【推薦】語文作文集合9篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的語文作文9篇，歡迎大家分享。
語文作文 篇1
風(fēng)鈴在空中搖曳，蘆葦在河邊搖蕩，語文的韻味在往事間沉淀。
——題記
語文的韻味令人沉醉，而這韻味所從何來？不是作家的人氣高，亦不是讀者的深情吹捧，而在于它的文字——韻味無窮。好的文章一眼便能分辨出，因為它的每一個文字都是輕盈的、靈動的，透著筆墨的韻味。而正是這一個個文字，筑起了我與語文的橋梁，使我循著它的韻味，在書中盡情遨游。
白落梅是我最為欣賞的一名作家，從她的書中，我體會最深的就是文字那一下下叩擊心靈的力量，使我驚嘆文字是何等神奇，可以將普普通通自然山水描繪得那般優(yōu)美。她的.文字已不是紙上平淡而單薄的字符，而是一座座江南樓臺，透著江南的煙水迷蒙，如同仙境�？此臅冶厥菢O為放松愜意的，因為我不必有太多思考，只需輕步上樓，獨靠幽窗，品一杯清淡的茶，觀樓外絢麗的風(fēng)光，聽一個人的故事。
“春暖花開，明媚了季節(jié)，也溫暖了我對你的思念，我愿做一顆開花的樹，守在你必經(jīng)的路口，用盡我所有的時光，為你開到茶靡，回眸處，愿那一抹花香，能芬芳你所有的流年”這是白落梅書中的一段話，亦是我最為欣賞的一句，也正是它將語文的韻味悄悄送到我的身邊。我開始沉浸在語文古樸而典雅的韻味中，她的書我買得越來越多，我的房間流淌著文字的芳香。真是這芳香，讓我愛上了寫作。
一個人的時候，我便會捧著一本書。窗邊是一棵桂樹，以優(yōu)雅的姿態(tài)立于枝頭，撒下一片幽幽的芳香。在這一刻，我能夠看著時光緩慢地流淌，感受著陽光下所有生物細微地成長與老去，靜靜地聞著涼風(fēng)的味道——香香的。陽光的影子在書上不停地搖曳，流淌在文字的海洋。一個人，一本書，一杯茶，我獨自在語文的韻味間行走，漫步在文字的小巷中，感受著語文的韻味和美好。
風(fēng)輕輕地吹過，飄來桂花的芬芳，捧著一本書，我在書中徜徉。語文的韻味從文字間飄來，交織著桂花的淡雅，在心間浮動……
語文作文 篇2
記得有一次，我和媽媽去菜市場買菜看見有人在賣小白兔。我看中了一只最白的兔子，我就叫媽媽買那只兔子，可是媽媽轉(zhuǎn)過身來對我說，“不買，買了養(yǎng)在家里隨地大小便太臟了”。我拉著媽媽的手，眼里放出了懇求的眼神。媽媽看著我的眼神，最后終于買下了那只小白兔。媽媽說“我只是同情你一下”，我高興的笑了。
我給小白兔起了個名字——雪兒�；氐郊揖痛蜷_了籠子，讓雪兒出來和我玩，給它吃我們自己種的青菜。它一口一口的吃著，吃的樣子真可愛。特別是它的三瓣嘴，兩個紅寶石一樣的眼睛和長長的耳朵，我看著看著覺得雪兒真的好可愛啊。雪兒它不喜歡吃我們從菜市場買的菜，它也不喜歡吃胡蘿卜，只喜歡吃我們自己種的菜。以后，我放學(xué)一回到家就給它菜吃，和它玩。過了一段時間，雪兒已經(jīng)能聽懂我說的話了。我只要說“雪兒，過來”，它就跳到我身邊和我玩。就這樣，我一天一天的給我的`雪兒喂菜，雪兒也就一天一天的長大長胖。
時間過得好快，一轉(zhuǎn)眼雪兒長成了一只大白兔�？墒牵幸惶煅﹥核懒�。等我放學(xué)回到家才知道這件事，媽媽告訴我，雪兒是被鄰居家的大汪給咬死的。我聽了眼淚直往下流，我跑進我房間大哭了一場。
每當(dāng)我看到那只放在角落里的空籠子時，我就想起了雪兒。我真希望雪兒能活過來，能回到我身邊來和我一起玩。
