關于語文計劃作文錦集八篇
時間過得真快，總在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家收集的語文計劃作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文計劃作文 篇1
一、學生情況分析
本班共有學生31名。通過了解，知道了學生們經過一年級下學期和二年級兩個學期的日記訓練，有了初步的寫話水平，練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。當然，作為剛升入三年級的學生，畢竟年齡幼小，生活閱歷淺薄，閱讀面和知識面較為狹窄，能寫出佳篇的高手很少。主要表現在：題材不夠新穎，對火熱的生活熟視無睹；課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用；內容空洞；字跡不夠美觀；寫完了不能主動檢查修改，每次日記只能寫4、50字，而且語句枝蔓過多，有時寫的內容如同天書，令人不知所云。針對這些實際情況，本學期作文教學的任務比較繁重。
二、教材分析
本冊習作教材著眼點放在“抓好起步，打牢基礎”上，以片段寫作為重點，不拔高，不降低，按照每次習作課的具體要求，讓學生敢于表達，樂于表達，充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。
《課程標準》明確指出：“寫作知識的教學力求精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作�！边@就告訴我們，要寫好作文，關鍵是要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。讓他們知道寫作并不難，作文和寫話沒有多大區(qū)別，只要你把做到的、看到的、聽到的、想到的寫出來，做到內容具體，語句通順，能讓人看明白你寫的意思。寫作源于生活，自應服務于生活。本冊課本設計作文教材力求緊密聯系學生的生活實際，為他們的言語交際活動所需要。如班里要舉行“動物名片設計大賽”，怎樣設計動物名片呢?“習作5”便是指導學生為喜歡的動物設計名片。學生學了這樣的作文，馬上就能夠派上用場，自然愿意學，愿意寫。
三、教學要求
留心觀察周圍事物，開始學習習作，樂于書面表達，能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。增強習作的自信心。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表達自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。能用簡短的書信便條進行書面交際。嘗試在習作中運用自己批平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學會寫“留言條”、“請假條”。能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。根據表達的需要，使用冒號、引號。學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。具體教學目標如下：
1、習作一 ：說寫片斷
（1）、讀懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》，了解主要內容，初步感受習作所能包含的豐富的生活內容。
�。�2）、初步領會習作的基本要求：把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。
(3）、按習作要求，依照例文的方法，寫清楚生活中或想象中的事。
2、習作二 ：我的自畫像
（1）、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
�。�2）、讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創(chuàng)作的自畫像。
�。�3）、按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己
3、習作三 ：添畫動物寫片斷
�。�1）、仔細觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。
�。�2）、在圖中添上幾種動物，或者畫，或者貼。
（3）、根據自己的經驗給整幅圖涂上顏色。
�。�4）、對照例文，了解寫一種動物的基本要求
4、習作四 ：定點觀察景物說寫片斷
（1）、按“習作要點討論”的提示，對例文進行評議，領會寫一處景物的基本要領。
�。�2）、在實地觀察的基礎上，仿照例文寫一處景物，能住主要景物，盡量做到有動有靜。
5、習作五 ：設計動物名片
�。�1）、明確這次習作的要求：了解動物的趣聞，設計動物名片。
�。�2）、通過組織交流討論，使學生明白要獲得新的知識，寫好作文，必須學會收集各種資料。
�。�3）、能在收集資料的基礎上，創(chuàng)新求異，設計出與眾不同的動物名片，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。
6、習作六 ：觀察靜物（文具）說寫片斷
�。�1）、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的.寫法。
�。�2）、能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
�。�3）、按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
7、習作七：自編童話故事
�。�1）、讀懂例文《找“餓”》，了解其主要內容和自編童話故事的一般要求。
�。�2）、能按作業(yè)要求，用自己喜愛的玩具，發(fā)揮想象力，編一個童話故事，先說說，再寫下來
8、習作八：練習寫研究報告
�。�1）、讀懂例文《關于“欲窮千里目，更上一層樓”的研究報告》，初步懂得什么叫研究報告，如何寫簡單的研究報告。
（2）、按習作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關參考資料，進行初步的探討和研究，并把研究成果寫出來
四、 課時安排
每次習作用2課時，機動4課時，約用20課時
五、教學措施：
