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實用的語文課作文合集10篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的語文課作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課作文 篇1
在我的心目當中，數(shù)學課是枯燥的，英語課呆板的，科學課是無聊的，只有語文課是快樂的。一上語文課，我就像條自由自在的小魚，在知識的大海里游來游去。
上一年級時，我們學習《春曉》這首古詩，老師一邊讀，一邊畫出春天的景色，讀著讀著，她親切地對我們說：“同學們，我們一起一邊跳，一邊一起讀這篇古詩吧�！闭f著，同學們跟著老師一起唱起這首詩歌，還跳起舞來，有一些同學都上到講臺去了。
還有一次上語文課，老師親切地說：“中國字是什么字？”我們班的白欣妍同學立即舉手清晰詳細地說：“中國字是方塊漢字，是世界上最方正的字�！崩蠋熚⑿Φ恼f：“白欣妍說的對，中國字是漢字，是方塊字，是世界上最方正的字，也是最美麗的字。”說著，老師在黑板上寫了一個象形字，我們一看齊聲說道：“魚！”……我覺得生字像一對又一對整齊的`解放軍戰(zhàn)士，在向我們走來。
上一次，老師讓我們一起玩一個游戲——貼鼻子。我們先讓班長吳佳蔚同學玩。老師把他的眼睛蒙上，讓他在黑板上畫鼻子，可當他畫完時，同學們哄堂大笑，一看才知道自己畫到嘴巴上去了�！岸ｂ忊彙毕抡n了，教室里這才安靜了一些。
語文的樂趣不僅僅是在課堂上，也在游戲里。我愛這快樂的語文課！
語文課作文 篇2
那天第一節(jié)課是語文，是吳老師給我們上的。與眾不同的是，吳老師今天給我們上了一節(jié)奇怪的語文課——吳老師給我們玩了一節(jié)課橡皮、尺子、鉛筆，還給我們吃手指頭。因為我們上課不是在用橡皮“擦桌子”，就是在玩尺子、鉛筆，還有的.在“搭房子”……
一上課，老師叫我們拿出橡皮、鉛筆、尺子……同學們都有點驚訝，不知道老師讓我們拿這些東西干啥？吳老師說：“你們不是上課老是拿出這些東西玩嗎？今天我讓你們玩?zhèn)�夠。”哦，天哪！我心里有一種沒興趣的感覺，不過，我把尺子放在橡皮上，然后又拿了兩塊橡皮，一頭放一塊就成了蹺蹺板，接著我把左手放在左邊，用力的壓下去，右邊的橡皮就彈上來了。嘻嘻，真好玩！
“停！”吳老師大聲地說。接著，吳老師采訪了李思語這一組。有的說很好玩，有的說好無聊。
停了就要停了，不能玩了，我就收了起來，可還有同學在玩。吳老師說：“還有同學在玩，是不是還沒玩夠？我再給你們玩五分鐘。”于是我又開始瘋狂的玩起來了。
“停！時間到，大家玩夠了沒？”吳老師問。
“玩夠了”！大家異口同聲地回答。吳老師又說：“接下來我再給你們玩十分鐘，不過，這次我們不玩尺子、橡皮、鉛筆了，我們來觀察手指頭。”于是我開始擺弄自己的小手，我都看得不耐煩了�？赐晔种割^老師讓我們啃手指頭。我心里咯噔一下，心想：“吳老師今天是不是吃錯藥了呀，平時吳老師上課時對吃手指頭的同學都要批評，今天吳老師到底怎么了？”他還請了兩位上課最會吃手指頭的同學當老師，那兩位“老師”便津津有味地啃起來了。兩位“老師”啃完手指頭后老師讓我們自己啃手指頭。我哪啃得下去�。嵲谔珢盒牧�，我真不明白吳老師到底要干什么？他為何給我們這樣做？此刻的我有上千個問題要問。
直到下課了我才明白，原來吳老師這樣做是因為想讓我們知道下課了就要好好玩，上課要認真聽講，不開小差。
語文課作文 篇3
“同學們，我們接下來玩一個叫‘搶椅子’的游戲”。那是一節(jié)作文課，余老師對我們說�！皣\嘰喳喳”，我們一聽到這句話就瞬間沸騰了起來。
老師走進一個房間，拿出了幾張紅色的椅子，“嘎吱嘎吱”地把它們擺成一個圈。這時，余老師“啪啪啪”拍了三下掌，說：“這個游戲的規(guī)則是：我說開始時，你們就圍著椅子走，那我說停時，你們就盡快坐下，沒坐下的同學被淘汰”。大家更興奮了，不禁跺腳，跺得地板“咚咚”作響。
隨著余老師一聲：“開始”。大家“踏踏踏”地圍著椅子小步走起來。每個人都豎起耳朵，聚精會神。突然傳來余老師“停”的聲音，我“刷”地坐下。但陳樂謙的反應比我更快，“咚”的.一聲迅速地坐在椅子上，牢牢地粘在了椅子上。我依然堅持與他爭搶。在我們的激烈斗爭中，椅子與地板磨擦得“嗞嗞”響。我最終還是沒有力氣了，“哎”一聲把椅子讓給了陳樂謙。于是我被淘汰下臺。
