【精華】語文作文集合9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的語文作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文作文 篇1

　　我的老師有一雙微笑的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴。她有大大的臉蛋和小小的耳朵。她的臉白里透紅，紅得像蘋果一樣的臉頰。

　　她有一頭漂亮的頭發(fā)，烏黑油亮，在陽光下一搖頭，那頭發(fā)就會閃出五顏六色的光環(huán)。我的老師喜歡穿高跟鞋和藍(lán)外套。她寫的`字非常漂亮，可她說她還要繼續(xù)練字，要把字練得更美。她每天都來給我們上語文課語文老師是最慈祥、最善解人意的老師。。

　　我們班上的同學(xué)都很喜歡謝老師、我們放學(xué)的時候都愛拉著她一起走。

　　謝老師，您就象月亮一樣美麗，希望您一直做我們的老師！

語文作文 篇2

　　我國有位著名的學(xué)者說過："生活中處處有語文，時時可以學(xué)語文。"

　　語文在哪里？

　　在大自然優(yōu)美的春色里。"碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。"春姑娘來了�？�！她穿著美麗的長裙，踏著溫柔的.春風(fēng)輕輕地走來；"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。"聽！一陣陣清脆的鳥叫聲把萬物喚醒，"春天來了，春天來了……"

　　語文在哪里？

　　在大自然優(yōu)美的春日里。"綠樹蔭濃夏日長，樓臺倒影入池塘。"翠綠的樹木，濃密的陰涼，知了在一棵棵高大的枝丫上興致勃勃地鳴唱……"小娃撐小艇，偷采白蓮回。"小女孩撐起了小船，劃入池塘，偷偷地采回一支潔白的蓮花，她開心得嘴巴都笑道頭頂上去了。

　　語文在哪里？

　　在大自然優(yōu)美的秋色里。"停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。"秋天的楓葉美輪美奐，比二月的紅花還要鮮艷；"湖光秋色兩相知，潭面無風(fēng)鏡未磨"月色空名，山水朦朧……

　　語文在哪里？

　　在大自然優(yōu)美的冬日里。"孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。""墻角數(shù)支梅，凌寒獨自開。"在我的面前仿佛出現(xiàn)了一幅幅別致的水墨畫……

　　語文無處不在，我深深地喜歡它。它就像這春夏秋冬，時時伴隨著我的成長。

語文作文 篇3

　　當(dāng)我流連于江南的秀麗風(fēng)光時，當(dāng)我欣賞于峰巒雄偉的敬亭山時，當(dāng)我馳騁于古代沙場時，我知道，我正在偷偷地和語文約會。

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)

　　一位熱愛江南風(fēng)景的年輕人，坐在江邊的那亭子里，看那日出中的江花朵朵綻放;春天到了，年輕人依舊坐在那亭子里，見那如同倒進(jìn)藍(lán)色染料似的江面，不禁發(fā)出了“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的感慨。有如此熱愛大自然風(fēng)景之心，只有他——白居易才具備。懷著對大自然風(fēng)景的期盼，懷著對大自然風(fēng)景的贊美之情，他思緒飛揚，詩興大發(fā)，寫下了千千萬萬對大自然贊美的.詩。這些詩正是我和語文的約會上，才被我理解。這是我震驚，大自然竟有如此美景。

