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    我是語文老師作文

    時(shí)間:2024-10-23 07:44:55 語文作文 我要投稿

    我是語文老師作文合集九篇

      在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都嘗試過寫作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎?下面是小編為大家收集的我是語文老師作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    我是語文老師作文合集九篇

    我是語文老師作文 篇1

      假如我是一名語文老師,面對那么多雙求知的眼睛,我一定會對他們說:“路是人走出來的,我愿意和大家一起開拓新的路!

      我在上第一節(jié)語文課的時(shí)候,一定會向他們介紹一位好朋友,那就是書,如果他們能在書的海洋遨游,那么他們就一定能拿到金鑰匙,打開知識的寶庫。

      假如我是一名語文老師,我會鼓勵(lì)同學(xué)去向報(bào)刊投稿,并自己學(xué)會修改作文。在班中,我會定期給同學(xué)們開一些“故事會”、“演講會”,把同學(xué)寫的作文讓大家一起來修改,并提出新的問題。我想:這既能提高大家的朗讀水平,又能提高大家的.修改水平,這豈不是一舉兩得嗎?假如我是一名語文老師,我會對同學(xué)們說:“你們要盡情發(fā)揮自己的才能,讓老師能盡量發(fā)掘你們的閃光點(diǎn)。

      在課余時(shí)間里,為了使同學(xué)們提高寫作能力,我會和他們一起遨游世界”,觀察那綠茵茵的田野,那五彩繽紛的花朵,那湛藍(lán)湛藍(lán)的天空等等,開展一些有意義的活動,在活動中,不斷地吸取新的知識,讓大家所學(xué)的知識更豐富多彩。

      假如我是一名語文老師,我要讓每個(gè)同學(xué)的課桌上都有一臺小電腦,他們可以吧再著沉重的書包來上學(xué)。所有的課本,變成了軟盤,上課整個(gè)黑板就是巨大的電腦屏幕,當(dāng)我讀一篇文章的時(shí)候,電腦屏幕也跟隨著不斷變化,當(dāng)讀描寫風(fēng)景時(shí),屏幕便出現(xiàn)了美麗的風(fēng)景畫面,當(dāng)讀到描寫人物的句子時(shí),屏幕便出現(xiàn)了形狀各異的人物,那該多形象,多生動!

      我想:這一切,都會在不久的將來實(shí)現(xiàn)。

    我是語文老師作文 篇2

      每個(gè)人都有理想,有的想當(dāng)科學(xué)家,有的想當(dāng)醫(yī)生,而我的理想是當(dāng)一名語文老師,一名響當(dāng)當(dāng)?shù)奶丶壗處煛?/p>

      假如我是語文老師,我先要改變課堂教學(xué)氣氛,不把學(xué)生當(dāng)聽書的,要引導(dǎo)學(xué)生,自己去分析、去思考,讓同學(xué)們有問題就問,讓同學(xué)們都跨上想象的駿馬,在知識的跑道上奔馳。

      假如我是語文老師,我要和同學(xué)們成為朋友,把他們帶到大自然,讓他們自己去感受大自然的美,讓他們和小鳥弟弟談心,和柳樹爺爺見面,不會讓學(xué)生們?yōu)閷懽魑亩g盡腦汁。我要讓學(xué)生們和書交朋友,用高爾基的話教育學(xué)生們:“愛書吧!它是你知識的源泉!

      假如我是語文老師,我一定少布置作業(yè),留給同學(xué)們更多自由的空間,讓學(xué)生們閱讀有意義的書,不會讓學(xué)生們每天都在緊張的'學(xué)習(xí)中度過,只有這樣學(xué)生們才會喜歡學(xué)習(xí),喜歡寫作文。

      假如我是一個(gè)語文老師,我會開發(fā)一個(gè)學(xué)習(xí)角,那兒有許多精彩的作文,我也會常開一些故事會,讀書心得講座會等等。

      我正在為我的理想而努力,相信我的理想會實(shí)現(xiàn)的。

    我是語文老師作文 篇3

      假如我是語文老師,我一定會好好的教書育人的;假如我是語文老師,我一定會把作業(yè)布置得少少的,讓同學(xué)們騰出許多的時(shí)間來閱讀書籍;假如我是語文老師,當(dāng)同學(xué)們一不小心犯錯(cuò)的時(shí)候,我一定不會再去吵他、罵他、打他,因?yàn)樗呀?jīng)知道自己做錯(cuò)了,我在打、罵、吵、他,那他不會更傷心了嗎?假如我是語文老師。

