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    語(yǔ)文優(yōu)秀作文

    時(shí)間:2024-09-04 10:24:31 語(yǔ)文作文 我要投稿

    【推薦】語(yǔ)文優(yōu)秀作文合集五篇

      在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的語(yǔ)文優(yōu)秀作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

    【推薦】語(yǔ)文優(yōu)秀作文合集五篇

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇1

      她中等身材,皮膚白白的,一頭短發(fā)顯得干練又精神。她的眼睛不大,卻閃爍著智慧的光芒。她就是我的語(yǔ)文老師,一位美麗溫柔、和藹可親的老師。

      她的課總是那么生動(dòng)有趣、多姿多彩,就如磁鐵般吸著著我們。她繪生繪色地講著課文,讓我們仿佛身臨其境。她帶領(lǐng)著我們插上想像的翅膀,在知識(shí)有海洋里邀游,在文學(xué)的天空里飛翔,體會(huì)知識(shí)帶給我們的力量,享受文字的帶給我們的快樂(lè)。比一比誰(shuí)的知識(shí)多,比一比誰(shuí)的想像好,比一比誰(shuí)的方法好,同學(xué)們的每一點(diǎn)進(jìn)步,她都看在眼里,并給我們及時(shí)的肯定與鼓勵(lì)。上她的語(yǔ)文課特別輕松自如,這比把知識(shí)硬塞給我們好多了,如果硬塞,那我們不就是一群聽(tīng)書(shū)的機(jī)器嗎?如果不能及時(shí)消化,我們?cè)趺茨軐W(xué)好知識(shí),成為未來(lái)的小主人呢?又怎能讓未來(lái)充滿希望與歡樂(lè)呢?

      她讓我們與書(shū)交朋友,讓我們懂得“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”的道理,她讓我們養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的`好習(xí)慣。我們的身邊總是備著一本小本子,讀書(shū)時(shí),看到好詞好句、優(yōu)美的段落,我們總會(huì)專心致志地摘抄下來(lái)。不知不覺(jué)中,我們肚子里的墨水越來(lái)越多,寫(xiě)作文便不再像擠牙膏一樣艱難,寫(xiě)出來(lái)的文章也不再干巴巴的索然無(wú)味。

      她經(jīng)常語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們:要想寫(xiě)好作文,除了多看書(shū)多積累,在平時(shí)的生活中一定要注意仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。每寫(xiě)一篇文章,她都會(huì)先和同學(xué)們一起討論,列出提綱,再讓我們自由創(chuàng)作。寫(xiě)完后,她都會(huì)一絲不茍地批改,一個(gè)錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn),一個(gè)錯(cuò)別字,或是用詞不當(dāng),她都會(huì)一 一標(biāo)出。在最后的評(píng)語(yǔ)中,她總會(huì)給我們寫(xiě)下一些贊美的話語(yǔ),鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力。

      這就是我們老師,她領(lǐng)著我們?cè)谡n文中參觀世界各地,了解奇聞異事,欣賞美文美句......她就像那溫暖的太陽(yáng),照耀著我們,讓我們這一棵棵小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)!

      她就是我的語(yǔ)文老師——是亞君老師,一位德才兼?zhèn)、博學(xué)多才、和藹可親的老師。

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇2

      平時(shí)的語(yǔ)文課都是學(xué)習(xí)課文,而我們這一次語(yǔ)文課卻是開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽,辯論“小學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊呢還是弊大于利呢”。

