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語(yǔ)文快樂作文600字合集九篇
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的語(yǔ)文快樂作文600字9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文快樂作文600字 篇1
英語(yǔ)課是無(wú)聊的，數(shù)學(xué)課是枯燥的，科學(xué)課雖然是有趣的，但我還是最喜歡語(yǔ)文課，為什么呢？因?yàn)檎Z(yǔ)文課最快樂！
每當(dāng)上語(yǔ)文課時(shí)，我就仿佛是一條魚，游在知識(shí)的海洋里。每上一篇新的課文，老師就會(huì)給我們有擴(kuò)展，有時(shí)是名人名言，有時(shí)是小故事，也有的時(shí)候是古詩(shī)。我最喜歡古詩(shī)了，因?yàn)槊侠蠋熤v古詩(shī)時(shí)，會(huì)先給我們有感情地朗讀一遍，就像是一位大朗誦家，使我陶醉在其中。她一手拿著書，一手拿著筆，會(huì)將這首詩(shī)描寫的景色畫出來(lái)。瞧，她提筆一畫，就把連綿起伏的青山畫了出來(lái)，又畫了一個(gè)又大又圓的'太陽(yáng)，更顯出了山的巍峨。
老師不僅愛給我們講古詩(shī)，也經(jīng)常把課上成“猜謎課”。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！崩蠋煏�(huì)提問：這是什么季節(jié)的詩(shī)？同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答：“是夏天的！”老師接著提問：為什么是夏天的？有同學(xué)會(huì)回答：“因?yàn)樾『芍傅氖呛苫�，荷花是夏天�?dú)特的風(fēng)景！”老師會(huì)立即表?yè)P(yáng)這位回答問題的同學(xué)。當(dāng)然，語(yǔ)文老師總是毫不吝嗇表?yè)P(yáng)我們，不管回答的對(duì)不對(duì)，都會(huì)受到老師的鼓勵(lì)，也讓我們更加自信了。
尊敬的孟老師，把我從一年級(jí)帶到了四年級(jí)，從拼音教到了文言文。有時(shí)候會(huì)在黑板上畫“符號(hào)”，說(shuō)這是古代的象形字，是古人畫的畫。老師也會(huì)非常嚴(yán)肅地告訴我們：“我們身為中國(guó)人，應(yīng)該寫正正方方的中國(guó)字�！蔽野牙蠋煹倪@句話深深的記在心里，字寫得越來(lái)越工整，越來(lái)越方正。自然而然的，也就經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)。
�。≌Z(yǔ)文課，你讓我從一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的小孩，變成了說(shuō)話有條理的女孩�？鞓返恼Z(yǔ)文課，我永遠(yuǎn)愛你！
語(yǔ)文快樂作文600字 篇2
我又想起了小時(shí)候讀課文的情景。
想起以前，我還不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，看著桌上那本我念也不會(huì)念幾個(gè)字的＜三國(guó)演義＞發(fā)愣．經(jīng)過小學(xué)六年的讀寫，不只是《三國(guó)演義》，《水滸傳》和《西游記》我都看過了，有時(shí)甚至能在生活中糾錯(cuò)呢。有時(shí)，我在書上也能找到些錯(cuò)誤。比如，有的書會(huì)把＂長(zhǎng)年累月＂寫成＂常年累月＂，＂蜂擁＂寫成＂蜂涌＂．每次找到這些錯(cuò)誤，我總要高興半天，并會(huì)把這些錯(cuò)誤當(dāng)作一種警惕，提醒自己不要犯這種錯(cuò)誤。
認(rèn)識(shí)字之后，自然也喜歡上了作文，和作文交上了朋友。每次執(zhí)筆寫作，作文這個(gè)朋友總會(huì)不知不覺地＂偷走＂我的心里話，無(wú)論什么事，是開心也好，難過的也好，總是會(huì)向＂作文＂這個(gè)知己傾訴，它也很愿意地默默地傾聽著．于是乎，作文便成了我生活中不可或缺的＂大人物＂。
但＂語(yǔ)文＂這個(gè)詞的含義太深?yuàn)W了，絕對(duì)不僅僅是漢字和作文，何況，語(yǔ)文的全部?jī)?nèi)涵是單單用幾個(gè)優(yōu)美的`文字能表達(dá)出來(lái)的嗎？
