語(yǔ)文課作文匯編9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文課作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文課作文 篇1
兩年級(jí)時(shí)上過(guò)的一堂課語(yǔ)文課讓我記憶猶新。那一堂語(yǔ)文課使我樹(shù)立了自信�！岸ｂ忊彙鄙险n鈴響了，同學(xué)們精神抖擻，準(zhǔn)備老師來(lái)上課。
沈老師拿起課本教材，踏著上課鈴聲走了進(jìn)來(lái)。教室里坐滿了聽(tīng)課老師，我心里暗暗對(duì)自己說(shuō)：要好好表現(xiàn)，有這么多老師都來(lái)聽(tīng)課。第一小節(jié)在同學(xué)們有感情的朗讀中學(xué)完了。接著要學(xué)第二小節(jié)，是描寫(xiě)粽子的樣子。沈老師一邊給我們帶有感情的`朗讀了一下那一篇課文，一邊在大屏幕上放出粽子的圖案。令同學(xué)們聽(tīng)得如此如醉，各個(gè)都像只小饞貓似的，恨不得一口吞了大屏幕上的粽子。
“誰(shuí)來(lái)朗讀一下這一小節(jié)呢？”沈老師用那動(dòng)聽(tīng)的聲音問(wèn)道�！八ⅲ�，刷。”許多同學(xué)都舉起了自己的手，我也不例外，我把手舉得端端正正，想成為第一個(gè)幸運(yùn)兒。果然，不出我說(shuō)料。沈老師把目光投向了我：“你來(lái)�！蔽矣悬c(diǎn)兒驚喜又有點(diǎn)緊張。不知我能不能把這小節(jié)讀好。我突然想起一句名言：自信是成功的第一步。于是我便鼓起了勇氣，拿起書(shū)，有感情的朗讀了起來(lái)。當(dāng)我讀到最后一句，把“很是好看”讀成了“很好看”，我有點(diǎn)尷尬的看看沈老師，心想：我這會(huì)出丑可出大了。
沈老師去笑笑，平靜的對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再來(lái)一遍。”第二遍我念的準(zhǔn)確無(wú)誤，并帶有感情。因?yàn)樯蚶蠋熃o了我第二次機(jī)會(huì)。粽子特有的形狀，顏色和滋不僅惹人喜歡，而且能引起人們對(duì)偉大詩(shī)人屈原的懷念。
課上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言。我們都從別人的發(fā)言中、老師的講課中學(xué)到了許多知識(shí)。這真是一節(jié)受益無(wú)窮的課。下課鈴響了，同學(xué)們還覺(jué)得意猶未盡！我最歡的一堂語(yǔ)文課。
語(yǔ)文課作文 篇2
生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！}記
外面寒風(fēng)刺骨，而教室里的我們卻陶醉在語(yǔ)文老師的講課中。對(duì)這節(jié)課，同學(xué)們有很大的感觸，我也獲益匪淺。
我明白了讀書(shū)的重要性書(shū)。人人都要讀書(shū)，每個(gè)人都離不開(kāi)書(shū)。書(shū)陶冶了我們的情操，讓我們擁有一顆高尚的心；書(shū)開(kāi)闊了我們的視野，讓我們即使不出門(mén)，也能了解社會(huì)和人生的哲理；書(shū)充實(shí)了我們的生活，使原本平淡的生活充滿書(shū)香氣息，五彩斑斕。
我了解到名家的讀書(shū)方法：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。毛主席每閱讀一本書(shū)，一篇文章都要在重要的.地方畫(huà)上圈、標(biāo)點(diǎn)等各種符號(hào)，在書(shū)空白的地方寫(xiě)上很多批語(yǔ)，有的還把文中精彩的章節(jié)和語(yǔ)段摘錄下來(lái)或隨時(shí)寫(xiě)下讀書(shū)筆記、心得體會(huì)�？赐昝飨x書(shū)的故事，我不禁低下頭來(lái)反思自己，自己從不一邊讀書(shū)一邊圈點(diǎn)勾畫(huà)，讀書(shū)時(shí)就是囫圇吞棗，不求甚解，也從不做讀書(shū)筆記，于是書(shū)中的內(nèi)容逐漸淡忘了，既浪費(fèi)了時(shí)間，又浪費(fèi)了精力，收效甚微。
