【實用】語文課作文5篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的語文課作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文課作文 篇1

　　叮呤叮呤上課了，同學(xué)們從體育課的歡笑中蘇醒過來，準(zhǔn)備迎接這節(jié)心驚膽戰(zhàn)的語文課，因為老師要公布我們的成績了，我很緊張。

　　到了教室后，大家都坐在座位上討論起自己能考多少分，過了幾分鐘后一個身影快速地走進(jìn)了教室，啊，原來是語文老師呀，可是老師為什么還掂著一個鼓鼓的黑袋子？我好好奇呀！老師把東西放到講桌上后，微笑著對我們說:“對不起，同學(xué)們，老師來晚了。”說完，老師把大家的語文成績都念出來了，哈哈，我考了一百零八分，語文可是第一名哦！而且我們班成績還是全年級第一名呢，怪不得老師那么開心，我那顆懸在半空中的心終于安心的放下了，念完成績后，那個令我好奇的袋子終于“出場”了。只見老師從里面拿出了四包不同口味的棒棒糖發(fā)給了大家。還剩下了幾個棒棒糖，老師把他們發(fā)給了進(jìn)步大的和考得好的同學(xué)，所以有的同學(xué)有兩個，嘿嘿！我就有兩個，老師還給我們拍了張照片呢！�。∵@節(jié)語文課太開心了！

　　“叮鈴”，“叮鈴”放學(xué)的鈴聲響起了，我們放學(xué)了，這次的'獎勵不光是獎賞我們，還是鼓勵我們下次再接再厲，讓我們一起爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵吧！我們能考出這樣的好成績，可多虧了我們的老師，老師，我們一定會再接再厲的，讓我們一起加油吧！

語文課作文 篇2

　　我心目中的語文課就是像數(shù)學(xué)課那樣輕松、愉快、形式豐富的，但由于知識的不同，而限定語文課不能像數(shù)學(xué)課那樣。數(shù)學(xué)只需要你掌握一個知識點就行，而語文卻不一樣，語文需要掌握許多知識點，還有許多句子要品讀。所以，我覺得語文課只要做到以下幾點就可以。

　　第一，每堂課選出一個小組當(dāng)老師來講課，匯報交流自己覺得課文中的重點和預(yù)習(xí)課文的收獲等等，都可以與同學(xué)們交流。沒說到的，在后面的二十分鐘里，老師來補充與總結(jié)。

　　第二，在課堂是盡可能的'多一點小組討論，讓每一位同學(xué)都參與進(jìn)課堂。

　　我相信，只要做到以上兩點，我們的語文課將會變的充滿活力，讓我們一起向這個目標(biāo)出發(fā)吧！

語文課作文 篇3

　　我們今天第一節(jié)課時語文課，老師說：“我來評你們昨天寫的作業(yè)�！崩蠋熡终f：“A＋最好，A第二，B＋第三，B第四，C＋第五，C最差。老師要一個一個地評�！弊詈罄蠋熝a充了一句：A＋的.拿果子。因 為五顆果子可以換一棵松樹，到期末誰的松樹多，誰評特優(yōu)生的希望就越大，我特別希望得到一顆果子。終于念到我的名字，老師說：李雪瑩，A＋，我興奮極了，于是到講臺領(lǐng)了作業(yè)和果子。今天我一 天都很高興，因為我得了三顆果子。如果我每天都得三顆果子，那我的松樹一定會長的很高。

語文課作文 篇4

　　今天的第三節(jié)課，是開學(xué)后的第一節(jié)語文課。在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了和藹可親的張老師，也隨著張老師的聲音，又一次認(rèn)識了中華文化。

　　世界上有四大文明古國，古印度，古巴比倫，古埃及，還有中國。在歷史長河中，有許多文明，因為種種原因消失了，但是中國人民卻把古老的文化保留了下來，傳承至今。因為他們非常聰明的用漢字把文明記載了下來。正是因為古人留下來的漢字，我們才能目睹中華文化的'博大精深。

　　老師對我們說，中國之所以5000年來一直屹立在世界東方，是因為古人用他們的智慧一次又一次的化解了亡國的危機，是因為他們的萬眾一心挽救了中華民族。

　　世界上只有中國漢字是方塊字。這方塊兒的形狀代表了中國人民的方正和正直，也代表了我們對祖祖輩輩的敬仰，同時代表了中華文化的滄桑與獨特。而這是我們中國人引以為傲的那顆閃亮的星。

