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【熱門】考語文的作文匯總十篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的考語文的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
考語文的作文 篇1
從“古詩詞熱”看文化自信與文化傳承
題：莫愁前路無知己，天下誰人不識君——從“古詩詞熱”看文化自信與文化傳承
不是歌手選秀，也不是明星綜藝，春節(jié)到元宵節(jié)，以古詩詞為主題的電視節(jié)目《中國詩詞大會》“意外”走紅，人們的朋友圈被詩詞曲賦刷屏，無數(shù)男女老少被詩詞達人們?nèi)Ψ邸?/p>
古詩詞熱，仿佛一股清泉，浸潤我們共同的文化基因;仿佛一面鏡子，折射我們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的旺盛需求;仿佛一聲號角，召喚我們更好地傳承經(jīng)典、筑牢文化自信。
詩意在流淌：明月松間照，清泉石上流
“滿屏競傳飛花令，一眾爭說武亦姝�！卑殡S精彩的表現(xiàn)，一位位詩詞達人進入大眾視野，一個個與古詩詞結(jié)緣的故事令人動容，更讓我們看到了傳承數(shù)千年文化的力量。
41歲的白茹云是河北邢臺市南和縣農(nóng)民。她的抄寫本上，密密麻麻謄寫著20xx多首古詩詞。一些硬紙板和老日志本的正面、反面都留下她對古詩詞如饑似渴的印記……
2月7日，白茹云在家中展示多年來抄寫的詩詞。
白茹云在抗癌路上與詩歌結(jié)緣。在石家莊住院期間，她買了一本詩詞鑒賞，最初是用來打發(fā)時間，后來她從中“品嘗到了人生的喜怒哀樂”。
字里行間，她尋找人生的感悟。白居易《放言》中的“松樹千年終是朽，槿花一日自為榮”，是她面對生活的寫照。
白茹云也學(xué)著寫詩填詞�！翱v使前方晴日少，任風(fēng)雨，路迢迢”，最能體現(xiàn)她學(xué)習(xí)古詩詞的心境�！爸裾让⑿p勝馬，雖然路途遙遠，但我會堅持�！�
如果說古詩詞助添了白茹云克服困難的勇氣，那么在武亦姝身上，興趣讓她自如穿越應(yīng)試的夾縫。
“我們不會強迫學(xué)生背多少古詩詞，古詩詞學(xué)習(xí)也遠不止一個背字，武亦姝的積累來自興趣和堅持�！蔽湟噫恼Z文老師王希明對新華社記者說。
“江南無所有，聊贈一枝春，古人說沒什么好送的，就送你一整個春天吧，這多美啊�！鄙虾Ｉ缈圃何膶W(xué)研究所研究員王周生說，武亦姝的這種感悟，打動了多少觀眾的心!
詩詞大會上發(fā)揮出色的`姜聞頁和侯尤雯，分別來自上海中學(xué)和上海文來中學(xué)。她們也像武亦姝那樣，在古詩詞的海洋里流連忘返。姜聞頁10歲時身高1米4，而她閱讀過的書籍摞起來相當(dāng)于她身高的兩倍。侯尤雯除閱讀外，還在學(xué)校里參加古詩文學(xué)習(xí)社團、辯論社。
“我平時不讓孩子多看電視。但是，這個寒假，我和孩子一期不落看完了《中國詩詞大會》，還把去年的第一季找出來回看。很少有電視節(jié)目能夠讓大人和孩子有高度共鳴，但是這檔節(jié)目做到了�！鄙虾Ｊ忻裥⊥跽f，“女兒告訴我，她感到詩意在流淌，有一種明月松間照，清泉石上流的意境。
考語文的作文 篇2
星期三，我知道明天要中考了，就拼命地復(fù)習(xí)三門功課。九點，該睡覺了，我依依不舍地望著語數(shù)英三本書。這時，媽媽表情嚴(yán)肅地讓我飛快爬上床。
臨考前，我膽戰(zhàn)心驚地想，監(jiān)考老師溫柔不溫柔呢？漂不漂亮呢？想著想著，我又開始飛快地復(fù)習(xí)，這邊看看，那邊讀讀……很快，考試正式開始。先考語文，我旁邊的都是一群三年級的小朋友。我前面的都全會，突然，我遇到了一題不會的。于是，我的`頭便轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，急得要命，可以說是六神無主。我趴在桌上，發(fā)現(xiàn)老師一直盯著我，趕緊避開他的眼光。我就瞎寫一通，后面“閱讀理解”里面的一題我又不會了，絞盡腦汁還是不會。這時收卷時間到了。我一交卷，趕緊翻開語文書，看看我寫對了沒。
回家后，媽媽關(guān)心地問：“考得怎么樣�。繒粫�？”我心里十分緊張，不敢告訴媽媽考得不好，便故意說：“大部分同學(xué)都沒有考好，所以您別指望我考得有多好。”
第三天，報語文成績了，我提心吊膽。老師先從好的成績開始：98、95、98……一個接著一個的名字過去了。又開始報成績良好的：89、86、83……突然，我的成績出來了，我只考了82分！聽到僅僅是82分的那一瞬間，我好想哭啊，但哭又哭不出來。
放學(xué)后，媽媽問我考得怎樣。我實在躲不過去了，小聲地回答：“82分�！眿寢寚@了口氣，說：“寶寶，要認(rèn)真學(xué)習(xí)哦。你長大了，該懂事了。如果再不好好學(xué)習(xí)，以后就會吃苦頭的。你想想，是坐在辦公室看看報紙喝喝茶好，還是在陽光照射下使勁干活好呢？”聽到這兒，我的眼淚忍不住流下來。我在心里自責(zé)，當(dāng)初要不是我不好好學(xué)習(xí)，怎么會考得如此之差呢？
這次語文中考太不理想了，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強，爭取下次考個好成績。
考語文的作文 篇3