語(yǔ)文的含義其實(shí)也并不深?yuàn)W，在生活中隨處可見．大街上，各色各樣的廣告語(yǔ)也都充分運(yùn)用了語(yǔ)文知識(shí)。＂如果你的汽車會(huì)跳傘的話，請(qǐng)照直開，不必剎車＂，這則公益廣告讓人忍不住發(fā)笑，它話中有話，意在言外，用詼諧幽默的語(yǔ)言，給人帶來(lái)了審美的愉悅，又給人啟迪：一定要做到＂必剎車＂；＂世界沒有了聯(lián)想，將會(huì)怎樣＂，它運(yùn)用了“一語(yǔ)雙關(guān)”的寫作技巧，既點(diǎn)明了人類思維的重要性，又起到了宣傳“聯(lián)想”牌產(chǎn)品的目的，而且語(yǔ)言瑯瑯上口、十分好記。語(yǔ)文在生活的處處都可以用到，可見，語(yǔ)文多么好，多么有用�。�
正是因?yàn)檎Z(yǔ)文那么可以讓人快樂，那么實(shí)用，所以我迷上了語(yǔ)文。學(xué)習(xí)語(yǔ)文讓我快樂，了教語(yǔ)文讓我快樂，使用語(yǔ)文更讓我快樂。
總之，語(yǔ)文，讓我快樂。
語(yǔ)文快樂作文600字 篇3
今天上午第二節(jié)課是語(yǔ)文課，我本以為又是一節(jié)枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學(xué)期中最有趣的一堂語(yǔ)文課。
上課鈴響了，同學(xué)們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑瞇瞇地拿著四只小杯子，緩緩走上講臺(tái)：“今天，我們要做個(gè)小游戲�！蔽覀円宦牐劬σ涣�，都來(lái)了勁兒。呵，魯老師葫蘆里賣的什么藥？杯子里裝著什么秘密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來(lái)，興致勃勃地說(shuō)：“我們的游戲規(guī)則是這樣的，先給四個(gè)杯子標(biāo)上號(hào)，再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)上來(lái)一起聞。大家根據(jù)他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組�！�
說(shuō)完，魯老師在杯子上標(biāo)上號(hào)，請(qǐng)第一組的陳思凡，又請(qǐng)了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺(tái)品鑒。他們聞了各自面前的水杯之后，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑瞇瞇的，洪珍依居然若無(wú)其事。四位同學(xué)表情包一出，我們下面的`同學(xué)有的竊竊私語(yǔ)，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那里。我知道金凡茗是一個(gè)沒有什么心機(jī)的人，什么事情都會(huì)在臉上流露出來(lái)的。大家陸續(xù)地站到?jīng)Q定的組里去�？吹酵閭兣d高采烈的表情，我的信心也越來(lái)越高，感到自己的判斷不會(huì)錯(cuò)。
一會(huì)兒，謎底揭曉，1號(hào)杯是濃鹽水，2號(hào)杯是白醋，3號(hào)杯是糖水，4號(hào)杯是辣開水。那些站錯(cuò)隊(duì)的的同學(xué)們一個(gè)個(gè)地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！
不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什么滋味，讓我們?cè)诳鞓分蝎@得了這個(gè)成語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí)。這真是一節(jié)快樂的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文快樂作文600字 篇4
每星期五晚上，都是去四真學(xué)堂上作文課的時(shí)間。那一節(jié)快樂的作文課讓我至今記憶猶新。
一上課，余老師就笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)："今天要和大家玩一個(gè)游戲喲！"我聽完心里像剛吃完蜂蜜一樣甜。
激烈的游戲開始之前，余老師對(duì)大家公布了游戲規(guī)則："第一是一個(gè)同學(xué)用眼罩把另一個(gè)同學(xué)眼睛蒙上，當(dāng)瞎子；二是有一個(gè)同學(xué)來(lái)指揮這個(gè)同學(xué)上臺(tái)畫畫；三是這個(gè)扮瞎子的同學(xué)要畫一個(gè)人；四是每組同學(xué)投票時(shí)，除了不投自己組，可以投其他組，最后賽出第一名、第二名、第三名，給予金幣獎(jiǎng)勵(lì)。"
只見余老師昂首挺胸站在講臺(tái)上，面帶微笑地對(duì)我們說(shuō)："游戲正式開始！"我的心開心地都要跳出來(lái)了。
