【推薦】語(yǔ)文作文集合9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的語(yǔ)文作文9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文作文 篇1
風(fēng)鈴在空中搖曳，蘆葦在河邊搖蕩，語(yǔ)文的韻味在往事間沉淀。
——題記
語(yǔ)文的韻味令人沉醉，而這韻味所從何來(lái)？不是作家的人氣高，亦不是讀者的深情吹捧，而在于它的文字——韻味無(wú)窮。好的文章一眼便能分辨出，因?yàn)樗拿恳粋�(gè)文字都是輕盈的、靈動(dòng)的，透著筆墨的韻味。而正是這一個(gè)個(gè)文字，筑起了我與語(yǔ)文的橋梁，使我循著它的韻味，在書中盡情遨游。
白落梅是我最為欣賞的一名作家，從她的書中，我體會(huì)最深的就是文字那一下下叩擊心靈的力量，使我驚嘆文字是何等神奇，可以將普普通通自然山水描繪得那般優(yōu)美。她的.文字已不是紙上平淡而單薄的字符，而是一座座江南樓臺(tái)，透著江南的煙水迷蒙，如同仙境。看她的書，我必是極為放松愜意的，因?yàn)槲也槐赜刑嗨伎�，只需輕步上樓，獨(dú)靠幽窗，品一杯清淡的茶，觀樓外絢麗的風(fēng)光，聽(tīng)一個(gè)人的故事。
“春暖花開，明媚了季節(jié)，也溫暖了我對(duì)你的思念，我愿做一顆開花的樹，守在你必經(jīng)的路口，用盡我所有的時(shí)光，為你開到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”這是白落梅書中的一段話，亦是我最為欣賞的一句，也正是它將語(yǔ)文的韻味悄悄送到我的身邊。我開始沉浸在語(yǔ)文古樸而典雅的韻味中，她的書我買得越來(lái)越多，我的房間流淌著文字的芳香。真是這芳香，讓我愛(ài)上了寫作。
一個(gè)人的時(shí)候，我便會(huì)捧著一本書。窗邊是一棵桂樹，以優(yōu)雅的姿態(tài)立于枝頭，撒下一片幽幽的芳香。在這一刻，我能夠看著時(shí)光緩慢地流淌，感受著陽(yáng)光下所有生物細(xì)微地成長(zhǎng)與老去，靜靜地聞著涼風(fēng)的味道——香香的。陽(yáng)光的影子在書上不停地?fù)u曳，流淌在文字的海洋。一個(gè)人，一本書，一杯茶，我獨(dú)自在語(yǔ)文的韻味間行走，漫步在文字的小巷中，感受著語(yǔ)文的韻味和美好。
風(fēng)輕輕地吹過(guò)，飄來(lái)桂花的芬芳，捧著一本書，我在書中徜徉。語(yǔ)文的韻味從文字間飄來(lái)，交織著桂花的淡雅，在心間浮動(dòng)……
語(yǔ)文作文 篇2
記得有一次，我和媽媽去菜市場(chǎng)買菜看見(jiàn)有人在賣小白兔。我看中了一只最白的兔子，我就叫媽媽買那只兔子，可是媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)我說(shuō)，“不買，買了養(yǎng)在家里隨地大小便太臟了”。我拉著媽媽的手，眼里放出了懇求的眼神。媽媽看著我的眼神，最后終于買下了那只小白兔。媽媽說(shuō)“我只是同情你一下”，我高興的笑了。
我給小白兔起了個(gè)名字——雪兒�；氐郊揖痛蜷_了籠子，讓雪兒出來(lái)和我玩，給它吃我們自己種的青菜。它一口一口的吃著，吃的樣子真可愛(ài)。特別是它的三瓣嘴，兩個(gè)紅寶石一樣的眼睛和長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，我看著看著覺(jué)得雪兒真的好可愛(ài)啊。雪兒它不喜歡吃我們從菜市場(chǎng)買的菜，它也不喜歡吃胡蘿卜，只喜歡吃我們自己種的菜。以后，我放學(xué)一回到家就給它菜吃，和它玩。過(guò)了一段時(shí)間，雪兒已經(jīng)能聽(tīng)懂我說(shuō)的話了。我只要說(shuō)“雪兒，過(guò)來(lái)”，它就跳到我身邊和我玩。就這樣，我一天一天的給我的`雪兒喂菜，雪兒也就一天一天的長(zhǎng)大長(zhǎng)胖。
時(shí)間過(guò)得好快，一轉(zhuǎn)眼雪兒長(zhǎng)成了一只大白兔。可是，有一天雪兒死了。等我放學(xué)回到家才知道這件事，媽媽告訴我，雪兒是被鄰居家的大汪給咬死的。我聽(tīng)了眼淚直往下流，我跑進(jìn)我房間大哭了一場(chǎng)。
每當(dāng)我看到那只放在角落里的空籠子時(shí)，我就想起了雪兒。我真希望雪兒能活過(guò)來(lái)，能回到我身邊來(lái)和我一起玩。
語(yǔ)文作文 篇3
我們每個(gè)人身邊都時(shí)常有語(yǔ)文陪伴，在日常生活中語(yǔ)文隨處可見(jiàn)，不管走到哪里，我們都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文不知不覺(jué)地從我們的身邊走過(guò)，陪著我們度過(guò)春夏秋冬。