我知道了讀書(shū)不能只讀自己喜歡的書(shū)。就比如自己喜歡漫畫(huà)書(shū)，如果只讀漫畫(huà)書(shū)會(huì)使自己得的只是片面知識(shí)，應(yīng)該像蜜蜂采蜜一樣，每一種每朵花的花蜜都去采，這樣就能使我們的興趣得到滿足，又能擴(kuò)展我們的知識(shí)面，讓我們懂得多方面的知識(shí)，既然如此，我們何樂(lè)而不為呢？
最后我懂得讀書(shū)不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，我們要堅(jiān)持讀書(shū)。正如《荀子勸學(xué)篇》中所說(shuō)：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。”只有堅(jiān)持讀書(shū)，才能厚積薄發(fā)。正如作家魯迅先生小時(shí)候愛(ài)讀書(shū)，但是由于環(huán)境所致，他將因成績(jī)優(yōu)異得了的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)掠脕?lái)買(mǎi)書(shū)和辣椒，每當(dāng)他深夜讀書(shū)感到寒冷時(shí)，便吃辣椒驅(qū)寒苦讀，最終他成了我國(guó)的大文學(xué)家。我不會(huì)再以作業(yè)多、時(shí)間緊的理由冷淡書(shū)籍，要向魯迅學(xué)習(xí)，克服一切困難，擠時(shí)間去讀書(shū)。
通過(guò)這節(jié)課，我還知道了很多關(guān)于讀書(shū)的名言和古今中外名人讀書(shū)的故事。
窗外隨寒風(fēng)刺骨，但這節(jié)語(yǔ)文課卻如暖陽(yáng)般溫暖了我們的心靈，喚醒了我們的讀書(shū)欲望，希望我們都能像老師所說(shuō)的：今后無(wú)論做什么工作，但都要有一個(gè)共同的名字——做永遠(yuǎn)的讀者！
語(yǔ)文課作文 篇3
暑假里，又是一個(gè)上語(yǔ)文課的日子。和往常一樣的六位同學(xué)、一樣熟悉的教室，眾人團(tuán)坐。課程的內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀，不過(guò)這次閱讀的內(nèi)容可和以前大不一樣。那是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期剛剛返回來(lái)上課的一個(gè)幽默的女同學(xué)，寫(xiě)給在座的另一個(gè)男同學(xué)的紀(jì)念性質(zhì)的文章，被袁老師改編成了現(xiàn)代文閱讀題。搞笑的地方就在于，那個(gè)男同學(xué)被蒙在鼓里，根本不知道這篇文章是寫(xiě)自己的。
閱讀文本發(fā)下來(lái)，觸目的標(biāo)題是《你》，作者“遲子建”。我們不僅暗暗佩服袁老師，遲子建的閱讀我們做得最多，這個(gè)名字往這兒一擺，太有權(quán)威性了！袁老師說(shuō)：“下面請(qǐng)一位同學(xué)讀一下……”
讀的任務(wù)，自然是交給我了。沒(méi)辦法，誰(shuí)讓我是大家公認(rèn)的“淡定哥”呢！
我讀得那是聲情并茂，但臉上絕對(duì)讓人看不出一點(diǎn)笑容。其余同學(xué)可就沒(méi)有這么好的定力了，除了個(gè)別不知情的，都鼓著嘴，忍著不笑出聲來(lái)。當(dāng)讀到“你的筆記本曾經(jīng)被你的美女同桌畫(huà)上一個(gè)大大的‘LOVE’”的時(shí)候，他驚奇地掏出自己的語(yǔ)文筆記本，我們第一眼就看見(jiàn)了那個(gè)大大的“LOVE”，于是都紛紛說(shuō)：“巧合，真巧合哎！”（“LOVE”這個(gè)事情起初只有袁老師知道，是她事先透露給那個(gè)女同學(xué)做素材的。）他急了，剛想問(wèn)，袁老師威嚴(yán)地說(shuō)：“別說(shuō)話！正讀著呢！”他不好意思再問(wèn)下去了，就挨個(gè)兒盯著在場(chǎng)的每個(gè)人看，好像想從我們臉上看出些什么�？蛇@時(shí)大家都止住了笑，一本正經(jīng)地聽(tīng)我讀，他也只好猶猶豫豫地把筆記本塞了起來(lái)。
