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    語(yǔ)文作文

    時(shí)間:2024-08-03 14:38:58 語(yǔ)文作文 我要投稿

    語(yǔ)文作文集合8篇

      無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文作文8篇,歡迎閱讀與收藏。

    語(yǔ)文作文集合8篇

    語(yǔ)文作文 篇1

      今天放學(xué)的時(shí)候,我因?yàn)榭荚嚨鸟R虎大意,受到了數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲批評(píng)。帶著滿滿的沮喪心情,我垂頭喪氣地乘坐公共汽車回家了。

      車沿路駛過(guò),窗戶吹來(lái)的風(fēng)揚(yáng)起我的頭發(fā),我無(wú)意間往窗外看了一眼,沒(méi)想到沿途的景色卻深深地吸引了我的目光。這是怎樣的生命力啊!一路過(guò)去,每一棵樹(shù)都長(zhǎng)得格外茂盛,每一片葉子都好像是嫩得可以掐出水來(lái),每一棵小草都用盡力氣在向上生長(zhǎng)。這讓我想起了唐代著名的詩(shī)人白居易的一句詩(shī),人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)。白居易用芳菲一詞來(lái)形容四月的春景,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字,卻讓人無(wú)限遐想和回味。春天是多么美好的季節(jié),是多么生機(jī)勃勃的日子啊!

      滿眼的帶著生命力的綠色讓我剛才沮喪的心情立刻明朗起來(lái)。草木經(jīng)過(guò)了一整個(gè)寒冬的摧殘,一到了春天,它們也知道抓住這個(gè)美好的時(shí)間積極向上地生長(zhǎng),不去管過(guò)去的'那個(gè)冬天所受到的寒風(fēng)和暴雪,不去管有沒(méi)有人注意到它們正在悄悄成長(zhǎng),也不去管以后還要面對(duì)的漫長(zhǎng)的冬天。它們知道的是,這是值得珍惜的季節(jié),在這樣的季節(jié)里,就應(yīng)該好好地成長(zhǎng),好好地吸收陽(yáng)光,好好地在陽(yáng)光下歡笑和舞蹈。更何況是我呢?受到了小小的批評(píng),我就沮喪,這是多么不應(yīng)該啊。

    語(yǔ)文作文 篇2

      魚(yú)離不開(kāi)水,鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù),我們的成長(zhǎng)自然離不開(kāi)老師。老師像春天的微風(fēng)把新意吹給我們;老師像夏季的暖風(fēng)把知識(shí)送給我們;老師像秋天的落葉帶走我們的錯(cuò)誤;老師像冬季的寒風(fēng)吹走我們的缺點(diǎn)。俗話說(shuō):“一位好老師,勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)!笨梢(jiàn),一個(gè)好老師對(duì)我們的成長(zhǎng)有多么的重要。

      我有許多老師,他們教會(huì)了我不同的知識(shí)。我最喜歡的還是英語(yǔ)老師—王老師。她長(zhǎng)著短發(fā),長(zhǎng)的并不是很高,常常穿高跟鞋,但我最喜歡上她的課。我喜歡王老師的原因有兩個(gè):一是應(yīng)為小學(xué)時(shí)我的.英語(yǔ)只能算是中等也不到,常?70多分,只考到一次90分,所以我希望在這里能學(xué)得好一些。二是因?yàn)樯弦还?jié)課時(shí)王老師說(shuō)的一句話,那是一個(gè)同學(xué)在用英語(yǔ)回答問(wèn)題,可是他的聲音很輕,遠(yuǎn)點(diǎn)的同學(xué)都聽(tīng)不清,王老師便揮手讓他坐下,面對(duì)我們說(shuō):“學(xué)英語(yǔ)就是要不要臉!崩蠋熢捯魟偮渫瑢W(xué)們就哄堂大笑,并在笑聲中記住了這句話和含義“學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就算說(shuō)得不好,也要不怕別人笑話,繼續(xù)說(shuō)下去,這樣才能學(xué)得更好。”到現(xiàn)在老師上課時(shí)也會(huì)提到這句話。