我喜歡雨，當(dāng)天空下起雨時(shí)，我會(huì)想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉濕紅杏”的詩(shī)句。傾聽(tīng)著雨聲，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)林黛玉葬花時(shí)的啼哭，仿佛聽(tīng)到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時(shí)此刻，我非常驚訝，驚訝語(yǔ)文如此的有魅力。因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的情感變得豐富；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的思想變得深刻；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的心靈變得充實(shí)；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的生活變得豐富多彩。語(yǔ)文在世間萬(wàn)物中輕輕地走過(guò)，沒(méi)有聲音也沒(méi)有氣息，但總是給我們留下美好的回憶。
我喜歡風(fēng)，不管春風(fēng)的溫柔、夏天的炎熱，還是秋風(fēng)的蕭瑟、北風(fēng)的凜冽，都能引起人們的情思。語(yǔ)文帶著風(fēng)聲走過(guò)四季，春風(fēng)中我時(shí)常吟詠“吹面不含楊柳風(fēng)”，因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，冰雪融化了，萬(wàn)物復(fù)蘇。春風(fēng)也像母親的手撫摸著你；夏天，我會(huì)和楊萬(wàn)里一起在風(fēng)中領(lǐng)略西湖的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗；秋風(fēng)中，我想起了曹操的“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；冬天北風(fēng)吹來(lái)，大雪紛紛而至，讓我想起了岑參的.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”的詩(shī)句。四季風(fēng)從語(yǔ)文中刮過(guò)，留給人別樣的感覺(jué)。
我常常對(duì)語(yǔ)文懷有感激之情，是它讓我們學(xué)會(huì)怎樣表達(dá)我們的心情；是它記載著厚重的歷史，引起人們無(wú)限的遐想；是它讓我們感受到世界的美好；是它讓我們認(rèn)識(shí)到更多的祖國(guó)文化；是它讓世間萬(wàn)物閃爍著光彩……
語(yǔ)文一直陪伴我去歡笑，去哭泣，去感動(dòng)，去尋找……經(jīng)過(guò)十多年的學(xué)習(xí)，語(yǔ)文引領(lǐng)著我們?nèi)コ砷L(zhǎng)，去感悟，去飛翔……
失去信心時(shí)，語(yǔ)文教育我們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)；懈怠時(shí)，語(yǔ)文告誡我們“少年不努力，老大徒傷悲”；成功時(shí)，語(yǔ)文用許多事例提醒我戒驕戒躁。
當(dāng)語(yǔ)文從我們身邊走過(guò)時(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了。
語(yǔ)文作文 篇4
生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文就像一個(gè)淘氣的小精靈，躲躲藏藏，無(wú)處不在；這只小精靈有時(shí)會(huì)捉弄你一下，它踮起腳尖從你身邊際輕輕走過(guò)，當(dāng)你察覺(jué)到時(shí)大嘆一聲：“唉！這不就是語(yǔ)文嗎！”也許這時(shí)它就在旁邊偷笑呢。我也被它捉弄過(guò)好幾次呢！
記得那一次，老師下令布置一篇作文——《一件令你感到委屈的事》我心想：我一個(gè)開朗活潑的女孩，哪會(huì)有什么委屈呢？我就一直煩惱到家在，心想既然沒(méi)有什么素材，就先跟爸爸媽媽聊聊學(xué)校的事吧！我跟爸爸媽媽聊著聊著，不自覺(jué)地翻起了前幾天的“老舊賬”，講起了大前天同桌丟了一個(gè)大筆記本，非說(shuō)是我偷的這件事。講著講著，我便感嘆到：“你說(shuō)我冤不冤？”
