【實(shí)用】語(yǔ)文課作文匯編五篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　今天下午第三節(jié)，我和學(xué)生們一道學(xué)習(xí)了蒲松齡所寫的《狼》一文，該文章寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量，文筆簡(jiǎn)練，情節(jié)曲折，狡詐的狼想吃掉屠戶，最終卻雙雙斃命于屠戶刀下。為讓同學(xué)們充分理解屠戶的心理變化歷程以及狼的貪婪狡詐的本性，我采用了讓同學(xué)們分角色表演的方式來(lái)進(jìn)行，同學(xué)們栩栩如生的表演，在讓人捧腹大笑的同時(shí)，更增強(qiáng)了對(duì)文本的感悟，對(duì)狼的狡詐性格的體悟。

　　第三節(jié)上課后，我把教授方案告訴了同學(xué)們，他們一聽，情緒很是高漲，他們以學(xué)習(xí)小組為單位，在組內(nèi)確定扮演角色，有扮演屠戶的，有扮演狼的，有念旁白的。每個(gè)小組為了能深入挖掘文本的思想，能表演德惟妙惟肖，他們都對(duì)屠戶及狼的性格進(jìn)行了認(rèn)真的分析討論，屠戶怎么走，怎么投骨頭，屠戶的表情怎樣，屠戶倚著柴堆時(shí)的神情，屠戶殺狼時(shí)的動(dòng)作都一一進(jìn)行了商討。狼走路時(shí)的形態(tài)，狼假裝睡覺(jué)迷惑屠戶時(shí)的神態(tài)，狼在柴堆后面打洞時(shí)的動(dòng)作等等都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。表演時(shí)，每一個(gè)表演小組都是極認(rèn)真，極投入的，都想把自己小組對(duì)文本的感悟盡情地展示給大家�？吹贸鐾瑢W(xué)們很喜歡這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，很喜歡這樣的課堂教學(xué)。通過(guò)這節(jié)課的交流探討，同學(xué)們對(duì)狼的本性及屠夫的心理活動(dòng)有了較深層次的理解和把握，教學(xué)效果很好。

　　通過(guò)這節(jié)課，我有如下感悟。

　　要給學(xué)生營(yíng)造感悟文本的氛圍和時(shí)機(jī)。文本是由文字符號(hào)所組成，文本中所蘊(yùn)含的信息只有通過(guò)讀者和文本的對(duì)話才能被讀者理解和接受，這就要求讀者有一定的感悟文本，對(duì)話文本的能力和素養(yǎng)，這是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)之一，但如果對(duì)于情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，矛盾沖突單一，易于表演的文本來(lái)說(shuō)，如果讓學(xué)生通過(guò)表演或編寫課本劇的方式進(jìn)行教學(xué)，那么不但會(huì)提高學(xué)生理解文本，對(duì)話文本的能力，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的'表演能力和想象能力，比如《皇帝的新裝》、《白毛女》、《羚羊木雕》、《丑小鴨》等篇目，

　　讓學(xué)生編寫課本劇是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫各方面語(yǔ)文素質(zhì)的有效抓手。通過(guò)本堂課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)只要找到一個(gè)合適的的切入點(diǎn)，學(xué)生就敢于表達(dá)，敢于表演，其思維的活躍出乎教師的預(yù)料。長(zhǎng)期有計(jì)劃地進(jìn)行課本劇編排對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)大有裨益。課本劇編排能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；能夠使學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文的實(shí)踐能力；能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　課本劇編演應(yīng)給予學(xué)生有序、有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生完成課本劇的編演，要循序漸進(jìn)，注意肯定學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以鼓勵(lì)為主。在選擇編演課本劇的內(nèi)容時(shí)一般要選學(xué)生感興趣的、故事性較強(qiáng)的課文，如《皇帝的新裝》、《陌上�！�、《社戲》、《范進(jìn)中舉》等。初中生語(yǔ)文實(shí)踐水平較為有限，目標(biāo)不能定得太高，否則容易產(chǎn)生畏難情緒。所選課文要求矛盾沖突激烈，情節(jié)性要強(qiáng)，人物性格要鮮明。“選”的過(guò)程要讓學(xué)生充分討論后再?zèng)Q定，使學(xué)生充分參與，以調(diào)動(dòng)其積極性。