      王老師上課時(shí)很幽默,一些學(xué)生上課時(shí)提出與上課無(wú)關(guān)的問(wèn)題,她不是像一些老師那樣嚴(yán)厲的批評(píng),而是笑著,用幽默的方式應(yīng)付。她每上一次課,同學(xué)們總是能會(huì)有一些笑聲。王老師教的很好,她每次講的我都能記住,而在小學(xué)里,上英語(yǔ)課前我總是要像同學(xué)問(wèn)這問(wèn)那的,上課時(shí)最害怕老師提問(wèn)我了。

      花兒要感謝陽(yáng)光,因?yàn)殛?yáng)光撫育它成長(zhǎng);鮮花要感謝雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);大地要感謝小草,因?yàn)樾〔葑屗利悺乙兄x我的老師,是您傳授給我知識(shí),讓我健康成長(zhǎng)。

    語(yǔ)文作文 篇3

      【摘 要】

      在初中語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)不僅是教學(xué)難點(diǎn),又是教學(xué)重點(diǎn)。如果語(yǔ)文教師不注重作文教學(xué),那么學(xué)生自然也不會(huì)喜歡寫(xiě)作。因此,語(yǔ)文教師要重視寫(xiě)作課,引導(dǎo)學(xué)生挖掘自身的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮自身的想象力,慢慢提高自身的寫(xiě)作能力。

      【關(guān)鍵詞】

      初中語(yǔ)文 作文教學(xué) 創(chuàng)新途徑

      在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中,教師要努力尋找不同的途徑來(lái)提高該課堂的效率。假如教師所采用的教學(xué)方法較為落后,那么學(xué)生的寫(xiě)作興趣自然不能得到提高。因此,教師要依據(jù)不同的寫(xiě)作任務(wù),采取不同的教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

      一、從害怕到喜歡,激發(fā)寫(xiě)作興趣

      為了能夠促使初中生的作文能力得以提高,這就要引導(dǎo)著學(xué)生從害怕寫(xiě)作向著喜歡寫(xiě)作的方向轉(zhuǎn)變,換句話來(lái)說(shuō),就是要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,初中語(yǔ)文教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生將身邊的所見(jiàn)、所聞、所想記錄下來(lái),養(yǎng)成愛(ài)寫(xiě)的好習(xí)慣。以前,學(xué)生僅僅在考試時(shí)才進(jìn)行寫(xiě)作,這就導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要將寫(xiě)作穿插到其中,給學(xué)生寫(xiě)作提供了良好的機(jī)會(huì)。在平時(shí)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生多多寫(xiě)作,從而慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,并且久而久之,也會(huì)促使學(xué)生的寫(xiě)作能力得以提高。

      二、從生活到課堂,拓展寫(xiě)作素材

      新課程標(biāo)準(zhǔn)曾明確指出:語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)要與學(xué)生的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái),借助學(xué)生所積累的各種生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。特別是在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中,生活經(jīng)驗(yàn)起著基礎(chǔ)性的作用。通常情況下,作文的寫(xiě)作過(guò)程分為以下幾個(gè)步驟:第一,用心觀察周邊的生活、周邊的事物;第二,積累生活經(jīng)驗(yàn);第三,從生活經(jīng)驗(yàn)中篩選與本次寫(xiě)作有關(guān)的信息;第四,加工這些信息。因此在作文教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物,在觀察中來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      比如:當(dāng)老師講解完朱自清的《背影》、鄒韜奮的《我的母親》、川端康成的《父母的心》這些課文之后,教師要給學(xué)生安排這樣一個(gè)寫(xiě)作任務(wù):描寫(xiě)自己身邊最親近的一個(gè)人,并且要描述出是他做的`哪一件事情感染了你。在學(xué)習(xí)完本單元的課文之后,學(xué)生了解到朱自清借助“背景”來(lái)表現(xiàn)出父親對(duì)自己的愛(ài)。在寫(xiě)作之前,教師要讓學(xué)生來(lái)回想一下發(fā)生在他們身上的事:有的學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出媽媽、有的學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出爸爸、有的學(xué)生腦海中也會(huì)浮現(xiàn)出奶奶、爺爺?shù)热耍@些親人用他們的行動(dòng)愛(ài)護(hù)著他們的孩子。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生參照本單元所學(xué)到的手法,還要充分結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)這篇作文,這樣做不僅豐富了學(xué)生的寫(xiě)作素材,還可以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和寫(xiě)作積極性,為寫(xiě)作能力的提高奠定基礎(chǔ)。