過(guò)了幾十分鐘，我才發(fā)覺(jué)到：“對(duì)了，委屈不就是我要寫的作文主題嗎？”我立馬從床上跳到了書桌上，“你還有作文呢？現(xiàn)在可都8點(diǎn)多了！”爸爸媽媽驚訝地說(shuō)�！翱刹皇菃�。但剛才沒(méi)有素材呀，”我說(shuō)，“現(xiàn)在有素材了，我不正要寫嗎！”
爸爸媽媽齊聲說(shuō)道：“生活中真是處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文總是輕輕從你身邊走過(guò)，你是個(gè)女孩卻一點(diǎn)都不細(xì)心，一點(diǎn)都沒(méi)注意到語(yǔ)文留下的足跡嗎？”在父母的教誨中我開始了寫作，那時(shí)夜深人靜，在媽媽的催促聲中，我也加快了速度！語(yǔ)文總是從我身邊輕輕走過(guò)，這對(duì)于以“馬虎”著稱的'我可不是件好事，寫作文的那件事可讓我吃了大苦頭！但那樣的事可不止一次了！
還有一次，我借了姐姐的一本作文書，那時(shí)我只會(huì)囫圇吞棗地看了一遍，后來(lái)考試時(shí)出了一個(gè)很難的題目，我想了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有想出來(lái)，空在那里了�；氐郊�，我隨便翻了翻作文書，突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)作文書有那一題的答案！
我不僅連嘆幾聲：“唉！唉！唉！”語(yǔ)文總是輕輕從我身邊走過(guò)，我也不去在意。有時(shí)候它不經(jīng)意間留下的足跡，也被我輕輕擦掉。
經(jīng)過(guò)好幾次的教訓(xùn)，也讓我明白了學(xué)好語(yǔ)文不僅要認(rèn)真，還要多思考的道理。我憑借著這個(gè)道理，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)我讀課外讀物時(shí)，總是非常認(rèn)真地去閱讀，看過(guò)之后再仔細(xì)體會(huì)文章所透視出來(lái)的道理。這種學(xué)習(xí)方法使我語(yǔ)文成績(jī)有了明顯起色，作文也不在干巴巴了！
生活中處處有語(yǔ)文：看到的事，得出的道理，美麗的風(fēng)景……現(xiàn)在語(yǔ)文這個(gè)小精靈依然經(jīng)常從我身邊輕輕走過(guò)，但是我卻不像原先那樣忽視它的存在，而是感覺(jué)到它與我朝夕相伴，這都?xì)w功于“認(rèn)真”與“思考”四字。再輕的腳步聲也逃不過(guò)認(rèn)真的耳朵！不過(guò)，我想認(rèn)真也是一種語(yǔ)文。我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在語(yǔ)文當(dāng)中！
語(yǔ)文作文 篇5
青春·柔情似水
江南水鄉(xiāng)，“小橋流水人家”。江南，煙雨朦朧的小鎮(zhèn)，正如我的高中——身旁的一切清晰可見(jiàn)，但是高懸在我內(nèi)心深處的那盞明燈卻像閣樓上的那盞燈籠，紅得耀眼卻無(wú)法觸及，只得由它在薄霧后閃爍。迎著初放的第一朵晨曦，背著背包，手中撐起一把油紙傘，走在青石板鋪成的小橋上。昨夜杏花微雨，今朝歲月靜好——整個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，一切都變得那么清新。雨兒洗去了石橋上歲月的痕跡，只留下了清涼的石青色，不舍離去的雨珠順著石橋的縫隙落進(jìn)了橋下的水流中，流水沖刷著石板，梳理著橋邊垂柳的長(zhǎng)發(fā)，水中清晰可見(jiàn)的水草扭動(dòng)著它那柔軟的腰肢。尋著潺潺的水聲，沿著被磨得光滑的石板路，我走進(jìn)了一條小巷。小巷中古老的'木屋散發(fā)出一股淡淡的木頭的味道，像是承載了百余年的歷史，銘記了太多的美好，可如今它寂靜幽長(zhǎng)，我無(wú)法解讀，也不忍解讀。墻角盛開著一簇丁香，純凈的白色襯得它如水一般嬌柔。我想，戴望舒也曾來(lái)過(guò)這里吧，只不過(guò)他渴望逢著一個(gè)丁香一樣的姑娘，而我只愿靜靜地漫步在一條條小巷中，等待午后的一絲陽(yáng)光，化作小河里的水，撫摸青石板的臉龐，親吻柳枝的長(zhǎng)發(fā)，貪婪地享受這份似水的柔情。
青春·熱情奔放
