【精華】語文計劃作文合集七篇
光陰迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為自己下階段的學習制定一個計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編整理的語文計劃作文7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語文計劃作文 篇1
1、上課要認真聽講,跟著老師走
2、選擇一本適合自己的文言文輔導書
3、學會適應初中生活
4、把基礎(字詞,古詩,文言文注釋,文學常識)打牢
5、多閱讀名著
6、注意總結(jié)文言文的知識
第一:主要是多看參考書,看字詞句。
第二:提高閱讀能力的方法就是上課聽老師講多記筆記,把作者的意圖整懂,明白他寫的是什么,表達的是什么。
寫作文不僅靠多讀書而且還要有寫作的基礎,就是寫議論文就要以一件事展開討論,比如這件事的好處壞處,對社會的影響等著手寫。
我認為上補習班沒用,本來上了一周的`課還要補習,身體和心理都著不住,心情也就不好,上課就沒有激情了。如果真要上補習班,那就是班上的尖子生,像我們這些普通人就耐不住板凳上的折磨。
第三:文言文要多注意實詞虛詞總結(jié)歸納,基本上參考書上有。
語文計劃作文 篇2
一、教學內(nèi)容
本冊教材共有這樣幾項作文內(nèi)容:《假如我是…》、寫一個星期天、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概、寫一個有意思的場景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應用文。
二、教學目標
寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)表達的需要,正確使用常用的標點符號。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方法修改作文。并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。40分鐘能完成不少于400字的習作。
三、訓練措施
要激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學生主動探究的'精神,逐步養(yǎng)成實事求是、團結(jié)合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次 作文內(nèi)容 作文要求 準備過程
2 《假如我是…》
想好要寫的內(nèi)容,有順序的寫下來,最后把題目補充完整。做到想象豐富、內(nèi)容具體,寫完后認真修改。
啟發(fā)學生大膽想象。讓學生多說,在說的基礎上,列出提綱再寫作文。
4 寫一個星期天
寫一個和家人一起過的星期天,注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體,語句要通順。
布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天,找出最難忘的人和事來寫。認真進行修改。
6 寫一種喜愛的小動物
要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物,充分展開想象。選擇最感興趣的內(nèi)容來寫。語句通順,敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學生進行想象,鼓勵學生在課堂上多說,然后再進行習作。
8 選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。
要求學生分小組自由討論之后,再進行全班性的討論,把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫。
10 寫一個有意思的場景
選擇一個你熟悉的場景寫下來,要能反映出這個場景的特點,內(nèi)容要具體,語句要通順。
啟發(fā)學生進行回憶。讓學生多說,開拓學生思路,激活學生的想象力,在說的基礎上,再寫作文。
12 自由作文
題目、內(nèi)容自定。要把自己想說的意思寫具體,寫清楚。注意不寫錯別字。寫完后讀一讀,認真改一改。
要求學生分小組自由討論之后,再進行全班性的討論,把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫。
14 最難忘的第一次
想一想哪個第一次最難忘,寫的時候要注意把事情寫清楚,寫出自己的感受,題目可以用“第一次…”,也可以自擬。
布置學生仔細回憶在自己的第一次,找出最難忘的人和事,要通過具體的事例來寫出事情的意義。
16 寫科幻故事
展開想象的翅膀,把所想的內(nèi)容寫下來,先想好情節(jié),再確定幾個角色,編一個科幻故事。想想要豐富,內(nèi)容要具體。
事先布置學生讀科幻故事,要求學生自由想象之后,再進行全班性的交流,把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫。
語文計劃作文 篇3
轉(zhuǎn)眼間寒假過去了,又到上學的時候了。剛開始上學,還有點不習慣呢,因為寒假里在家非常放松。所以現(xiàn)在我要寫一下我新學期的語文學習計劃,只要有學習計劃,每天按著它完成,就能很快的適應。
我的計劃:一、每天早睡早起,要早讀,早起復習,背書,預習下一課要學的內(nèi)容;二、上課專心聽講積極回答問題,發(fā)表見解,把講的內(nèi)容知識點記在本子上,以便于課外復習;三、課間時間要多讀一些課外書,名人名著之類的書,可以提高作文水平;四、晚上放學回家先寫作業(yè),寫完作業(yè)再背書,等到家庭作業(yè)全部完成之后才能玩,而且最多玩半個小時。晚上九點之前必須躺在床上睡覺,早上五點三十起床;五、考試的`時候認真讀題不馬虎,爭取考高分,不空題,如果有題錯了,好好理解并記住以后再考試的時候不再錯那種題。六、不說臟話、粗話,不說謊、不作弊,懂禮貌。
這就是我的學習計劃,我要加倍努力地完成。我的語文上次考了96分,還是不滿意,我一定會認真努力完成,爭取考更高分。不光是語文,數(shù)學、英語我也是一樣,也要加倍努力的。我還要爭取拿全班第一。
語文計劃作文 篇4
一、教材分析
五年級是第三學段的起始年級。把握新學段的教學目標,熟悉《課標》在三個維度上的變化是促進學生發(fā)展,進行有效教學的前提和保證。細心研讀《課標》的習作部分,比較兩個學段的習作要求,可以發(fā)現(xiàn)第三學段習作目標的變化,主要表現(xiàn)在以下幾點:
1.習作的目的性更加明確。一、二學段關注學生習作興趣的培養(yǎng),在此基礎上,第三學段明確了習作的目的`:懂得寫作是為了自我表達和與人交流;將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學生的自我需求,密切了習作與學生生活和成長的關系,進一步激發(fā)學生的習作欲望和熱情。
2.習作的內(nèi)容和形式有所變化。第二學段要求不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象;寫簡單的書信和便條。第三學段提出寫簡單的紀實作文和想象作文;學寫讀書筆記和常見的應用文。