      假如我是語文老師,等、等、等。這些也寫不完、說也說不完!雖然當(dāng)語文老師很累,但是看著同學(xué)們都走向了光明大道,比起我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我覺得已經(jīng)值得了。

      當(dāng)語文老師,不會的題要一遍一遍地講,直到同學(xué)們都會了為止。每次講評考卷的時(shí)候,我一定會把整張卷子從頭到尾地給同學(xué)們講一遍。收作業(yè)的時(shí)候,如果有幾個(gè)同學(xué)沒有帶作業(yè),我一定不會去罰他們的,也絕對不會打電話來讓家長送的.,而是問他們作業(yè)寫了沒有,他們要是說寫了,我就會相信他們寫了的,因?yàn),我要相信同學(xué)們對我說過的話。

    我是語文老師作文 篇4

      每個(gè)人都有自己的理想。有人想當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生,有人想當(dāng)勇敢機(jī)智的警察,有人想當(dāng)?shù)匚伙@赫的市長,總理……而我卻相當(dāng)一名普普通通的語文老師。假如我是一名語文老師,每逢上課的時(shí)候,都會看到我的學(xué)生雙手托著下巴,眨著水靈靈的眼睛看著我。從他們的眼光中,我看到了他們對知識的渴望,就像一朵朵花的幼苗,極其希望得到知識雨露的灌溉。我也就會毫無保留地把知識傳授給他們,讓他們快快長大,將來成為國家的人才。

      假如我是一名語文老師,我會對所有的學(xué)生都一視同仁。不會把優(yōu)秀的學(xué)生視為掌上明珠,一有好的資料就拿來給他們;也不會把差生視為“垃圾”,把他們丟在墻角不管。我會把知識的雨露潑灑到每一個(gè)學(xué)生的心中,使他們并駕齊驅(qū),共同努力學(xué)習(xí),為祖國的美好將來出一份力。假如我是一名語文老師,我不會再讓“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根;打打打,家長的王法”這種現(xiàn)象出現(xiàn)在我們班。我不會以學(xué)生的分?jǐn)?shù)來判斷他(她)的為人和能力。也不會用拳打腳踢的方法來制服學(xué)生。我會適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間,真正地做到勞逸結(jié)合,讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識,在學(xué)習(xí)中體會快樂。

      假如我是一名語文老師,我不會布置太多的`作業(yè)給學(xué)生,把他們的娛樂時(shí)間都占據(jù)掉。我不會像別的老師那樣給學(xué)生下達(dá)不許看電視的禁令,我要讓學(xué)生看九點(diǎn)鐘以前的有知識性的電視,如:《人與自然》、《動物世界》……讓學(xué)生增加課外知識,做到學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤。假如我的愿望可以實(shí)現(xiàn),那該有多好呀!

    我是語文老師作文 篇5

      每個(gè)人都有自己的夢想,每個(gè)人都想實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我的夢想之一就是當(dāng)一名語文老師,站在那小小的三尺講臺,為同學(xué)們傳授知識,讓同學(xué)們得到更好的教育。假如我是一名語文老師,我會怎樣教育學(xué)生,管理班級呢?那么,就隨我穿越時(shí)光,看看十年后我作為一名語文老師會怎樣吧!

      假如我是語文老師,我不會給我的學(xué)生布置很多的作業(yè),要布置也要布置一些重點(diǎn)知識,可能會是考試中考到的,讓同學(xué)們快速掌握本單元重點(diǎn)。寫完作業(yè),還可以有時(shí)間在家里讀讀書、寫寫文章,做一些自己喜歡的有意義的事,讓同學(xué)們可以不完全淹沒在題海中,更多的時(shí)間留給他們自己,這樣,同學(xué)們對學(xué)習(xí)會有更大的興趣,努力學(xué)習(xí)。

      假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們自由組合興趣小組,共同思考、創(chuàng)新,把每單元的知識歸納成一張手抄報(bào)。這樣,既能展現(xiàn)同學(xué)們的繪畫才藝,更能讓同學(xué)們共同努力創(chuàng)新,團(tuán)結(jié)一心,扎實(shí)地掌握本單元的知識,對知識有很好的了解,還能做到“溫故而知新”。另外,同學(xué)們每單元辦完的手抄報(bào),可以讓同學(xué)們共同評出一些有新意,概括全面的手抄報(bào),貼在教室的墻上,或后面的黑板上,這樣既能裝飾教室,又能供同學(xué)們學(xué)習(xí)和參考,一舉兩得。

