關于語文老師作文匯編10篇

　　在生活、工作和學習中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的語文老師作文10篇，希望能夠幫助到大家。

語文老師作文 篇1

　　我有一個愛我們的老師，她很愛同學們，同學們也很愛她，我也很感謝老師。

　　記得有一次，我有一塊手表，是買的，我對它愛不釋手，到了學校后，在課間的'時候，不知道怎么搞的，我把手表弄丟了，我連忙給老師說，老師聽后，又是去廣播又是去問同學，雖然老師很累， 但還是在給我找手表，雖然最后沒找到，但我還是很感謝老師。

　　在學習中，老師也很愛我們，記得期末考試，老師又是上網(wǎng)找題，又是打印卷紙讓我們做，做了很多，考試后，我們也取得了好成績。

　　今天，我知道老師要去教三年級了，我很難過，但我為有一個愛我們的老師感到開心！

語文老師作文 篇2

　　我崇拜偉人、名人，可是此時此刻我更急切地想把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——教我們語文的劉老師。

　　劉老師是一位四十歲左右的中年婦女，中等身材，穿著樸素大方，一雙會說話的大眼睛閃閃發(fā)光，總是面帶微笑，眉宇間透著一股慈愛，給人一種平易近人的感覺。

　　表面上看來很和藹的劉老師，在學習方面對我們要求卻很嚴格。有一次，作文本發(fā)下來后，我見作文本后面寫了一行字“改一改會更精彩”。我看過以后，滿不在乎的把作文本合上，隨手塞進書包里。劉老師看到了，拍著我的肩膀說：“作文修改了嗎？”我漫不經(jīng)心的回答：“明天再改就行啦！”劉老師聽后，用她那雙會說話的大眼睛默默地看了我一眼——那一眼，卻牢牢的粘在我的身上！雖然只停留短短的'幾秒鐘，但那確實是很特別的目光。目光深處交錯著一份復雜的感情，有一種責備、一種困惑、一種深深的失望！在那一刻，我讀懂了老師的目光，慚愧的低下了頭。劉老師語重心長地對我說：“今天能做的事決不拖到明天，自己能做的事決不麻煩別人，你難道忘了嗎？”我聽后趕緊拿出作文本認真地修改起來，當我改完作文再次抬起頭時，觸到了劉老師那雙會說話的大眼睛，好像在告訴我：“知錯就改才是好學生。”

　　下課時，劉老師總是習慣性的走下講臺，對著黑板吹掉講桌上的粉筆末。這個小小的細節(jié)，恰恰體現(xiàn)了她關愛學生的一片真情。教過我的老師很多，只有劉老師真正做到了這一點。只要上劉老師的課，坐在第一排的我就不用擔心吃粉筆末，因為她總會微笑著走下講臺，背對著我們，吹掉講桌上的粉筆末，留給我們一片溫柔的背影。

　　我性格內向而自卑。教師節(jié)那天，同學們都給最喜歡的老師買了禮物，我也喜歡劉老師，但我不敢給她送禮物，我怕她不愿意收。那天上課的時候，我第一次主動舉手回答了她的問題。劉老師非常高興，說這是她今天收到的最珍貴的禮物。

　　當我們表現(xiàn)好時，她的臉上總會流露出贊許的微笑；當我們遇到困難時，她總會及時給我們鼓勵；當我們做錯事時，她又會耐心的向我們講清道理。這就是我們的劉老師——一位用心血和真情培育學生的好老師。

語文老師作文 篇3

　　我們的語文老師是張老師。

　　張老師的眼睛會說話。有一次，我上課的時候做小動作，老師用生氣的眼神看著我。但當我坐端正認真聽講的時候，張老師的臉上露出了滿意的'笑容。

　　張老師在教書上十分努力，我們也一定要認真學習。張老師的聲音沙啞，說明她在努力教我們。

　　張老師給了我們很多愛，我喜歡張老師。

語文老師作文 篇4

　　我的語文老師是付老師.她的身材一般，身高也一般.她以前一直留著一頭長發(fā),最近付老師換了一個發(fā)型,成了短發(fā),顯得更精神更年輕了.付老師待人溫和，臉上總是掛著親切的微笑，是位和藹可親的老師.不過有時老師也會發(fā)脾氣，那是因為我們不認真聽課.。

　　上課時，老師的聲音很宏亮、又清楚、又標準，讓我們聽起來毫不費力。我最喜歡聽付老師讀報，講故事。為了提高我們的朗讀和閱讀能力，老師花了很多心思，每天抽出幾分鐘的時間，讓我們進行“每天一讀”的練習，這可是我最喜歡的`欄目了，有時老師忘了，我們總會提醒.。