      前幾天,段老師說(shuō)我們會(huì)開(kāi)一場(chǎng)辯論賽,我們都很興奮,迫不及待地想?yún)⒓舆@場(chǎng)辯論賽。可名額有限,但經(jīng)過(guò)我努力,我積極上網(wǎng)查詢資料,我終于被選中了參加“利大于弊”的正方組。漸漸地,到了辯論賽的那一天,我方和反方面對(duì)面坐著,兩個(gè)隊(duì)旁邊像有烈火在燃燒,兩個(gè)隊(duì)隊(duì)員個(gè)個(gè)氣勢(shì)洶洶。首先,我方隊(duì)長(zhǎng)先給他們下了個(gè)大馬威,說(shuō)出了我方觀點(diǎn),說(shuō)得頭頭是道,我們禁不住叫起好來(lái)。反方也說(shuō)出了他方觀點(diǎn)。然后我方首先發(fā)言:“我方認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊,上網(wǎng)不但可以查詢資料,更好地學(xué)習(xí),還可以開(kāi)闊我們的`視野!狈捶椒瘩g道:“可如果長(zhǎng)時(shí)間看電腦對(duì)眼睛不好!蔽覀冋裏o(wú)言以對(duì)時(shí),隊(duì)長(zhǎng)笑著對(duì)他們說(shuō):“那你們的資料又是從哪兒來(lái)的呢?”反方竟說(shuō):“這些資料是我們勤奮地查閱書(shū)本得來(lái)的!蔽覀円宦(tīng)驚呆了!書(shū)本上哪有這些東西呢?只好利用平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)對(duì)他們說(shuō):“好吧,可英語(yǔ)老師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)也是在網(wǎng)上做的呀!可為什么只有全班個(gè)別幾個(gè)同學(xué)帶眼睛了呢?”反方有一會(huì)兒說(shuō)不上來(lái)話,有個(gè)也帶眼睛的男生對(duì)我們說(shuō):“可我們有些人也是因看書(shū)看近視的呀!蔽曳疥(duì)長(zhǎng)反駁道:“可只要姿勢(shì)正確地看書(shū)眼睛也不會(huì)近視的呀!狈捶酱鸩簧蟻(lái)了,只好轉(zhuǎn)移話題,大家七嘴八舌地針?shù)h相對(duì),誰(shuí)也不甘示弱,最后因時(shí)間原因辯論賽結(jié)束了,雙方打平了。

      通過(guò)這場(chǎng)辯論賽,我知道了小學(xué)生上網(wǎng)的好處與壞處,但我知道,如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作工具,好處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于壞處;如果你把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作玩具,壞處就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于好處。

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇3

      今天下午我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。

      鈴聲一落黃老師來(lái)到了教室,笑瞇瞇的說(shuō):“今天,老師給你們帶來(lái)了一份吃的!闭f(shuō)著從身后搖身一“變”出一枚核桃說(shuō):“這核桃可大有用處呢!”同學(xué)們聽(tīng)了都爭(zhēng)先恐后的舉起小手,有的說(shuō)可以補(bǔ)腦,有的說(shuō)核桃是食療佳品,還有的說(shuō)可以補(bǔ)血養(yǎng)氣、補(bǔ)腎填精、止咳平喘、潤(rùn)燥通便等良好功效呢!真是五花八門。老師聽(tīng)了,滿意的笑了笑,擺擺手示意停下,同學(xué)們馬上安靜下來(lái)了。老師接著往下講:“那么你們想不想嘗嘗?”同學(xué)們興奮的異口同聲的說(shuō):“想!”然后蜂擁而上的把核桃一搶而光了。

      我拿來(lái)了一個(gè)小核桃,左右打量起來(lái):它是一個(gè)棕色的小東西,摸摸發(fā)現(xiàn)十分堅(jiān)固,好象在像我挑釁似的,似乎它活了,藐視的看著我,我氣極了,拿著它使勁兒地掰著,但也是徒勞,我有往椅子上磕,仍沒(méi)有作用,最后,我靜下心來(lái)想:不行,看來(lái)還得用智慧。

      我左右看了看,同桌熊浩淇早已用雙手把核桃擠碎了,現(xiàn)在正在炫耀呢!王峰青也正在奮戰(zhàn),看,他坐在凳子上發(fā)愣,突然,他想發(fā)現(xiàn)新大陸似的,拿起放在桌面上的核桃,把桌子往外挪了挪,把那枚核桃放在我倆桌縫之間,突然,他猛的一擠,核桃開(kāi)了!他的嘴咧得比如來(lái)佛祖的還要大。在往四周環(huán)視一下,同學(xué)們有的歡喜有的憂,有的在為沒(méi)開(kāi)而發(fā)愁,有的正在拿著開(kāi)的核桃耀武揚(yáng)威呢!