廣闊的大草原一直是我夢(mèng)中的天堂，我愛(ài)它的綠草如茵，愛(ài)它的牛羊成群，愛(ài)它的熱情奔放。在那里，沒(méi)有考場(chǎng)上緊張的氣氛，沒(méi)有理科世界里繁冗復(fù)雜的公式定律，更沒(méi)有“社會(huì)生存法則”中的自私自利，有的只是清新、自由與寬廣。曾經(jīng)無(wú)數(shù)次幻想：我騎著一匹白色的駿馬，一手緊握韁繩，一手揮舞馬鞭，馳騁在一望無(wú)垠的草原上。吸吮著最原始的泥土和青草的氣息，任由風(fēng)兒撣去我身上的塵土，掌握著自己的方向，回歸大自然的懷抱。伴著天邊最后一抹余暉，暮鼓敲響，我?jiàn)^力奔跑著，追逐著回家的牛羊，此刻，累并快樂(lè)著。在滿天星斗下與牧民手拉手圍著熊熊燃燒的篝火跳舞，在格桑花海中學(xué)唱豪邁的藏家民歌，頸間潔白的哈達(dá)在火光的映襯下泛著金黃，飄舞在空中，踏著馬頭琴明快的弦音，青稞酒的甘烈在空中彌漫，酥油茶的醇香在齒間散開。此行是多么地?zé)o憂、忘情、忘我。
青春·淡淡書香
旅行途中，總喜歡帶上一本日記，隨時(shí)隨地寫下我的心情。漫步古城時(shí)的悠閑，仰望雪山時(shí)的贊嘆，聆聽(tīng)洞經(jīng)音樂(lè)時(shí)的深思……一點(diǎn)一滴匯成一字一句，融入我的旅行日記，摻雜著一些胡思亂想和人生隨想，輕瀉筆尖。日記換了一本又一本，我卻停不住旅行的腳步，在旅行途中踏著青春的旋律思考著青春的真正含義。我不喜歡咖啡的苦澀，但卻鐘情于清茶的醇香。合上日記，閉上雙眸，輕嗅鼻前淡淡的茶香和書香，腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出一幅唯美的畫面：紫羅蘭在風(fēng)中搖曳生姿，沉淀著它紫色的夢(mèng)。兩鬢斑白的老人坐在花架下，手中捧著一本早已泛黃的日記，那是自己當(dāng)年在旅行中最美的記憶。端起桌上那杯香醇的熱茶，輕呡一口，還是自己喜歡的味道，不覺(jué)之間，嘴角有一抹甜蜜的笑……呵，那是我吧！
麥克阿瑟說(shuō)：“青春不是生命的一個(gè)階段，是生命的一種境界�！鼻啻旱木辰缋铮幸粋�(gè)多面的我——柔情似水，熱情奔放，執(zhí)著追求，還有不可避免的書生氣息。我的青春洋溢著歡樂(lè)、憂愁，還有逐漸積淀的沉穩(wěn)。我要在這個(gè)正確的時(shí)間做一件正確的事——帶上青春去旅行，讀懂青春的真諦。最終，我的日記里會(huì)有一個(gè)“終點(diǎn)站”：青春就是用那份癡情與執(zhí)著追求自己想要的東西，在一次又一次行程中脫去稚氣，蛻去張狂與叛逆，最終走向沉穩(wěn)。
旅行途中，青春相伴，人生之樂(lè)，有此足矣！
語(yǔ)文作文 篇6
似乎誰(shuí)也曾迷茫，似乎誰(shuí)也曾彷徨，夢(mèng)想即便像流星樣墜落，可它卻給予過(guò)夢(mèng)想般的光彩，它曾經(jīng)也成為你的輝煌的人生的一部分。
祥子，請(qǐng)你聽(tīng)我說(shuō)——不要放棄對(duì)生活的希望，生活就像一朵正要開放的花蕾，失望的嘆息使它從此不能綻放美麗的笑臉，，而沿途就少了一份欣賞的興致，煞它風(fēng)景是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，請(qǐng)你馬上停止對(duì)自己的縱容，不要自暴自棄。
你明白，星光雖璀璨卻也遙遠(yuǎn)，可你依然揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，去尋求自己的夢(mèng)想，即便你經(jīng)歷過(guò)磐如巖石的羈絆，可你卻沒(méi)有過(guò)茫然若失的憂郁，你的信念只有一個(gè)，就是努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。社會(huì)的黑暗，社會(huì)的不平等，可你始終相信心中的花蕾終有一天會(huì)萌發(fā)，泛濫的是最美麗的光彩。
功夫不負(fù)有心人。你終于實(shí)現(xiàn)了你的夢(mèng)想，你得到了夢(mèng)寐以求的人力車。你興致萌發(fā)地奔跑在路上，翩然的你有這不一樣的開心，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)使你認(rèn)為只有努力的付出就有成果�？珊髞�(lái)，你在拉車的途中別十幾個(gè)士兵把車搶走了，你悲痛的大吼：“憑什么？”我想，你心中的希望之火被這一個(gè)打擊已澆滅了很多，我只想對(duì)你說(shuō)，已綿薄之力換以夢(mèng)想的動(dòng)力吧！
后來(lái)，你在茫茫大洋中重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)……
即使以前的悲痛依然存在，可夢(mèng)想的動(dòng)力卻讓那悲痛聰指縫間簌然流逝。
一輛夢(mèng)寐以求的車又重新出現(xiàn)在你的希望之線中，你心中的希望之火燒的更加猛烈，更加耀眼。是你的'堅(jiān)強(qiáng)，是你的不屈命運(yùn)，成就了你的夢(mèng)想。