　　眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

　　敬亭山上，有一位離家多年的游子坐在山間的亭子里，望著那天上高飛遠(yuǎn)去的鳥兒消失蹤影，連白云也不肯停留的景象。多少年，他從未回過家，多少年，他再也沒有見到他那年歲以高的老母親。游子心里酸酸的，望著那鳥，那云，那敬亭山，游子落淚了�！氨婙B高飛盡，孤云獨去閑”的聲音向遠(yuǎn)處飄去，飄到了游子的故鄉(xiāng)，去看望游子那年邁的老母親。我雖然不是游子，但是游子這種思鄉(xiāng)的情感我也能體會一二。正是我與語文的約會上，讓我懂得了這種異地他鄉(xiāng)，思念家人，孤獨，寂寞的情緒。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　有些人，雖然做了帝國的戰(zhàn)俘，但是，他愛國的精神永不會變。愛國將領(lǐng)文天祥曾向愛國志士道出肺腑——“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”這句話，讓無數(shù)人聽了而熱淚盈眶，讓無數(shù)人為此而感到自豪，讓無數(shù)人為此而大聲喝彩。愛國將領(lǐng)文天祥爺爺呀！您如此的情操，如此的品質(zhì)，如此寬闊的心胸，讓后人為您感到自豪，您讓我明白了什么叫做重于泰山。現(xiàn)在，我和語文有約，我們和愛國將領(lǐng)文天祥一起約在古代沙場，聽他講那愛國英雄的故事。

　　我和語文有個約會，我們約在有花有草，有山有水的地方，我們約在有歡笑聲，有讀書聲的地方，我們約在有藍(lán)天有白云的地方，我們一起約在心靈深處，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)......

語文作文 篇4

　　我的語文老師有著一張紅撲撲的臉蛋，鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，在濃眉下好像要說話一張一合著，還有張能言善辯能說能笑的小紅嘴，她長得很漂亮，同學(xué)們都和她很親密。

　　不能忘記那一天下午，這件事讓我感到有點羞愧，因為這是我不好好寫作業(yè)造成的結(jié)果，那時四點左右了，我有點慌張，前一晚上的作業(yè)寫得非常不好，上課緊張得筆要折斷了，老師開始查作業(yè)了，我心里暗暗地念道：把我越過去，把我越過去……可還是沒有僥幸越過，結(jié)果下午放學(xué)被老師留下了。

　　放學(xué)后，其他同學(xué)們陸續(xù)離校，我留在班級正在座位上寫作業(yè)，老師從辦公室回來了，我抬頭一看老師拿了一包零食，以為老師要吃，我趕緊低下頭繼續(xù)完成作業(yè)，結(jié)果老師向我們走來，給我們幾個留下的'同學(xué)吃，說怕我們餓了影響學(xué)習(xí)，然后一一給我們幾個家長打電話說我們在學(xué)校輔導(dǎo)，請放心，有空來接我們，我這才感悟到老師每日批評教育，留下輔導(dǎo)我們都是為了我們好，如果老師對我們都不批評教育、對我們的錯誤不理不睬這不是真正關(guān)心，我們還有可能錯上加錯。有時在家我們?nèi)堑�、做錯事時父母們會狠狠地批評或痛打我們一頓，但是在我們受批評時，他們還承受著比我們還要重的心痛，老師也是我們的母親，他在批評教育我們同樣也會心痛，今后我們要改正錯誤不讓老師再心痛了。

　　老師是教育我們學(xué)做人，教給我們學(xué)知識的母親，我們感激您，也請您原諒我曾經(jīng)的不懂事。

語文作文 篇5

　　我的語文老師是劉老師，中等身材，大約30歲。

　　劉老師的外表很美。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，雪白的額頭下鑲嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，紅紅的臉頰猶如一團(tuán)火似的，還有一個“櫻桃小嘴”。

　　劉老師不僅外表美，而且非常盡職。她工作一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)。每一天，都會有63本作業(yè)沉甸甸地擺放在辦公桌上，老師的空閑時間很少，她每一時、每一刻都在揮筆改作業(yè)，如果我是領(lǐng)導(dǎo)，就真的`很想給老師一個“優(yōu)秀教師”的美譽。老師這么盡職，我們也不能讓老師失望。要是每一天的作業(yè)，每個同學(xué)都認(rèn)真地完成，那劉老師可以少花多少精力呀！