      三、從模仿到創(chuàng)新,豐富寫(xiě)作構(gòu)架

      學(xué)生寫(xiě)作的一個(gè)基本方法就是模仿。所謂模仿并不是全部照抄,而是要求學(xué)生基于當(dāng)前的寫(xiě)作能力來(lái)仿照范文框架、立意的一種方法。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中,語(yǔ)文教材是模仿的范本,因此,在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,教師要將作文教學(xué)與課本教學(xué)、作文教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),這樣做不僅讓學(xué)生掌握了更多的寫(xiě)作技巧,又幫助學(xué)生積累了豐富的寫(xiě)作素材。當(dāng)學(xué)生在模仿的過(guò)程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      比如:當(dāng)老師講解完柳宗元的《小石潭記》這篇課文的時(shí)候,教師要給學(xué)生安排這樣一個(gè)寫(xiě)作任務(wù):寫(xiě)一篇參觀瀏覽的文章。當(dāng)學(xué)生在動(dòng)筆寫(xiě)這篇文章的時(shí)候,教師可以讓學(xué)生回想一下《小石潭記》這篇課文的寫(xiě)作順序,然后教師讓學(xué)生模仿該篇文章的寫(xiě)作順序來(lái)完成本次作文的寫(xiě)作。同時(shí),教師要求學(xué)生要凸顯出景物的特點(diǎn),參照柳宗元的寫(xiě)作技巧,將自身的感受表現(xiàn)出來(lái),在不斷的模仿訓(xùn)練過(guò)程中,逐步提升自身的寫(xiě)作能力和情感表達(dá)能力。

      四、從觀察到積累,提升寫(xiě)作能力

      如果僅僅具備了寫(xiě)作興趣是無(wú)法順利完成寫(xiě)作任務(wù)的。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察,在觀察中積累更多的材料,從而可以慢慢地提高自身的寫(xiě)作能力。在觀察過(guò)程中,教師要教給學(xué)生相關(guān)的觀察方法,在觀察過(guò)程中,學(xué)生要發(fā)現(xiàn)同類事物中存在的細(xì)微差異。當(dāng)學(xué)生觀察完之后,教師要讓學(xué)生投入到實(shí)踐寫(xiě)作中,以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

      比如:當(dāng)老師要讓學(xué)生完成這樣一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)時(shí):寫(xiě)一篇關(guān)于春天的文章,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周邊的公園來(lái)感受春天,了解春天的變化,并且,教師要讓學(xué)生觀察小草、樹(shù)木、花朵的變化,在觀察中讓學(xué)生真正感受到春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。當(dāng)學(xué)生觀察完之后,教師帶領(lǐng)學(xué)生回到教室,讓學(xué)生動(dòng)筆將剛才所觀察的現(xiàn)象記錄下來(lái)。通過(guò)這樣做,不僅為學(xué)生的本次寫(xiě)作積累了豐富的素材,并且又讓學(xué)生真正感受到語(yǔ)文寫(xiě)作的樂(lè)趣,有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和自主創(chuàng)作能力。

      在初中語(yǔ)文教學(xué)中,作文教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。因此,教師要鼓勵(lì)學(xué)生觀察周邊的事物,養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣,從而為學(xué)生日后的寫(xiě)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,以此來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

    語(yǔ)文作文 篇4

      1.給下列加點(diǎn)字注音。

      羞赧()黯然()酵母()飽脹()

      焙燒()捷徑()冗繁()胸鰭()

      2.補(bǔ)充成語(yǔ),并解釋所填的字。

      流光()彩:______________辨?zhèn)稳?):________________

      一()莫展:______________()規(guī)蹈矩:________________

      3.調(diào)動(dòng)積累,寫(xiě)兩條名人名言。

     、偕帘葋喺f(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!