我想，即便是一顆微茫的星星，在你眼里也是五彩斑斕，即便是一朵凋謝的花朵，在你眼里也是婀娜多姿，即便是一片飄落的黃葉，在你眼里也是難能可貴。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
你的夢(mèng)想再一次破裂，你夢(mèng)寐以求的車始終不能與希望沾邊。
你的希望蕩然無(wú)存。
你對(duì)生活失去了信心，你以前周而復(fù)始的習(xí)慣不在出現(xiàn)了，變得自暴自棄。我只能對(duì)你說(shuō)，你這樣做不值得，這是老天給你的考驗(yàn)，難道你以前的豐功偉績(jī)?nèi)藛幔?/p>
即便社會(huì)是那樣的冷漠無(wú)情，即便自己真的控制不了命運(yùn)，可你還有自己啊，還有一條甘于拼命的生命，你還是你，你什么都不缺，就缺了以前那種不屈于命運(yùn)的精神。
祥子，重新?lián)P起希望的風(fēng)帆吧，即使你現(xiàn)在是迷失茫茫大洋中迷失方向的是、船兒，可心中的信念，你的夢(mèng)想就是你的導(dǎo)航燈，不要喪氣，不要失望。即使你的夢(mèng)想偏離原來(lái)的預(yù)定的軌道，你依然可以振作起來(lái)，讓那夢(mèng)想之光繼續(xù)泛濫異彩紛呈的光彩吧！
語(yǔ)文作文 篇7
有人說(shuō)生活是多彩的，我認(rèn)為它是由語(yǔ)文五彩的顏色裝扮而成；有人說(shuō)生活是美味的，我認(rèn)為它是由語(yǔ)文鮮美的佐料調(diào)制而成；有人說(shuō)生活是奇妙的，我認(rèn)為它是由語(yǔ)文豐富的意蘊(yùn)組合而成。
當(dāng)我們牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)文教會(huì)了我們喊第一聲“媽媽”；當(dāng)我們學(xué)步跌倒時(shí)，語(yǔ)文教會(huì)了我們要勇敢地站起來(lái)；當(dāng)我們進(jìn)入學(xué)堂后，語(yǔ)文教會(huì)了我們寫第一個(gè)詞“中國(guó)”；當(dāng)我們長(zhǎng)大后，語(yǔ)文教會(huì)了我們做人的真諦，教會(huì)了我們?cè)鯓用鎸?duì)生活；當(dāng)我們走入社會(huì)時(shí)，語(yǔ)文又把我們把我們領(lǐng)入一片更加神奇的天地。是語(yǔ)文讓我們?cè)谌松牡缆飞辖】党砷L(zhǎng)，是語(yǔ)文讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的'天地里自由呼吸，是語(yǔ)文讓我們?cè)谏畹奶炜罩凶杂娠w翔……
生活處處有語(yǔ)文。無(wú)論我們身在何方，處境如何，我們都在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。穿行在語(yǔ)文的時(shí)空中，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的含義豐富了，語(yǔ)文的外延擴(kuò)大了。我們不僅能在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還能在生活中學(xué)語(yǔ)文。一個(gè)小小的提示，一聲親切的問(wèn)候，一抹真誠(chéng)的微笑，一次無(wú)私的幫助……都是語(yǔ)文世界千里之行的一小步。生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。
語(yǔ)文是一把鑰匙，為我們打開知識(shí)的大門和智慧的寶庫(kù)，讓我們變得才華橫溢、充滿活力；語(yǔ)文是一個(gè)路標(biāo)，校正我們前行的方向；語(yǔ)文是一個(gè)階梯，讓我們站得更高，看得更遠(yuǎn)；語(yǔ)文是一雙翅膀，讓我們自由快樂(lè)地翱翔……
讓我們每一個(gè)人都發(fā)自內(nèi)心地去熱愛(ài)語(yǔ)文吧！讓我們放聲贊美語(yǔ)文，并在生活中巧妙地使用好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文把我們的生活創(chuàng)造得更加和諧，更富詩(shī)意！
語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文，字典里解釋是“語(yǔ)言文字”。語(yǔ)言是口頭的，文字是書面的——都是語(yǔ)言。語(yǔ)言必須是含有一定意義的，不能表達(dá)一定意義的口頭聲音和文字是沒(méi)有資格稱作語(yǔ)言的。