　　我記得有一次，我們正準(zhǔn)備放學(xué)，一場突如其來的暴雨襲來，劉老師怕我們淋雨感冒，便宣布道：“等雨小了，帶傘的同學(xué)回家，其余的同學(xué)等家長來接，現(xiàn)在先寫作業(yè)�！闭f罷，全班騷動，叫苦連天：“哎，本來還想早點回家打游戲的，真掃興！”我看看窗外，其他班的同學(xué)在雨中站著，一個個都淋成了落湯雞。我不禁想起了老師剛才說的話，老師是為了我們好�。∫皇撬拿�，我們也成了“落湯雞家族”的一員。再望望老師，正好和老師的眼神撞在了一起，我心中頓時燃起了一團(tuán)火焰，使我的全身熱了起來，老師對我笑了一下，就又往門外看去，看有沒有學(xué)生的家長來接學(xué)生。啊，劉老師，你真關(guān)心我們哪！

　　是誰使我們漫游在知識的海洋里？是老師。是誰使我們茁壯成長？是老師。

　　我愛我的劉老師！

語文作文 篇6

　　多觀察生活。語文就是從生活中提煉出來的精華。要學(xué)好語文，一定要觀察多彩的生活，做生活的有心人，做生活的提煉者。要知道：

　　生活語文�。�！

　　這就是我學(xué)習(xí)語文的'方法。學(xué)以致用，我學(xué)語文，就是為了用好語文，讓語文為我添彩，讓它成為我生命的一部分！

語文作文 篇7

　　新的學(xué)期開始了，懷著一種忐忑的心情走進(jìn)教室，心想：語文老師又要換了，又要適應(yīng)一段時間。這個老師怎樣呢？講課好懂嗎？待人和善嗎？有耐心嗎……

　　第一堂語文課開始了，一個高大的身影夾著一本語文書走向了教室，他，高高的鼻梁上架著一幅眼鏡，一雙蒼勁有力的手蘊藏著無窮的知識。一句親切的問候，仿佛不是從這樣一位魁梧的老師嘴里說出的。

　　隨著講課的開始，我的心就放下來了�？纯茨男δ�，再看看學(xué)生聚精會神的.樣子，連平時的幾個調(diào)皮學(xué)生也來了勁，我猜想這或許正是你講課的魅力所在吧。在與孩子的互動上，你更顯示出了一位老師所表現(xiàn)的機(jī)敏。

　　再看看那滿臉的嚴(yán)肅，讓人望而生畏；朗讀文言文的激情，無不讓人嘆為觀止；講課時的豪情，真讓人大快人心。細(xì)節(jié)的無微不至，叫人想不懂都不行。

　　學(xué)生嘛，總免不了犯錯。而你并不是首先就毫不留情的指責(zé)學(xué)生，而先給他一次機(jī)會——提個醒兒，即使他們真正犯了錯，懲罰他們時也會顧及到他們的尊嚴(yán)。

　　再說說講課吧，你說了一句話：“大家回答問題時不必有心里負(fù)擔(dān)，哪怕你回答的答案是錯誤的，我也不會責(zé)怪你�！边@讓我有些緊張的心得到放松了，把所有的拘束都拋到腦后了，大大咧咧的把自己想法說了出來。

　　雖然你不是我們的班主任，但對班里的關(guān)心卻不少于班主任。瞧！同學(xué)們在辦黑板報，你也在一旁操心，幫忙出主意。

　　走進(jìn)教室，只要一看見你，特別是那張笑意的嘴，縱然有再多的不愉快，也會立即云開霧散。我想你一定活的很年輕吧，不是常說：“笑一笑，十年少”嘛。

　　有人說：“做學(xué)生難，做老師更難�！蔽艺J(rèn)為這句話說的不無道理：一方面老師首先要過學(xué)生這一關(guān)。要怎樣做才能讓學(xué)生更好的接受自己；另一方面老師還要為明天的工作作準(zhǔn)備，有時候備課要到大半夜。本來勞累了一天的身體更加疲憊不堪了。然而在我看來，你這第一關(guān)——學(xué)生關(guān)，仿佛你天生就具備當(dāng)老師的才能，每個學(xué)生的心思你都能看透似的。第二關(guān)我想你和其他老師都一樣辛苦吧。感謝的話也就不必多說了，你的付出我只會記在心里。

