【推薦】語文課作文合集6篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的語文課作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文課作文 篇1

　　記得那天是周一，陽光明媚。綠葉在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳，草葉上的露珠也害羞似的滾落下去。走在去往校園路上的我，沐浴在金色的陽光下，格外神清氣爽。

　　伴著悅耳的上課鈴聲，吳老師帶著微笑走進了教室。她三十來歲，中等身材，一雙水靈靈的大眼睛透著秀氣，從她那張櫻桃小口里說出的話語總是那么生動、流暢而又熱情。

　　見老師走進教室，同學(xué)們立刻肅靜下來，精神抖擻地坐在自己的座位上，等待老師上課。

　　“同學(xué)們，昨天，大家閱讀了課文《義務(wù)領(lǐng)航員》，那么，有誰知道，為什么稱白海豚是義務(wù)領(lǐng)航員呢?”老師的話音剛落，同學(xué)們紛紛舉起手來。平時在語文課我很少發(fā)言，總怕回答錯了被同學(xué)笑話�？山裉觳恢�怎么來了勇氣，特別想表現(xiàn)一下自己。于是我把手高高地舉來，還是怕老師看不見，屁股也情不自禁地離開了椅子，想借此來吸引老師的目光。嗨!真是心隨人愿�！耙γ饶銇砘卮疬@個問題�！薄耙驗楹ｋ嘞袢艘粯幼詣拥亟o處在危險地帶的船只導(dǎo)航，所以人們也把它當(dāng)成了朋友”“姚萌，你真勇敢，你回答得太好了!”一看周圍的同學(xué)也都用異樣的眼神看著我，我的心里美滋滋的。這時老師又問大家：“還有誰知道為什么說白海豚是人類的好朋友?誰能講講這方面的故事”我的同桌也不示弱，站起來給大家講了一個海豚救人的`故事。就這樣，同學(xué)們爭先恐后地回答老師提出的一個個問題，我也積極參與其中。課堂氣氛甭提多活躍了。下課的時間到了，同學(xué)們好像沒有聽到下課的鈴聲，仍然想繼續(xù)回到老師的問題……

　　這節(jié)課已經(jīng)過去多日，但每當(dāng)想起來，還會記憶猶新，我喜歡這生動活潑的課堂氣氛。我想：只要我們在課堂能動腦思考，培養(yǎng)自己更廣泛的興趣，就一定能插上智慧的雙翅，在語文的天空中盡情地遨游。

語文課作文 篇2

　　每每聽到高跟鞋"咯咯"蹬地的警告，就預(yù)感到"世界末日"要來了，因為那是語文課的前奏。

　　翻開我爬滿騰滿植物的歷史巨談，語文老師的輪換不曾"單曲循環(huán)"。教過我的自然不在少數(shù)，且男士居多，個個高大威武，令人生畏。然我的語文成績雖不差，也時常一副安分守己的乖模樣，但骨子里天生就滲著一股頑皮和抗拒，只把折服二字?jǐn)[在臉上。

　　尚在八年級之前，我便早已在一次朗誦大賽前夕領(lǐng)教過語老的風(fēng)采，自然對她的課堂產(chǎn)生了幾分興趣和期待。她既無我想象中般溫和俊美，亦無前幾任語老的威武銳氣，到底會以怎樣的手段來將我們這群做慣了的"少爺小姐"征服?

　　話說語老的作風(fēng)那是相當(dāng)?shù)膰?yán)謹(jǐn)呢，我方稍有風(fēng)吹草動，她方便早已草木皆兵，將天羅地網(wǎng)飛撒而下，疏而不漏。每每吃完飯回來或者是上自習(xí)的時候，是同學(xué)們難得的撒歡的時間，然每當(dāng)同學(xué)們正準(zhǔn)備興致勃勃地吹天拉地、大發(fā)感慨的時候，語老總會提前奔赴而來，站陣講臺而觀全班不亂。她不高，一雙嬌小玲瓏的高跟鞋在腳下掂得略顯牽強，晃晃悠悠卻從不離腳。她從來不發(fā)號什么具體的號令，甚至是不發(fā)出一絲聲響，只是擺出一個雙手搭肩的姿勢安靜的或坐或站。然她那雙神采奕奕的大眼睛卻不太安分，目不轉(zhuǎn)睛的洞察著班內(nèi)同學(xué)的一舉一動。一眨一閉，一眨一閉，緊扣著同學(xué)們的每一寸呼吸，每一次心跳，秒殺倒一片片。要問同學(xué)們呢？那自然是乖乖就范，安分守己，在語老的"默默"嚴(yán)厲監(jiān)督下，懸梁刺股的決心都有了，那真是"此處無聲勝有聲"吶！