　　讓語(yǔ)文回歸課堂，讓語(yǔ)文課堂充滿語(yǔ)文味，應(yīng)成為我每位語(yǔ)文教師的職業(yè)追求，語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要不是靠傳授知識(shí)、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中感悟、習(xí)得，逐漸掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)律。因此語(yǔ)文教學(xué)要重聽說(shuō)讀寫整合、重實(shí)踐、重積累、重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力。愿我們的每一節(jié)語(yǔ)文課都趣味盎然。

語(yǔ)文課作文 篇2

　　今天上午的語(yǔ)文課上，董老師為了讓同學(xué)們了解錯(cuò)別字的危害，特地從網(wǎng)上找來(lái)一些有關(guān)錯(cuò)別字圖片及錯(cuò)別字的故事制作成幻燈片放映給同學(xué)們看。

　　首先，董老師展示了幾張街頭錯(cuò)別字的圖片，要求同學(xué)們找出圖片中的錯(cuò)別字，并叫了幾名同學(xué)在黑板上把錯(cuò)別字進(jìn)行改正。圖片展示完后，董老師說(shuō)：“錯(cuò)別字的不但會(huì)影響城市的環(huán)境，還會(huì)造成嚴(yán)重的后果�！�

　　接著，董老師又給同學(xué)們展示并講解了一篇有關(guān)錯(cuò)別字危害的`文章：有一個(gè)農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒(méi)有及時(shí)到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來(lái)后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說(shuō)：“你的食指必須切除，不然的話還會(huì)糜爛下去�！边@位農(nóng)民實(shí)在舍不得，可是又沒(méi)有其他辦法，無(wú)奈之下便答應(yīng)了。醫(yī)生在開處方時(shí)將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來(lái)時(shí)，好好的十個(gè)手指不見(jiàn)了，成了終身殘廢，喪失了勞動(dòng)能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。

　　看完有關(guān)錯(cuò)別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對(duì)錯(cuò)別字的危害有了更深的了解。我決定以后一定要仔細(xì)認(rèn)真，不再寫錯(cuò)別字了。

語(yǔ)文課作文 篇3

　　鳥兒在窗外藍(lán)天中翱翔，我們悅耳的朗讀聲充滿整個(gè)教室。語(yǔ)文，相信大家并不陌生，講到它，我仿佛看見(jiàn)那一本本散發(fā)著濃郁油墨馨香的童話故事和文學(xué)故事，以及名家散文或著作，像金山寶藏般聳立在我眼前，吸引著我貪婪地?fù)湎蛩��?/p>

　　初來(lái)乍到，剛開始學(xué)語(yǔ)文的我，就被語(yǔ)文課堂上的“有趣”所吸引：課外書上一幅幅可愛(ài)有趣的插圖，無(wú)不使我入神。那小小的神奇的拼音，是我國(guó)“字”的母親，是那小小的拼音，造就了我們中國(guó)偉大的漢字，看著這些字，就如看小人書似的。上課時(shí)，聲聲朗讀，是那樣有感情，是那樣動(dòng)聽，好似那春的聲音，風(fēng)的演奏。看著語(yǔ)文書上一個(gè)個(gè)漢字，就像圖畫一般，令我癡迷。閱讀題的有趣事件，讓我饒有趣味。老師提出的問(wèn)題，象曲徑探幽，乍看“山重水復(fù)疑無(wú)路“，經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)，結(jié)果都會(huì)“柳暗花明又一村”！隨著歲月的推移，我漸漸長(zhǎng)大，語(yǔ)文，也隨之越來(lái)越難，可難中，也有著無(wú)窮的樂(lè)趣，讓我學(xué)在其中，不知其艱苦，只知其美好！