當(dāng)聽(tīng)著或讀著語(yǔ)言的時(shí)候，我們會(huì)從中獲得知識(shí)、體驗(yàn)感情、接受思想。好像語(yǔ)言是產(chǎn)生知識(shí)、情感和思想的。這實(shí)在是一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤。在人類社會(huì)中，思想、感情和知識(shí)的產(chǎn)生是先于語(yǔ)言的。人類為了傳授知識(shí)，表達(dá)思想感情才創(chuàng)造了語(yǔ)言。為了把語(yǔ)言長(zhǎng)久地保留下來(lái)，傳承后世，才創(chuàng)造了文字�？梢�(jiàn)知識(shí)、感情、思想才是語(yǔ)言的本源和內(nèi)涵。語(yǔ)言文字不過(guò)是傳授知識(shí)，交流思想感情的工具，是語(yǔ)言的表現(xiàn)形式，是表達(dá)語(yǔ)言內(nèi)容的聲音和符號(hào)。有了這種聲音和符號(hào)，就能實(shí)現(xiàn)人與人之間的溝通和交際。
人是一刻也離不得交流的，于是語(yǔ)言文字就成了日常生活不可缺少的交際工具。在長(zhǎng)期使用這一工具的過(guò)程中，逐漸形成了語(yǔ)言文字的運(yùn)用規(guī)則和運(yùn)用技巧。如語(yǔ)法規(guī)則、邏輯修辭，敘述描寫、議論抒情，遣詞造句、立意選材、謀篇布局等等。
可見(jiàn)，語(yǔ)言產(chǎn)生于思想感情和知識(shí)，語(yǔ)法和語(yǔ)技產(chǎn)生于語(yǔ)言的運(yùn)用過(guò)程。
對(duì)語(yǔ)法的遵守和語(yǔ)技的熟練掌握，被稱之為語(yǔ)文能力。其實(shí)，這只是語(yǔ)文能力的一個(gè)因素。從上面的分析來(lái)看，語(yǔ)言文字應(yīng)包括兩部分：一部分是自然社會(huì)知識(shí)，道德思想感情組成的內(nèi)容部分；一部分是語(yǔ)法和語(yǔ)技組成的形式部分。這兩個(gè)部分是緊密聯(lián)系的。誰(shuí)重誰(shuí)輕，誰(shuí)主誰(shuí)次是很值得探討的。
在封建社會(huì)，《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》是語(yǔ)文內(nèi)容，深一些是《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《中庸》、《大學(xué)》和《禮》、《樂(lè)》之類。前者是日常運(yùn)用的普通知識(shí)；后者是道德、倫理、教育、文學(xué)等精神、思想方面的人文內(nèi)容。而且這些典籍中還有許多處世做人之道，許多修身、齊家、治國(guó)、平天下的方法方略�？梢哉f(shuō)，它是家庭社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作的行為準(zhǔn)則，注重的是人類社會(huì)的知識(shí)運(yùn)用。真是如此，封建社會(huì)的文人中，才出現(xiàn)了很多憂國(guó)憂民的忠臣義士。岳飛、文天祥、關(guān)羽是眾所周知的；就連落草為寇的宋江之流，也充滿了忠義之心。真是如此，文人中才出現(xiàn)了很多治國(guó)安邦之才，高尚賢達(dá)之人，聰明智慧之士。姜子牙、諸葛亮、劉伯溫、孫臏、吳用等諸多的文人故事，一代代在民間傳頌不衰。我們不得不承認(rèn)，這些有關(guān)文人的歷史現(xiàn)象，是古代典籍對(duì)古代文人熏陶的結(jié)果；我們也不得不承認(rèn)，語(yǔ)文內(nèi)容對(duì)人類產(chǎn)生的重大作用；足見(jiàn)語(yǔ)文內(nèi)容對(duì)封建社會(huì)的道德教育宣傳深入人心。
現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注重的是聽(tīng)說(shuō)讀寫。課堂上，全是對(duì)寫作方法和創(chuàng)作規(guī)律的傳授和講解，注重的是主題思想、結(jié)構(gòu)層次、寫作特點(diǎn)、邏輯修辭、譴詞造句等等，全是語(yǔ)言文字的規(guī)則守成和技巧訓(xùn)練，即語(yǔ)言文字的形式內(nèi)容。寫作技巧、描寫詞典、創(chuàng)作概論、與小學(xué)生談作文等創(chuàng)作理論、創(chuàng)作技巧的書也是鋪天蓋地。好像學(xué)會(huì)了這些，就會(huì)成為大作家大文豪似的。