游戲再次開始，余老師撤走了一張椅子，又說了聲：“開始”。大家繞圈時更加小心謹慎了，恨不得直接停下，站在椅子旁邊慢慢移動。正當大家松懈時，余老師出其不意地喊：“�！�。陳樂謙“哎喲”一聲，只見離他最近的椅子已被張伯源“噗”地一聲搶先坐下。陳樂謙喊道：“真可惜”！
經(jīng)過幾輪淘汰，郭馨潞成為了最終的勝利者！我們不禁“啪啪”拍掌向她表示祝賀。令我們瞠目結(jié)舌的是，她竟然獲得了五張“金幣”！真讓我們羨慕！
這節(jié)課不僅熱鬧，還讓我明白了：勝利者總是少數(shù)，我必須努力學習，堅持不懈，才能成為最終的勝利者！
語文課作文 篇4
丁零零，上課了！這一節(jié)課是語文課。老師講了語文園地五。第一道題“我的發(fā)現(xiàn)”，我發(fā)現(xiàn)前面的偏旁在后面的字里出現(xiàn)過。
第二道題“日積月累”，我寫的'是一只小鳥、一個蘋果、一把雨傘、一塊石頭、一條小魚、一盤餃子。
通過語文園地五的學習，我學會了很多知識！
語文課作文 篇5
星期五的下午總是美好的，象今天下午一樣，陽光明媚，心情又好，能不美好嗎？但一想到還有一節(jié)語文課，我的心情頓時又沉到了低谷——要知道，我最不喜歡語文課的，主要是太乏味了，沒有一點創(chuàng)新的地方，這樣的課我?guī)缀醪徽f話的，除非老師逼我。
今天下午依舊一樣，翻開語文書，面對這些無聊的課文，我實在沒有要看的意思。但，我突然發(fā)現(xiàn)了一片美景。不經(jīng)意見瞟了一下窗外，陽光撒在了學校的花園和草坪中，甚是美麗，耀眼的感覺是第一感受，接下來我就沉醉了，我太容易醉了，我把手伸向了窗外，陽光把自己的一部份撒在了我手上，這是秋天的陽光，那樣溫暖，我的手中每一個感覺神經(jīng)都陶醉了，因為這陽光！綠色的樹葉被陽光的'一部份也染成了金黃色的，就好象一粒粒金珠掛在葉子上，一不小心就會落下來，我也只有小心翼翼的看著那一粒粒金珠，生怕他們落下。
陽光所到之處，我都能感受到一陣溫暖，因為它早就藏進了我的心里面了，持續(xù)給著我溫暖。為什么語文課就那么枯燥呢？回過神來，我這樣想。瓊姐依舊在進行她的老套路，我都已經(jīng)能背住了。哎，還是讓自己沉醉吧！就這樣，我的視線又來到了窗外。突然，我好象明白了什么，回過頭來，開始聽起課來！為什么？因為現(xiàn)實，因為我開始學著面對現(xiàn)實了，外面的景色終要退去，但我不能停止腳步，雖然有點悲哀，但我不得不面對。其實，童話并不完美。
語文課作文 篇6
今天，老師讓我們把自己最愛吃的水果帶到學校，說是要邊吃邊寫作文什么的。
一大早，我就來到學校，一進教室門，一股清香撲面而來。�！彙险n了，同學們各自拿出自己的水果，有蘋果、黃瓜、桃子、梨子……五花八門，連生長在熱帶地區(qū)的芒果今天也來湊熱鬧了。老師先讓我們看它們的樣子，可同學們個個都饞得直流口水。有的`同學甚至用小刀在老師看不到的地方切下來一塊偷偷地往嘴里塞。還有的把蘋果扎出一個小孔，里面的水。我拿出足足的半斤多重的蘋果，它的樣子非常可愛，圓圓的身體像一個小娃娃的臉。一面紅，一面青，光亮透明。我看過來看過去，還是舍不得下口。
“好！現(xiàn)在開始品嘗！”隨著老師的一聲令下，同學們便大口大口地吃了起來。頓時，教室變成了一個果園，到處都迷漫著水果的清香，到處都能聽見“咔嚓咔嚓”的咀嚼食物的聲音。同學們就像餓了三天的老虎一樣，個個吃的津津有味。我更是不例外，拿起蘋果上去就是一口，嗯，又酸又甜，好吃極了。我大口大口地吃著，不一會兒，便只剩下了一個蘋果核�？晌疫�是拿在手里不愿扔掉，仍然還在一點一點的啃，直到露出了種子，才不情愿地把它扔掉了。
這節(jié)課過的真快樂，我希望每天都上這種生動的語文課。
語文課作文 篇7
今天我們上了一節(jié)有趣的語文課。為什么說它有趣呢？讓我來告訴你吧！
前幾天，我們學了畫楊桃這篇課文，它讓我們懂得看的角度不同，楊桃的'樣子也就不一樣。
今天朱老師居然真的帶著兩個楊桃來到教室給我們畫。老師通過投影儀把楊桃的樣子投到黑板上讓我們畫，并且告訴我們說：“你們誰畫得好，我就請誰上來品嘗一下這個楊桃。”就這樣，大家興致勃勃地畫起來了。
我也很想品嘗一下楊桃的味道，所以我很認真地畫了楊桃整體的樣子和切開后的樣子。真幸運，我評上了第一名，吃到了一整片楊桃，它酸酸甜甜很美味。
平時的語文課我們都要讀書、認字、寫作業(yè)，今天的語文課我們不僅能畫畫，還能品嘗到美味的楊桃，大家覺得是不是很有趣呢？
語文課作文 篇8
早上第一節(jié)課是語文課，我覺得這節(jié)語文課很奇怪。