語文作文 篇3
我們每個人身邊都時常有語文陪伴，在日常生活中語文隨處可見，不管走到哪里，我們都可以學(xué)習(xí)語文。語文不知不覺地從我們的身邊走過，陪著我們度過春夏秋冬。
我喜歡雨，當(dāng)天空下起雨時，我會想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉濕紅杏”的詩句。傾聽著雨聲，我仿佛聽見林黛玉葬花時的啼哭，仿佛聽到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時此刻，我非常驚訝，驚訝語文如此的有魅力。因為語文，我們的情感變得豐富；因為語文，我們的思想變得深刻；因為語文，我們的心靈變得充實；因為語文，我們的生活變得豐富多彩。語文在世間萬物中輕輕地走過，沒有聲音也沒有氣息，但總是給我們留下美好的回憶。
我喜歡風(fēng)，不管春風(fēng)的溫柔、夏天的炎熱，還是秋風(fēng)的蕭瑟、北風(fēng)的凜冽，都能引起人們的情思。語文帶著風(fēng)聲走過四季，春風(fēng)中我時常吟詠“吹面不含楊柳風(fēng)”，因為春天的到來，冰雪融化了，萬物復(fù)蘇。春風(fēng)也像母親的手撫摸著你；夏天，我會和楊萬里一起在風(fēng)中領(lǐng)略西湖的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗；秋風(fēng)中，我想起了曹操的“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；冬天北風(fēng)吹來，大雪紛紛而至，讓我想起了岑參的.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的詩句。四季風(fēng)從語文中刮過，留給人別樣的感覺。
我常常對語文懷有感激之情，是它讓我們學(xué)會怎樣表達我們的心情；是它記載著厚重的歷史，引起人們無限的遐想；是它讓我們感受到世界的美好；是它讓我們認識到更多的祖國文化；是它讓世間萬物閃爍著光彩……
語文一直陪伴我去歡笑，去哭泣，去感動，去尋找……經(jīng)過十多年的學(xué)習(xí)，語文引領(lǐng)著我們?nèi)コ砷L，去感悟，去飛翔……
失去信心時，語文教育我們堅強地面對；懈怠時，語文告誡我們“少年不努力，老大徒傷悲”；成功時，語文用許多事例提醒我戒驕戒躁。
當(dāng)語文從我們身邊走過時，我已經(jīng)長大了。
語文作文 篇4
生活中處處有語文。語文就像一個淘氣的小精靈，躲躲藏藏，無處不在；這只小精靈有時會捉弄你一下，它踮起腳尖從你身邊際輕輕走過，當(dāng)你察覺到時大嘆一聲：“唉！這不就是語文嗎！”也許這時它就在旁邊偷笑呢。我也被它捉弄過好幾次呢！
記得那一次，老師下令布置一篇作文——《一件令你感到委屈的事》我心想：我一個開朗活潑的女孩，哪會有什么委屈呢？我就一直煩惱到家在，心想既然沒有什么素材，就先跟爸爸媽媽聊聊學(xué)校的事吧！我跟爸爸媽媽聊著聊著，不自覺地翻起了前幾天的“老舊賬”，講起了大前天同桌丟了一個大筆記本，非說是我偷的這件事。講著講著，我便感嘆到：“你說我冤不冤？”
過了幾十分鐘，我才發(fā)覺到：“對了，委屈不就是我要寫的作文主題嗎？”我立馬從床上跳到了書桌上，“你還有作文呢？現(xiàn)在可都8點多了！”爸爸媽媽驚訝地說�！翱刹皇菃�。但剛才沒有素材呀，”我說，“現(xiàn)在有素材了，我不正要寫嗎！”