3.在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學段“留心周圍事物”的基礎上,第三學段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人獨特感受,積累習作素材”。
4.在表達方面提出具體要求。一、二學年段為了降低習作難度,培養(yǎng)自信心,在表達上除了“在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句,使用冒號、引號”之外,沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓練,學生具備了初步的表達能力。在此基礎上,第三學段在表達方面提出具體明確的要求:內(nèi)容具體,感情真實;根據(jù)習作內(nèi)容的需要,分段表述;使用常用的標點符號。另外,在習作速度上提出要求:40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。
二、班級情況分析
本班學生語文素質(zhì)不太平衡,大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限,導致其作文內(nèi)容不夠具體,“言之無物”,且有少數(shù)后進生作文基本功較差,以致“文不對題”的現(xiàn)象時有發(fā)生,故本學期想提高他們的習作水平,是必須下一番功夫的。
三、教學要求
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3.能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。
4.學寫常見應用文和學會修改作文。
5.能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
6.修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
語文計劃作文 篇5
本班共有學生43人,通過上學期的作文學習,大部分學生能獨立成文,能較好的審題,并能突出中心且有一定的順序,學生能生活生活中的事件融入作文,故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,感情真切,提高了寫作能力。取得了一些可喜的變化和成績,如:鄭浩、李文姬、黃信等。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,一部分學生對作文缺乏興趣、作文能力較差等,亟待提高作文水平。如:黃文、張丹等
教材分析
新編語文教材中寫作,口語交際,一方面與閱讀結(jié)合在一起,另一方面整合于綜合性學習中,這樣,簡化頭緒,突出重點,又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平,和口語能力,而且“綜合性學習,寫作,口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的,它是本單元的有機組成部分,它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結(jié)合起來,在學習語文的同時,發(fā)展自我個性,展示自我文采。這些訓練,要求學生調(diào)查訪問,獲得資料,研究問題,能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結(jié)有一定的作用。
教學目標
1.在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,達到基本寫作要求。
2.能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征,完全與生活結(jié)合在一起,在實踐中進行,寫出自己的真情實感。
3.重點訓練記敘文的寫作,認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。
具體措施
1、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。
2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作“我口說我心”,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、寫作過程中,應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少,允許能力稍差的學生晚交,這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文。
4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿,在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應、過度的`語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質(zhì)兼美的效果。
5、作為講評時還應以學生為主體,不管學生的作文寫得如何,都是他傾注自己的心血,應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,并朗讀自己的文章,其他的同學邊聽邊做記錄,提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。
教學時間安排
1.獻給母親的歌
2.尋覓春天的蹤跡
3.古詩苑漫步
4.科海泛舟
5.到民間采風去
6.背起行囊走四方
每篇作文完成需要2課時,講評1課時,6篇作文共需要18課時,其余時間完成小作文和其他作文訓練。
語文計劃作文 篇6
一、教學內(nèi)容
本冊教材共有這樣幾項作文內(nèi)容:《假如我是…》、寫一個星期天、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概、寫一個有意思的場景、自由作文、最難忘的第一次、寫科幻故事等想象作文與應用文。
二、教學目標
寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能根據(jù)表達的需要,正確使用常用的標點符號。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方法修改作文。并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
三、訓練措施
要激發(fā)學生對生活的熱愛,調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感。鼓勵學生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。激發(fā)學生主動探究的精神,逐步養(yǎng)成實事求是、團結(jié)合作的態(tài)度。