新課標(biāo)提出，構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能真正實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)，是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生獨立地分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在高中語文課堂中，寫作是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我與世界的過程，將自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略引入寫作教學(xué)，是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與寫作能力的有效方式與必然趨勢，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機與個人潛能以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有極為重要的作用。
一、豐富學(xué)生的生活體驗
寫作來源于生活，需要寫作素材與創(chuàng)作靈感的支撐，這就要求學(xué)生擁有一定的生活體驗。因此，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極投入到生活實踐當(dāng)中去，可以通過利用生活中的事物激發(fā)學(xué)生的興趣，或者組織開展各類課外語文活動的方式，要求學(xué)生留心生活中的點滴，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的良好習(xí)慣，使學(xué)生在體驗生活的同時，也在不斷地有意識地尋求與積累寫作素材以及培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。這樣一來，在寫作教學(xué)中，學(xué)生便能夠運用積累的素材進行寫作，且流露自身的真實情感，做到有事可寫，有感而發(fā)。
二、強化學(xué)生的課外閱讀
除了豐富學(xué)生的生活體驗，強化學(xué)生的課外閱讀也是引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材與激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感的有效手段。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，除了學(xué)習(xí)課堂書本知識以外，教師還應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生進行有益的課外閱讀，并且要求學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾娱喿x量，拓寬知識面。長期堅持下來，能夠培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，使學(xué)生由教師“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”，同時能夠優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生通過大量閱讀學(xué)習(xí)到更多的寫作技巧，以便通過閱讀指導(dǎo)寫作，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)，從而有效提高寫作水平。
目前，我國高中生的課外閱讀量普遍偏少，閱讀面狹窄，對寫作助益不大。這主要是由兩方面原因造成的：其一，受傳統(tǒng)教育觀的影響，高中生可獨立支配的課余時間較少，用于課外閱讀的時間更少。其二，高中生的課外閱讀興趣不濃厚。針對這種情況，教師可以合理利用早晚自習(xí)的時間，組織學(xué)生進行課外閱讀，還可以結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生指定課外閱讀任務(wù)。一來，可以為學(xué)生爭取更多的課外閱讀時間；二來，又能夠提高學(xué)生課外閱讀的效果，使學(xué)生既鞏固了所學(xué)的課內(nèi)知識，又能夠運用在課外閱讀中所學(xué)的寫作技巧提高自身的寫作水平。
三、引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作
高中階段是進入成年期的預(yù)備時期，高中生的性格特征已經(jīng)基本定型，類型初步形成。而且，每個學(xué)生之間都存在個體差異性。對此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)每個學(xué)生的差異，設(shè)計相對應(yīng)的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作。
（一）培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣
教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。例如：以周為單位，要求學(xué)生每周寫一篇隨筆或周記，對題材不加以限制，鼓勵學(xué)生按照自己的想法進行創(chuàng)作。學(xué)生可以選擇自己喜歡或者擅長的題材與寫作方式，可以自由抒發(fā)自己的.所見所聞、所思所想，可以結(jié)合自己的個性特征，創(chuàng)作出屬于自己的具有獨特風(fēng)格的作品。這在鍛煉學(xué)生寫作能力的同時，也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而促進學(xué)生個性化寫作的培養(yǎng)。
�。ǘ┡囵B(yǎng)良好的寫作心境
教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作心境。寫作心境，即對寫作的態(tài)度與興趣。例如：在寫作教學(xué)中，教師可以運用柔和的教學(xué)手段，為學(xué)生提供自由發(fā)揮空間，為學(xué)生營造一個輕松、愉快的寫作氛圍，避免給學(xué)生帶來寫作壓力。這樣一來，學(xué)生也能夠以輕松、愉快的心態(tài)面對寫作，充分發(fā)揮積極性、主動性與創(chuàng)造性思維，在這樣的心態(tài)下，學(xué)生也更易體驗到寫作的樂趣，更愛寫作，從而形成良性循環(huán)。
四、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識
在高中語文自主學(xué)習(xí)作文課堂中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，自主評改是一種有效的方式。即：學(xué)生之間進行作文互評，一方面可以借鑒其他同學(xué)的寫作優(yōu)點，另一方面有助于認(rèn)識自身的寫作誤區(qū)，促使學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主評改的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意幾點：其一，對學(xué)生的評改方法進行合理的引導(dǎo)；其二，加強評改者與被評改者之間的交流；其三，要求學(xué)生在評改后認(rèn)真寫出評語。自主、合作評改作文的方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生自主評改的習(xí)慣與能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，還能夠提高學(xué)生的寫作水平。
五、結(jié)束語
綜上所述，在高中語文寫作教學(xué)中，教師可以從豐富學(xué)生的生活體驗、強化學(xué)生的課外閱讀、引導(dǎo)學(xué)生進行個性化寫作、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識等四個方面入手，構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)作文課堂。教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)新課改的教學(xué)理念，并根據(jù)每個學(xué)生的差異性，不斷改進與完善自身的教學(xué)方法、模式與策略。構(gòu)建高中語文自主學(xué)習(xí)作文課堂，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、創(chuàng)新能力、合作能力等，促進學(xué)生個性化發(fā)展；同時，通過提高學(xué)生的寫作能力，也能夠促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到較為全面的發(fā)展。
參考文獻
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[3]邸珍玉.自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版).20xx(02):88-92
考語文的作文 篇4
語文是高考的主要科目，作文又是語文試題的重頭戲，在語文試卷中占60分，為總成績的40%�？梢哉f，作文的質(zhì)量直接影響著考生的語文成績。高考作文怎樣寫才能得高分呢？從多年的高三備考和高考閱卷工作中筆者總結(jié)出以下幾點：
一、具有良好的擬題意識。
沒有作文題目扣2分，這2分是語文試卷中最容易得的分?jǐn)?shù)，在平時訓(xùn)練中一定要養(yǎng)成先擬文題的習(xí)慣，不該丟的分?jǐn)?shù)堅決不能丟。好的題目是得高分的開端，最好文題能直接體現(xiàn)你的'觀點，如果在題目上有“跑題”嫌疑，文章寫的再好，也會在閱卷老師心中大打折扣。
二、立意準(zhǔn)確、深刻。
文以意為先，立意是一篇文章的統(tǒng)帥和靈魂。近年來高考作文以話題作文居多，話題作文要做到立意準(zhǔn)確，必須做到立意有據(jù)，這“據(jù)”就是話題前面的材料。因此，在話題作文立意時，同學(xué)們要明確題目的所有要求，全面把握命題者的意圖，尤其是要對題目中所提供的材料作全方位的審視，逐字逐句的分析，發(fā)現(xiàn)材料中的導(dǎo)向性信息，從而準(zhǔn)確地立意。