吳老師讓我們玩橡皮、鉛筆、尺子，吳老師一說“開始！”我們就開始瘋狂地玩耍。我先用尺子和橡皮做了一桿“稱”，用鉛筆做了一個“斗轉(zhuǎn)星移”。再看看其他同學，“老林”做了一個“飛船”，“小趙”做了一個金字塔，我們玩得開心極了！吳老師好像看我們沒有玩爽，竟然又讓我們玩了五分鐘。玩著玩著，我真的開始覺得有點好無聊��！
但還沒完呢，還有更奇怪的呢！
接著，吳老師讓我們仔細觀察手指頭。等我們觀察完了，吳老師又找來了兩個吃手指的`“老師”。第一個是“朱朱”，他給我們表演了吃鼻屎，當時我們不忍直視；第二個“老師”是“孫猴子”，他給我們示范了吃手指。當時的我真的好想吐��！這時我好想下課，天靈靈，地靈靈……
終于下課了，我馬上跑出教室，心里想：“這節(jié)語文課好奇怪呀！”
后來，我終于知道吳老師為什么要讓我們玩一節(jié)課了。因為他想讓我們下課的時候好好玩，上課的時候好好學習！就這樣，我就再也不覺得這節(jié)語文課很奇怪了！
語文課作文 篇9
兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。
吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。
當吳老師問道：“‘我’為什么‘一向討厭母雞’呢？”吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣子，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫助吳老師解開她心中的“疑惑”。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的`點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。
同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發(fā)言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現(xiàn)母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關(guān)鍵處有些結(jié)結(jié)巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。
在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關(guān)鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。
學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。
下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……
語文課作文 篇10
這天，我們上了一堂不同尋常的語文課。
上課了，胡老師精神抖擻地進了教室，在黑板上工工整整地寫上了“圓明園的毀滅”六個大字。
老師在講臺上眉飛色舞地講解著，圓明園昔日是多么輝煌，多么光彩奪目。它也叫圓明三園，它的東西南三面，有許多小園環(huán)繞著它。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的`歷史文物。那兒不僅有珍奇異寶，還有閃閃發(fā)光的金銀制品。
當我們的目光投向第五自然段時，贊揚聲煙消云散了。同學們我看看你，你看看我，都沒有支聲。當老師問到從這可以體會到英法聯(lián)軍的什么時，同學們都爭先恐后的舉手發(fā)言，生怕錯過一個發(fā)泄憤怒的機會。老師又問了一個問題：你的心情是什么？只有少數(shù)幾個同學舉起了手。此時同學們的心里很不是滋味，有悲傷、有痛惜、有憤恨、也有惋惜。同學們一個個咬牙切齒，眼睛了射出憎恨的光。
侵略者是歷史的罪人，因為他們破壞了萬園之園--圓明園。但是導致侵略者在我國國土上肆無忌憚地踐踏的原因還是當時清政府的軟弱無能。要是當時清政府少花點心思在建筑圓明園上，少出點人力物力，用這些時間和精力召集群眾，打造一支鐵的部隊，擰成一股繩，寧死不屈服。我永遠會記得我們國家昔日的貧窮、弱小、只能被人隨意踐踏。雖然我們的國家現(xiàn)在變得強大了，但我們還是要做到“勿忘國恥，振興中華”。
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