爸爸媽媽齊聲說道：“生活中真是處處有語文，語文總是輕輕從你身邊走過，你是個女孩卻一點都不細心，一點都沒注意到語文留下的足跡嗎？”在父母的教誨中我開始了寫作，那時夜深人靜，在媽媽的催促聲中，我也加快了速度！語文總是從我身邊輕輕走過，這對于以“馬虎”著稱的'我可不是件好事，寫作文的那件事可讓我吃了大苦頭！但那樣的事可不止一次了！
還有一次，我借了姐姐的一本作文書，那時我只會囫圇吞棗地看了一遍，后來考試時出了一個很難的題目，我想了很長時間都沒有想出來，空在那里了。回到家，我隨便翻了翻作文書，突然發(fā)現(xiàn)這個作文書有那一題的答案！
我不僅連嘆幾聲：“唉！唉！唉！”語文總是輕輕從我身邊走過，我也不去在意。有時候它不經(jīng)意間留下的足跡，也被我輕輕擦掉。
經(jīng)過好幾次的教訓(xùn)，也讓我明白了學(xué)好語文不僅要認真，還要多思考的道理。我憑借著這個道理，認真的學(xué)習(xí)，當(dāng)我讀課外讀物時，總是非常認真地去閱讀，看過之后再仔細體會文章所透視出來的道理。這種學(xué)習(xí)方法使我語文成績有了明顯起色，作文也不在干巴巴了！
生活中處處有語文：看到的事，得出的道理，美麗的風(fēng)景……現(xiàn)在語文這個小精靈依然經(jīng)常從我身邊輕輕走過，但是我卻不像原先那樣忽視它的存在，而是感覺到它與我朝夕相伴，這都歸功于“認真”與“思考”四字。再輕的腳步聲也逃不過認真的耳朵！不過，我想認真也是一種語文。我也無時無刻不生活在語文當(dāng)中！
語文作文 篇5
青春·柔情似水
江南水鄉(xiāng)，“小橋流水人家”。江南，煙雨朦朧的小鎮(zhèn)，正如我的高中——身旁的一切清晰可見，但是高懸在我內(nèi)心深處的那盞明燈卻像閣樓上的那盞燈籠，紅得耀眼卻無法觸及，只得由它在薄霧后閃爍。迎著初放的第一朵晨曦，背著背包，手中撐起一把油紙傘，走在青石板鋪成的小橋上。昨夜杏花微雨，今朝歲月靜好——整個小鎮(zhèn)經(jīng)過雨水的洗禮，一切都變得那么清新。雨兒洗去了石橋上歲月的痕跡，只留下了清涼的石青色，不舍離去的雨珠順著石橋的縫隙落進了橋下的水流中，流水沖刷著石板，梳理著橋邊垂柳的長發(fā)，水中清晰可見的水草扭動著它那柔軟的腰肢。尋著潺潺的水聲，沿著被磨得光滑的石板路，我走進了一條小巷。小巷中古老的'木屋散發(fā)出一股淡淡的木頭的味道，像是承載了百余年的歷史，銘記了太多的美好，可如今它寂靜幽長，我無法解讀，也不忍解讀。墻角盛開著一簇丁香，純凈的白色襯得它如水一般嬌柔。我想，戴望舒也曾來過這里吧，只不過他渴望逢著一個丁香一樣的姑娘，而我只愿靜靜地漫步在一條條小巷中，等待午后的一絲陽光，化作小河里的水，撫摸青石板的臉龐，親吻柳枝的長發(fā)，貪婪地享受這份似水的柔情。
青春·熱情奔放
廣闊的大草原一直是我夢中的天堂，我愛它的綠草如茵，愛它的牛羊成群，愛它的熱情奔放。在那里，沒有考場上緊張的氣氛，沒有理科世界里繁冗復(fù)雜的公式定律，更沒有“社會生存法則”中的自私自利，有的只是清新、自由與寬廣。曾經(jīng)無數(shù)次幻想：我騎著一匹白色的駿馬，一手緊握韁繩，一手揮舞馬鞭，馳騁在一望無垠的草原上。吸吮著最原始的泥土和青草的氣息，任由風(fēng)兒撣去我身上的塵土，掌握著自己的方向，回歸大自然的懷抱。伴著天邊最后一抹余暉，暮鼓敲響，我奮力奔跑著，追逐著回家的牛羊，此刻，累并快樂著。在滿天星斗下與牧民手拉手圍著熊熊燃燒的篝火跳舞，在格�；êＶ袑W(xué)唱豪邁的藏家民歌，頸間潔白的哈達在火光的映襯下泛著金黃，飄舞在空中，踏著馬頭琴明快的弦音，青稞酒的甘烈在空中彌漫，酥油茶的醇香在齒間散開。此行是多么地?zé)o憂、忘情、忘我。