　　打開記憶的閘門，回到記憶之中，那節(jié)課，讓我記憶猶新。梅雨季節(jié)，窗外紗霧環(huán)繞，細(xì)雨穿過(guò)一層層薄紗，滴落到地面。班級(jí)里死氣沉沉，凝結(jié)的空氣仿佛要窒息。同學(xué)們都擔(dān)心這節(jié)語(yǔ)文課是否無(wú)聊乏味，心情，也如窗外細(xì)紗那般迷霧。老師悄無(wú)聲息地來(lái)到講臺(tái)桌邊，整個(gè)班級(jí)的目光都好似聚光燈齊刷刷的投向老師，沉寂，歡快，就在這一記之選。當(dāng)老師嘴巴中飄出“做游戲”時(shí)，頓時(shí)全班炸開了鍋！耶，終于可以逃離沉寂啦！同學(xué)們高興地手舞足蹈，放聲歡呼。凝固在一起的空氣瞬間破開，變得活躍。只見(jiàn)老師神秘地拿出兩個(gè)星星，說(shuō)“男一組女生一組看那組先把星星貼到墻頂。”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，同學(xué)們按老師的要求快速擺好桌椅，空出一大場(chǎng)地�！伴_始”！只見(jiàn)人聲鼎沸，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，男生簇?fù)淼礁邆�(gè)子旁，抓起他的腳，直接將他向天花板抬，二十多雙手一起使勁，不退縮，加油，不放棄加油！還差一點(diǎn)兒！汗水順著脖子，從頭流下，那熾熱的堅(jiān)決的`勵(lì)志，男生們?cè)綉?zhàn)越勇！“嘿咻嘿咻”男生們喘出了粗氣，手緊緊抓住高個(gè)子的腳，不肯防松，十來(lái)個(gè)男生用盡吃奶的勁兒，終于讓高個(gè)子把星星貼到天花板上。女生也不例外，一大群女生圍擁著女高個(gè)兒，所有女生一起使勁！憑借著女生那小小的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足男生，但她們的心，仿佛合在了一起同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，總能勝利！果真，女生用她們小小的力量，舉起了女高個(gè)兒，“��！”女生們奮力一搏，雙手一起使力，腿再向上撐，快！快！你們也要成功了！最后，女生貼上了那顆璀璨明亮的星。微風(fēng)拂過(guò)，帶來(lái)的是勝利的喜悅，成功的歡快。這次，老師用意非凡，仔細(xì)想一想，其實(shí)，老師想表達(dá)的意思是團(tuán)結(jié)的力量��！因?yàn)閳F(tuán)結(jié)，因?yàn)榇蠹夜餐�出力，才造就了那遙不可及的成功！而不是孤軍奮戰(zhàn)，與成功拉遠(yuǎn)了距離。團(tuán)結(jié)，是多么重要。這次的語(yǔ)文課頗然有趣，有趣之中，又摻雜這幾分道理。玩中學(xué)，學(xué)中玩。這是我最喜歡上的一堂課。

　　我最愛(ài)語(yǔ)文課，是因?yàn)檎Z(yǔ)文課堂上，不僅僅是死板的知識(shí)，也有做人的道理。我喜歡語(yǔ)文課，不止它的魅力，也包含著它教給我的做人道理。

　　語(yǔ)文課，我的最愛(ài)！是因?yàn)檎Z(yǔ)文課中處處充滿歡快的氣息，哪怕是做練習(xí)，做活動(dòng)，回答問(wèn)題。帶著喜愛(ài)它，發(fā)現(xiàn)它的心去學(xué)，你終將發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文課，帶給我們的是無(wú)以言喻的趣味和喜悅！

語(yǔ)文課作文 篇4

　　人生充滿第一次，但是我這一個(gè)第一次是我這輩子都不會(huì)忘的，讓我銘刻好長(zhǎng)時(shí)間…

　　那是我上六年級(jí)的時(shí)候，剛過(guò)期末考試，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)下來(lái)之后看到自己的成績(jī)真是遭的一塌糊涂，試卷都不敢拿回家，可是老師非要讓把試卷拿回家讓家長(zhǎng)簽字，然后再拿回來(lái)，我不敢拿回家，更怕老師給我家長(zhǎng)打電話，真是像無(wú)頭蒼蠅一樣，心情也是一團(tuán)糟怎么辦呢，我都不知道怎么選擇放學(xué)了，我一個(gè)人在昏暗的教室里孤獨(dú)的一個(gè)人更讓我覺(jué)得世界好大，我好小，到了放學(xué)一個(gè)小時(shí)的時(shí)候我肚子餓的咕咕叫，無(wú)奈只好回家了，回家后看到爸媽在焦急的等我回家，一回到家就問(wèn)今天怎么回來(lái)這么晚啊，我結(jié)結(jié)巴巴的不知道該說(shuō)什么突然急中生智，說(shuō)老師讓在那寫完家庭作業(yè)再走，爸媽也就沒(méi)在追問(wèn)，吃完晚飯一個(gè)人躺在床上，翻來(lái)覆去就是睡不著，因?yàn)槲艺�在想著怎么給爸媽說(shuō)，又不敢說(shuō)，心里說(shuō)不出的忐忑，慢慢迷迷糊糊的就睡著了，醒來(lái)的時(shí)候訂的鬧鈴早響了，媽媽喊我起來(lái)趕快去吃飯，說(shuō)快要吃飯了，可是我字還沒(méi)讓媽媽簽，怎么去學(xué)校，我就給媽媽說(shuō)媽媽我不舒服，好難受，能不能不去學(xué)校了。

