實(shí)用的我是語文老師作文400字3篇

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的我是語文老師作文400字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

我是語文老師作文400字 篇1

　　“張~露~丹,你怎么又在發(fā)呆!”聽者韓老師的河?xùn)|獅吼,我不由得嚇得渾身一哆嗦,唉!我的語文老師兼班主任又在發(fā)飆,要說,這語文老師哪兒都好,算得上是一個(gè)難得一見的好老師,但就是叫聲太恐怖了.我不禁想到:假如我是語文老師,我又會(huì)是怎樣的呢?假如我是語文老師,我一定會(huì)信守諾言,答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到.決不像韓老師那樣說話不算數(shù),明明說好了要給我們講故事,卻用各種借口而一拖再拖.假如我是語文老師,我會(huì)把我的課堂搬出教室,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,去感受春的細(xì)雨紛紛;夏的驕旺似火;秋的滿山紅葉和冬的白雪皚皚.假如我是語文老師,我會(huì)讓我的學(xué)生愛上語文課,讓我幽默風(fēng)趣的語言,將死氣沉沉的課堂變成一個(gè)快樂的.海洋,讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快中加深對(duì)課文的理解.“張！露！丹！”正當(dāng)我在幻想的天空中遨游時(shí),韓老師的一聲厲喝,把我拉回現(xiàn)實(shí),我抬頭一看,!媽呀,老師正憤怒地瞪著我.好像要把我吃下去似的.神呀!救救我吧!.沙灣路小學(xué)六年級(jí)四班張露丹

我是語文老師作文400字 篇2

　　假如我是語文老師，面對(duì)講臺(tái)下那么多雙求知的眼睛，我一定會(huì)說：“新的學(xué)期開始了，我希望同學(xué)們以全新的面貌對(duì)待這個(gè)學(xué)期，好好學(xué)習(xí)，取得好成績�！�

　　首先，我決不把學(xué)生當(dāng)成“聽書”的`。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)大膽的發(fā)言。讓他們質(zhì)疑問難，也可以給我和書挑挑刺兒，誰的見解有創(chuàng)造性我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物。

　　其次，我要讓學(xué)生跟書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“熱愛書吧，它是知識(shí)的源泉。”讓他們及早的結(jié)識(shí)魯迅.李白.王維.愛迪生.居里夫人等，在書中讓他們與李白說詩，讓他們和李四光爺爺一起去探索石頭的奧秘，讓他們和居里夫人一起去研究科學(xué)......我一定要少布置作業(yè)，保證他們有足夠的時(shí)間去讀有益的課外書。我要教他們讀書的方法，如讓他們邊讀邊想，不懂的做上記號(hào)，下課問老師。在班里，我要定期舉辦作業(yè)展覽.畫畫比賽......

　　改革作文教學(xué)是我的另一個(gè)措施。寫作離不開生活，我要把學(xué)生們帶到廣闊的天地里去。春天，我和他們一起去郊外野炊；夏天，我們?nèi)ゴ蠛＠镉卧�；秋天，我們�(nèi)ソ鹕�的田野里秋游；冬天，我們�(nèi)ザ蜒┤�。讓他們自己命題，寫自己熟悉的人和事，讓他們?nèi)巳硕紣蹖懽魑摹?/p>

　　我相信，這一切都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)的。

我是語文老師作文400字 篇3

　　我看我們班的語文老師給我們布置這個(gè)，安排那個(gè)，想到：假如我是語文老師，我會(huì)怎么辦？怎么對(duì)待我的學(xué)生呢？

　　假如我是語文老師，我會(huì)讓我的學(xué)生們不寫作文，說作文。每到了有要寫作文的作業(yè)時(shí)，我會(huì)讓同學(xué)們晚上想一篇作文，第二天，每個(gè)人都走上講臺(tái)，說一篇作文。這樣，既省力，又不浪費(fèi)時(shí)間（可以躺在被窩里想作文）還不費(fèi)筆墨，不浪費(fèi)紙。用紙就等于砍樹，這樣看來，說作文還是一件環(huán)保的事呢。

　　假如我是語文老師，我會(huì)一個(gè)星期至少抽出一節(jié)語文課來給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們?cè)诩以琰c(diǎn)寫完作業(yè)，多晚一會(huì)。而且如果數(shù)學(xué)或英語作業(yè)很多，我就會(huì)布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。

　　假如我是語文老師，我會(huì)每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語文老師，我會(huì)利用上課時(shí)間給學(xué)生們講笑話，娛樂同學(xué)們；假如我是語文老師，早讀下課的`時(shí)間，我一定讓同學(xué)們下課，我會(huì)該下課時(shí)就下課，即使課沒講完，一打下克鈴我就讓學(xué)生們下課；假如我是語文老師……

　　如果現(xiàn)在的語文老師也像我想做的語文老師一樣，可該有多好啊！可惜這些都是我的想象，不可能實(shí)現(xiàn)�？墒乾F(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語文老師就非常好，我知足了，知足者長樂。

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