法。
語文作文 篇9
走進語文，感悟唐詩的魅力。欣賞杜甫＂隨風潛入夜，潤物細無聲＂的純雨圖；傾聽辛棄疾＂稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片＂的農(nóng)家豐收曲＂，體會李紳＂四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。＂的悲戚，領(lǐng)略龔自珍＂我勸天公重抖擻＂的吶喊……
走進語文，感悟人生的真諦�！叭松牡缆肥乔鄣模挥心遣晃菲D險，披荊斬棘，一步一個腳印的'人，才有希望達到光輝的頂點。＂告訴我人生多磨難，要有恒心才能成功；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干＂告訴我人生有有奉獻精神；＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂告訴我人生有有執(zhí)著精神；＂少壯不努力，老大徒傷悲。＂告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老后才后悔……
走進語文，感悟明清小說的輝煌。夜深人靜時，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發(fā)，手捧一本，體會黛玉和寶玉纏綿凄美的愛情，和黛玉的多愁善感；亦或在秋高氣爽的梧桐樹下，邊享受微風習習的清爽，邊領(lǐng)略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經(jīng)歷和反抗道路的悲慘故事。明清小說讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑；欣賞到了孫悟空三打白骨精的風采；領(lǐng)略了關(guān)羽的義
薄云天；體味了黛玉寄人于籬笆下的無奈……
感悟語文，人生多了幾分魅力！
感悟語文，人生多了幾分真諦！
感悟語文，人生多了幾分輝煌！
語文作文 篇10
《望月》是著名作家趙麗宏的散文。文章中描寫的“月下江景”是非常美麗的，介紹的他的小外甥是十分可愛的。文章所表達的思想是深遠的，語言是雋永的。在教學中，如何引導學在理解課文內(nèi)容的同時，激發(fā)他們熱愛文學的興趣，萌生探求文學殿堂的欲望是一大難點。在具體的教學中，我采取了三條措施：
1、合理地安排教學過程。一是遵循作者的思路。引導學生弄清事情的情節(jié)——“我”在江輪的甲板上望月，與小外甥交談（對背頌月古詩、討論月亮像什么）、“我”一人在甲板上展開了幻想的翅膀。二是遵循學生閱讀的規(guī)律。引導他們先理解內(nèi)容，再理解內(nèi)在的意思。如第二段，先找出文中“我”與小外甥“交談”什么，再思考：可看出小外甥是一個怎樣的孩子。三是遵循學生認識事物的規(guī)律，由易到難，先理解一般內(nèi)容，再提出更較高的學習要求。
2、努力地創(chuàng)設(shè)課文情境。
“我”在甲板上賞月時的情境，是恬靜的，他的`心情是愉悅的。小外甥與“我”“我一句你一句”地對背頌月古詩的情境，是緊張而生動的。小外甥是自信的，“我”是沉著而自豪的。小外甥敘述“月亮像什么”時的情境，是生動有趣的�！拔摇钡男那橛勺院雷�?yōu)椤芭宸绷��！拔摇币蝗嘶孟氲那榫�，是清幽的，心情是深遠的。正確地把握了課文中的一個個情境，并運用現(xiàn)代化的教學媒體、分角色朗讀、想象和語言描繪等手段，生動地再現(xiàn)了這幾個情境，有效地幫助學生體會了作者的思想感情。
3、耐心地引導品讀體會。在教學中耐心地引導學生品讀小外甥與“我”對的詩句時，感悟小外甥的“機靈”。在誦讀小外甥想象月亮的句段時，感悟他的膽識——把天空當作人，把月亮當作他的眼睛。在品讀我“展開幻想的翅膀……”時，啟發(fā)學生想象、討論。
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