青春·淡淡書香
旅行途中，總喜歡帶上一本日記，隨時隨地寫下我的心情。漫步古城時的悠閑，仰望雪山時的贊嘆，聆聽洞經(jīng)音樂時的深思……一點一滴匯成一字一句，融入我的旅行日記，摻雜著一些胡思亂想和人生隨想，輕瀉筆尖。日記換了一本又一本，我卻停不住旅行的腳步，在旅行途中踏著青春的旋律思考著青春的真正含義。我不喜歡咖啡的苦澀，但卻鐘情于清茶的醇香。合上日記，閉上雙眸，輕嗅鼻前淡淡的茶香和書香，腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出一幅唯美的畫面：紫羅蘭在風(fēng)中搖曳生姿，沉淀著它紫色的夢。兩鬢斑白的老人坐在花架下，手中捧著一本早已泛黃的日記，那是自己當(dāng)年在旅行中最美的記憶。端起桌上那杯香醇的熱茶，輕呡一口，還是自己喜歡的味道，不覺之間，嘴角有一抹甜蜜的笑……呵，那是我吧！
麥克阿瑟說：“青春不是生命的一個階段，是生命的一種境界。”青春的境界里，有一個多面的我——柔情似水，熱情奔放，執(zhí)著追求，還有不可避免的書生氣息。我的青春洋溢著歡樂、憂愁，還有逐漸積淀的沉穩(wěn)。我要在這個正確的時間做一件正確的事——帶上青春去旅行，讀懂青春的真諦。最終，我的日記里會有一個“終點站”：青春就是用那份癡情與執(zhí)著追求自己想要的東西，在一次又一次行程中脫去稚氣，蛻去張狂與叛逆，最終走向沉穩(wěn)。
旅行途中，青春相伴，人生之樂，有此足矣！
語文作文 篇6
似乎誰也曾迷茫，似乎誰也曾彷徨，夢想即便像流星樣墜落，可它卻給予過夢想般的光彩，它曾經(jīng)也成為你的輝煌的人生的一部分。
祥子，請你聽我說——不要放棄對生活的希望，生活就像一朵正要開放的花蕾，失望的嘆息使它從此不能綻放美麗的笑臉，，而沿途就少了一份欣賞的興致，煞它風(fēng)景是對自己的不負責(zé)，請你馬上停止對自己的縱容，不要自暴自棄。
你明白，星光雖璀璨卻也遙遠，可你依然揚起希望的風(fēng)帆，去尋求自己的夢想，即便你經(jīng)歷過磐如巖石的羈絆，可你卻沒有過茫然若失的憂郁，你的信念只有一個，就是努力實現(xiàn)自己的夢想。社會的黑暗，社會的不平等，可你始終相信心中的花蕾終有一天會萌發(fā)，泛濫的是最美麗的光彩。
功夫不負有心人。你終于實現(xiàn)了你的夢想，你得到了夢寐以求的人力車。你興致萌發(fā)地奔跑在路上，翩然的你有這不一樣的開心，夢想的實現(xiàn)使你認為只有努力的付出就有成果。可后來，你在拉車的途中別十幾個士兵把車搶走了，你悲痛的大吼：“憑什么？”我想，你心中的希望之火被這一個打擊已澆滅了很多，我只想對你說，已綿薄之力換以夢想的動力吧！
后來，你在茫茫大洋中重新?lián)P起希望的風(fēng)帆，繼續(xù)實現(xiàn)心中的夢想。
太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍天無語，卻顯露出高遠……