封建社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的工具性探討，似乎并沒(méi)有現(xiàn)代人重視�？婆e制度選用的八股文，是一個(gè)固定的結(jié)構(gòu)形式。有關(guān)創(chuàng)作的理論文章也遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)代人研究得深入，但那時(shí)的文人也很會(huì)寫詩(shī)填詞，很會(huì)寫文章。而現(xiàn)在，教育如此普及，教學(xué)設(shè)施如此齊備，教學(xué)手段如此先進(jìn)，教育資源如此雄厚，而現(xiàn)在的學(xué)生，甭說(shuō)小學(xué)生了，中學(xué)生作文也是東抄西湊，大學(xué)生不會(huì)寫文章的也大有人在。為什么會(huì)如此呢？這是因?yàn)楝F(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)本末倒置了，是注重語(yǔ)文形式忽略語(yǔ)文內(nèi)容的嚴(yán)重后果。道德、思想、知識(shí)是語(yǔ)文的本源，創(chuàng)作理論和技巧是語(yǔ)文的形式。如果把語(yǔ)文當(dāng)作是造房蓋屋，思想、道德、知識(shí)是建筑材料，如何表達(dá)只是建筑技術(shù)。建筑技術(shù)必須以建筑材料為依據(jù)，沒(méi)有建筑材料，建筑設(shè)計(jì)就只能是空想。只有有了建筑材料，技巧設(shè)計(jì)才可能有用武之地。建筑材料越多，運(yùn)用設(shè)計(jì)技巧的天地就越寬，就越能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)人的奇思妙想�，F(xiàn)在的語(yǔ)文教育教學(xué)只注重寫作技巧的傳授，而忽略了人格精神的培養(yǎng)和知識(shí)道德建設(shè)，這就和只有建樓造廈的構(gòu)想，而缺乏建筑材料一樣，是永遠(yuǎn)造不出高樓大廈的�？梢哉f(shuō)現(xiàn)在學(xué)生語(yǔ)文水平下降的病結(jié)，主要還不是技巧問(wèn)題，不是學(xué)生不會(huì)寫，更主要的是學(xué)生沒(méi)啥寫。
現(xiàn)代的語(yǔ)文教學(xué)忽悠了語(yǔ)文內(nèi)容，忽悠了語(yǔ)文的思想品德教育、感情教育和知識(shí)傳授�！爸袑W(xué)語(yǔ)文科是由多重性質(zhì)構(gòu)成的綜合體�！�(高等教育出版社?朱紹禹編著的《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》12頁(yè)），這里的綜合體，用語(yǔ)文內(nèi)容（即語(yǔ)言文字表達(dá)規(guī)則和技巧以外的.所有知識(shí)）來(lái)代替是完全可以的。當(dāng)然無(wú)論是什么知識(shí)，我們學(xué)得越多，越深，對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)就越有好處。但是，在知識(shí)爆炸、網(wǎng)絡(luò)信息空前發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，語(yǔ)文的內(nèi)容像汪洋大海，像茫茫宇宙，誰(shuí)也無(wú)法把它全部接受下來(lái)。既然不能全部接受，這就要求我們必須根據(jù)自己的愛(ài)好，對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文內(nèi)容做出選擇。那么，基礎(chǔ)教育也必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識(shí)性質(zhì)和社會(huì)的需求對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容做出選擇。我認(rèn)為世界觀、道德觀、情操觀、是非觀等有關(guān)人類精神方面的知識(shí)應(yīng)該成為中學(xué)語(yǔ)文中的永久內(nèi)容。因?yàn)樽匀豢茖W(xué)以外的一切知識(shí)都與人的精神世界有著必然的聯(lián)系。就是自然知識(shí)，其應(yīng)用也要接受人類精神的支配，其自然本性也往往被人類的道德感情占有和利用。
總而言之，語(yǔ)文內(nèi)容和語(yǔ)文形式，二者不可偏廢，必須同重并舉。如無(wú)內(nèi)容，形式就是無(wú)用的形式；如無(wú)形式，內(nèi)容就無(wú)法進(jìn)行表達(dá)。如內(nèi)容豐富，就會(huì)促進(jìn)形式的改進(jìn)和發(fā)展；如果形式多樣，我們的交流就會(huì)更加藝術(shù)、完美、快捷和方便。所以，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，社會(huì)需要和教學(xué)要求，有目的、有重點(diǎn)、有選擇地?cái)U(kuò)大語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。“讀書破萬(wàn)卷”，“腹有詩(shī)書氣自華”，都是激勵(lì)人們多學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容的名言。