      寫(xiě)有關(guān)“書(shū)”的名人名言:___________________________________________

      ②“學(xué)者先要會(huì)疑!薄填U

      寫(xiě)有關(guān)“懷疑”的名人名言:_________________________________________

      4.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

     、俟磐駚(lái)科學(xué)上新的_________________,哲學(xué)上新的_________________,美術(shù)上新的_________________,都是這樣產(chǎn)生的。

     、谠谟洃浀'心扉中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似________________________,也似__________________________________。

      5.仿寫(xiě)句子。

      人們都愛(ài)秋天,愛(ài)她的天高氣爽,愛(ài)她的云淡日麗,愛(ài)她的香飄四野。

      仿寫(xiě):__________________________________________________。

      6.默寫(xiě)李賀的《南園》。

      ______________________,_______________________。

      ______________________,_______________________。

      7.用一句話寫(xiě)出下面語(yǔ)段的觀點(diǎn)。(3分)

      美國(guó)有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林,幼時(shí)在印刷局里做小工,他的書(shū)都是在做工時(shí)抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說(shuō),你應(yīng)該還記得孫中山先生,難道你比一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么?他生平無(wú)論忙到什么地步,沒(méi)有一天不偷暇讀幾頁(yè)書(shū)。你只要看他的《建國(guó)方略》和《孫文學(xué)說(shuō)》,你便知道他不僅是政治家,而且還是一個(gè)學(xué)者。不讀書(shū)而講革命,不知道“光”的所在只是竄頭亂撞,終難成功。這個(gè)道理,孫先生懂得最清楚,所以他的學(xué)說(shuō)特別重“知”。

      8.賞析《春望》,回答問(wèn)題。

      春望

      杜甫

      國(guó)破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心。

      烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。

     、龠\(yùn)用反襯寫(xiě)人物心情的句子:_________________________________________。

     、谄肺蹲髡咴谠(shī)中的情感:_____________________________________________。

    語(yǔ)文作文 篇5

      中華漢字,記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史,蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈,沉淀著中華五千年的古老文明,蘊(yùn)涵著博大而豐滿的精神元素。

      語(yǔ)文的學(xué)習(xí),更應(yīng)該走進(jìn)其中,去解讀、去品味、去領(lǐng)悟……

      我的20xx年,讓我認(rèn)識(shí)到更正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。20xx年,讓我想了那么多,曾經(jīng)覺(jué)得某個(gè)詞富有詩(shī)情畫(huà)意,又顯得美好而貼切;曾經(jīng)無(wú)數(shù)次在腦海中閃過(guò)對(duì)20xx的憧憬與期待;現(xiàn)在它讓我覺(jué)得心疼和傷感,在這似水的年華間那“加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文成績(jī)”只化作一種響亮的口號(hào)出現(xiàn)在我身邊。

      沒(méi)有什么好抱怨的,這是誰(shuí)的錯(cuò)呢?當(dāng)拿起語(yǔ)文書(shū),心里還不停的算的X+Y=?,要不嘴里就喃喃的背著ABC,本都被壓得喘不過(guò)氣的我,卻還要為那新添的物理去加油、努力。這三門(mén)功課的重要讓我不敢放松警惕,勢(shì)單力薄的語(yǔ)文便成了撒氣的“工具”。

      多次在語(yǔ)文上的失敗,讓我懂得語(yǔ)文的重要性;在品位語(yǔ)文的過(guò)程中,了解到語(yǔ)文給人的溫馨。面對(duì)浩瀚、廣袤,面對(duì)博大、精深,面對(duì)通脫、頓悟,時(shí)而有感于天空的美麗湛藍(lán),時(shí)而游刃于歲月的蒼桑巨變,時(shí)而漫步在山野小徑,時(shí)而徜徉在河邊草灘。上下五千年,縱橫八萬(wàn)里。從倉(cāng)頡造字到當(dāng)代美文,因?yàn)檎Z(yǔ)文,人類才有了溝通與交流,也更加增進(jìn)了彼此間的情感;因?yàn)榭鬃、因(yàn)樯澄、因(yàn)楦郀柣,世界也更加燦爛!