即使以前的悲痛依然存在，可夢想的動力卻讓那悲痛聰指縫間簌然流逝。
一輛夢寐以求的車又重新出現(xiàn)在你的希望之線中，你心中的希望之火燒的更加猛烈，更加耀眼。是你的'堅強，是你的不屈命運，成就了你的夢想。
我想，即便是一顆微茫的星星，在你眼里也是五彩斑斕，即便是一朵凋謝的花朵，在你眼里也是婀娜多姿，即便是一片飄落的黃葉，在你眼里也是難能可貴。
夕陽無限好，只是近黃昏。
你的夢想再一次破裂，你夢寐以求的車始終不能與希望沾邊。
你的希望蕩然無存。
你對生活失去了信心，你以前周而復(fù)始的習(xí)慣不在出現(xiàn)了，變得自暴自棄。我只能對你說，你這樣做不值得，這是老天給你的考驗，難道你以前的豐功偉績?nèi)藛幔?/p>
即便社會是那樣的冷漠無情，即便自己真的控制不了命運，可你還有自己啊，還有一條甘于拼命的生命，你還是你，你什么都不缺，就缺了以前那種不屈于命運的精神。
祥子，重新?lián)P起希望的風(fēng)帆吧，即使你現(xiàn)在是迷失茫茫大洋中迷失方向的是、船兒，可心中的信念，你的夢想就是你的導(dǎo)航燈，不要喪氣，不要失望。即使你的夢想偏離原來的預(yù)定的軌道，你依然可以振作起來，讓那夢想之光繼續(xù)泛濫異彩紛呈的光彩吧！
語文作文 篇7
有人說生活是多彩的，我認為它是由語文五彩的顏色裝扮而成；有人說生活是美味的，我認為它是由語文鮮美的佐料調(diào)制而成；有人說生活是奇妙的，我認為它是由語文豐富的意蘊組合而成。
當(dāng)我們牙牙學(xué)語時，語文教會了我們喊第一聲“媽媽”；當(dāng)我們學(xué)步跌倒時，語文教會了我們要勇敢地站起來；當(dāng)我們進入學(xué)堂后，語文教會了我們寫第一個詞“中國”；當(dāng)我們長大后，語文教會了我們做人的真諦，教會了我們怎樣面對生活；當(dāng)我們走入社會時，語文又把我們把我們領(lǐng)入一片更加神奇的天地。是語文讓我們在人生的道路上健康成長，是語文讓我們在學(xué)習(xí)的'天地里自由呼吸，是語文讓我們在生活的天空中自由飛翔……
生活處處有語文。無論我們身在何方，處境如何，我們都在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。穿行在語文的時空中，我們發(fā)現(xiàn)，語文的含義豐富了，語文的外延擴大了。我們不僅能在課堂上學(xué)語文，還能在生活中學(xué)語文。一個小小的提示，一聲親切的問候，一抹真誠的微笑，一次無私的幫助……都是語文世界千里之行的一小步。生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
語文是一把鑰匙，為我們打開知識的大門和智慧的寶庫，讓我們變得才華橫溢、充滿活力；語文是一個路標，校正我們前行的方向；語文是一個階梯，讓我們站得更高，看得更遠；語文是一雙翅膀，讓我們自由快樂地翱翔……
讓我們每一個人都發(fā)自內(nèi)心地去熱愛語文吧！讓我們放聲贊美語文，并在生活中巧妙地使用好語文，讓語文把我們的生活創(chuàng)造得更加和諧，更富詩意！
語文作文 篇8
語文，字典里解釋是“語言文字”。語言是口頭的，文字是書面的——都是語言。語言必須是含有一定意義的，不能表達一定意義的口頭聲音和文字是沒有資格稱作語言的。