結(jié)尾一句“不得了哇”正是他的.口頭禪。我剛讀到那兒，就聽(tīng)他嘴里蹦出一句：“不得了哇，這也太巧了吧！這篇閱讀它……”袁老師掃了他一眼，再次威嚴(yán)地說(shuō)：“這是遲子建懷念小時(shí)玩伴的一篇文章，與我們現(xiàn)在的生活有很多相同點(diǎn)，大家要細(xì)細(xì)體會(huì)！現(xiàn)在開(kāi)始看一下題……”大家馬上動(dòng)手做題。他動(dòng)了動(dòng)嘴唇，看大家這么安靜，便又把話咽回了肚子里。
題目按中考考點(diǎn)，仍然是概括題、賞析題、作用題和含義題四個(gè)，大家做得輕車(chē)熟路。只是斜眼瞥一瞥，看見(jiàn)他在那兒認(rèn)認(rèn)真真地在原文上勾畫(huà)，找他自己的“性格特點(diǎn)”，賞析他自己的“動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)”，還要體會(huì)作者“遲子建”蘊(yùn)含在里面的思想感情，我們都想笑。
講評(píng)時(shí)，袁老師不僅講解了參考答案，還詳細(xì)分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)、修辭、細(xì)節(jié)等寫(xiě)作知識(shí)要大家學(xué)習(xí)，實(shí)在天衣無(wú)縫，那個(gè)同學(xué)的疑慮漸漸打消。下課了，他背著書(shū)包如往常一樣走出教室。
袁老師這時(shí)才釋放了憋了一節(jié)課的大笑，拉住他的書(shū)包帶大聲告訴了他真相。他一臉驚訝：“不是‘遲子建’寫(xiě)的嗎？”那個(gè)女同學(xué)跳起來(lái)：“你傻呀！人名兒不就隨便安一個(gè)嗎？”
看著他欲哭無(wú)淚的表情，我們都笑了。他用復(fù)雜又矛盾的眼神狠狠盯著我們每個(gè)人，然后撓撓頭，也笑了。
哈哈，這節(jié)語(yǔ)文課果然是“不得了”吧！
語(yǔ)文課作文 篇4
周二下午的第三節(jié)語(yǔ)文課上，我們完成了對(duì)《平凡的世界》的研讀，不，對(duì)愛(ài)情的體悟。這節(jié)課是我們開(kāi)始學(xué)習(xí)這本書(shū)的第五課時(shí)，主要圍繞對(duì)愛(ài)情的評(píng)價(jià)和看發(fā)展看，只有零星幾人愿發(fā)表看法，其余皆正襟危坐，不發(fā)一語(yǔ)，課堂氣氛一片死寂。
由于我組成員除侯景陽(yáng)外都已回答問(wèn)題，所以我們便開(kāi)始動(dòng)員這位學(xué)識(shí)淵博且思想深刻的舉手“釘子戶”同大家分享一下他的感受。從威逼到利誘，從道德譴責(zé)到好言相勸，我們絞盡腦汁費(fèi)盡心機(jī)，輪番向他發(fā)起進(jìn)攻，但他仍我行我素，不為所動(dòng)。正是：千軍易得，景陽(yáng)一語(yǔ)難求。最后，在時(shí)間即將“白熱化”之時(shí)，這位“正人君子”表示可以勉強(qiáng)回答一個(gè)問(wèn)題，但卻遲遲不肯舉手；在我詢問(wèn)緣由時(shí)，他緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身，慢條斯理地對(duì)我說(shuō)：“讓我組織一下語(yǔ)言。”還不忘擺出一副皇親國(guó)戚的樣子。終于，侯景陽(yáng)顫抖著舉起了他那只高貴的手，我長(zhǎng)出一口氣，真可謂：撼山易，撼侯景陽(yáng)難！
對(duì)此感到驚訝的不止我一人，梁老師立刻叫到了他，他把素材本拿在手中，推了一下眼鏡，用同學(xué)們剛能聽(tīng)到的'聲音說(shuō)：“我覺(jué)得吧，就是……”聲音拖得長(zhǎng)長(zhǎng)的，仿佛一位講學(xué)家要高談闊論似的�！皭�(ài)情是超脫于一切的，所以不應(yīng)受到倫理的限制！”一語(yǔ)激起千層浪，這個(gè)大膽的觀點(diǎn)被定義為“危險(xiǎn)的愛(ài)情”，瞬間引發(fā)了同學(xué)們的思考，激活了原本沉寂的課堂。高舉的手臂此起彼伏，反對(duì)之聲頻起，甚至有同學(xué)引用金庸先生小說(shuō)中的愛(ài)情故事進(jìn)行論證，頗有“八十路諸侯討景陽(yáng)”之氣勢(shì)，原本的“沉沉死氣”遂蕩然無(wú)存。侯景陽(yáng)一語(yǔ)，可謂驚天地，泣鬼神，其效果不亞于在課堂中引爆一枚炸彈，坐在他身后的我不禁感嘆：真乃“不語(yǔ)則已，一語(yǔ)驚人！”