      我坐了下來(lái),仔細(xì)端詳著手中的核桃:它的皮是棕色的,有“皺紋”,有裂痕,我在口中念叨著,突然,我轉(zhuǎn)到核桃中間時(shí),呈現(xiàn)在我眼前的.是一條“十”字形的裂痕,我試探的敲了敲,似乎薄許多,我拿出圓規(guī)對(duì)著那條“十”字中心使勁一挑,呵!核桃居然開(kāi)了!我興奮極了,甚至想一蹦三尺高,不,是五六七高!

      拿著手中這個(gè)破開(kāi)的核桃,我若有所思:“這大概是核桃吸取大樹(shù)養(yǎng)分時(shí)的入口吧!”我自言自語(yǔ)道。但也不就是說(shuō)不管多強(qiáng)的人也會(huì)有弱點(diǎn)嗎?這不是核桃給我們的啟發(fā),老師要讓我們的道理嗎?我也情不自禁的為我的感悟天分而沾沾自喜道。

      叮鈴鈴……清脆悅耳的下課鈴聲響了,我對(duì)老師講了我的發(fā)現(xiàn),老師也直夸我聰明呢,我更是得意洋洋。

      這節(jié)有趣的語(yǔ)文課真有意義!

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇4

      七月的驕陽(yáng)給快樂(lè)的暑假加了溫度,昨天媽媽帶我去彬縣的大佛寺游玩。在大佛寺,有一尊唐代古佛。大佛眉如彎月,眼如點(diǎn)星,似有若無(wú)的微笑更添了一份祥和之感。我又想到了那個(gè)詞——拈花微笑。

      看過(guò)一本書(shū),封面上有這樣一句話:“折一朵明媚,拈花微笑,千劫隨流水!碑(dāng)時(shí)還不太懂,只覺(jué)“拈花微笑”一詞淡然而美好,卻不覺(jué)其中另有深意。意在何方,青燈古佛,檀香繚繞。

      拈花微笑本是佛經(jīng)中一詞,也作“拈花一笑”,那是一種心領(lǐng)神會(huì),心意相通的笑。在看到大佛的微笑時(shí),我仿佛也進(jìn)入了另一種心境。那微笑如水般淌進(jìn)心底,淡淡滑過(guò),又如水般撫上心靈的'味蕾,釀出獨(dú)一無(wú)二的味道:清靈中透著甘甜,恬淡里透著青澀;像是一杯茶,像是一輪月,又像是一縷風(fēng)。這抹笑給我的感覺(jué)不是醍醐灌頂,而是透徹中的一絲恍惚,恍惚這微笑從何時(shí)起,又于何時(shí)止?

      追憶它千年的滄桑和平和。在看盡人間的繁華與落寞后,它依然對(duì)著世人寬容微笑,清凈而慈悲的快樂(lè),永不隨世事起伏。

      月斜風(fēng)碎,古剎風(fēng)聲,輕霧落兩眉煙色,挽袖攏一段佛香。心在人群中徘徊,找到了歸宿;月缺月圓,只為那輪了千年的寂寞。唇邊的微笑永遠(yuǎn)無(wú)拘無(wú)束,坦然自得,讓人在木魚(yú)聲中心如止水。

      微笑本身是不含味道的,但當(dāng)它與人或事掛鉤便有了百味。在佛那脫出百味的微笑中,風(fēng)吹過(guò)竹林唱著靈魂的聲音,伴著古寺的悠悠鐘聲,我沉醉于這方安然中。愿在千年之后,朗月清風(fēng),花放水流,依舊有著一縷悠然佛香,一片永恒寧?kù)o和那化千劫為流水的一抹拈花微笑。一掃我們浮躁的心,用千年溫馨的微笑愛(ài)這幸福人生。