四、具體安排
周次
作文內(nèi)容
作文要求
準備過程
《假如我是…》
想好要寫的內(nèi)容,有順序的寫下來,最后把題目補充完整。做到想象豐富、內(nèi)容具
具體,寫完后認真修改。
啟發(fā)學生大膽想象。讓學生多說,在說的基礎上,列出提綱再寫作文。
寫一個星期天
寫一個和家人一起過的星期天,注意在敘事過程中寫出你和家人的感受。要把內(nèi)容寫具體,語句要通順。
布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天,找出最難忘的人和事來寫。認真進行修改。
寫一種喜愛的小動物
要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物,充分展開想象。選擇最感興趣的內(nèi)容來寫。語句通順,敘述有一定的條理。
教師要大膽啟發(fā)學生進行想象,鼓勵學生在課堂上多說,然后再進行習作。
選讀過的文章寫梗概
把你讀過的一本書或一篇文章的`主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。
要求學生分小組自由討論之后,再進行全班性的討論,把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫。
寫一個有意思的場景
選擇一個你熟悉的場景寫下來,要能反映出這個場景的特點,內(nèi)容要具體,語句要通順。
啟發(fā)學生進行回憶。讓學生多說,開拓學生思路,激活學生的想象力,在說的基礎上,再寫作文。
自由作文
題目、內(nèi)容自定。要把自己想說的意思寫具體,寫清楚。注意不寫錯別字。寫完后讀一讀,認真改一改。
要求學生分小組自由討論之
后,再進行全班性的討論,把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫。
最難忘的第一次
想一想哪個第一次最難忘,寫的時候要注意把事情寫清楚,寫出自己的感受,題目可以用“第一次…”,也可以自擬。
布置學生仔細回憶在自己的第一次,找出最難忘的人和事,要通過具體的事例來寫出事情的意義。
寫科幻故事
展開想象的翅膀,把所想的內(nèi)容寫下來,先想好情節(jié),再確定幾個角色,編一個科幻故事。想想要豐富,內(nèi)容要具體。
事先布置學生讀科幻故事,要求學生自由想象之后,再進行全班性的交流,把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫。
語文計劃作文 篇7
教學目標
1.在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎能力,達到基本寫作要求。
2.能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征。
3.重點訓練記敘文的寫作,多運用抒情、議論,多寫感受啟發(fā)和認識。
4.自由靈活地運用多種寫作形式。
具體措施
1、命題上應盡量想方設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。題目的設計應由淺入深,有行動到內(nèi)心。
2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,思考生活,加強生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學生寫作“我口說我心”,讓學生將作文當作傾吐心聲的載體。
3、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應、過度的語句或關聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達到文質(zhì)兼美的效果。
4、作為講評時還應以學生為主體,把例文對比呈現(xiàn),讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點,不佳作文的修改方案。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學生的寫作能力都會有所提高。
第一單元 記敘的線索
一、訓練目標:
1、繼續(xù)學習寫作記敘性文章。認真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷,來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的'特點。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面。(這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式) 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點。 3、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法,并注意寫好段落間過渡的語言。
二、訓練題目:
初級: 在生活中,一定有過這樣那樣的事令你激動,令你興奮,一定有人關心過你,幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底;貞涍@些往事,你會再次激動,再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量,F(xiàn)在,請你拿起筆來,以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級:1.《我生命里的那抹陽光》
寫作指導: 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,“陽光”是題眼,“陽光”寓意溫暖光明,那個人應像陽光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的啟示,照亮“我”的前進的道路,引導學生回憶自己生命中那個陽光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,通過敘事既寫出他對“我”的重要性,確實像陽光,給予心里溫暖的正能量,激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候,繼續(xù)向前……
2.儲蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)
第二單元 借物抒情
一、訓練目標:
1.讓學生學習將情感融于敘事之中,通過事物來抒發(fā)情感。
2.學習運用多種表現(xiàn)手法,具體冇些食物,寫出它的特征,并融入自己的感情。
3.巧妙的運用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應抒發(fā)的“情”的契合點找準。
二、訓練題目:
初級:(一句話)
1.我們學校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹,它又有什么寓意呢?