我們組參加玩游戲的'代表是徐樂思和我，徐樂思扮演當(dāng)盲人，我是指揮員。我想我終于能當(dāng)一次指揮員了。
等呀，等呀，我都等得不耐煩了，呀，終于到我們組開始玩游戲了。
我站在臺(tái)下，發(fā)出口令，指揮徐樂思說(shuō)："往前兩步，然后上臺(tái)。"她就邁開腳步向前走。
等到徐樂思走上舞臺(tái)后，我又發(fā)出指令說(shuō)："畫一個(gè)圓，再左右兩邊各畫上一個(gè)小圓圈。"
她十分清楚的按照我的指令去做，配合的十分默契。
"提起筆，向前，再往上，畫三豎。"我一邊指揮，徐樂思一邊畫，但是由于看不到，結(jié)果有一畫畫在了眼睛上。
經(jīng)過我的指揮，徐樂思終于畫完了，我哭笑不得，徐樂思把眼罩摘下來(lái)一看，大聲說(shuō)說(shuō)："呀，我的小人丑死了。"
沒想到的是，經(jīng)過大家最后投票，我們小組居然獲得第一名！
這是非常快樂的一堂語(yǔ)文課��！到現(xiàn)在還很難忘。
語(yǔ)文快樂作文600字 篇5
從小學(xué)到初中，我上過許許多多的語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班老師上課大多內(nèi)容枯燥乏味，好似一劑睡眠藥，一聽便可以入睡。但我上了初中后，來(lái)到四真學(xué)堂，我明白了什么叫做一堂快樂的語(yǔ)文課。
當(dāng)我來(lái)到四真學(xué)堂試聽第一節(jié)課時(shí)，我看到這里每一位學(xué)生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見余老師在講臺(tái)上眉飛色舞，滔滔不絕講著課，我便深深喜歡上了這里，不是因?yàn)橛形业暮门笥�，不是因�(yàn)檫@里地方寬敞，而是因?yàn)槲以谶@里找到了自己心里所想的快樂的語(yǔ)文課。
記得有一次，余老師讓我們做閱讀訓(xùn)練，我們做完后，余老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來(lái)，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地說(shuō)道：'我們應(yīng)該像文中的他那樣積極向上，對(duì)人友善。'
小秦話音剛落，小揚(yáng)站了起來(lái)說(shuō)：'不不不，我們不應(yīng)該像文中的他那樣，他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。'小揚(yáng)毫不留情把小秦反駁了回去。
課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時(shí)間就這樣很快過去了。
接著余老師笑瞇瞇地問我們：'你們還記得四真學(xué)堂寫作文的理念是什么嗎？'我們大聲整齊的回答道：'說(shuō)真話，寫真人，記真事，抒真情。'余老師聽完我們的回答后，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那么燦爛，那么開心。
陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過：'千教萬(wàn)教教人求知，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人'。這句話便是四真學(xué)堂的教學(xué)理念，我們?cè)谶@里上了一堂快樂的語(yǔ)文課，收獲了滿滿的'知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何做好一個(gè)真人。
余老師告訴我們：'說(shuō)真話，做真人，學(xué)真知，求真理。'這四個(gè)做人的要求，全都體現(xiàn)在一個(gè)半小時(shí)的語(yǔ)文課里了。
余老師的語(yǔ)文課是快樂的，它猶如一葉扁舟，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里瀏覽；它猶如一片沙漠里的綠洲，滿足了我們對(duì)知識(shí)的渴望。
語(yǔ)文快樂作文600字 篇6
今天下午的第二節(jié)課鈴聲剛響，語(yǔ)文課代表領(lǐng)著下樓站隊(duì)，什么也沒說(shuō)。我心中一直在想：這是要干嘛�。窟@節(jié)課不應(yīng)該是語(yǔ)文嗎？語(yǔ)文老師去哪兒了呢？……同學(xué)們也都邊走邊小聲議論著。
到了操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)便望見那兩排高大的銀杏樹，宛如燦爛的云霞，樹下鋪了一層金黃的落葉。徐老師正站在那兒用手機(jī)拍照呢。我們恍然大悟：上午的時(shí)候語(yǔ)文老師提議，讓我們好好欣賞校園里美麗的秋色，原來(lái)是……