　　我最喜歡聽語老朗誦課文了，字字珠璣。那種感覺仿佛每一個文字都升華為一種精魂，迫不及待地從語老的口中一躍而出，精心演繹、合奏出每一句、每一段的`精彩。每讀到高潮的句段，她總會把聲音放到最高，嘴巴張到無限大氣吞山河，像暴躁的雷鳴：碎碎的平劉海下兩顆銳利的黑寶石熠熠生輝，射出一道道利光，像迅疾的閃電。風(fēng)一吹，她長長的秀發(fā)微微泛黃，衣訣翩翩，總令我想起高爾基海燕中的陣陣波浪。可能讀的太忘情了啵，嬌小的身軀竟有些吃不消了，略顯富態(tài)稍帶著些小麥色的胳膊僵持在半空，腿也隨之打顫起來……在這樣富有感染力的聲音下，同學(xué)們也被帶動起來，浮想聯(lián)翩。我的閱讀水平就這樣在語老的熏陶下潛移默化地提高，更上一層樓。

　　毫不客氣地說，語老在我心中便是第二個打不到的東方小巨人，我的偶像。她不僅教會我們學(xué)習(xí)，更教會我們做人，在她的英明指引下，我班在八級部勇爭桂冠。她是我們的語老、老班，更是我們的嚴(yán)母。她我明白了"成績是趕出來的""沒有誰比誰聰明，只有誰比誰勤奮""要對得起父母，對得起自己"……

　　不知不覺我們已變成了這所老校的最高級學(xué)生，語老也成了九級部僅有的女老班，壓力應(yīng)該很大啵。雖然我已身在他班，但語老依舊是我們的語老；雖然二八四的輝煌已被封印于歷史的車輪，但我想語老不會忘，我們不會忘，時間更不會忘！

　　不知道還剩多少個"世界末日"能讓我珍惜，我想這種警告對我而言是幸運的、幸福的。語文課的尾奏已經(jīng)敲響了，語老加油，同學(xué)們加油！

語文課作文 篇3

　　我一直認(rèn)為課堂是思維碰撞產(chǎn)生的火花大戰(zhàn)，每個人都該對課文有不同的看法。有一節(jié)語文課是我記憶最深，最喜歡的一堂語文課。

　　記得那節(jié)課講的課文是陳太丘與友期行，當(dāng)我大概知道了課文的大意時，我剛開始認(rèn)為這位“友人”沒有誠意，這個朋友不該交。但是我又讀到后面，轉(zhuǎn)念一想，“友人”是一個知錯能改的。于是我對陳元方的做法就有些看不慣了。一個大人為了改正錯誤，彎腰于一個小孩子，但是小孩子不但沒原諒，還“甩了友人一巴掌”讓友人尷尬無比。

　　老師問：“陳元方的做法是否失禮”這個是自古以來的套路，只能回答他好的一面。果然同學(xué)們說：“我認(rèn)為做得沒有失禮，因為可以看出陳元方的遵守原則的表現(xiàn)”我卻不這么認(rèn)為，因為陳元方的'做法我覺得失禮。但是我卻心里有些膽怯，害怕被老師同學(xué)笑話。我告訴我后面那位同學(xué)我的想法，他說：“可是可以，但是你不怕……”那時同學(xué)回答完了，老師的表情卻是不滿足，于是我勇敢的舉起了手，后面的同學(xué)說：“你不要命了？”我笑笑，于是站了起來，說：“我并不這么認(rèn)為，我覺得這個‘友人’已經(jīng)知錯了，何況他是長輩，小輩應(yīng)當(dāng)以禮侍之。何況陳元方的爸爸陳太丘是那時候的太丘長，那他結(jié)交到朋友肯定是鄉(xiāng)紳或是官員，在大街廣巷上會十分尷尬，可能會使陳太丘帶來不利�！闭f完后，老師竟然露出了微笑，全班同學(xué)也向我鼓掌，我很開心。

　　能有不同的觀點，則可以在課堂上碰撞出思維的火花，則這才是有意思，有意義的課堂。我很喜歡這一堂語文課，希望在以后的課堂中常常有這種思維的火花。

語文課作文 篇4

　　丁零零，上課了！這一節(jié)課是語文課。老師講了語文園地五。第一道題“我的發(fā)現(xiàn)”，我發(fā)現(xiàn)前面的偏旁在后面的`字里出現(xiàn)過。

　　第二道題“日積月累”，我寫的是一只小鳥、一個蘋果、一把雨傘、一塊石頭、一條小魚、一盤餃子。

　　通過語文園地五的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了很多知識！

語文課作文 篇5

　　進入初中，開設(shè)了歷史課。

　　在《青銅器與甲骨文》這一課，我學(xué)到了甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。使我知道了漢字的起源。