三、符合文體要求。
近年來高考越來越淡化文體要求，但是淡化文體要求不等于淡化文體意識，一旦選擇了一種文體，就要寫出這種文體的特點，寫出符合此種文體要求的文章來�，F(xiàn)在高考閱卷時經(jīng)常碰到“四不象”的文章，評分時會被扣掉不少寶貴的分?jǐn)?shù)，這就要求同學(xué)們心中要有各種文體的類型。
四、感情要真摯。
感情真摯就是具有真情實感，表達作者對生活真切的感受。要求學(xué)生不要胡編亂造、情節(jié)離奇、感情荒誕。但從內(nèi)容這個角度講，是允許考生編造的，否則聯(lián)想和想象從何而來，高考不也提示考生可以大膽想象、編寫故事嗎？只不過一定要有一個度，那就是“在現(xiàn)實生活中有可能發(fā)生，符合生活邏輯”。
五、具有良好的卷面意識。
盡管考場作文時間緊迫，考生還是要注意卷面整潔。字體不考慮美觀，但一定要書寫認(rèn)真、工整、字跡清晰。閱卷老師掃描痛快，就認(rèn)為你作文寫得好，閱卷老師讀得不順，就認(rèn)為你作文寫得不順，就會影響作文得分。
考語文的作文 篇5
【作文題目】
閱讀下面的文字，按要求作文。
“節(jié)奏”一詞原本用在表現(xiàn)音樂中有規(guī)律的強弱長短，現(xiàn)在作為網(wǎng)絡(luò)熱詞，更用在了生活的方方面面。潮漲潮落，春華秋實，大自然有自己的節(jié)奏;日出而作，日落而息，每個人的生活也有自己的節(jié)奏;甚至一個人的成長，一個行業(yè)的發(fā)展，一種制度的演變，一個國家的進步等，也往往都有自己的節(jié)奏。
請以“自己的節(jié)奏”為標(biāo)題，寫一篇不少于800字的作文。
要求：自選文體，自定立意;不得抄襲，不得套作。
【優(yōu)秀作文】
沸騰，嘈雜，一如搖滾樂隊肆意的喧囂，激情，卻引人亢奮。
舒緩，安謐，一如鋼琴黑白鍵演繹的優(yōu)雅，清淡，卻讓人沉醉。
可還是有那么多人一頭栽進了生活的酒吧，在舞池中伴著重金屬的節(jié)奏，扭動身體，扭動青春。似是從身體的律動節(jié)奏中尋到了什么，便將靈魂也留在這里，盡情搖擺。不知道那一張張年輕面孔下的心是否安詳，是否放松，在這鮮明的.快節(jié)奏下。
或許，青春便是怒放，盡情綻放屬于自己的所有美好的時光。但我更欽羨于曇花般的醞釀，而不是終日沉醉，沽名釣譽。
酒吧里的人來自何方?散場后又會走向哪里?或許更多的人是投身于社會的功名場，終日為著升遷，漲工資，討好上司費勁腦汁。曾一度追逐，一度向前，像所有的凡夫俗子一樣追逐什么，或許更準(zhǔn)確地來說，是搶奪著什么。屬于自己的功勞，屬于自己的頭銜，屬于自己的朋友，都要，一一要來。一位朋友說：“以后，不要再爭什么了�！碑�(dāng)時的震驚已消退，伴隨著是連日的沉思。這樣的生活，或許是外人眼中的光鮮亮麗，可是個中酸楚，都只能獨自咽下。是節(jié)奏太快了吧，不等萬物自然發(fā)展便搶先要來，它累，你也累。
不知是否因為換了新環(huán)境，連我都詫異自己的改變。電腦里只有舒緩的歌曲，生活也波瀾不驚。開始享受這般的美好，我想著總有那一天，要駐足麗江，走進烏鎮(zhèn)，細細品味歷史積淀的節(jié)奏之美，那里的人的節(jié)奏，應(yīng)該是不緊不慢吧。
也愛上孔子。剖析來分析去，似乎孔夫子更符合原先的自己，其實不然。當(dāng)夫子感嘆于曾經(jīng)理想社會的美好時，我明白，你我同道。愛你“知其不可而為之”的可貴精神，愛你對弟子的無比關(guān)懷，愛你時不時的詼諧幽默�；蛟S依法治國是快節(jié)奏的人所做之事，那你——以德治國的你便是慢節(jié)奏的元老了吧。
慢節(jié)奏不是隱士們不理會世事，“讓他去死吧!”讓自己脫離塵世的生活;快節(jié)奏更不是追名逐利，留戀官場。無論是慢節(jié)奏，還是快節(jié)奏，用孔夫子的話說，即“矜而不爭”，并非消極對待事物與自己，而是以一種不是為了自己的心來做事，為社會做實事，困難時也與大家一起共渡難關(guān)，只是，不是為了自己。懂得節(jié)奏的人總能“用之則行，舍之則藏”吧。
也愛上了梭羅。梭羅孤身一人，遠離塵囂垂釣瓦爾登湖，于寧靜下寫下充滿恬淡，智慧的書——《瓦爾登湖》。當(dāng)外面的浮華世界帶來的已是生命本體所不能承受和跟進的的快節(jié)奏時，智者選擇已從心靈的最初向往走向樸素而詩意的生活。沒有多少人能拒絕川端康成詩意生活的感召：“凌晨四點鐘，看見海棠花未眠�！薄@樣恬靜中的舒展之美，才是生命最本真的狀態(tài)呵。
電影《立春》中的王彩玲是一個渴望去巴黎唱歌劇的小縣城的女人。坐在一路向南的火車上，她這樣說道：“春天來時，總覺得會發(fā)生點什么，然而到頭來什么也沒有發(fā)生，就覺得自己錯過了點什么。”今天的我們，每一個人都如同王彩玲一樣，渴望追上自己的夢想，然而心急的我們卻忘了，當(dāng)我們盲目地加快進行的節(jié)奏，那些屬于我們自己個體生命中難以抹滅的美麗風(fēng)景也無奈凋謝了，有一天我們再次回首，卻只看到一路慌亂的足印時，我們已再也不能造訪來時的路。
悟透之時，讓我們偕同朋友沉醉在大自然潮漲潮落、春華秋實的節(jié)奏里，順其自然。抑或是在一個冬日的午后，捧一本書在慵懶的陽光下享受鋼琴曲流淌下的美好吧。如同梭羅獨在瓦爾登湖垂釣一天星河的心境，格列柯的畫筆下永恒不變的落日的泰然，我們?nèi)詰?yīng)想念，找回自己的節(jié)奏才是不顯遺憾的旅程，像海子一樣，劈柴喂馬，周游世界，總有這樣一天，面朝大海，你看哪，那里正是春暖花開!