　　我自豪我是中國人，我們身后有那么身后的文化支撐著；我自豪我是中國人，因為每當(dāng)在國外遇到麻煩，中國總會在我們背后為我撐腰，幫我們化險為夷；我自豪我是一名中國人，我們可以在祖國的懷抱里，幸福的學(xué)習(xí)和生活，不必為戰(zhàn)爭擔(dān)驚受怕。

　　這節(jié)語文課，我認(rèn)識到了中華文化的悠久與深厚，我感受到了作為中國人的驕傲與尊嚴(yán)，我獲得了努力學(xué)習(xí)為民族復(fù)興做貢獻(xiàn)的強大動力！這真是一節(jié)讓我自豪的語文課！

語文課作文 篇5

　　前天我正在做飯，無意間與孩子進(jìn)行聊天。

　　“孩子，我想問個問題？”

　　“啥問題？”女兒高興地說。

　　“學(xué)生在課上為什么不認(rèn)真聽講��？” （孩子以為是針對高中學(xué)生，也許是自己）

　　“聽不懂。” 他隨口答道。

　　“我說的是小學(xué)生，他們剛上學(xué)有啥聽不懂的？”

　　“哦。那是上課的時候沒興趣�！�

　　“咋沒興趣？”

　　“如果每次上課都像玩游戲，或看動畫片一樣，誰不喜歡？”

　　……

　　孩子的回答讓從教二十多年的我頗為震驚。我原本以為女兒一定會回答：學(xué)生上課不認(rèn)真聽講是因為他不遵守紀(jì)律，不體諒老師的苦衷，不理解父母的苦心，可是女兒的回答卻是從學(xué)習(xí)的本身出發(fā)，是從孩子的角度考慮。這使我不得不再一次思考學(xué)生不認(rèn)真聽課的真正原因？作為老師的我常常把責(zé)任歸咎于學(xué)生，光明正大的聲稱是學(xué)生的素質(zhì)決定，其實真正需要反思的乃是我自己，我自己的課堂。于是我想必須從現(xiàn)在開始，從當(dāng)下的課做起，讓學(xué)生愉快的'學(xué)習(xí)，快樂的成長。

　　《寓言二則》就是我的試驗田。這篇課文講了《亡羊補牢》、《南轅北轍》兩個故事。學(xué)生對這兩個故事并不陌生，理解寓意也不難，怎樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到有趣呢？

　　我首先從題目入手，讓學(xué)生理解什么是寓言？（寓言就是用假托的小故事告訴我們一個道理。）

　　今天學(xué)習(xí)的《亡羊補牢》講了一個什么故事呢？請大家讀課文，待會說一說故事的內(nèi)容。

　　接下來我讓學(xué)生欣賞課文情景畫面，學(xué)生看的有滋有味，不時還會笑出聲來，看起來他們比較感興趣，可惜這畫面沒有聲音。我靈機一動，何不讓學(xué)生給畫面配音呢？我馬上把這個想法告訴學(xué)生，學(xué)生很感興趣。

　　下面我讓學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)課文。第一環(huán)節(jié)是看畫面，讀課文；第二環(huán)節(jié)是看畫面，說課文；第三環(huán)節(jié)是三人小組合作配音并上臺表演。學(xué)生興高采烈，不一會兒基本上會講這個故事了。

　　下面進(jìn)入理解課文了。我向?qū)W生挑戰(zhàn)，《亡羊補牢》的“亡”的意思，有的學(xué)生說是死亡，有的學(xué)生說是丟失，班里形成兩種意見。這意見孰對孰錯我暫不揭曉，只是讓他們自己從中尋找答案，找到你意見的證據(jù)。學(xué)生認(rèn)真地讀課文，在小組內(nèi)討論商量，學(xué)習(xí)氛圍空前濃厚。經(jīng)過幾輪辯論，學(xué)生終于知道了“亡”在本文的意思。“牢”也是學(xué)生爭議的焦點，我仍然讓學(xué)生從課文中找答案，真正理解“牢”在文中的意思是“羊圈”。這是學(xué)生不費吹灰之力理解了題目的真正含義。最后讓學(xué)生體會《亡羊補牢》所寄予的道理。“知錯就改為時不晚”“認(rèn)真聽取別人的意見”等。

　　短短的40分鐘，我覺得學(xué)生通過讀課文、說課文，講故事、表演、辯論等形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了知識，能力得到了鍛煉。鈴聲響過，學(xué)生仍然興奮不已。學(xué)習(xí)著，也快樂著，何樂而不為呢？

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