　　在《百家爭鳴》這一課，我學(xué)到了許多的先秦時期文化�？鬃雍汀墩撜Z》，“知之為知之，不知為不知，是知也”“溫故而知新，可以為師矣”不但對我的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義，而且為我的語文學(xué)習(xí)積累了素材。老子和孟子的著作，都是我語文知識的源泉。還有《詩經(jīng)》讓我對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的.興趣。

　　在《兩漢的文化》這一課，使我學(xué)到了歷史巨著《史記》，知道了她文筆優(yōu)美，所記人物形象生動，被魯迅評價為“史家之絕唱，無韻之離騷”。她豐富了我的課外閱讀書目。

　　在《魏晉文化》這一課，我結(jié)識了書法家王羲之，欣賞到了他的書法作品《蘭亭集序》，達到了收放自如、渾然天成的境界。更加激發(fā)了我對書法美的不懈追求。

　　在《盛唐氣象》這一課，我學(xué)到了唐朝多彩的文學(xué)藝術(shù)，特別是對李白、杜甫、白居易三位詩人的介紹。李白的詩歌頌祖國山河的壯美，抒發(fā)了昂揚的進取精神，享有“詩仙”的美譽。杜甫的詩反映了歷史的真情實況，有“詩史”之稱，被譽為“詩圣”。白居易的詩直面社會現(xiàn)實，他的詩歌平易近人，通俗易懂，深受大眾歡迎。這些對三位詩人的情況介紹，對于我學(xué)習(xí)唐詩深有幫助。

　　在以后的歷史課上，還會不斷的學(xué)到各個歷史時期的文化知識，這些知識不但是歷史知識的組成部分，她也對我的語文學(xué)習(xí)大有裨益。每當(dāng)學(xué)到歷史文化時，我就會與語文知識聯(lián)系起來，在作文寫作甚至語文測試上而發(fā)揮作用。

　　文史不分家，我認(rèn)為，歷史課也是語文課。

語文課作文 篇6

　　我喜歡那堂語文課，每當(dāng)我回憶起那節(jié)課的點點滴滴，就會由衷地感謝李老師。

　　那是三年級開學(xué)后不久的一天�！岸ｂ忊�！”伴隨著清脆的鈴聲，一臉嚴(yán)肅的李老師匆匆走進了教室�！皺z查讀書！”李老師一如既往先讓我們輪流讀課文，大家立刻思想高度集中起來，生怕“小火車”開到自己這里出洋相。老師聽著聽著臉上微微有了笑意，“嗯，看來大家昨天預(yù)習(xí)得比較認(rèn)真，字音基本正確，長句讀的也比較通順�！蓖瑢W(xué)們似乎都長長地舒了一口氣，要知道，這位新上任的語文老師可對我們的預(yù)習(xí)提出了很“苛刻”的要求——如果誰沒有在上新課前把課文讀正確讀通順，并且家長沒有簽名的話，抄課文可就逃不掉了！在幾個同學(xué)被“殺雞儆猴”以后，同學(xué)們對讀課文可重視多了。今天， “小火車”破天荒地一開到底，別說老師滿意，我心里也開心呢！

　　接下來，老師提出了一個書后的問題，沒想到教室里的氣氛又沉悶了，沒有一個同學(xué)把手舉起來。我暗暗思忖：昨天我預(yù)習(xí)時倒是思考過這道題，可是我的聲音小，萬一說的又不對那不“自討苦吃”嗎？我的手似舉非舉，猶豫不決。突然李老師發(fā)話了說：“來，坐在最后的一位女同學(xué)說，說錯了沒關(guān)系，老師會幫助你的�！崩蠋煹难劬Τ錆M了對我的期待，我仿佛覺得被一股暖流包圍，于是，我勇敢地站了起來……“嗯，說的不錯。再大聲一點，自信地說給大家聽！”老師一邊聽我說，一邊鼓勵我，我終于把這個問題表達清楚了！“這位同學(xué)能帶著書后的問題預(yù)習(xí)，真是太棒了，讓我們把掌聲送給她！”老師熱情地表揚我，

　　請坐下，誰還想學(xué)著說一說？”老師高興地說。“我！”“我！”“我！”同學(xué)們齊聲叫喊，李老師抽了很多同學(xué)都說了一遍�？吹酵瑢W(xué)們說著我想的答案，心里可高興了！我以后得習(xí)慣這苛刻的要求，這樣的`話我們班的學(xué)習(xí)成績一定會提高的！同學(xué)們每次也在我說的基礎(chǔ)上，說的更上一層樓了！

　　李老師的苛刻預(yù)習(xí)要求我現(xiàn)在終于明白了這是什么意思——這是上語文課的重要性，同學(xué)們從不喜歡李老師的苛刻預(yù)習(xí)現(xiàn)在變得喜歡了，對語文課的熱愛之情增加了。這節(jié)語文課，不僅讓我變得積極發(fā)言，還讓我的發(fā)言帶動了全班同學(xué)們也積極發(fā)言！

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