語(yǔ)文作文 篇9
一雙炯炯有神笑得分不出上下半球的小眼睛上光溜溜的腦瓜令人眼前一亮，四圍茂密的黑發(fā)映襯得那片光亮，既像半個(gè)月亮，又像一只一百五十瓦的大燈泡，照出心底的坦蕩，又明亮著每個(gè)學(xué)生的努力方向。他，就是我們公認(rèn)的“語(yǔ)文課浪博萬(wàn)”老蒲。
俗話說(shuō)“聰明絕頂”，老蒲的腦袋實(shí)在是堪稱典范：幾顆搖搖欲墜的稀發(fā)在亮錚錚的裸露頭皮上凄涼的招搖，不知道里面究竟裝著多少知識(shí)，又裝著多少幽默有趣的故事。他講課時(shí)總是異常的'投入，聲情并茂，就連他的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)眼神都那么攝人魂魄。在他的課堂上，沒(méi)有一位同學(xué)講小話或是做其他事，總是伴著他的講述哭，隨著他的快樂(lè)笑。他總能在課堂上引得同學(xué)們或捧腹大笑或眼眶濕潤(rùn)。然而笑過(guò)哭過(guò)之后，善思的同學(xué)們卻都能悟出一個(gè)個(gè)生活大道理，一條條人生至真諦，還有一些關(guān)于自己關(guān)于社會(huì)關(guān)于人生的無(wú)盡思索……
永遠(yuǎn)記得第一堂課開始的鏡頭，他招搖著他不多的幾根頭發(fā)走進(jìn)教室，盯著兩個(gè)剛從廁所跑進(jìn)教室，驚魂未定的同學(xué)開始了自己的講述：“我非常生氣，非常生氣。課前進(jìn)了一趟茅廁，正趕上我們班上的兩位同學(xué)在議論本師。”他把眼光有意朝那兩位后進(jìn)來(lái)的學(xué)生一掃。然后接著說(shuō)，“他們說(shuō)‘聽(tīng)說(shuō)新來(lái)的語(yǔ)文老師課講得不錯(cuò)，就是名字難聽(tīng)些，’另一個(gè)同學(xué)不以為然的回答說(shuō)‘咋難聽(tīng)了，莫非起了一個(gè)大俗之名�！_頭那個(gè)同學(xué)就說(shuō)‘一個(gè)植物的名字：叫蒲公英�！压�，聽(tīng)說(shuō)的那個(gè)同學(xué)也忍不住笑了起來(lái)。你說(shuō)，我逗誰(shuí)惹誰(shuí)了，這名字就那么好笑？”他做出一副非常憤怒的樣子，全班哄堂大笑。老蒲還繃著一塊臉，但他那滑稽的小眼睛里卻也滿含著笑。等大家笑停了些，他抓起粉筆，在黑板上寫了三個(gè)字：蒲忠新。然后字正腔圓的讀了一遍：p-u-pu，zh-ong—zhong，x-in-xin，蒲忠新，不是什么蒲公英。班上最調(diào)皮的那個(gè)同學(xué)接了句：“我聽(tīng)上去沒(méi)差別嘛�！焙�，同學(xué)笑得更開心更無(wú)所顧忌了，教室里充滿了快樂(lè)的空氣。接著他開始講第一課了，淵博的知識(shí)，風(fēng)趣的講述，就像他獨(dú)特的自我介紹一樣，一下就抓住了每個(gè)同學(xué)的心。半晌安靜極了，連一根針掉在地上都能被全班同學(xué)立馬捕捉到。不知不覺(jué)就下課了，異常矜持的同學(xué)也不得不發(fā)出嘆息，怎么一節(jié)課這么短暫？就一節(jié)課，老蒲成功的俘虜了54顆驕傲卻又熾烈的小心。
三年下來(lái)，扳這手指頭腳指頭，驚異的發(fā)現(xiàn)：老蒲從未批評(píng)過(guò)我們。倒不是因?yàn)樗麑?duì)我們放任自流，而是他沒(méi)有批評(píng)我們的機(jī)會(huì)。哪個(gè)課堂上兩節(jié)課都能保證沒(méi)有一個(gè)人在臺(tái)下講小話思想開小差？老蒲的課堂能保證！那是因?yàn)�，同學(xué)們聽(tīng)課聽(tīng)得太入神。
這樣一位好老師，我們?cè)跄懿幌矚g他呢？所以，我們都親切地稱他為“老蒲”，把他當(dāng)作和我們最沒(méi)有距離最信任最有學(xué)問(wèn)的好好朋友。
半個(gè)月亮爬上來(lái)唉，爬上來(lái)，爬到同學(xué)心頭心頭來(lái)唉，哎嗨喲……
【語(yǔ)文作文】相關(guān)文章：
【精選】語(yǔ)文的作文11-13
[精選]語(yǔ)文作文09-15
語(yǔ)文作文（精選）03-20
語(yǔ)文作文(經(jīng)典)08-26
語(yǔ)文的作文(精選)05-17
語(yǔ)文作文（經(jīng)典）09-27
語(yǔ)文作文[精選]09-18
語(yǔ)文的作文01-16
[經(jīng)典]語(yǔ)文作文09-10
(經(jīng)典)語(yǔ)文作文09-27