當(dāng)聽著或讀著語言的時候，我們會從中獲得知識、體驗感情、接受思想。好像語言是產(chǎn)生知識、情感和思想的。這實在是一個嚴重的錯誤。在人類社會中，思想、感情和知識的產(chǎn)生是先于語言的。人類為了傳授知識，表達思想感情才創(chuàng)造了語言。為了把語言長久地保留下來，傳承后世，才創(chuàng)造了文字。可見知識、感情、思想才是語言的本源和內(nèi)涵。語言文字不過是傳授知識，交流思想感情的工具，是語言的表現(xiàn)形式，是表達語言內(nèi)容的聲音和符號。有了這種聲音和符號，就能實現(xiàn)人與人之間的溝通和交際。
人是一刻也離不得交流的，于是語言文字就成了日常生活不可缺少的交際工具。在長期使用這一工具的過程中，逐漸形成了語言文字的運用規(guī)則和運用技巧。如語法規(guī)則、邏輯修辭，敘述描寫、議論抒情，遣詞造句、立意選材、謀篇布局等等。
可見，語言產(chǎn)生于思想感情和知識，語法和語技產(chǎn)生于語言的運用過程。
對語法的遵守和語技的熟練掌握，被稱之為語文能力。其實，這只是語文能力的一個因素。從上面的分析來看，語言文字應(yīng)包括兩部分：一部分是自然社會知識，道德思想感情組成的內(nèi)容部分；一部分是語法和語技組成的形式部分。這兩個部分是緊密聯(lián)系的。誰重誰輕，誰主誰次是很值得探討的。
在封建社會，《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》是語文內(nèi)容，深一些是《詩經(jīng)》、《論語》、《中庸》、《大學(xué)》和《禮》、《樂》之類。前者是日常運用的普通知識；后者是道德、倫理、教育、文學(xué)等精神、思想方面的人文內(nèi)容。而且這些典籍中還有許多處世做人之道，許多修身、齊家、治國、平天下的方法方略�？梢哉f，它是家庭社會中生活、學(xué)習(xí)、工作的行為準則，注重的是人類社會的知識運用。真是如此，封建社會的文人中，才出現(xiàn)了很多憂國憂民的忠臣義士。岳飛、文天祥、關(guān)羽是眾所周知的；就連落草為寇的宋江之流，也充滿了忠義之心。真是如此，文人中才出現(xiàn)了很多治國安邦之才，高尚賢達之人，聰明智慧之士。姜子牙、諸葛亮、劉伯溫、孫臏、吳用等諸多的文人故事，一代代在民間傳頌不衰。我們不得不承認，這些有關(guān)文人的歷史現(xiàn)象，是古代典籍對古代文人熏陶的結(jié)果；我們也不得不承認，語文內(nèi)容對人類產(chǎn)生的重大作用；足見語文內(nèi)容對封建社會的道德教育宣傳深入人心。
現(xiàn)代社會的語文學(xué)習(xí)，注重的是聽說讀寫。課堂上，全是對寫作方法和創(chuàng)作規(guī)律的傳授和講解，注重的是主題思想、結(jié)構(gòu)層次、寫作特點、邏輯修辭、譴詞造句等等，全是語言文字的規(guī)則守成和技巧訓(xùn)練，即語言文字的形式內(nèi)容。寫作技巧、描寫詞典、創(chuàng)作概論、與小學(xué)生談作文等創(chuàng)作理論、創(chuàng)作技巧的書也是鋪天蓋地。好像學(xué)會了這些，就會成為大作家大文豪似的。