      假如我是語文老師,我要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)上不能有一點(diǎn)馬虎,學(xué)習(xí)用品要提前準(zhǔn)備好,預(yù)習(xí),背誦不能蒙混過關(guān),一定要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。預(yù)習(xí)要有自己的一套方法,深刻理解課文內(nèi)容,背誦要掌握技巧,爭取在最短的時(shí)間內(nèi)背會。第二天,我要一個(gè)個(gè)抽查每位同學(xué)的預(yù)習(xí)和背誦,不會因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就不檢查,他學(xué)習(xí)不好,就檢查他。

      假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們上課專心聽講,下課快快樂樂的'玩。上課抓住這40分鐘的時(shí)間,可不要小看這40分鐘,因?yàn)槔蠋熢谶@段時(shí)間內(nèi),講的全都是重點(diǎn),要達(dá)到學(xué)會的標(biāo)準(zhǔn),如果有的地方?jīng)]聽懂,下課及時(shí)問同學(xué)或老師,不然,當(dāng)天的知識消化不完,明天就會更跟不上。下課的時(shí)間是盡情放松的時(shí)間,同學(xué)們可以玩游戲,跳皮筋等等,活動大腦,就可以使第二節(jié)課更容易聽懂,有精神。

      怎么樣?我管理班級是不是很全面?但是,我現(xiàn)在畢竟還是一個(gè)五年級的小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),爭取能實(shí)現(xiàn)自己的理想,大家一起加油,共同為自己努力的目標(biāo)而奮斗吧!

    我是語文老師作文 篇6

      假如我是語文老師,我就會像我們的班主任趙老師學(xué)習(xí)。她上課時(shí)對同學(xué)比較嚴(yán),不準(zhǔn)上課做小動作;她還會為了讓學(xué)生聽明白,前一天晚上不停地練習(xí);她還把自己孩子犯過的錯(cuò)誤給學(xué)生講,讓學(xué)生不再犯她孩子的錯(cuò)誤。除了這些,還有就是她為了給我們的博客打評語,到很晚才睡覺?傊,她是一名當(dāng)之無愧的好老師。

      假如我是語文老師,我要把課堂的.環(huán)境放輕松,要過幾天就帶來一個(gè)游戲給學(xué)生一起玩。我認(rèn)為,要是特別嚴(yán)的課堂,會使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)反面的心理,覺得課堂無聊,學(xué)的也不會太好,還會對老師很抵觸,不能讓老師教育。學(xué)生都喜歡玩游戲,這樣一來,學(xué)生都會對老師產(chǎn)生一種親切感,成績略差的同學(xué)也能更加近距離的給他正確的做法。

      我還會在班里多弄一些競爭活動,讓大家互相競爭,能了解到自己的不足,還能讓學(xué)生產(chǎn)生一種“我一定要追上他”或“我一定不讓他追上”的心理。我還會發(fā)一些小禮品,這樣既有了禮物,又增加了學(xué)習(xí)氛圍,成績略差的同學(xué)也會發(fā)奮圖強(qiáng)追上去。我還想一個(gè)月評出一個(gè)“綜合小明星”,讓同學(xué)去追這個(gè)同學(xué),第一個(gè)追上的可以得到禮品。

      假如我是語文老師,我一定能把課堂整頓的很好,把成績提高的。

    我是語文老師作文 篇7

      語文老師?在我心中的印象也算不錯(cuò)的啦,我也曾想過長大后想當(dāng)語文老師,假如我是語文老師……

      我捧著教科書,隨和的走進(jìn)教室。“上課!”“老師好!”“請坐。”“謝謝老師!”看著這些興致勃勃的學(xué)生,我開始講起了課!巴瑢W(xué)們,請翻開57頁,今天我們來學(xué)習(xí)第18課,”我在黑板上寫了幾個(gè)字,“這些是這篇課文的重點(diǎn)字,讓我們來請幾位同學(xué)來給它們注音!蔽译S機(jī)點(diǎn)了幾位同學(xué),他們一蹦一跳地走上講臺,拿起粉筆就開始寫。

      不一會兒,黑板上就布滿了密密麻麻的字!白屛覀儊砜纯催@幾位同學(xué)寫的!敝灰娺@個(gè)“裙”字上,標(biāo)著一個(gè)拼音:“chui”。我看著拼音,隨口說道:“今天有位女同學(xué)穿了一條‘錘’子來了!”瞬間,教室里像投了顆精神原子彈一樣,一下子炸開了鍋,有的`捧腹大笑;有的笑岔了氣;還有的從椅子上摔下來。那位寫這個(gè)拼音的同學(xué)立馬低下頭,不好意思地抓了抓后腦勺。