2.寫學校的操場(運用多種表現(xiàn)手法)200字左右
高級:
1.閱讀下面材料,按照要求作文。
中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時令準確對應,而且還有著一個個內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來了春的氣息,是一種轉(zhuǎn)折,也是一個新舊交替的標志;“驚蟄”就像一個故事,一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進;“春分”這一天,太陽正當赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個作為題目,寫一篇不少于600字的文章
2. 在這個不尋常的春天里
第三單元 合理安排說明順序
。ū締卧膶懽鲀(nèi)容如果出現(xiàn)在上學期第三單元是可行的,能回應所講的課文,但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考,讓學生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用,我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容)
一、訓練目標:
1.明確并學習運用記敘文的行文思路。(時間順序、地點轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……)
2.學習運用合理的結(jié)構(gòu)布局,達到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進式、總分式、小標題式,日記式……)
二、訓練題目
初級:1.消失了的
高級:把寫景的古詩擴展成散文,注意描寫手法的運用
把若干個寫景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進式、小標題式結(jié)構(gòu)的散文,表達熱愛自然,保護環(huán)境的主旨
第四單元 記敘中的描寫和抒情
一、訓練目標:
1.寫人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當運用外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法。2.寫景寫事記敘文,要在細致觀察的基礎上,綜合運用各種描寫手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現(xiàn)在讀者面前。
3.抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發(fā),情由感而生。
4.選材個性化、描寫細膩化、情感真摯化。
二、訓練題目:
初級: 1.哲學家常說,一滴水中見大海,一粒沙中見世界。的確如此,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈,例如逢年過節(jié)的風俗,吃飯穿衣的習慣,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,細心探究起來,幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊藏著語文學習的寶貴資源。到民間去“采風”,關注我們平常習焉不察的民風民情,探尋日常生活背后的“學問”,一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)!以“民風民俗”為話題寫一篇文章。
2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”
高級: 1. 我身邊的奇人或異事
寫作指導:寫作前可讓學生先搜集素材先選定描寫的人物,然后重點去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節(jié)目中有特殊本領的人就很多:像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達人秀每個達人都有絕活
如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……(古文化街)
2.真正的朋友P160
第五單元 學寫書信
一、訓練目標:
1.了解“書信體作文”的文體特征
。〞攀巧、學習和工作中用得最廣泛的一種應用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運用它來寫作文,那就不能僅僅把它當做一種交際工具,還必須把它當成“文章”。
。1)、情真意切,便于表達真情實感,富有感染力。(多采用第二人稱)
。2)、表達方式靈活?梢圆捎脭⑹、描寫、抒情、議論的表達方式,
(3)、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,不需要復雜的過渡承接。
。4)、對象很廣泛。
(5)、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味,不需要有個性特點。)
2.學會書信的格式注意書信的要求
書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。
3.注意言語中的一切交際禮儀。
二、訓練題目
初級:1.漸漸長大的你,一定有許多的困惑無法解答,也一定有許多的煩惱無處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對面交談,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,傾訴心曲吧。
高級:1.假如以“珍惜”為話題作文,運用書信體來表達,可以有哪些構(gòu)思呢?
2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。
3.我與 面對面(填充一位古人)
第六單元寫作 學寫游記
一、訓練目標:
1.學習以游蹤為線索的寫作方法,能運用移步換景和定點觀察
2.注意詳略得當,學會取舍材料。
3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。
4.適當交代有關風景的知識。
5.融情于景。
二、訓練題目:
初級:
大家都應該有過出游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀察自然風光,了解民風民俗,同時也會有新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,寫一篇游記。
高級:
以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程,把中國的優(yōu)美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關知識:神話傳說,歷史故事等,增強文章的文化性、趣味性。
名稱: | 八年級下冊語文作文教學計劃 |
文件大。 | 38K |
文件格式: | doc |
版本年級: | 八年級下語文教學計劃 |
下載地址: | 點擊本地免費下載 下載說明閱讀說明 |
運行平臺: | WindowsXP,Windows20xx,Windows7 |
? |
【語文計劃作文】相關文章:
【經(jīng)典】語文計劃作文11-13
語文計劃作文11-13
語文計劃作文(薦)11-14
精選語文計劃作文3篇08-30
【精選】語文計劃作文四篇11-01
語文計劃作文五篇05-18
高二語文的計劃作文01-16
語文計劃作文九篇08-01
精選語文計劃作文4篇08-20
【精選】語文計劃作文3篇07-01