      但在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中:我永遠(yuǎn)只是大海邊上撿拾貝殼的一個(gè)孩童,在寬廣的沙灘上拾起那可憐的幾件。我情愿每一天和太陽(yáng)一同走向山野,飲朝露、浴輕風(fēng)、浣溪流,聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、俯山川、望月明。讓心靈融與自然,讓思緒平靜祥和。用真誠(chéng)、用情意、用良知去感悟生命的勃發(fā)向上、感悟生活的青春絢爛、感悟人性的純樸美好,感悟語(yǔ)文的博大精深!我也情愿每一天的和語(yǔ)文一同走近講壇,時(shí)而瀟灑、時(shí)而浪漫、時(shí)而豪放、時(shí)而婉約、時(shí)而理智、時(shí)而抒懷。講漢字的橫平豎直,講成語(yǔ)里的`故事,講想象夸張,講閱讀寫(xiě)作……

      總之一切的一切,都愿向語(yǔ)文去訴說(shuō)。

      我只覺(jué)得語(yǔ)文――它是一種情感、一種思想、一種精神、一種觀念。也許是語(yǔ)文太深?yuàn)W了,其實(shí),語(yǔ)文里的一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話,就是一個(gè)故事、一段箴言、一副良藥;也是一個(gè)啟示,一段警語(yǔ),一個(gè)提醒。

      語(yǔ)文真誠(chéng)地記錄著人類前進(jìn)的腳印,語(yǔ)文悉心關(guān)照著宇宙變遷的神韻,語(yǔ)文永遠(yuǎn)承載著歷史悲壯的歌喉。語(yǔ)文之妙,長(zhǎng)歌短詠,氣象萬(wàn)千,美不勝收。

      又是一年,即將為之畫(huà)上句號(hào),讓人感觸良多,卻欲語(yǔ)還休。也許時(shí)光并不是一去不復(fù)返,它只是從我們眼前逃開(kāi),卻轉(zhuǎn)身藏進(jìn)我們心里。展望新的一年,卻又往往伴著對(duì)逝去的感時(shí)傷懷;也帶著許許對(duì)來(lái)年的盼望與期待。

      學(xué)習(xí)語(yǔ)文,決不是一朝一夕,也不是“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,而是一個(gè)日積月累的長(zhǎng)久過(guò)程;提高語(yǔ)文成績(jī),并不是拘泥于做習(xí)題,也不僅限于呆呆的背課文,而是一個(gè)長(zhǎng)久“儲(chǔ)蓄”的歷程。

      在積累和“儲(chǔ)蓄”的漫長(zhǎng)過(guò)程中:應(yīng)該承認(rèn)自己的平凡,但決不茍同與平庸;可以默守平淡,但時(shí)時(shí)不忘為自己喝彩――做一株幽香的百合,綻放在語(yǔ)文的花海!腳踏實(shí)地地走好每一步吧!

      

    語(yǔ)文作文 篇6

      語(yǔ)言是文章的載體,無(wú)論是文章的主題還是作者的情感,最終都要靠語(yǔ)言來(lái)完成表達(dá)。

      美好言

      語(yǔ)言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外,其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。語(yǔ)言是人類千百年來(lái)后天的造化,并非是一朝一夕的事,所以,要掌握一門(mén)語(yǔ)言是需要花大力氣的,而作文的語(yǔ)言更是經(jīng)過(guò)錘煉的精華,那就更需要我們努力去學(xué)習(xí)它掌握它。

      就初中學(xué)生的記敘文語(yǔ)言而言,首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順,然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)。對(duì)于初三中考(微博)總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練,我們重點(diǎn)需要訓(xùn)練的是語(yǔ)言的生動(dòng)、形象和感染力。語(yǔ)言的表達(dá)是多角度的,詞語(yǔ)的組合也是極富變化的,你選擇的表達(dá)角度不同或者說(shuō)你選擇的詞語(yǔ)組合不同其表達(dá)效果就大不相同。

      下面我們來(lái)看一個(gè)例子:

      如文言文《滿井游記》,課下有一些對(duì)文句的注釋,其中有一句“山巒為睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的:“山巒被融化的雪洗干凈!边@的確是翻譯得很清楚,學(xué)生都能理解,可是,卻沒(méi)有一點(diǎn)美感。

      如果我們要加強(qiáng)一下這句的節(jié)奏感應(yīng)該是:山巒被融化的雪水洗得干干凈凈。

      如果我們要強(qiáng)調(diào)一下這句的意象美應(yīng)該是:山巒被溫暖的陽(yáng)光所融化的晶瑩雪水擦洗得清新動(dòng)人。

      這里就是我們中考作文要追求的語(yǔ)言方向。一句話,要有美感。那么,怎樣才能使你的語(yǔ)言具備一定的美感呢?

      下面就文章語(yǔ)言的美感提五點(diǎn)建議:

      1.讓你的語(yǔ)言有一種整齊的美。

      在我們的視覺(jué)美感里,有一種美就是通過(guò)整齊來(lái)表達(dá)的。中國(guó)古典建筑里的對(duì)稱性就是一種整齊,軍隊(duì)的閱兵也講究的是一種整齊,它會(huì)給人一種強(qiáng)烈的震撼力,達(dá)到一種美的效果。反映到文章里也如此,中國(guó)古典文章里有一種駢文,也就是一種整齊的句式,雖然現(xiàn)在已經(jīng)不講究這種整篇整篇的整齊了,但,如果能在文章中適當(dāng)?shù)赜蒙弦稽c(diǎn),也會(huì)達(dá)到很好的表達(dá)效果。

      例如,有一位學(xué)生的作文里有這樣一段話:“陽(yáng)光依舊燦爛,它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂,天空依舊湛藍(lán),突然想到,我不能這么悲觀,我要向前看!

      分析一下這段語(yǔ)言,它的確不失美感。但,當(dāng)我們讀過(guò)之后總是會(huì)覺(jué)得有一些美中不足的。是什么呢?就是語(yǔ)言的一種均衡性、對(duì)稱性。前面的“陽(yáng)光依舊燦爛,它不會(huì)因?yàn)槲业男那榘档ニ墓鉂伞迸c后面的“天空依舊藍(lán)”很不對(duì)稱,總讓人覺(jué)得缺少一點(diǎn),顯得很不整齊。

      我們可以修改一下再讀:陽(yáng)光依舊燦爛,它不會(huì)因?yàn)槲业男那榫趩识ス饷#惶炜找琅f湛藍(lán),它也不會(huì)因?yàn)槲业那榫w暗淡而去黯然神傷。突然想到,我不應(yīng)該這么悲觀,我要向前看。

      這樣再讀,我們就可以感覺(jué)到這段文字均衡得多,節(jié)奏感也強(qiáng)了。也就是讓其中的文字有一定的對(duì)稱性。

      2.讓你的語(yǔ)言有一種錯(cuò)落的美。

      語(yǔ)言的錯(cuò)落就是在文章中你的語(yǔ)言要盡量富于變化,長(zhǎng)句、短句、駢句、散句交錯(cuò)使用,使你的文章有較強(qiáng)的節(jié)奏感,令人讀起來(lái)朗朗上口,搖曳多姿,極富美感。

      我們來(lái)看一段本班學(xué)生的作文語(yǔ)言:走在炎熱的歸家之路上,你已經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……,但,突然,迎面吹來(lái)一陣涼風(fēng),你涼、你爽、你快樂(lè)……飄逸的風(fēng)給你送來(lái)飄逸的快樂(lè)。

      這段話雖然寫(xiě)的是一件非常平淡的事,也就只不過(guò)是放學(xué)回家,背上背著一周來(lái)的一些衣物雜件,走在炎熱的.歸家之路上?墒,讀起來(lái)卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語(yǔ)言的長(zhǎng)短交錯(cuò),排列恰當(dāng),而在總體上又不失語(yǔ)言的均衡性,使語(yǔ)言的節(jié)奏感極強(qiáng),讓人讀起來(lái)朗朗上口,韻味無(wú)窮。