大家在知道目標(biāo)后立刻就“炸開”了。那些在之前就蠢蠢欲動(dòng)的人都一溜煙地沖了出去。至于老師嘛？當(dāng)然是在一旁趁我們不注意，記錄我們的快樂時(shí)光啦！
“哇！葉子好好看��！”
“唉！這里還有一片！”
“快看��！葉子落下來(lái)了！”
不同的話語(yǔ)中藏著無(wú)數(shù)種的興奮激動(dòng)的心情！
過了一會(huì)兒，我朝老師的地方望去，我一下子就被驚到了——一位“攝影師”吳夢(mèng)瑤在給老師和同學(xué)拍照！她照的.每一張照片都好好看啊！
“來(lái)來(lái)來(lái)，撒銀杏樹葉當(dāng)裝飾吧！”
也不知道是誰(shuí)喊了一句�？墒牵簿褪沁@一句話，就馬上又有無(wú)數(shù)的“好心人”帶著他們懷里的“裝飾”向我們拍照的人沖來(lái)。馬上，伴隨著手機(jī)照相發(fā)出的聲音，銀杏樹葉也一同撒下�？諝庵�，充滿了銀杏樹葉的氣味兒和我們的歡聲笑語(yǔ)……
后來(lái)，練習(xí)踢球的人都回來(lái)了。老師建議我們一起拍一張集體照，可是好多的男生都不想拍，他們只想要“助人為樂”——為我們?nèi)鰳淙~做裝飾。
于是，我們興致大發(fā)，本性暴露，每人手捧一大把葉子，向?qū)Ψ綋P(yáng)去……銀杏葉大戰(zhàn)，一觸即發(fā)！
老師也不會(huì)放著這個(gè)機(jī)會(huì)不動(dòng)的——什么照片啊，視頻啊……全給我們安排上了！我們也有許多心靈手巧的同學(xué)，給老師不停地送用銀杏葉做成的花——那可是我們對(duì)老師的愛��！
漫天紛飛的銀杏葉，暢快無(wú)比的歡笑聲，那美麗的景色我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記！那熱鬧的場(chǎng)景，那熟悉的笑臉也早已成為秋天最美的景！
語(yǔ)文快樂作文600字 篇7
星期六上午，鄭老師走進(jìn)教室，畫了個(gè)小朋友的頭，可沒有鼻子。我一看，心想：啊哈，鄭老師，你要給我們玩“畫鼻子”的游戲吧。
上課了，老師笑容滿面地走進(jìn)教室說(shuō)：“這節(jié)課我們玩給胖娃娃畫鼻子！”話音剛落，同學(xué)們就大喊：“耶”！我們高興得手舞足蹈，教室時(shí)一片歡騰。游戲開始前，老師詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則。這時(shí)候，我的怦怦直跳，似乎害怕得要命�！榜T雅喆”鄭老師叫到，啊，真是老天不保佑我，沒想到第一個(gè)上臺(tái)的竟然是我自己！我站起來(lái)，鄭老師又說(shuō)到：“你選一名同學(xué)，或者是你自己”。沒等鄭老師說(shuō)完，我張口就說(shuō)：“黃家晨”，“好，那就請(qǐng)黃家晨來(lái)吧”！“好”！大家齊聲說(shuō)到。鄭老師用一塊布蒙住她的眼睛，又把她領(lǐng)到黑板前，讓黃家晨自己轉(zhuǎn)三圈，三圈轉(zhuǎn)好，可黃家晨面朝著我，好像要給我畫鼻子似的。這時(shí)，教室里熱鬧非凡，同學(xué)們有的在連喊帶比劃，有的開懷大笑，有的笑得眼淚都出來(lái)了。沒辦法，鄭老師只好告訴黃家晨說(shuō)：“黑板在這兒呢”！黃家晨轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，只見她東摸摸西摸摸，不知所措，猶豫了半天，才下定決心把鼻子畫了下來(lái)，教室里哄堂大笑，有的捧腹大笑，有的笑得彎下了腰，像是只小蝦米一樣，還有的笑得眼睛都閉上了，像個(gè)在哭泣的`小男孩。黃家晨揭開紅布一看，啊，原來(lái)她把鼻子畫到耳朵下了。接下來(lái)還有三位同學(xué)上臺(tái)了，有的把鼻子畫到臉上，有的畫到眼睛下面，有的最幸運(yùn)，把鼻子畫到了合適的地方。就這樣，教室里飄蕩著我們快樂的歡笑聲。
��！玩給胖娃娃貼鼻子可真是個(gè)令人高興的游戲��！因?yàn)樗o我?guī)?lái)了一節(jié)快樂的語(yǔ)文課。
語(yǔ)文快樂作文600字 篇8
今天，我們上了一堂語(yǔ)文課，那真有趣。
開始，老師讓我們讀第五單元的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，大家都覺得無(wú)聊透頂，“盤旋、城磚……”聲音拖得老長(zhǎng)，仿佛老和尚念經(jīng)。曾老師皺了皺眉頭，對(duì)我們說(shuō)：“我們來(lái)開火車，誰(shuí)讀錯(cuò)了，就要挨罰。”班里的'人像在沙漠里見到綠洲一樣，都興奮起來(lái)。
只聽曾老師說(shuō)：“讀錯(cuò)了，要么罰抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)兩遍，要么給我們表演節(jié)目，有問題嗎？”“沒問題�！比喈惪谕暎@是開學(xué)以來(lái)最整齊的一次。
