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語(yǔ)文課作文5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文課作文 篇1
這是我們?nèi)昙?jí)第一節(jié)語(yǔ)文課，這節(jié)語(yǔ)文課進(jìn)行的是背誦古詩(shī)活動(dòng)。第一關(guān)是齊背，第二關(guān)是小組背，第三關(guān)是男女對(duì)抗，最精彩的還是我們的最后一關(guān)——擊鼓傳花背古詩(shī)。
活動(dòng)前，徐老師拿了一把古詩(shī)簽，我感到非常害怕，心想會(huì)不會(huì)傳到我呢？萬(wàn)一我被抽到了不會(huì)背怎么辦呢？我的'心里就像有只小兔子在跳來(lái)跳去。令我難忘的還是雷佳齊，老師在臺(tái)上敲著鼓，鼓聲一 停盒子放在了雷佳齊那，那時(shí)候他抽到是一首《曉出凈慈送林子方》，他上臺(tái)我還以雷佳齊會(huì)背這一首古詩(shī)，結(jié)果他上臺(tái)說(shuō)了一句：“我不會(huì)背�！碑�(dāng)時(shí)我大吃一驚，雷佳齊學(xué)習(xí)那么好，這首詩(shī)他還不 會(huì)背？正在這個(gè)時(shí)候王正言舉起了手，他和雷佳齊一同背出了這首古詩(shī)。在那當(dāng)時(shí)我心里想：剛才鼓聲停時(shí)剛好輪到我時(shí)為什么不和張惠博一塊上去呢？我感到很內(nèi)疚，失去了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。叮 呤呤，下課鈴打響了，要做眼保健操了。
這就是我們的第一節(jié)語(yǔ)文課，就在這緊張和精彩的氣氛下結(jié)束了。
語(yǔ)文課作文 篇2
第一天正式上課了。數(shù)學(xué)課，英語(yǔ)課，歷史課，現(xiàn)在輪到了語(yǔ)文課了，聽完每位老師的自我介紹后，我們對(duì)這位未知的語(yǔ)文老師充滿著好奇心。
“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴”，上課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們紛紛走進(jìn)了教室，坐在位置上安靜地等待著老師的到來(lái)，只見聽見一陣陣的腳步聲，老師出現(xiàn)在了我們面前，我們大家定睛一看，這不是羅老師嗎？只見老師一進(jìn)門就向我們深深的鞠了一躬。接著，是一句“老師好”，老師聽后立馬說(shuō)：“同學(xué)們好。”接著，老師開始了自我介紹，從自我介紹中，我們知道了，老師是一個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，并且知道了老師，文靜的外表下竟隱藏著一顆運(yùn)動(dòng)心，而且知道了老師能跑15公里后，我們大家都驚訝地瞪大眼睛，真是令人想不到啊。
然后老師問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)是為了什么，很多人都給出了具有實(shí)用性的回答，為了給自己以后生活能過(guò)得更好，而有些同學(xué)則引用了周恩來(lái)總理的一句話“為中華之崛起而讀書”老師也總結(jié)出了同學(xué)們的答案那就是“修身治國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)。接著老師開始了一段關(guān)于學(xué)習(xí)的演講使我們?nèi)巳烁杏|良深。
最后老師給我們講了一個(gè)小故事，那就是康熙與乾隆的`故事，在乾隆很小的時(shí)候，因?yàn)樗穆斆骱脤W(xué)，猜中了王爺爺?shù)闹i底——墨對(duì)什么，這連皇子都沒(méi)有猜中的，沒(méi)想到乾隆用“泉”一字就對(duì)中了。后來(lái)，康熙就把王位傳給了乾隆的阿瑪——四阿哥，四阿哥繼承了王位，然后四阿哥把王位傳給了乾隆。這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該要向乾隆一樣勤奮好學(xué)。
“鈴鈴鈴”“鈴鈴鈴鈴”下課時(shí)間到了，我認(rèn)為這開學(xué)的第一節(jié)語(yǔ)文課真的使我學(xué)到了很多。
語(yǔ)文課作文 篇3