　　付老師不僅教會我們許多知識，而且還教我們如何做人。記得有一次老師叫張乃元讀課文，張乃元讀得吞吞吐吐。同學們傳來陣陣哄笑聲，付老師嚴肅地對大家說：“同學們，假設站在講臺上的是你，大家嘲笑你，你會怎樣？你們要學會尊重別人，那么別人才會尊重你。”同學們慚愧的低下了頭.。

　　這就是我敬愛的付老師,你們喜歡她嗎？

語文老師作文 篇5

　　我有一個老師，從一年級直到現(xiàn)在，她一直在叫我讀書，不放過一分一秒地為大家上課，大家因為有這么勤奮的老師而感到驕傲！

　　我的語文老師天天梳著一個月亮型的發(fā)型，有著一雙寶石般的大眼睛，走起路來一搖一擺，可精神了！

　　老師上課時很有趣，記得有一次，老師為了讓大家寫好作文，買了泡泡給全班同學，說：“在我們寫作文之前，我們先到操場玩一玩好不好！”同學們聽了興高采烈，異口同聲的說好。我們來到操場吹起泡泡，同學們都快樂的奔跑玩耍著，泡在陽光的`照射下顯得晶瑩剔透。回到教室后，大家都還意猶未盡，但思緒還是迅速回到了課堂上。大家寫作文時可謂下筆如有神，老師點醒一下，馬上就知道怎么寫了。我們老師其實也是會有脾氣不好的一面的，記得哈有一次，我不小心考試考砸了，老師大發(fā)雷霆，當眾批評了我，讓我無地自容，慚愧地低下了頭。不過后來我想，這也是老師對我的關切�。〗�(jīng)過這次教訓后，我改掉了粗心的壞毛病，認真學習起來。

　　老師像一根蠟燭，燃燒自己，照亮別人，我真希望她一直做我的語文老師。

語文老師作文 篇6

　　我們班的語文老師她姓陳，我們班的同學都很喜歡她。老師雖然個子不高但很愛笑，雖然有時候我們班不乖，但老師很包容我們。老師這個名稱在我心里是一個很重要的地方，我最喜歡老師的笑容。這次體育節(jié)盛大的舉行了，我們來到了操場，第一場比賽就是條長繩，我們發(fā)失常，才得了第二名，但老師依然微笑這股理我們，在任何比賽時拉拉隊和老師一起在路旁喊加油，他們都喊得很奮力。在老師和同學們的助威下，我們分別獲得了不少獎項，老師很高興，我們也很開心，這次我們還是全年級第一呢！ 多虧老師的天真無邪的笑容和鼓勵，我過一年就要畢業(yè)了，在這小學的'時光里我學會了很多東西，我不會忘了這段美好的時光，不會忘記老師，不會忘記同學，不會忘了身邊的任何一個人。

語文老師作文 篇7

　　我的語文老師姓張，我們都叫她張老師。張老師長著一雙烏黑的大眼睛，一頭長長的卷發(fā)和一張幽默的嘴巴。有時她會穿一件白大衣和一條黑褲子，漂亮極了!

　　張老師對同學們的作業(yè)要求十分嚴格，對于一些不認真完成作業(yè)的學生，張老師也會嚴厲處罰。有一次，張老師改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有三名同學沒有寫，馬上就把他們叫到辦公室，對他們說：“你們做錯了， 我不怪你們�？赡銈儧]寫，這是故意的`，應該受到嚴厲的懲罰!”張老師重重地拍了一下桌上，“你們罰站一節(jié)課!”

　　張老師的耐心和幽默我們喜歡，張老師的嚴厲我們害怕。因此，語文課上充滿了歡樂。在她的教育下，我們得以健康快樂成長，因此她是我最敬佩的人。

語文老師作文 篇8

　　俞老師是我們的語文老師，她溫文儒雅，文學造詣深厚。她舉手投足都散發(fā)著文人的氣質。俞老師平易近人，待人寬厚，臉上總是帶著一絲微笑，好像總有什么高興事似的。我們都很喜歡她。

　　語文課上，俞老師講課聲情并茂，將她的知識毫無保留地傳授給我們。她在講解詩歌、散文時，能把我們帶進那詩情畫意的意境中；她在講解小說時，能使我們的心隨著主人翁而起伏波動；她在講解古文時，能讓我們很容易理解那一個個難懂的詞句在我的感覺中，俞老師講文章不只是在講文章，而是在講一個人、一個道理、一個時代。俞老師上課很注重文章的細節(jié)，給我們細致地講解了文章的一塊塊細節(jié)后，文章所表達的`寓意便很快浮出了水面。難懂的文章，俞老師啟發(fā)我們如何品讀，總能讓人感悟頗深，受益匪淺。