“開火車”開始了，“盤旋、城磚……”大家都特別認(rèn)真，生怕被老師抓到辮子。突然，坐在我前面的徐琳凱讀錯(cuò)了。老師便讓他上來(lái)，沒想到，他一路上明確表示不抄課文。這家伙，抄點(diǎn)詞語(yǔ)有這么可怕嗎？
他磨蹭著上來(lái)了，眼睛直勾勾地望著曾老師，等著曾老師給他安排節(jié)目。曾老師會(huì)讓徐琳凱表演什么呢？誰(shuí)不知道這米老鼠，點(diǎn)子超級(jí)多。只聽曾老師笑了笑，說(shuō)：“給你難度小一點(diǎn)，你給大家擺個(gè)什么pss就算了�！边@還小啊，徐大將軍就從沒正經(jīng)走過路，這不明擺著為難他嗎？
果然，徐琳凱一聽急了，正想罷演�？墒强戳丝丛蠋�，又看了看情緒高漲的同學(xué)們，覺得是賴不掉了，只好退到左墻邊。只見他一縱一縱地，臉色嚴(yán)肅地朝曾老師方向一步一步走過來(lái)。當(dāng)走到覃子倍的桌位時(shí)，突然，他快速地一蹲，使勁朝覃子倍大叫了一聲“�。 �，便一溜煙地逃回自己的桌位。覃子倍和站在覃子倍桌位不遠(yuǎn)的曾老師嚇得使勁“閃”了一下，全班都大笑起來(lái)。
一下課，大家都說(shuō)這節(jié)語(yǔ)文課真有趣。
語(yǔ)文快樂作文600字 篇9
“小兔運(yùn)南瓜”是人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)最后一個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”的話題。教材給出了兩幅圖，分別是第一幅和第三幅，第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜，正在思考“怎么運(yùn)走呢？”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運(yùn)到家里了，兔媽媽問小兔：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的？”第二幅為空白。
這次口語(yǔ)交際有兩項(xiàng)要求：1.想一想，說(shuō)說(shuō)小兔可以用哪些辦法把南瓜運(yùn)回家。2.討論討論：哪種運(yùn)南瓜的'辦法好？為什么？
教學(xué)時(shí)，出示課題后，我讀了第一個(gè)要求，等學(xué)生了解“想一想”的內(nèi)容后，讓學(xué)生獨(dú)自把“第二幅圖”上畫上自己思考的辦法。
其次，班上交流各自所思考的運(yùn)南瓜的辦法，我相機(jī)板書和板畫，學(xué)生想的辦法有：熱氣球運(yùn)、飛機(jī)運(yùn)、火車運(yùn)、汽車運(yùn)、馬車運(yùn)、小推車?yán)�、朋友幫忙、立起�?lái)滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。
再次，小組合作，討論哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？
再再次，班上交流：結(jié)果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外（容易把南瓜弄爛弄壞），其余方法都可以。熱氣球運(yùn)，省力，但是不好定位；直升飛機(jī)運(yùn)，既快又省力；火車、汽車運(yùn)也都是又快也省力；馬車運(yùn)、小推車運(yùn)等省力；立起來(lái)滾回家既表明小兔很聰明，也表明小兔能獨(dú)自把南瓜運(yùn)回家；另外，“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運(yùn)南瓜，小兔會(huì)十分吃力。
最后，寫繪作業(yè)。自己認(rèn)為哪種運(yùn)南瓜的辦法好，就畫出相應(yīng)的內(nèi)容，并寫一寫“小兔運(yùn)南瓜”。最終把學(xué)生的作品張貼在班級(jí)門口的展示板塊進(jìn)行展示。
現(xiàn)在的兒童，由于接觸電視、電影、電腦、手機(jī)等的機(jī)會(huì)比較多，再加之圖書也比較多，所以，他們想到的運(yùn)南瓜的辦法也比較多，而且科技含量很高。另外，這個(gè)話題也貼近兒童生活，所以學(xué)生思考起來(lái)也會(huì)容易一些。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì)、生活中去看看、做做、想想，而后說(shuō)說(shuō)、寫寫，使之輕輕松松學(xué)語(yǔ)文，快快樂樂學(xué)語(yǔ)文。
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