“叮鈴鈴……”優(yōu)美的音樂(lè)聲響徹整個(gè)偌大的校園，初二新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課拉開了序幕。
伴隨著上課鈴聲，我們久違的李老師踏上講臺(tái)。講臺(tái)下原本吵鬧的聲音霎時(shí)消失不見，教室里靜得連一根針掉在地上的聲音都聽得一清二楚，只剩下鐘表的“滴答滴答”聲與風(fēng)拂過(guò)樹葉的“沙沙”聲。沉默了幾秒后，老師出言打破了這寂靜:“王賀冉，你到講臺(tái)邊站著，拿一根筆和紙�！蔽殷@訝地抬頭看著老師，被這句無(wú)厘頭的`話打了一個(gè)措不及防，爾后迅速掏出了筆和紙，走到指定的位置。老師低聲吩咐了我?guī)拙�，掃視了一眼丈二和尚——摸不著頭腦的同學(xué)們，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)買了《布魯克林有棵樹》這本書？”同學(xué)們面面相覷，驚訝得目瞪口呆，不知老師葫蘆里賣的什么藥，遲疑了一下，慢吞吞地站了起來(lái)。等買書的同學(xué)拖拖拉拉站完后，我看了一下，大吃一驚，《布魯克林有棵樹》早在半年前，老師便已經(jīng)讓買了，暑假計(jì)劃單上又是必讀書目，為何會(huì)廖廖無(wú)幾？老師在講臺(tái)上痛心疾首地說(shuō)道:“為何你們兩個(gè)班會(huì)頻繁換任課老師？是老師不愿教你們么？不是，是老師不優(yōu)秀么？不是，說(shuō)到底，是你們不懂得珍惜，態(tài)度不行……”
老師的話如一顆石子投入了原本平靜無(wú)波的心底，掀起了滔天巨浪，又如鐘聲在我的心中回蕩:是啊!為什么我們會(huì)那么頻繁地?fù)Q班主任及任課老師？終究是我們不懂得珍惜。“課上一條龍，考后一只蟲”好像是專為我們量身定制的。課上，好學(xué)生專心致志，差學(xué)生卻嘻嘻哈哈，甚至打打鬧鬧，說(shuō)說(shuō)笑笑，對(duì)老師熟視無(wú)睹，視而不見。這是老師的錯(cuò)么？不，恰恰相反……我突然感受到了極致的悲哀。
通過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課，我反思了許多許多……
語(yǔ)文課作文 篇4
這個(gè)學(xué)期，我已經(jīng)讀五年級(jí)了。開學(xué)初，老師發(fā)給我們?cè)S多新書，其中，我最喜歡那本漂亮的《語(yǔ)文》書。
《語(yǔ)文》書的封面可好看了：上面是兩個(gè)大寫的“語(yǔ)文”漢字，字下面是一幅漂亮的畫，畫中一個(gè)小朋友在和她的媽媽一起搖桂花，飄落的桂花在空中飛舞，就象下雨一樣，旁邊還有一個(gè)小男孩正蹲在地上拾落下的桂花呢，這幅畫就象給語(yǔ)文書穿上了一件美艷的外衣。
《語(yǔ)文》書大約二十厘米長(zhǎng)，六厘米寬，五厘米厚。翻開的書扉頁(yè)，也有一幅畫，是兩個(gè)小學(xué)生，好像是拿著地圖在尋路呢，旁邊是一只可愛的小兔子。再往下翻，就是目錄。從目錄看，這本書共有八組課文，每一組都有四篇課文，還有語(yǔ)盤點(diǎn)，口語(yǔ)交際，習(xí)作，拓展訓(xùn)練等內(nèi)容。
現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)到第九課了。其中，我最喜歡的'課文是《桂花雨》，因?yàn)樗屛乙蚕氲搅思亦l(xiāng)的桂花樹，并且這課的插圖就是《語(yǔ)文》書的封面。我不僅喜歡《語(yǔ)文》書，也喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，它讓我學(xué)到了許多的知識(shí)，也學(xué)到了許多人生的道理。我想，今后，我還會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和其他科知識(shí)，長(zhǎng)大后就會(huì)成為一名有用的人材。
語(yǔ)文課作文 篇5
早上上語(yǔ)文課，老師教我們學(xué)習(xí)了ａｎ ｅｎ ｉｎ ｕｎ ｖｎ老師讓我們每個(gè)四聲寫兩遍，讀了兩遍。還提了好的問(wèn)題我都沒(méi)有回答，是因?yàn)槲也桓一卮饐?wèn)題，這幾個(gè)前鼻韻母我都學(xué)會(huì)了。
今天的語(yǔ)文課真好玩，我玩的.很開心，我也學(xué)到了很多知識(shí)。
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