封建社會對語文的工具性探討，似乎并沒有現(xiàn)代人重視�？婆e制度選用的八股文，是一個固定的結(jié)構(gòu)形式。有關(guān)創(chuàng)作的理論文章也遠沒有現(xiàn)代人研究得深入，但那時的文人也很會寫詩填詞，很會寫文章。而現(xiàn)在，教育如此普及，教學(xué)設(shè)施如此齊備，教學(xué)手段如此先進，教育資源如此雄厚，而現(xiàn)在的學(xué)生，甭說小學(xué)生了，中學(xué)生作文也是東抄西湊，大學(xué)生不會寫文章的也大有人在。為什么會如此呢？這是因為現(xiàn)在的語文教學(xué)把語文學(xué)習(xí)本末倒置了，是注重語文形式忽略語文內(nèi)容的嚴重后果。道德、思想、知識是語文的本源，創(chuàng)作理論和技巧是語文的形式。如果把語文當(dāng)作是造房蓋屋，思想、道德、知識是建筑材料，如何表達只是建筑技術(shù)。建筑技術(shù)必須以建筑材料為依據(jù)，沒有建筑材料，建筑設(shè)計就只能是空想。只有有了建筑材料，技巧設(shè)計才可能有用武之地。建筑材料越多，運用設(shè)計技巧的天地就越寬，就越能實現(xiàn)設(shè)計人的奇思妙想�，F(xiàn)在的語文教育教學(xué)只注重寫作技巧的傳授，而忽略了人格精神的培養(yǎng)和知識道德建設(shè)，這就和只有建樓造廈的構(gòu)想，而缺乏建筑材料一樣，是永遠造不出高樓大廈的�？梢哉f現(xiàn)在學(xué)生語文水平下降的病結(jié)，主要還不是技巧問題，不是學(xué)生不會寫，更主要的是學(xué)生沒啥寫。
現(xiàn)代的語文教學(xué)忽悠了語文內(nèi)容，忽悠了語文的思想品德教育、感情教育和知識傳授�！爸袑W(xué)語文科是由多重性質(zhì)構(gòu)成的綜合體�！�(高等教育出版社?朱紹禹編著的《中學(xué)語文教學(xué)法》12頁），這里的綜合體，用語文內(nèi)容（即語言文字表達規(guī)則和技巧以外的.所有知識）來代替是完全可以的。當(dāng)然無論是什么知識，我們學(xué)得越多，越深，對我們的語文學(xué)習(xí)就越有好處。但是，在知識爆炸、網(wǎng)絡(luò)信息空前發(fā)達的當(dāng)今時代，語文的內(nèi)容像汪洋大海，像茫茫宇宙，誰也無法把它全部接受下來。既然不能全部接受，這就要求我們必須根據(jù)自己的愛好，對所學(xué)的語文內(nèi)容做出選擇。那么，基礎(chǔ)教育也必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點，知識性質(zhì)和社會的需求對語文的教學(xué)內(nèi)容做出選擇。我認為世界觀、道德觀、情操觀、是非觀等有關(guān)人類精神方面的知識應(yīng)該成為中學(xué)語文中的永久內(nèi)容。因為自然科學(xué)以外的一切知識都與人的精神世界有著必然的聯(lián)系。就是自然知識，其應(yīng)用也要接受人類精神的支配，其自然本性也往往被人類的道德感情占有和利用。
總而言之，語文內(nèi)容和語文形式，二者不可偏廢，必須同重并舉。如無內(nèi)容，形式就是無用的形式；如無形式，內(nèi)容就無法進行表達。如內(nèi)容豐富，就會促進形式的改進和發(fā)展；如果形式多樣，我們的交流就會更加藝術(shù)、完美、快捷和方便。所以，在學(xué)習(xí)語文形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，社會需要和教學(xué)要求，有目的、有重點、有選擇地擴大語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的�！白x書破萬卷”，“腹有詩書氣自華”，都是激勵人們多學(xué)語文內(nèi)容的名言。