      有很多的時(shí)候,就整篇文章來(lái)看整齊與錯(cuò)落是交叉的,就是整齊中錯(cuò)落,錯(cuò)落中有整齊,那才是一種更理想的表達(dá)效果。

      3.讓你的語(yǔ)言有一種情感的美

      感情常常充溢著我們每一個(gè)人的心,但是,要把我們心中那真摯的感情表達(dá)出來(lái)卻是要在語(yǔ)言上多加琢磨的。

      如學(xué)生作文中有這樣一段話:有句話精煉地概括了人生的三種情:友情是水,愛(ài)情是酒,親情是血。顯然,其中最珍貴、最濃厚的是親情,在我看來(lái),親情是不單只發(fā)生在親人之間,如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。

      這段話也是很常規(guī)的,當(dāng)然也很清楚的表達(dá)了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時(shí)也可以與親情等同。讀者讀過(guò)之后,可能會(huì)頷首稱同,但,很難被感動(dòng)。

      如果我們換一種詞語(yǔ)選擇和語(yǔ)句組合方式,你會(huì)有不同的感受。下面請(qǐng)看:

      友情是水,愛(ài)情是酒,親情是血。這不知是誰(shuí)用如此精煉的語(yǔ)言概括出了人生的三種情。顯然,在人們看來(lái),這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情,“血濃于水”!然而,在我看來(lái),這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間,如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌啊!

      這樣一改后,我們?cè)僮x一讀,就不僅僅只是告訴你什么,而是感染了你什么,其抒情性與感染力就大大加強(qiáng)了。

      4.讓你的語(yǔ)言有一種意象的美

      所謂意象,就是我們描寫(xiě)時(shí)所選擇的對(duì)象,也指我們?cè)谶\(yùn)用比喻、比興時(shí)所選擇的喻體對(duì)象。我們知道,很多寫(xiě)景的文章,總是選擇那些具有相當(dāng)美感的景物加以描寫(xiě),很自然地使語(yǔ)言產(chǎn)生美感。但更多的時(shí)候,我們的描寫(xiě)對(duì)象很難從視覺(jué)上給人什么美感,而這時(shí)還只是直白在敘寫(xiě)就會(huì)顯得很淺露、平實(shí),甚至是粗俗,缺乏美感,如果我們能換一個(gè)與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫(xiě),做到言此而意及彼,就會(huì)產(chǎn)生一種意象的美,增加語(yǔ)言的美感。

      5.讓你的語(yǔ)言有一種深刻的美

      語(yǔ)言的深刻性主要反映一個(gè)人的思想的深刻性,所以,沒(méi)有一個(gè)深刻的思想是不可能有深刻的語(yǔ)言的。這就要求我們平時(shí)對(duì)身邊的人或事,對(duì)社會(huì)的人或事多加以思考,聯(lián)系你所學(xué)過(guò)的各科知識(shí),給出一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和一個(gè)較為正確的評(píng)價(jià)。當(dāng)然一般這都是在自己的平時(shí)訓(xùn)練中進(jìn)行的、積累的。

      有很多老一輩的作家都是這方面的典范。如臺(tái)灣作家林清玄、劉墉、本土作家賈平凹等,他們都是從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。這些都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。

      當(dāng)然,使語(yǔ)言美的方法還有很多,如多用美詞,多用比喻、擬人等修辭手法等等。

      總之,只要我們心中想著這些方法,在寫(xiě)作中在適當(dāng)?shù)奈恢,自然地運(yùn)用它們,一定會(huì)使我們作文的語(yǔ)言增色不少。

    語(yǔ)文作文 篇7

      當(dāng)你和朋友在一起玩耍時(shí),當(dāng)你和同學(xué)交談時(shí),當(dāng)你和父母散步時(shí),當(dāng)你走在大街小巷時(shí),可曾留意過(guò)身邊的語(yǔ)文?