對(duì)此觀點(diǎn)，我的看法是：愛(ài)情不是倫理可以約束的，倫理也不是愛(ài)情可以打破的。愛(ài)情包含著一種責(zé)任，如果不敢承擔(dān)，那么不如不愛(ài)。既然選擇了彼此相伴終生，那就要承擔(dān)起這份責(zé)任，然后牽起對(duì)方的手，沿著眼前的路走到盡頭，不論在路上遇到多少挫折與坎坷，不論日后怎樣看待對(duì)方，不論這段愛(ài)情是否是你想象的模樣，都不要回頭，因?yàn)檫@是你自己做出的選擇。
語(yǔ)文課上，難得景陽(yáng)一語(yǔ)，卻因措辭不當(dāng)，引起爭(zhēng)議。噫！實(shí)乃語(yǔ)文之魅力所在也。
語(yǔ)文課作文 篇5
時(shí)光飛逝，我們已經(jīng)從小學(xué)生變成了一個(gè)初中生，進(jìn)入了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
下一節(jié)課，就是我升入初中來(lái)第一堂語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師會(huì)是什么樣子呢？她會(huì)不會(huì)喜歡我呢？
就這樣想著，上課鈴聲響了。語(yǔ)文老師大步走進(jìn)了教室，她一身黑白條紋上衣，深藍(lán)色的牛仔褲，看起來(lái)干練又溫柔，我心中不經(jīng)暗喜。老師進(jìn)門(mén)后，簡(jiǎn)單介紹了自已，就開(kāi)啟了第一堂課。
白板上赫然出現(xiàn)八個(gè)大字――“面朝語(yǔ)文，春暖花開(kāi)�！焙�(jiǎn)單八個(gè)字，卻讓人感覺(jué)到春風(fēng)拂面。緊接著是第一個(gè)問(wèn)題：“語(yǔ)文是什么？”經(jīng)過(guò)一會(huì)兒沉默，有同學(xué)舉起了手，我正思索著，老師叫起了我，原本想好的話早已跑到九霄云外去了。
接下來(lái)是幾個(gè)謎語(yǔ)，有一個(gè)對(duì)聯(lián)是二三四五，六七八九。我很快發(fā)現(xiàn)謎底是缺衣少食，真是有趣！然后是歌德的故事，講他的仇人和他在一條狹窄的小路上的對(duì)話，仇人：“我是不會(huì)給傻瓜讓路的`�！备璧聜�(cè)到邊上：“我正好相反，我專(zhuān)門(mén)給傻瓜讓路�！倍旱么蠹夜笮Γ也唤宸鸶璧碌闹腔蹃�(lái)。這時(shí)，上操鈴聲響了，我戀戀不舍的離開(kāi)了教室。
站在操場(chǎng)上，我開(kāi)始盼望下一節(jié)語(yǔ)文課的來(lái)臨了！
語(yǔ)文課作文 篇6
今天，我們?nèi)６紱](méi)有上課，知道為什么嗎？因?yàn)�，今天是我們學(xué)校一年一度的語(yǔ)文節(jié)！
第一節(jié)課，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)都在比賽硬筆書(shū)法。我們先看電腦上的書(shū)法碟，電腦上有一位老師在教我們寫(xiě)。這位老師真是酷斃了！
她用粉筆寫(xiě)的，每一個(gè)字都一樣大小，每個(gè)字都寫(xiě)得非常漂亮，搞得我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在那里“哇”“哇”“哇”地叫！
接著第二節(jié)課，我們又比賽寫(xiě)讀書(shū)筆記。過(guò)了十多二十分鐘，我們班的竇文堃同學(xué)把紙交給黃老師，黃老師一看，被他氣死了，真是一個(gè)“錯(cuò)別字大王”！
每一次上去交，他都有幾個(gè)錯(cuò)別字，真糊涂啊！
第三節(jié)課，我們?cè)诳匆恢寥昙?jí)的作品。我覺(jué)得很無(wú)聊，就在看書(shū)，但是，看書(shū)把我給累死了，我不得不伸一伸懶腰！
第四節(jié)課，我們?cè)诳此闹亮昙?jí)的作品。我和鐘嘉蔚在幫黃老師搞板報(bào)，我們把一些同學(xué)的硬筆書(shū)法的讀書(shū)筆記貼在后面，但是，還要貼一些裝飾哦！
下午兩節(jié)課，我們都在看有胡一涵和竇文堃主持的演講節(jié)目。一共有27位同學(xué)代表班級(jí)演講，第27位才是我們五(3)班。我們班是竇文堃演講，他是我們班的'“錯(cuò)別字大王”和“幽默大王”！
他竟然還跟別人爆料，他是竇文濤的弟弟！
最后的時(shí)候，他還唱了一首自己改編的月亮代表我的心，李嘉暉說(shuō)：“不要再唱了，別人唱歌是要錢(qián)，他唱歌是要命！”
