有關我的語文課作文3篇
在日常學習、工作或生活中,大家都寫過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編整理的我的語文課作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
我的語文課作文 篇1
語文課,有人喜歡,有人厭倦,可這是一門不可缺少的課程。在我的眼中,語文課是痛并快樂著的。
快樂的是,老師好像帶我們去了一片綠油油的草地,我們坐在草地上,在木頭上點上一把火,我們一起歡聲笑語,談趣風聲;又好像是坐在靜靜的小河邊,聽老師那百靈鳥的聲音,多么歡樂,多么幸福;又好像是老師帶領我們走進一片郁郁蔥蔥的森林,在一棵棵茂盛的大樹下,坐在那里聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事,享受著故事的妙趣和蘊含的道理。
痛苦的是,課堂上多了一些雜雜碎碎的聲音,使原本笑容可掬的老師一瞬間發(fā)出那似乎比雷還可怕的嚴厲批評聲。那幾個說話的同學臉都像一個紅紅的大蘋果。哦,不!比蘋果還紅。
語文就像把打開知識寶庫的金鑰匙,又像一首妙趣橫生的詩歌,又像潺潺的`流水,小水滴就是那一個個寶貴的知識,流水的緩慢就是我們學習的過程。
語文課,我的評價是:痛并快樂著。
我的語文課作文 篇2
只有一堂精彩的語文課,才能勾起同學們對語文的熱愛;只有一堂生動的語文課,才能讓同學們對語文有更加濃厚的興趣。只有一堂有趣的語文課,才能讓同學們影響深刻。而我的心目中就有這么一堂語文課。
今天真是天氣晴朗、萬里無云啊!我們剛好要學習魯迅筆下的一篇課文《從百草園到三味書屋》。就在昨天晚上,老師告訴我們了一個天大的好消息。為了能讓我們更加形象、生動的學好這篇課文,于是帶著我們全班同學去魯迅故里里面的百草園和三味書屋。這下可把同學們給高興壞了,終于可以上一節(jié)與眾不同的語文課了。
今天上午,我們早早的來到了學校,我們和老師一同出發(fā),來到了魯迅故里的大門口,同學們更是興奮得不得了。三五成群地圍在一起,嘰嘰喳喳的說不停,臉上都露出了開心的笑容。老師也和同學們打成了一片,和他們一起討論著什么,陽光灑了下來,周圍的游客們也漸漸地多了起來,有些同學卻顯得緊張了起來,不敢相信這是真的。終于,開門了,同學們一股腦兒的全都擠了進去。
我們先來到了百草園,看見了魯迅筆下的碧綠的菜畦,光滑的`石井欄,高大的皂莢樹和紫紅的桑葚,甚至還聽見了叫天子那響亮的叫聲,老師一一的給我們做了介紹,還告訴了我們像人形一樣的何首烏。還有,有蓮房一般果實的木蓮。魯迅筆下的那快樂的童年時光又活脫脫的展現(xiàn)在了我們的面前。
接著我們又去參觀了魯迅的三味書屋,看見了刻在桌子上的那一個“早”字,也讓我們學習到了魯迅的那一種熱愛學習、不怕困難的那一種精神。
這么一節(jié)有趣的語文課就要過去了,我們依依不舍的告別了百草園,告別了三味書屋,又回來了我們的學校。
這就是我心目中的語文課,我一直夢想可以有這么一節(jié)語文課,可不知道什么時候才可以實現(xiàn)我這一個夢想呢?
我的語文課作文 篇3
語文課堂,深奧而易解,關于語文課,我們每個人的心中都有不同的標竿,去衡量它。那我喜歡什么樣的語文課呢?
曾經有這樣一節(jié)課:我們一個個焉頭大腦,無精打采,就像被霜打了的茄子,抬不起頭來,老師在講臺上“自導自演”,提出的問題她自己解答,當她興高采烈地問:“來,有誰知道怎么做,為什么?”全班鴉雀無聲,她的神色沉下來了,低聲問道:“有沒有人可以做?”全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒,一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。
現(xiàn)在有這樣一節(jié)課:我們一個個龍睛虎眼,老師一提問題,眨眼間,班上已是熱火朝天,同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者,只在關鍵。重點的地方給我們講解,整個課堂活了起來,或是悅耳的讀書聲,或是有理有據(jù)的回答,或是一場簡短而精彩的辯論賽,總而言之,各種各樣的表現(xiàn)方式如一場精心策劃的電影,生動的播放著,可同已不再是被按了靜音鍵的課堂,而是充滿了活力;我們也不再是無精打采,而是神采飛揚;老師也不再是與知識“單打獨斗”而是細細聆聽。一切都那么悅耳,那么悅人!
曾經的語文課與現(xiàn)在的.語文課,可以算得上是天壤之別,相差十萬八千里了,但每個人的心里不同,當然選擇也就不同,每個人的想法不同,當然選擇也就不同,但說到這里,我心想:究竟是曾經的課好呢還是現(xiàn)在的語文課好呢?現(xiàn)在的語文課老師的教學方法非常獨特,我非常喜歡,F(xiàn)在我終于明白了。
我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。
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