　　學(xué)生對老師的尊重，并不只是表面上的恭恭敬敬，更重要的從心里對他的敬佩；老師對學(xué)生的關(guān)愛，并不是表面的表揚，更重要的從心里對他的器重。

語文作文 篇8

　　摘 要：學(xué)生的作文必須經(jīng)歷了一定的場景后，有感想后自主、自愿地表達(dá)。作文寫生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回歸學(xué)生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。教師可以先確定話題，然后選好仿寫例文，接著是仿寫重點，最后是仿寫訓(xùn)練。

　　關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；仿寫經(jīng)典；記敘生活

　　《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“作文教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達(dá)真情實感�！边@為初中作文教學(xué)指明了方向。那么，作文教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能收到好的效果，才能從根本上提高學(xué)生的寫作能力？下面就結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勥@方面的體會和思考。

　　一、作文教學(xué)應(yīng)該回歸到生活中

　　1.作文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

　　曾經(jīng)有位作家說過，文學(xué)來源于生活，又高于生活。這說明作文寫生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回歸學(xué)生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，是教師教學(xué)的對象。教師的教學(xué)是為學(xué)生將來的不用學(xué)，今天的作文寫作是為了明天的自主寫作。所以回歸生活的基礎(chǔ)是回歸學(xué)生本位。比如讓學(xué)生寫生活日記、寫觀察日記，通過這種方式，促進(jìn)學(xué)生觀察生活和描寫生活的愿望和能力；定期舉辦日記展示會，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，堅持寫日記。這樣才可以實現(xiàn)學(xué)生的主體性和回歸生活的寫作原則。

　　2.作文教學(xué)應(yīng)該源自生活內(nèi)容

　　一個作家的文學(xué)創(chuàng)作是基于對生活的經(jīng)歷和感受，有感而發(fā)的自主抒發(fā)和表達(dá)。同樣的道理，學(xué)生的作文寫作也是如此，學(xué)生必須經(jīng)歷了一定的場景后，有感想后自主、自愿地表達(dá)。因此，學(xué)生的生活經(jīng)歷應(yīng)該成為作文的重要素材來源。比如鼓勵學(xué)生將生活中的一些小事記敘下來，將自己讀過的書的感想寫下來；也可以用虛構(gòu)的方式，通過想象一些內(nèi)容將生活中的'事情寫出來。久而久之，他們會發(fā)現(xiàn)生活是美好的，是值得歌頌的。生活是豐富多彩的，生活場景、時政要聞、自然景色、四季更替、旅游見聞等內(nèi)容，都可以進(jìn)入學(xué)生的視野，成為學(xué)生的寫作素材。

　　二、通過例文的仿寫提高學(xué)生的寫作水平

　　古人有“千古作文一大抄，抄來抄去有提高”的說法。這是說仿寫也可以促進(jìn)人的寫作能力，也是提高寫作能力的一種手段。教師可以先確定仿寫話題，然后選好仿寫例文，接著是仿寫重點，最后是仿寫訓(xùn)練。在文學(xué)的海洋中，有數(shù)不清的經(jīng)典文章可供學(xué)生學(xué)習(xí)和仿照。所以教師應(yīng)該將品讀、感悟、仿寫的教學(xué)結(jié)構(gòu)應(yīng)用在作文的指導(dǎo)課中。采取讀讀、議議、寫寫的路徑，指定篇目進(jìn)行仿寫。模仿文本的結(jié)構(gòu)、模仿文本的修辭、模仿文本的寫作主題和思路，在自己的加工中實現(xiàn)提升，實現(xiàn)寫作水平的提高。閱讀教學(xué)實施完畢，學(xué)生對文本熟悉了，對文本的寫作方法熟悉了，掌握了文本中關(guān)鍵的修辭手法，就可以實施仿寫。因為經(jīng)過閱讀教學(xué)中學(xué)生討論，對文本的寫作特點、思想內(nèi)涵都已經(jīng)很好地掌握了，所以再實施仿寫就會取得很好的效果。仿寫不是抄襲，長久堅持，定會取得好的教學(xué)效果。