哈哈，就這樣，一次快樂(lè)的語(yǔ)文節(jié)就這樣結(jié)束了！
這次語(yǔ)文節(jié)真愉快�。�
語(yǔ)文課作文 篇7
我喜歡那堂語(yǔ)文課，每當(dāng)我回憶起那節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)由衷地感謝李老師。
那是三年級(jí)開(kāi)學(xué)后不久的一天�！岸ｂ忊�！”伴隨著清脆的鈴聲，一臉嚴(yán)肅的李老師匆匆走進(jìn)了教室�！皺z查讀書(shū)！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來(lái)，生怕“小火車(chē)”開(kāi)到自己這里出洋相。老師聽(tīng)著聽(tīng)著臉上微微有了笑意，“嗯，看來(lái)大家昨天預(yù)習(xí)得比較認(rèn)真，字音基本正確，長(zhǎng)句讀的也比較通順�！蓖瑢W(xué)們似乎都長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語(yǔ)文老師可對(duì)我們的預(yù)習(xí)提出了很“苛刻”的要求——如果誰(shuí)沒(méi)有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長(zhǎng)沒(méi)有簽名的話，抄課文可就逃不掉了！在幾個(gè)同學(xué)被“殺雞儆猴”以后，同學(xué)們對(duì)讀課文可重視多了。今天， “小火車(chē)”破天荒地一開(kāi)到底，別說(shuō)老師滿意，我心里也開(kāi)心呢！
接下來(lái)，老師提出了一個(gè)書(shū)后的問(wèn)題，沒(méi)想到教室里的氣氛又沉悶了，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)把手舉起來(lái)。我暗暗思忖：昨天我預(yù)習(xí)時(shí)倒是思考過(guò)這道題，可是我的.聲音小，萬(wàn)一說(shuō)的又不對(duì)那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然李老師發(fā)話了說(shuō)：“來(lái)，坐在最后的一位女同學(xué)說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師會(huì)幫助你的�！崩蠋煹难劬Τ錆M了對(duì)我的期待，我仿佛覺(jué)得被一股暖流包圍，于是，我勇敢地站了起來(lái)……“嗯，說(shuō)的不錯(cuò)。再大聲一點(diǎn)，自信地說(shuō)給大家聽(tīng)！”老師一邊聽(tīng)我說(shuō)，一邊鼓勵(lì)我，我終于把這個(gè)問(wèn)題表達(dá)清楚了！“這位同學(xué)能帶著書(shū)后的問(wèn)題預(yù)習(xí)，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表?yè)P(yáng)我，
請(qǐng)坐下，誰(shuí)還想學(xué)著說(shuō)一說(shuō)？”老師高興地說(shuō)�！拔�！”“我！”“我！”同學(xué)們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學(xué)都說(shuō)了一遍。看到同學(xué)們說(shuō)著我想的答案，心里可高興了！我以后得習(xí)慣這苛刻的要求，這樣的話我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)提高的！同學(xué)們每次也在我說(shuō)的基礎(chǔ)上，說(shuō)的更上一層樓了！
李老師的苛刻預(yù)習(xí)要求我現(xiàn)在終于明白了這是什么意思——這是上語(yǔ)文課的重要性，同學(xué)們從不喜歡李老師的苛刻預(yù)習(xí)現(xiàn)在變得喜歡了，對(duì)語(yǔ)文課的熱愛(ài)之情增加了。這節(jié)語(yǔ)文課，不僅讓我變得積極發(fā)言，還讓我的發(fā)言帶動(dòng)了全班同學(xué)們也積極發(fā)言！
語(yǔ)文課作文 篇8