    語(yǔ)文優(yōu)秀作文 篇5

      我一直以為,語(yǔ)文課就是讀書(shū)、寫(xiě)字、分析文章,卻從沒(méi)想到過(guò)語(yǔ)文和美術(shù)結(jié)合在一起的學(xué)習(xí)方式——“詩(shī)配畫(huà)”,這種學(xué)習(xí)方式令我眼界大開(kāi)。(點(diǎn)出覺(jué)得有趣的原因——語(yǔ)文老師一種全新的教學(xué)方法。)

      學(xué)過(guò)了《惠崇<春江晚景))和(江南春)后,老師要求我們把想像中的“春江晚景”或“江南春”畫(huà)下來(lái),比比誰(shuí)畫(huà)得好。

      周四下午,老師把一些畫(huà)貼在墻報(bào)上,告訴我們第二節(jié)課為講評(píng)課。聽(tīng)了這話,大家“呼啦”一下涌向墻報(bào),對(duì)每幅畫(huà)評(píng)頭論足起來(lái)。內(nèi)容不外乎是找些缺點(diǎn)作為笑料捧腹大笑一番,卻很少有人想到要作好準(zhǔn)備,以防止上課時(shí)老師突然“襲擊”。(并未理解老師的用心。)

      上課了,當(dāng)老師讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)這些畫(huà)的“高見(jiàn)”時(shí),我們才忽然緊張起來(lái)。下課時(shí)的商談闊論一下子忘得一干二凈,每個(gè)人腦子里想的都是“夏老師千萬(wàn)別叫我”。

      被叫到的那位同學(xué)站在培報(bào)前苦思冥想,半天才擠出一句話來(lái):“施薇的畫(huà)兒是《春江晚景)。她畫(huà)了鴨子、竹子、桃花、河水,但沒(méi)畫(huà)萎籬和蘆芽!闭f(shuō)實(shí)話,這實(shí)在不是個(gè)精彩的評(píng)論,是那種沒(méi)有話硬退出來(lái)的評(píng)論。誰(shuí)知,老師卻給予了充分的鼓勵(lì)和贊許。

      一只雞蛋開(kāi)了一個(gè)口,哪怕這個(gè)口只是一條縫,蛋清蛋黃還是會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)地流出來(lái)。(形象、準(zhǔn)確。)這位同學(xué)在啟發(fā)思維這一點(diǎn)上實(shí)在功不可沒(méi)。為此,大家的思維漸漸活躍,課堂上的氣氛也隨之活躍起來(lái)。

      這個(gè)說(shuō):“溫雯畫(huà)上的桃花不是‘三兩枝’,簡(jiǎn)直是‘三兩樹(shù)’了!崩蠋煴阈χ髁艘痪湓(shī):“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)‘桃’花開(kāi)!贝蠹液逄么笮。

      那個(gè)說(shuō):“丁志峰畫(huà)的樓臺(tái)不像在‘煙雨中’,倒像在‘傾盆大雨’中。,下面有人補(bǔ)充:“而且這雨只在一座酒樓上空降下,其他地方都是陽(yáng)光燦爛。”這使我想起了天氣預(yù)報(bào)中的“局部有雨”這句話,丁志峰畫(huà)兒上的大概是這種情況。

      又有人指出“華冠冠的鴨子像天鵝,脖子老長(zhǎng)”,“朱蓄的‘春江’成了‘春池”’,還有諸如“蔡臻把蠟鮮都畫(huà)上去了,早春沒(méi)有蠟料”等等。有些畫(huà)兒看上去覺(jué)得很好,但還是被同學(xué)們挑出了很多“刺兒”。(初中作文)

      這堂有趣的語(yǔ)文課在笑聲中結(jié)束了。在這笑聲中,同學(xué)們加深了對(duì)詩(shī)句的理解。從中也體現(xiàn)出了老師的匠心:教會(huì)我們細(xì)心觀察,全面思考,把深?yuàn)W的.文章視為一幅淺顯的畫(huà)兒來(lái)琢磨。(老師的良苦用心終于被學(xué)生理解了。)

      事實(shí)上,這堂語(yǔ)文課教會(huì)我們的不僅僅是理解文章的能力,還教會(huì)了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美!颤c(diǎn)明這節(jié)語(yǔ)文課所縣有的深刻意義。)

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