1、上好語文課，重視“讀寫長線結合”。在語文課的教學中，不僅僅幫助學生理解文章的思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆，重視“讀寫短線結合”。 根據課文特點，選擇適當角度，精心設計小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部仿寫練習，讓學生更好地“讀”中學“寫”，以利于其習作水平日有寸進，不斷提高。
3、上好指導課，幫助學生邁好第一步。 每次指導課前認真研讀教材例文，創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境，教會大家從日常生活中選材，爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺感悟習作技法，提升表達本領。
4、 提倡認真修改，養(yǎng)成良好習慣。 三年級習作不同于低段寫話，教師指導，學生口述后，同學們要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣，保持作文簿面整潔，也可培養(yǎng)學生的責任心。
5、 堅持寫日記，繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。 一如既往布置學生寫日記，每人每周3篇，根據不同檔次提出不同要求。
六、作文研究課題
怎樣尋找生活中的作文素材
語文計劃作文 篇2
語文的學習是一個積累的過程。語文，非課本知識可囊括。其博大精深是中華民族五千年文化碰撞融合的結果。所以我們目前對語文的認識學習的途徑只限于課本和卷子是荒謬的。我自己的看法是——語文，不僅是枯燥無趣的字音字形，更是豐澹華美的文化；是唐詩漢賦宋詞元曲清明小說，也是韶華極盛的散文深情款款的'現代詩歌；是儒家經典法家著作黃卷古籍老莊言論，亦是龐龍經典、犬儒新月。從二言三拍，待月西廂，到滴不盡詳細血淚拋紅豆，再到優(yōu)雅的（沙揚娜拉）再至近代翻譯而來的（飄）（牛虻）（麥琪的禮物）……那一個不是語文優(yōu)雅的贊歌？
關于語文學習的計劃
鑒于高三是緊張而關鍵的時刻，而高考對語文又是比較片面的，所以我個人認為，字音字形的掌握可訓練短時間快速記憶。而古文詩歌類的學習必。語文的學習是一個積累的過程。語文，非課本知識可囊括。其博大精深是中華民族五千年文化碰撞融合的結果。所以我們目前對語文的認識學習的途徑只限于課本和卷子是荒謬的。我自己的看法是——語文，不僅是枯燥無趣的字音字形，更是豐澹華美的文化；是唐詩漢賦宋詞元曲清明小說，也是韶華極盛的散文深情款款的現代詩歌；是儒家經典法家著作黃卷古籍老莊言論，亦是龐龍經典、犬儒新月。從二言三拍，待月西廂，到滴不盡詳細血淚拋紅豆，再到優(yōu)雅的（沙揚娜拉）再至近代翻譯而來的（飄）（牛虻）（麥琪的禮物）……那一個不是語文優(yōu)雅的贊歌？
關于語文學習的計劃
鑒于高三是緊張而關鍵的時刻，而高考對語文又是比較片面的，所以我個人認為，字音字形的掌握可訓練短時間快速記憶。而古文詩歌類的學習必從點滴做起：每日背一篇自己喜歡的詩詞，看名家解析，了解常建詩歌的修辭手法，記憶常用的鑒賞詞匯形容詞匯。并且限定每篇詩歌在10到15分鐘內背熟，晚間溫習。
現代文閱讀版塊可依照常建答題方法自己總結經驗總結套路。了解常建問題及答題技巧。
作文板塊的素材積累，我會每月搜索名人事跡。并且多讀散文，記錄優(yōu)美詞句�？疵且粋�提高作文分值的好方法，但高三時間緊可用名著簡介來代替。
同時多讀報紙，了解新聞時事，聽名家對所發(fā)生事件的評析，了解時間的影響及其根本原因，使自己的作文增加深度廣度，亦可提高自己的靈活應變能力，這對考場審題答題來說都是十分有利的。
語文計劃作文 篇3
一、教材分析
課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。
二、班級情況分析
本班共有45人,其中男生26人，女生19人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。
三、教學要求
要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。
四、教學措施
1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，
2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。
3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。
5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。
五、課時安排
篇序
題目
教學要求
課前準備
周次
給遠方朋友的一封信
1、可以先介紹自己的情況，再說說打算開展手拉手活動的想法，并提出可行的建議。
2、信寫好后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。
1、復習書信的格式。
2、口語交際：策劃手拉手活動。
1、看圖作文
2、童年趣事
1、仔細看圖，想象正在進行的足球賽的緊張、激烈，把看到的、想到的內容寫下來。
2、內容要具體，語句要通順。
3、寫趣事：把事情經過寫清楚，寫出自己的真實感受。
口語交際：難忘的'童年。
寫發(fā)言稿
1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。
2、寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。
回憶班級競選班干部演講賽
一件令人難忘的事
1、把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講的故事所打動。
2、內容要具體，語句要通順，感情要真實。
開展口語交際：令人感動的一件事
縮寫
1、抓住原文要點。
2、保留主要內容，刪減次要內容。
把原文多讀幾遍，讀懂內容，抓住要點。
寫簡單的研究報告
1、探究的問題明確。
2、材料、信息、數據真實。
開展調查活動
寫一個特點鮮明的人
1、運用課文中的一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。
2、同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。
留心觀察身邊特點鮮明的人。
自由作文