考語文的作文 篇6
一次考試結(jié)束了，又一次考試迎來了。在忐忑不安與緊張中寫完了試卷。拿到試卷，看到了那通紅的分?jǐn)?shù)。
從初二下學(xué)期到現(xiàn)在已經(jīng)有一個多月了，我們月考也已經(jīng)過去了，可是成績一出來.......嗨�。�！一家歡喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成績不是很理想，特別是語文，我只考了80分，再看看別人，特別是班長，人家考了91，我還沒有上優(yōu)秀，而別人已經(jīng)超過優(yōu)秀好幾分了。
我經(jīng)過再三反思，才找出了問題的所在：我沒有好好復(fù)習(xí)，月考在第6周，而在第4周時老師就告訴我們現(xiàn)在要復(fù)習(xí)講過的內(nèi)容，而我總認(rèn)為還有時間不用復(fù)習(xí)，到第5周復(fù)習(xí)也行，但是到了第5周我又想到第6周也就是考試前復(fù)習(xí)。就這樣我才從第6周的星期一復(fù)習(xí)起來，雖然有的內(nèi)容我復(fù)習(xí)的很好，但還有一點內(nèi)容沒有復(fù)習(xí)好，就這樣到了考試，我雖然把題全寫完了，但是有的題是我懵出來的。因此，我決定我一定要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，老師講完課后就要及時復(fù)習(xí)，爭取在期中考試中取得好成績。 只是說想趕上這個，想趕上那個，別人都在進步，只有我在不斷后退，只能說自己不求上進罷了——可是，我何嘗不想考一個令人滿意的成績啊！
一天一天過去，只能把握住時間不讓它溜走，只能努力的一點一點追上別人，藍天下的我顯得如此渺小，何時才能向別人一樣？
我認(rèn)為我的分?jǐn)?shù)和對我學(xué)習(xí)的態(tài)度有關(guān)，我們的英語老師經(jīng)常對我們說：你對學(xué)習(xí)的.態(tài)度是什么，你的分?jǐn)?shù)就是什么。以前我并不理
解，但是考完這次試后，我真正的理解了這句話的意思 是什么。
考語文的作文 篇7
趙氏孤兒
有一出古戲叫《趙氏孤兒》，演的是一個真實的歷史故事。其中就有兩個人以生命為代價信守諾言的情節(jié)。春秋時候，趙國有個忠臣趙奢，遭到奸臣屠岸賈的誣陷，被殺了。臨刑前，趙奢對他的兩個門客程嬰和杵臼說：“我死后，你們一定想辦法保住我的兒子，日后讓他為我報仇，除掉屠岸賈這一幫禍國殃民的壞蛋。”兩人鄭重地答應(yīng)了。
趙奢被害后，他們兩人就歷盡千辛萬苦去實踐自己的諾言。趙奢的妻子是趙王的女兒，帶著兒子住在王宮里。他們估計趙奢的妻子不會被害，但趙奢的兒子有可能保不住，就設(shè)法把他從宮里偷出來。當(dāng)時這孩子只有半歲。程嬰也有個半歲的兒子，就把他放在程嬰家一塊養(yǎng)。但是，很快屠岸賈發(fā)現(xiàn)孩子不在宮中，就到處搜查，查了個把月，沒有查到。這家伙惱羞成怒，一定要斬草除根，命令全國搜查;若查不出來，就把全國三3個月以上、1歲以下的孩子全部殺光。
程嬰、杵臼看到這種情況，于心不忍，就商量出一個既要保住全國的.孩子，又要保全趙氏孤兒的辦法，拿程嬰的兒子冒充趙氏孤兒，獻出去。由誰來獻呢?獻孩子的要受到正直之士的譴責(zé)，保藏孩子的則肯定活不了。最后杵白說：“讓我去死吧。我年紀(jì)大些，今后撫養(yǎng)的任務(wù)很重，時間也長，再說你能文能武，留下來也比我有用些。”于是杵臼把程嬰的兒子藏在自己家里，而程嬰去“告密”，并帶人到杵臼家里去搜，果然搜出個孩子，當(dāng)著程嬰的面就摔死了。
大家想想，雖然是瞞哄了屠岸賈，但眼看著自己的親生兒子被摔死，心里有多難受!而且這種難受還不能有任何表現(xiàn)，要裝出極力討好屠岸賈的樣子來。當(dāng)時屠岸賈要賞程嬰一筆錢并給他官做。程嬰說：“您多賞點錢，我不做官，我出賣了朋友，人家會罵我，不如多拿點錢遠遠離開京城，找個地方隱居起來。”屠岸賈誤認(rèn)為程嬰是跟自己一樣的勢利之徒，沒有多想就同意了，給了一大筆錢。程嬰帶著錢和趙氏孤兒藏在深山里。一躲19年，不僅把趙氏孤兒培養(yǎng)成人了，而且調(diào)教得能文能武。程嬰這才告訴這孤兒19年來的事情經(jīng)過，趙氏孤兒最后終于在程嬰的幫助下，報了仇，把屠岸賈一伙全殺了，把趙奢的案子也翻了。程嬰和杵臼真可謂“一諾千金”，是古代講信用的典型。