今天真是個(gè)好日子，因?yàn)樾录悠鲁煽敌W(xué)的同學(xué)們要來(lái)我校。一大早，學(xué)校里彩旗飄揚(yáng)，喜鵲喳喳，我們手捧鮮花翹首企盼著小伙伴們的到來(lái)�！皝�(lái)啦！來(lái)啦！”不知誰(shuí)說(shuō)了一句，近千雙眼睛齊刷刷的望向校門(mén)口。隨著幾輛汽車(chē)依次駛?cè)胄ｉT(mén)，我們企盼的新加坡小伙伴來(lái)到我們身邊。
讓我們感到激動(dòng)的是成康小學(xué)的小伙伴們要和我們同上一堂語(yǔ)文課�！岸ｂ忊�？？”上課鈴響了，我們?nèi)昙?jí)一班的教室里靜悄悄的，窗外的小鳥(niǎo)也乖乖地站在窗臺(tái)上好奇似地望著講臺(tái)。這節(jié)課是我們班主任劉老師講語(yǔ)文第14課《檢閱》，課文主要講了一名小男孩兒博萊克左腿截肢，依靠拄拐走路，國(guó)慶節(jié)到了，同學(xué)們要組隊(duì)參加慶國(guó)慶節(jié)檢閱隊(duì)，博萊克怎么辦？參加不參加？站在什么位置？通過(guò)討論最后博萊克站在第一排與小伙伴們一起走在檢閱臺(tái)前。課文被劉老師講得有聲有色，幾十雙眼睛一眨不眨的盯著劉老師，回頭望望新加坡的小伙伴們，他們有的托著腮，有的抱著臂，還有的靠在椅背上，聽(tīng)得津津有味，同我們一樣被課文中小伙伴間友好相助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的.精神所深深打動(dòng)了。劉老師走到同學(xué)們中間，撫摸著小伙伴們的頭深情地說(shuō)：“新加坡百分之八十居民是華人，他們與我們一樣是龍的傳人，擁有著黃皮膚、黑頭發(fā)。我們是兄弟姐妹、我們是好朋友！”
望著劉老師激動(dòng)的面孔，望著成康小學(xué)小伙伴們那入迷的眼睛。我不禁想到，我們同住一個(gè)地球上，同在一片藍(lán)天下，和平是我們的向往，團(tuán)結(jié)是我們的心愿，相信在將來(lái)，在我們雙手共同的努力下，我們的家園、我們的地球媽媽會(huì)越來(lái)越美麗！越來(lái)越美好！
語(yǔ)文課作文 篇9
今天，我們上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，主題是鄉(xiāng)愁。
古代的人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)都會(huì)有鄉(xiāng)愁，張籍的鄉(xiāng)愁是一封意做家書(shū)意萬(wàn)重的家書(shū)，詩(shī)人王安石的鄉(xiāng)愁是一輪掛在天邊的明月。納蘭性德的鄉(xiāng)愁是邊塞苦旅的寒風(fēng)暴雪。老師，讓我們各自表演一下自己的`鄉(xiāng)愁。還沒(méi)等老師說(shuō)完，我們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了，蓄勢(shì)待發(fā)。老師看我們準(zhǔn)備好了，就讓我們自己開(kāi)始排練。我興奮的跟一只頑皮的小豬一樣。 我也早已經(jīng)準(zhǔn)備好了，我的節(jié)目是和劉柏瑩朗誦詩(shī)。我的服裝準(zhǔn)備的真的是獨(dú)一無(wú)二，是我國(guó)古代的服裝：漢服。之所以這樣打扮是因?yàn)檫@樣更能體顯出詩(shī)的韻味。上課了，我們一個(gè)個(gè)興奮地跑進(jìn)教室。做到自己的座位上等待老師。安排，第一位上臺(tái)的是康臣和建帥的表演。他們的鄉(xiāng)愁是一位老人的思鄉(xiāng)情感，第二位上臺(tái)的是世騰、伽瑞和嘉澤，他們的鄉(xiāng)愁是父親給孩子買(mǎi)的一身棉衣。第三位是亞軒和俞童的歌，《我的中國(guó)心》和《梨花又開(kāi)放》，是思念母親和思念家鄉(xiāng)的情感。 下課了，沒(méi)有輪到我，有些遺憾，但是我相信，在以后的課上會(huì)表現(xiàn)得更好。
從這次表演鄉(xiāng)愁的活動(dòng)中我的感受是：我們每個(gè)人都有自己的鄉(xiāng)愁，只是表達(dá)的方式不同，所以讓我們讀的感受也不一樣。真希望再一次迎來(lái)一節(jié)這樣有趣又生動(dòng)的課。
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