　　我在學習上不是很用心，但俞老師時常關照我。一次，我的作業(yè)沒做好。她意味深長地對我說：“你一定要有責任心��！”簡短的一句話，使我感到羞愧，深深體會到了危機感和使命感。她的話至今銘

　　刻在我心中，我一定要改過自新。 后來，我成了語文小組長。我負責的小組是一個成績不理想的一個組。在小組中，我的語文成績也只是略好于組員們。但在老師提問時，我們不會因為自己成績差而退縮，還是能積極踴躍舉手回答問題。因為俞老師的話一直鞭策著我，我一定要做一個有責任心的人。

　　老師用辛勤的汗水澆灌著我們，培育著我們，看著我們一點一點地成長。“滴水之恩，涌泉相報！”再多的言語都無法表達我對老師的崇敬和感激。我要以我的實際行動來報達老師，做一個真正有責任心的人！

語文老師作文 篇9

　　我的語文老師——陳老師。她中等身材，瓜子型的臉，一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，細細的眉毛下長著一雙明亮的眼睛，白白凈凈的皮膚可漂亮了。她時常穿著一身得體而時髦的服裝，舉止大方，說話彬彬有禮，和藹可親，同學們都很喜歡她，尊重她，都喜歡聽她講課。

　　她講課吐字清楚，發(fā)音準確，層次分明，生動形象，條條有理，同學們聽得懂，記得牢。

　　她工作認真負責，教學一絲不茍，對我們要求很嚴格，課堂上她讓我們認真聽講，認真讀和寫。下課后她不讓我們打架、罵人。下課了，陳老師象慈母一樣關心著我們，她怕我們擁擠，每次下學她都把我們送到大門外，同學們高興的`都向老師說再見，我們都說陳老師是和藹可親的好老師。

語文老師作文 篇10

　　“上課！”

　　“起立！”

　　“老師好！”

　　“同學們好，請坐！”

　　面對著一群學生，我開始準備上課，今天這節(jié)課的內容就是《金色的魚鉤》。

　　這節(jié)課并不順利，一上課，就有一位同學說話，不但自己沒聽課，還把周圍的同學也影響了。怎么辦呢？我心里默默地想：生氣吧，把他訓斥一頓，他可能不說話了，其他同學卻因為我生氣了而不敢再活躍了，這樣會影響課堂氣氛，而且自己一生氣就“剎不住車”，會影響我要講的知識；可假如我心平氣和地教導他，就會耽誤其他同學上課的時間，怎么辦呢？正當我兩難抉擇的時候，發(fā)現(xiàn)下面的同學們說話的更多了。于是，我一邊繼續(xù)講課，一邊不動聲色地走到那位同學跟前，摸摸他的腦袋，向他使了個眼色，課堂又變的“鴉雀無聲”了。

　　當我講到“長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著金色的光芒”的時候，一位上課經(jīng)�；卮饐栴}的同學站起來問我：“老師，魚鉤上既然長滿了紅銹，為何又閃爍著金色的光芒呢？”“噢，是這樣——”我心平氣和地講道：“這個魚鉤上雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長金子般的光輝，昭示著老班長關心同志、舍己為人、忠于革命的`精神永垂不朽！”這位同學聽了以后，認真地點了點頭。

　　快下課了，我突然意識到：這節(jié)課回答問題的同學很少。我更加迫切地想知道：那些不回答問題的同學是不會，還是沒有勇氣呢？我叫起一位一直低著頭往書上抄筆記的同學：“你來說說，這篇課文主要講了什么內容？”這位同學低著頭，紅著臉，小聲地說道：“這篇課文主要講了在紅軍長征途中，老班長在指導員的囑咐下，盡心盡力地照顧三位傷員，而不惜犧牲自己的感人故事�！闭f完后，她依然紅著臉。“不錯呀！”我溫柔地對她說：“總結得很完整，為什么不敢胸有成竹地回答呢？我相信，即使你回答錯了，全班同學也會給你鼓掌的！”全班同學似乎聽懂了我的話，馬上給這位同學熱烈地鼓掌。這位同學終于慢慢地抬起了頭。

　　晚上回到家，我認真地備完明天要上的課，然后打開電腦，點擊我們班的博客圈，認真瀏覽、點評了每一篇博文。點評完最后一篇博文，已經(jīng)將近一點了，我簡單洗漱了一下，疲倦地爬上床。

　　突然，一陣“叮鈴鈴”的聲音吵醒了我，睜開眼一看，才知道，原來剛才只是一場夢。真希望那是現(xiàn)實啊，假如我是語文老師，我會做一個與眾不同的語文老師，在課堂上當好老師，作業(yè)布置的不多，但卻非常有用；做一個讓大家喜歡的語文老師，課下和同學們是好朋友，和同學們在一起玩耍，和同學們一起度過這快樂時光！

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