考語文的作文 篇8
高考語文第一大題毫無疑問當(dāng)推作文，分值高的達到70分，低的也有60分。基本符合命題要求的三類作文與出類拔萃的一類作文相差竟然有20分。所以，探討如何提升低分作文很有意義，大有必要。
對典型例文的剖析
我們先看20xx年江蘇一篇歸入三類的高考作文：
品味時尚
當(dāng)舞臺上的小朋友在哼唱周杰倫的《雙截棍》時，我們是不是應(yīng)該品味時尚，思考時尚呢？
當(dāng)街頭上的廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語、韓語時，我們是不是應(yīng)該品味時尚、思考時尚呢？
當(dāng)人們的交往只有通過QQ來實現(xiàn)，而不再通過書信時，我們是不是應(yīng)該品味時尚，思考時尚呢？
如今的社會各種時尚層出不窮，其間美與丑、好與壞，交錯雜陳，所以，我們應(yīng)該不斷品味時尚。
品味時尚，會讓我們更好地把握時尚的方向。兒童唱流行歌曲已經(jīng)成為當(dāng)今的一種時尚潮流，兒童不會再唱《一分錢》等經(jīng)典的兒童歌曲。他們失去他們這個年齡應(yīng)該有的童真，跟上了時尚的潮流，可是這樣的時尚已經(jīng)偏離了正確的方向。所以，我們要品味時尚，讓時尚回到它應(yīng)有的正確方向上，讓時尚更好地引領(lǐng)我們追求美好、幸福的生活。品味時尚，會讓我們把握住時尚的方向。
品味時尚，會讓我們不斷地創(chuàng)新。時尚總是層出不窮的，要想讓世界發(fā)展，我們必須不斷地去創(chuàng)新。某一種時尚，在某一特定的地點，在某一特定的時間里會風(fēng)靡起來，但是如果不去創(chuàng)新，這種時尚不久將會成為過眼云煙，淡出人們的視線。所以，我們要創(chuàng)新，但是如何才能真正地做到不斷創(chuàng)新呢？這就需要我們不斷地去品味時尚，思考時尚之所以成為時尚的因素，這樣才能夠做到不斷地創(chuàng)新。品味時尚，會讓我們不斷地去創(chuàng)新。
品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。在這個紛繁復(fù)雜的社會里，各種時尚層出不窮，很多都成為過眼云煙，淡出了人們的視線，卻只有很少的時尚能夠沉淀為經(jīng)典。那么，我們應(yīng)該怎樣做才能讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典呢？答案是品味時尚。中國的傳統(tǒng)武術(shù)風(fēng)靡全世界，它既代表著一種時尚，又代表著一種永勝不衰的經(jīng)典。品味這種時尚，我們會發(fā)現(xiàn)武術(shù)這種時尚之所以能夠沉淀為經(jīng)典的原因在于它有深厚的文化底蘊。所以，品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。
品味時尚，我們會引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們。
這篇作文，內(nèi)容基本切題，結(jié)構(gòu)完整清晰，語言大致清通，然而打分只有45分，江蘇作文滿分為70分，顯然本文歸入三類卷了。這篇文章的主要問題在哪里呢？我個人認(rèn)為，作者思想的膚淺導(dǎo)致內(nèi)容的敷衍，內(nèi)容的敷衍表現(xiàn)為語言的空泛，語言的空泛導(dǎo)致讀后感覺平淡。
�。ㄒ唬┖诵母拍畹恼`解表現(xiàn)出思想的.膚淺
20xx年江蘇卷作文題是“品味時尚”，“時尚”意為當(dāng)時的或時興的風(fēng)尚。時尚必須具備這樣幾個特點：其一，時尚起源于獨特的創(chuàng)意，顯示出與眾不同的鮮明個性；其二，時尚必須有人追求模仿，形成一定時期內(nèi)的流行趨勢；其三，時尚懼怕長期流行、普遍盛行，因為某種時尚一旦占據(jù)統(tǒng)治地位之時，也即此種時尚滅亡之時。
以此考量，兒童也唱周杰倫以及多用QQ通信屬于時尚，而廣告牌上反復(fù)出現(xiàn)日語、韓語則不能算作時尚，因為其獨創(chuàng)性以及流行性均不足，而因韓國古裝劇《大長今》熱播而形成韓劇熱，則看韓劇可以算作時尚�？梢娮髡邔诵母拍畹睦斫膺�有不盡準(zhǔn)確之處，這當(dāng)然是本文作者思想膚淺的表現(xiàn)。然而，這個問題還不是本文歸入三類作文的主要原因。