      “健宇,起來!蹦赣H叫醒我,哦,原來是場夢。

    我是語文老師作文 篇8

      假如我是語文老師,我會一改同學(xué)們使用網(wǎng)絡(luò)語言的壞習(xí)慣。我并不會設(shè)定規(guī)矩來強(qiáng)制我的學(xué)生,但我會通過真實(shí)示例和親身感受讓他們懂得網(wǎng)絡(luò)語言是如何侵害我們的語言能力。我還會找出時(shí)間讓同學(xué)們分享報(bào)紙上的精彩內(nèi)容,在這個(gè)過程中,同學(xué)們可以學(xué)習(xí)報(bào)紙上精煉而美妙的詞語,并應(yīng)用在自己的文章中。

      假如我是語文老師,我會教導(dǎo)他們“讀萬卷書,行萬里路”的道理。我不會讓他們天天面對課本死讀書,而使作文失去靈氣。游歷有助于開闊心胸,更可以讓同學(xué)們以全新的角度審視世界。在欣賞名勝古跡和自然風(fēng)光的同時(shí),同學(xué)們可以嘗試?yán)斫夤湃说那椴俸椭腔,了解關(guān)于風(fēng)物的歷史。

      假如我是語文老師,我會讓同學(xué)們了解更多的歷史。“以史為鑒,可以知興替”,通過品味不同時(shí)期和朝代的歷史,可以讓同學(xué)們懂得人生的哲理,做到虛懷若谷,小心慎行。這些人生哲理在歷史的長河中一次又一次地被證明。

      假如我是語文老師,我會尊重所有同學(xué)的觀點(diǎn)。在我的語文課上,只有觀點(diǎn)的差異和活躍的思維,沒有對個(gè)人的批評。在同學(xué)們交流爭辯中,碰撞出了思想的火花。這樣的學(xué)習(xí)方式,比抱著課本死記硬背地要好得多。當(dāng)同學(xué)們遇到不懂或是想交流的問題時(shí),可以直接舉手提問,這樣既可以幫有疑問的同學(xué)消除困難,還可以語文課的'氣氛變得輕松。

      假如我是語文老師,我會推薦同學(xué)們閱讀對自己有幫助的書,無論是中外的各種名著,還是描述名人一生的傳記,這些都可以成為同學(xué)們挑選的對象。同樣,我也推薦同學(xué)們閱讀以金庸先生為代表的武俠小說。語文的閱讀并不是強(qiáng)制性的,同學(xué)們可以利用自己的閑暇時(shí)間多閱讀,多看報(bào)。這樣既可以學(xué)習(xí)別人的習(xí)作手法,將其歸入自己的知識范疇之中,還可以豐富自己的情感。

    我是語文老師作文 篇9

      假如我是語文老師,面對講臺下那么多雙求知的眼睛,我一定會說:“新的學(xué)期開始了,我希望同學(xué)們以全新的面貌對待這個(gè)學(xué)期,好好學(xué)習(xí),取得好成績!

      首先,我決不把學(xué)生當(dāng)成“聽書”的。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會大膽的發(fā)言。讓他們質(zhì)疑問難,也可以給我和書挑挑刺兒,誰的見解有創(chuàng)造性我就會獎勵(lì)他們一些小禮物。

      其次,我要讓學(xué)生跟書交朋友,在書的海洋里遨游,用高爾基的話去教育他們:“熱愛書吧,它是知識的源泉!弊屗麄兗霸绲慕Y(jié)識魯迅.李白.王維.愛迪生.居里夫人等,在書中讓他們與李白說詩,讓他們和李四光爺爺一起去探索石頭的奧秘,讓他們和居里夫人一起去研究科學(xué)......我一定要少布置作業(yè),保證他們有足夠的時(shí)間去讀有益的課外書。我要教他們讀書的方法,如讓他們邊讀邊想,不懂的'做上記號,下課問老師。在班里,我要定期舉辦作業(yè)展覽.畫畫比賽......

      改革作文教學(xué)是我的另一個(gè)措施。寫作離不開生活,我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天,我和他們一起去郊外野炊;夏天,我們?nèi)ゴ蠛@镉卧仯磺锾,我們(nèi)ソ鹕奶镆袄锴镉;冬天,我們(nèi)ザ蜒┤恕W屗麄冏约好},寫自己熟悉的人和事,讓他們?nèi)巳硕紣蹖懽魑摹?/p>

      我相信,這一切都會成為現(xiàn)實(shí)的。

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