1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。
2、不少于400字。
3、讀一讀，有不滿意的地方認真改一改。
語文計劃作文 篇4
一、 上課時要認真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學請教。
二、 回家后，要認真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。
三、 認真做好預習和復習，預習時要把不懂的地方做上記號。
四、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。
五、 積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。
以上是我的.學習計劃，我將嚴格地按照我的學習計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。
語文計劃作文 篇5
一、本冊課文習作訓練內容
本冊教材的習作安排有兩種形式，一是“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文的學習，安排了6次小練筆。
5次習作安排如下：
第一單元：圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。
第二單元：口語交際課上，交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。然后借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法，來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。
第三單元：在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作。同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
第四單元：寫寫自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。(激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。)
第五單元：從記憶中搜尋最讓你心動的生活場景，讓我們大家一起分享那一個個印象深刻的人，一件件難以忘懷的事……
二、教學目標：
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
3.能根據各次習作要求寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
4.學寫讀書筆記和畢業(yè)贈言。
5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
7.課內習作5次左右，40分鐘能完成不少于400字的習作。
三.具體措施
1、指導作文，從內容、從觀察入手，使人人有內容可寫。要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話;要鼓勵學生寫想象中的'事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。鼓勵學生創(chuàng)新，不構一格，放開膽子寫。
2、注意讀寫結合，課內課外結合。讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。閱埃教學要重視指導，學生從讀學寫，作文教學要聯系作者是怎樣表達的，使讀寫互相促進。
3、加強學生自主擬題作文的練習，習作指導要有利于學生開闊思路，自由表達。在教室里開辟“佳作放送”，逐步提高學生的作文鑒賞能力。
4、改進作文的批改和講評。講評中要肯定成績，抓住帶有共性的問題，鼓勵學生積極參與。批改可采用多種形式、多種方法，尊重學生的原意，肯定學生的點滴進步，講求實效。逐步培養(yǎng)學生自己修改習作的能力。
5. 加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語。
語文計劃作文 篇6
一、學生基礎情況：
本班大多數學生有一定的習作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動筆前有不錯的構思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動的篇章屢屢出現，體現了個性的張揚。幾個同學有了較強的表達能力，作文思路清晰，語言生動活潑。如李安琪、章艷、孫璐約等。大部分同學能用通順的句子把自己的意思表達清楚，有一定的條理。但還有不少的同學，作文基本功很差。他們不會觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。如吳林來、章云淼、姚令等。
這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。
二、總體目標：
本冊“習作”共安排了8課次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。3，重視習作以后的交流和展示。4，注意引導學生修改自己的習作。表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。
2、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。
4、學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。
6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
7、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
三、提高習作水平措施：
1.堅持每天一段話（字數不限，自由表達，清楚即可，），每周兩作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。
2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當的優(yōu)作，學習寫作的方法