語文作文 篇9

　　生活中有些人對事情總是百分百的認(rèn)真，從不含糊，但這類人通常得不到周圍人的歡迎。為什么呢？因為他們不懂得適當(dāng)糊涂的重要意義。

　　適當(dāng)?shù)暮渴且粋€人有良好修養(yǎng)的體現(xiàn)。有人在臺上發(fā)言，將“莘莘學(xué)子”說成了“xinxin學(xué)子”，臺下立即有人起來指出，弄得臺上的人十分尷尬。乍一看，臺下的人似乎很正直，做事認(rèn)真，值得稱贊，實際不然。眾目睽睽之下指出別人的錯誤，勢必會使人難堪。這樣做的人事先肯定沒考慮過這一點，更重要的是，這樣做表明了他是一個不懂得寬容別人的人�！敖馃o足赤，人無完人”，每個人都會有出錯的時候，不能包容別人的人，肯定是個修養(yǎng)性差的人。一個不懂得包容別人的人是很難受人尊重的。而要包容別人，就得學(xué)會適當(dāng)?shù)?糊涂，當(dāng)你裝糊涂包容別人的時候，周圍人并不糊涂，他們會理解你。這樣，你的修養(yǎng)就得到了體現(xiàn)，人們會因之而敬重你。

　　適當(dāng)?shù)暮吭隗w現(xiàn)你的良好修養(yǎng)，為你贏得尊重的同時，也充當(dāng)了你良好人際關(guān)系的潤滑劑。生活中有些事有弄清楚的必要，有些事情弄得太清楚，就反而有害了。關(guān)系再親密的人，也需要保持一定的距離才能維持這種親密，這就是所謂的“距離產(chǎn)生美”。普通的人際關(guān)系，也需要這種距離感來調(diào)節(jié)才能順暢。當(dāng)對別人的

　　一切了如指掌的時候，距離感也就不存在了，別人會覺得自己被你看透了，因而對你產(chǎn)生厭煩與排斥。而你如果保持適當(dāng)?shù)暮�，該清醒時清醒，別人就會覺得與你交往有樂趣，從而樂意同你往來，慢慢地，你的人際關(guān)系也就順暢起來了。

　　除此之外，適當(dāng)?shù)暮窟€能為你營造良好的心情。在這個言論自由的社會，是是非非總愛依附嘴巴飛揚，周圍人的閑言碎語，可能會時不時地關(guān)系到你，并且通過各種途徑傳到你耳中。這時，不妨做個糊涂人，裝作一切不知道，否則，非要弄個清楚，辨?zhèn)€明白，不僅于事無補，反而會給自己增添無盡煩惱。而做個糊涂人，“走自己的路，讓別人去說吧”，相對就要明智得多：既不費精力，又不尋煩惱。何樂而不為呢？

　　由此可見，適當(dāng)?shù)暮吭诂F(xiàn)實生活中的意義是十分重要的。因此，在一些非原則性的問題上，我們不應(yīng)過于認(rèn)真，有時，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)暮恳换亍?/p>

　　簡評：清人鄭板橋有句名言“難得糊涂”，好多人把它掛于廳堂，置于案頭，壓在玻璃板下，書在折紙扇上，以便時時、處處提醒勉勵自己，好做個糊涂人。人們?nèi)绱瞬⒉贿z余力地讓自己隨時觸目可及，除了表示對它的鐘愛之外，還說明人真的要做到“糊涂”并非易事。作為一名中學(xué)生，作者大概也有同感，于是從三個方面分析了“做人當(dāng)糊涂”的道理。如果我們仔細(xì)想來，平凡的日常生活中，不是時時處處都有重大原則考驗著我們，人與人之間在非原則問題上“糊涂”一點的確沒什么不好。不是要建立和諧社會嗎？設(shè)若人人都把眼睛睜得大大的，把什么都弄得清清楚楚的，一個個針尖對麥芒，你活得累不累呀？

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