      街邊有個(gè)店名叫“三千絲”,走近一看原來(lái)是理發(fā)店,真是妙。】磥(lái)店主的語(yǔ)文功底真是很好,否則起不了既有詩(shī)意又使人不忘的店名。電視上廣告“生活中不能沒(méi)有聯(lián)想”也是一語(yǔ)雙關(guān),生動(dòng)地講出了“聯(lián)想”電腦的重要性。“成功之路,從頭開(kāi)始”也形象表達(dá)了洗發(fā)水的地位,這些廣告雖然文字簡(jiǎn)單,但內(nèi)容豐富,表達(dá)意思清楚,如果不掌握語(yǔ)文技巧,怎么會(huì)寫(xiě)出這么精彩的廣告語(yǔ)。除了店名、廣告外,對(duì)聯(lián)、通知、產(chǎn)品說(shuō)明等等也都離不開(kāi)語(yǔ)文,仔細(xì)體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)語(yǔ)文就在我們身邊。

      在課堂上我們學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí),比如:名詞、形容詞、排比句、比喻句等,課堂外、生活中,我們通過(guò)查字典、讀報(bào)紙、與別人交流來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的重要性,感受到學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的樂(lè)趣,語(yǔ)文在我們的生活中無(wú)處不在,小到一個(gè)人的姓名,大到國(guó)家公文,都要用到語(yǔ)文。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的名字-----殷希麟,名字不就是一個(gè)人的代號(hào)嗎?和語(yǔ)文有什么關(guān)系?其實(shí)名字也有許多語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)問(wèn)。希是希望,麟是麒麟,我國(guó)古代的一種瑞獸,代表吉祥,所以爸媽希望我一生健康吉祥!跋!焙汀跋∩佟笔峭,麟又代表鳳毛麟角,也是少的意思,加起來(lái)就是少之又少、稀少的`意思,希望我將來(lái)出類拔萃。這就是我名字的由來(lái),其中包含了比喻、諧音等語(yǔ)文知識(shí),真是生活中處處有語(yǔ)文啊。

      我從生活中感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義,我希望更多的人能夠喜歡語(yǔ)文并盡情享受語(yǔ)文帶給我們的快樂(lè)。只要你有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你就一定會(huì)感悟到語(yǔ)文來(lái)源于生活,而生活中處處有語(yǔ)文

    語(yǔ)文作文 篇8

      如果說(shuō)語(yǔ)文是一個(gè)大海,我便是漂泊在其中的一只小船;如果說(shuō)語(yǔ)文是一條銀河,我便是閃爍在其中的一顆星星。

      生活中處處有語(yǔ)文。原來(lái)語(yǔ)文可以如此的幽默。廣告中,歌詞中,短信中無(wú)一不存在著語(yǔ)文的影子,處處滲透著語(yǔ)文的精華。短信中的語(yǔ)文可以是幽默的:0對(duì)8說(shuō):“胖就胖吧,干嘛要扎腰帶。”短信中則運(yùn)用了擬人的手段,把0和8外形上的不同比作8是扎了腰帶,趣味十足,風(fēng)趣幽默,使讀者感受到那份心思,更有了深刻的'印象。所以在短信中也流行了這么久。最突出的還要數(shù)這條短信中使數(shù)字和語(yǔ)文雙結(jié)合,效果出乎意料般好,二者相得益彰,再加上豐富的想象力,也正是吸引人之處。

      原來(lái)語(yǔ)文可以如此巧妙。前幾天收到的一條短信,把馬致遠(yuǎn)的天凈沙·秋思改編成這樣:房?jī)r(jià)讓人昏呀,小橋流水人家,房貸壓垮瘦馬,高價(jià)不下,沒(méi)房人在天涯。這短信用了諧音,改編了詩(shī)詞的原意,卻保留了部分字句,讓讀者讀起來(lái)時(shí)仍然有原詩(shī)詞的味道,卻不乏創(chuàng)新,加入了這點(diǎn)新元素,使新詩(shī)詞更具魅力,讓沒(méi)房的人產(chǎn)生共鳴。

      語(yǔ)文是搖籃,哺育著世世代代的中國(guó)人;語(yǔ)文是一口井水,滋潤(rùn)著成千上萬(wàn)龍的傳人。讓我們共同發(fā)掘語(yǔ)文的更多光輝,創(chuàng)造更多語(yǔ)文的輝煌。

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