　　媽媽聽到后趕緊帶我去醫(yī)院我突然意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，現(xiàn)在承認(rèn)錯(cuò)誤會(huì)不會(huì)太晚了，怎么辦算了還是不說(shuō)了，媽媽焦急的帶我去醫(yī)院，我被媽媽拖著無(wú)可奈何的走進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生檢查一下說(shuō)沒(méi)什么事，可能是壓力太大打一針就好了，什么打一針我聽到這的時(shí)候心里說(shuō)不出的懷疑，怎么辦，又在糾結(jié)了，我想著不能編下去了，我終于在最后一刻對(duì)媽媽說(shuō)我錯(cuò)了，媽媽，其實(shí)我沒(méi)有生病，是因?yàn)榭荚嚳嫉腵太差了，老師非得讓簽字我就說(shuō)謊我不舒服，其實(shí)我是騙你的，媽媽對(duì)不起…媽媽先是愣了一下，然后明白之后也就沒(méi)在說(shuō)什么了，給醫(yī)生道完歉之后送我去上學(xué)，一路上媽媽什么話也沒(méi)說(shuō)，一直在沉默中，我知道我錯(cuò)了，給媽媽道歉，媽媽一路上只說(shuō)了一句話，我是不是對(duì)你要求太嚴(yán)格了，我心里就像刀割一樣。后來(lái)媽媽告訴我她想讓我每天快快樂(lè)樂(lè)的生活，不想給我太多壓力，可是我明白了媽媽的愛(ài)，以后學(xué)習(xí)方面更是沒(méi)有一絲馬虎。

　　這就是我的第一次說(shuō)謊，都說(shuō)有了第一次就會(huì)有一二三，可是我沒(méi)有…

語(yǔ)文課作文 篇5

　　“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開始的，臺(tái)階周然如此。一級(jí)更比一級(jí)難，在能順利過(guò)關(guān)斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。

　　寒風(fēng)噓噓，刺激著每一個(gè)毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴(yán)厲的吼叫，使我不得不去面對(duì)那刺骨的呼呼不停的冬風(fēng)�！鞍�，又要起床上學(xué)了�！痹谧叱龇块T的那一霎那，我驚想了，原來(lái)今天是期末測(cè)試，三步當(dāng)二步在慌張中匆忙上學(xué)了，路上寂寥無(wú)人，凄神寒骨，迎面而來(lái)的長(zhǎng)風(fēng)吹亂了我的發(fā)型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標(biāo)是學(xué)校，開足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進(jìn)，學(xué)校在不遠(yuǎn)處向我招手。

　　蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。老師美麗的身影在教室門口看著同學(xué)們復(fù)習(xí)，我大步走到老師面前，不經(jīng)意的.低下了那偌大的頭顱，盡管天氣嚴(yán)寒，可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動(dòng)，一陣沉默，但可以感覺(jué)到即將爆發(fā)的火山在游動(dòng)著，但意料之外的事情發(fā)生了，老師輕輕的拍了拍我依然抖動(dòng)的肩膀說(shuō)：“好好考啊!”

　　那一刻，你邁上了新臺(tái)階。

　　老師意味深長(zhǎng)的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進(jìn)教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學(xué)們，想起老師的話，心里不禁輕松了許多。

　　滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了，但她永遠(yuǎn)是我的老師，他的那一句話，使我不斷躍上了更高的臺(tái)階，習(xí)得了更多技巧，不服輸?shù)木�神�?/p>

　　那一刻，我買上了新臺(tái)階!時(shí)刻謹(jǐn)記那微笑的進(jìn)步。

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