語文作文 篇9
一雙炯炯有神笑得分不出上下半球的小眼睛上光溜溜的腦瓜令人眼前一亮，四圍茂密的黑發(fā)映襯得那片光亮，既像半個月亮，又像一只一百五十瓦的大燈泡，照出心底的坦蕩，又明亮著每個學(xué)生的努力方向。他，就是我們公認的“語文課浪博萬”老蒲。
俗話說“聰明絕頂”，老蒲的腦袋實在是堪稱典范：幾顆搖搖欲墜的稀發(fā)在亮錚錚的裸露頭皮上凄涼的招搖，不知道里面究竟裝著多少知識，又裝著多少幽默有趣的故事。他講課時總是異常的'投入，聲情并茂，就連他的每一個動作每一個眼神都那么攝人魂魄。在他的課堂上，沒有一位同學(xué)講小話或是做其他事，總是伴著他的講述哭，隨著他的快樂笑。他總能在課堂上引得同學(xué)們或捧腹大笑或眼眶濕潤。然而笑過哭過之后，善思的同學(xué)們卻都能悟出一個個生活大道理，一條條人生至真諦，還有一些關(guān)于自己關(guān)于社會關(guān)于人生的無盡思索……
永遠記得第一堂課開始的鏡頭，他招搖著他不多的幾根頭發(fā)走進教室，盯著兩個剛從廁所跑進教室，驚魂未定的同學(xué)開始了自己的講述：“我非常生氣，非常生氣。課前進了一趟茅廁，正趕上我們班上的兩位同學(xué)在議論本師�！彼蜒酃庥幸獬莾晌缓筮M來的學(xué)生一掃。然后接著說，“他們說‘聽說新來的語文老師課講得不錯，就是名字難聽些，’另一個同學(xué)不以為然的回答說‘咋難聽了，莫非起了一個大俗之名�！_頭那個同學(xué)就說‘一個植物的名字：叫蒲公英。’蒲公英，聽說的那個同學(xué)也忍不住笑了起來。你說，我逗誰惹誰了，這名字就那么好笑？”他做出一副非常憤怒的樣子，全班哄堂大笑。老蒲還繃著一塊臉，但他那滑稽的小眼睛里卻也滿含著笑。等大家笑停了些，他抓起粉筆，在黑板上寫了三個字：蒲忠新。然后字正腔圓的讀了一遍：p-u-pu，zh-ong—zhong，x-in-xin，蒲忠新，不是什么蒲公英。班上最調(diào)皮的那個同學(xué)接了句：“我聽上去沒差別嘛�！焙澹瑢W(xué)笑得更開心更無所顧忌了，教室里充滿了快樂的空氣。接著他開始講第一課了，淵博的知識，風(fēng)趣的講述，就像他獨特的自我介紹一樣，一下就抓住了每個同學(xué)的心。半晌安靜極了，連一根針掉在地上都能被全班同學(xué)立馬捕捉到。不知不覺就下課了，異常矜持的同學(xué)也不得不發(fā)出嘆息，怎么一節(jié)課這么短暫？就一節(jié)課，老蒲成功的俘虜了54顆驕傲卻又熾烈的小心。
三年下來，扳這手指頭腳指頭，驚異的發(fā)現(xiàn)：老蒲從未批評過我們。倒不是因為他對我們放任自流，而是他沒有批評我們的機會。哪個課堂上兩節(jié)課都能保證沒有一個人在臺下講小話思想開小差？老蒲的課堂能保證！那是因為，同學(xué)們聽課聽得太入神。
這樣一位好老師，我們怎能不喜歡他呢？所以，我們都親切地稱他為“老蒲”，把他當(dāng)作和我們最沒有距離最信任最有學(xué)問的好好朋友。
半個月亮爬上來唉，爬上來，爬到同學(xué)心頭心頭來唉，哎嗨喲……
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