�。ǘ╆P(guān)鍵動詞的淺讀表現(xiàn)出思想的膚淺
題目的關(guān)鍵在“品味”二字上。品味即思考、體驗、評價。所以，如果考生只寫什么是時尚，不寫自己對時尚的思考、體驗、評價，肯定不合要求。這篇三類作文，主要問題就出在這里。應(yīng)該說，本文作者還是有思考的，他的觀點就是篇末點出的“我們會引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們”。然而這個觀點沒有能夠貫穿全文、統(tǒng)領(lǐng)全文。仔細分析，本文三個分論點大有問題。前兩個分論點“品味時尚，會讓我們更好地把握時尚的方向”與“品味時尚，會讓我們不斷地創(chuàng)新”屬于同義反復(fù)，因為更好地把握時尚的方向就是不斷創(chuàng)新，時尚要求具有獨特的創(chuàng)意、與眾不同的個性，可以流行但不可普遍盛行，這就注定必須不斷創(chuàng)新。分論點應(yīng)該逐層深入，老是原地轉(zhuǎn)圈子不是思想的膚淺又是什么呢？
再看第三個分論點“品味時尚，會讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典”存在兩個問題：一是“讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典”與“不斷地創(chuàng)新”明顯自相矛盾，不斷創(chuàng)新，就是不斷反叛經(jīng)典而不是不斷制造經(jīng)典；二是與全文中心論點“我們會引領(lǐng)著時尚向前發(fā)展，而不是讓時尚引領(lǐng)我們”重復(fù)，重復(fù)表現(xiàn)在二者都是作者對時尚的思考、體驗、評價的結(jié)果，結(jié)果到底明確為哪一點呢？關(guān)鍵語句的重復(fù)矛盾顯而易見是作者思想的膚淺所致。
�。ㄈ┒蝺�(nèi)邏輯混亂表現(xiàn)出思想的膚淺
在闡述第一個分論點“品味時尚，會讓我們更好地把握時尚的方向”時，作者有一個判斷：應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《一分錢》這樣的經(jīng)典歌曲，而不應(yīng)該引導(dǎo)兒童唱《雙截棍》這樣的流行歌曲。顯然作者并不是主張引導(dǎo)《雙截棍》這樣的流行歌曲走向經(jīng)典，而是禁阻流行，回歸經(jīng)典。引述論據(jù)闡述論據(jù)與分論點截然相反了。
�。ㄋ模┱Z言的重復(fù)顛倒表現(xiàn)出思想的膚淺
最典型的當(dāng)數(shù)第三個分論點“讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典”。這個層次，主要應(yīng)該闡述如何讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。對此，作者明確表示品味時尚就能讓更多的時尚沉淀為經(jīng)典。這樣就形成一個同義循環(huán)的怪圈：因為品味時尚所以能夠品味時尚。造成這個錯誤的原因，應(yīng)該是作者的思想膚淺、認(rèn)識不清，只能“聰明地”不斷重復(fù)題意而已。
考語文的作文 篇9
【題型揭秘】
比如題干中有“題目：x x x x”“以‘x x’為題目”“以‘x x’為題”等表述。近年來命題作文在中考命題中呈現(xiàn)漸熱趨勢。分析近三年的中考命題作文題，可歸納出三種命題 形式：
一是獨詞型。如20xx年的“答卷”(陜西)、“轉(zhuǎn)身”(山東德州)，“ 感動”(四川雅安) 、“遠方”(四川南充)等。此種題型是話題作文命題化的絕好佐證，而且往年中考的獨詞型話題今年可能會以命題形式重新出現(xiàn)，如“幸�！薄胺窒怼薄昂献鳌� “責(zé)任”“惜”“和”“喝彩’’等。
二是短語型。如 “生命的需要”(內(nèi)蒙古包頭)、“愛的叮囑”(四川內(nèi)江)、“學(xué)會等待”(江西)等。這類命題一般以偏正結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)或主謂結(jié)構(gòu)的短語為主。