5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。
6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。
7、進一步提升學生自改習作、互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。
四、教學進度安排
周次
起訖時間
習作主題
習作準備
小練筆（周記）
3
09.14—09.20
神奇的大自然
觀察自然奇觀或搜集有關奇觀的資料
1、仿寫《火燒云》片斷
2、日落奇觀
5
09.28—10.04
觀察日記×則
觀察身邊的事物，積累觀察中發(fā)現的新奇事情。
《秋天的校園》系列
8
10.19—10.25
寫童話
讀童話名著，搜集童話材料
1、《幸福是什么》補白
2、自命題童話
10
11.02—11.08
自己喜歡的小動物
引導認真觀察自己喜歡的.小動物，注意發(fā)現它們的特點。
1、《小金魚》
2、自選動物
12
11.16—11.22
撰寫導游詞
收集導游詞，發(fā)現導游詞的特點。積累課文中的語言和資料中的語言
1、家鄉(xiāng)的一處景觀
2、導游楠溪江
14
11.30—12.06
寫生活中的真實故事
注意關注生活中發(fā)生在自己身邊的事，
1、發(fā)生在教室中的一件事
2、愛心系列廣告故事
16
12.13—12.20
書信
了解書信格式
1、給爸爸（媽媽）的一封信
2、給同桌的一封信
18
12.28—01.03
想象作文
了解有關的科技知識，發(fā)現生活中不如人意的方面。
1、未來的——
2、我的夢想
語文計劃作文 篇7
這個學期，我期望被評為“三好學生”，但是“三好學生”需要所有學科都好，個性是語文這個學期，我的語文學習計劃是這樣的：
這個學期，我的要求是做作業(yè)要認真，做完作業(yè)檢查一遍，不懂的題目晚上等爸爸媽媽回來再問，不能把會的題目也留到晚上如果爸爸媽媽檢查出錯誤，就在自己家里的本子上抄三遍，還得記牢，以后不再犯同樣的`錯誤另外再把語文書上學過的課文讀一遍，如果課文比較多，那就分兩天讀
我訂一個月為一個階段，開學第一個階段，我每一天在課外書上摘好詞好句，加強寫作潛力
后面一個階段基本上是一個星期寫兩三篇日記，要求字數務必超過250個然后把寫好的日記自己先檢查一遍再給爸爸看，讓爸爸再幫我修改一下
第三個階段，我要每個星期在A4紙大小的紙上練兩張字，還要把字寫端正，如果我覺得有沒寫漂亮的字，就得重新再寫一遍然后再給爸爸看，要是爸爸覺得還有字沒寫好，我就再寫三遍
第四個階段，我要每一天空上網查找資料，積累更多課外知識……
最后一個階段，我要每一天復習，準備期末考試，還有，一個星期要做一張自己家里的練習卷
這個學期我必須會把語文學好的，下個學期也一樣。
語文計劃作文 篇8
一、教學內容
本冊教材共有這樣幾項作文內容：《假如我是…》、寫一個星期天、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概、寫一個有意思的場景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應用文。
二、教學目標
寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據表達的需要，正確使用常用的標點符號。練習從內容、詞句、標點等方法修改作文。并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
三、訓練措施
要激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學生主動探究的精神，逐步養(yǎng)成實事求是、團結合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次
作文內容
作文要求
準備過程
《假如我是…》
想好要寫的內容，有順序的寫下來，最后把題目補充完整。做到想象豐富、內容具
具體，寫完后認真修改。
啟發(fā)學生大膽想象。讓學生多說，在說的基礎上，列出提綱再寫作文。
寫一個星期天
寫一個和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內容寫具體，語句要通順。
布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天，找出最難忘的人和事來寫。認真進行修改。
寫一種喜愛的小動物
要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物，充分展開想象。選擇最感興趣的內容來寫。語句通順，敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學生進行想象，鼓勵學生在課堂上多說，然后再進行習作。
選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的主要內容用簡略的語言寫下來。
要求學生分小組自由討論之后，再進行全班性的.討論，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
寫一個有意思的場景
選擇一個你熟悉的場景寫下來，要能反映出這個場景的特點，內容要具體，語句要通順。
啟發(fā)學生進行回憶。讓學生多說，開拓學生思路，激活學生的想象力，在說的基礎上，再寫作文。
自由作文
題目、內容自定。要把自己想說的意思寫具體，寫清楚。注意不寫錯別字。寫完后讀一讀，認真改一改。
要求學生分小組自由討論之
后，再進行全班性的討論，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
最難忘的第一次
想一想哪個第一次最難忘，寫的時候要注意把事情寫清楚，寫出自己的感受，題目可以用“第一次…”，也可以自擬。
布置學生仔細回憶在自己的第一次，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義。
寫科幻故事
展開想象的翅膀，把所想的內容寫下來，先想好情節(jié)，再確定幾個角色，編一個科幻故事。想想要豐富，內容要具體。
事先布置學生讀科幻故事，要求學生自由想象之后，再進行全班性的交流，把自己想寫的內容所清楚以后再動筆寫。
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