三是詩意型。這種命題一般采用象征、比喻、擬人、雙關(guān)等手法擬題，意義含蓄而多解。如“開在心中的花”(湖南衡陽)、“我心靈的甘露”(天津)、“快樂加減法”(深圳)等。
也可以按立意的明確與否將命題作文分為兩類，一類是立意明確的，一類是立意不明確的。
【中考兵法】
作文的審題和構(gòu)思過程.幾乎是同步的;如果審題不明，不但不利于調(diào)動生活積累，還有可能寫跑題;讓“后功盡棄”。命題作文一般限制較緊，不像話題作文、半命題作文那樣寬松，文題有大、小、寬、窄、顯、隱之別，所以審題是關(guān)鍵，也是難點。
一、獨詞型命題用擴充法審題
給獨詞型標(biāo)題加上合適的限制性詞語，能使寬泛的題目變得具體、實在、易寫，便于把文章寫真、寫小、寫活。如面對“晨”的命題作文，在不改變原來文題的情況下可以用擴—展的辦法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“泰山之晨”“校園之晨”“車站的早晨”等來構(gòu)思。又如“凝聚”(北京)，可以用擴充法審題后，從 “凝聚友情”“凝聚親情”“凝聚力量”“凝聚愛心”“凝聚精力”等角度任選一個行文。
二、短語型命題用分析法審題
在審短語型的作文題時，將字?jǐn)?shù)較多的作文題目壓縮、拆解，抽出主干詞或中心詞，便于把握文章的中心，不易寫跑題。
1.分析題眼法。題眼是標(biāo)題的核心和靈魂，直接決定了選材和立意。如果標(biāo)題是主謂句，題眼就在謂語或謂語中心詞上，如“我做主”，“做主”就是題眼，立意上就應(yīng)從其重點著墨，如“做國家的主人”“做命運的主人”“做自己的主人”“做某件事的主人”等。如果標(biāo)題是動賓短語，題眼常在動詞上，如“品味生活”，題眼就在“品味”上。如果標(biāo)題是偏正短語，那么題眼一般是定語或狀語。
2.分析關(guān)系法。即分析短語內(nèi)各成分間的關(guān)系。如湖南邵陽中考命題作文“有你真好”，“有你”和“真好”之間暗含了“因為……所以”的關(guān)聯(lián)詞，所以要展現(xiàn)“有你真好”的原因和過程。
3.辨別標(biāo)志法。就是通過辨識題目中標(biāo)示文體的詞語來明確作文的體裁，如題目中標(biāo)有“記”“回憶”等字樣或標(biāo)明時間、地點、人物、事件、景物的，應(yīng)寫成記敘文;文題中出現(xiàn)“談”“說”“議”“辨”“評”“析”“讀”“感”“啟迪”“啟示”“體會”“感想”等字眼的，一般要寫成議論文;文題中有 “介紹”“使用”“構(gòu)造”“形成”等字眼的'，一般要寫成說明文;若文題中有象征性、形象性、抒情性意味的詞語，多寫以記敘為主、兼有抒情議論的散文。如 “記住這一 天”，“記住”表明這應(yīng)該是一篇記敘兼議論、抒情的敘事散文或者以記敘、描寫為基礎(chǔ)的議論文�！斑@一天”對寫作內(nèi)容做了定位，要么，對“這一天”發(fā)生的、應(yīng)該“記住”的事加以詳細描寫，要么對“記住這‘天”的理由用發(fā)散思維的方法加以闡釋。三、詩意型命題用揭示內(nèi)涵法審題
受高考作文命題的影響，詩意化的命題逐漸走進中考作文，成為一道亮麗的風(fēng)景，但也因此增加了審題和構(gòu)思的難度。將詩意化命題的象征義、比喻義、引申義挖掘出來，才能使作文立意深刻起來。例如“打開一扇窗”，傳統(tǒng)意義上，只有打開窗，才能看到外面的風(fēng)景，才能有風(fēng)和陽光進來，才能讓陰暗、寒冷、污濁的斗室變成明亮、溫暖和清新的天地。由此引申開來，這里的“窗”具有多種比喻意義和象征意義，例如心靈之窗、寬容之窗、智慧之窗、善良之窗、交流之窗、文學(xué)之窗等。
第二步 審引語 析透思路
雖然一些命題作文沒有引語，但有引語的作文命題就要謹(jǐn)慎審之了。引語的作用可能有三種：一是開拓寫作思路，降低文題難度;二是明確寫作方向，相當(dāng)于暗示性的寫作要求：三是引起考生的情感共鳴，便于調(diào)動寫作素材。審引語的方法主要是提取關(guān)鍵詞和切題聯(lián)想。如浙江溫州市中考作文題：
古人云“知行合一”“知易行難”，“知者”可貴，“行者”更可貴�！靶姓摺�，用行動詮釋生活的意義，用行動抒寫生命的美麗：魯迅以直面人生的吶喊喚起民眾的覺醒，“我”以滿腔的熱情幫助迪龍實現(xiàn)生命的蛻變，而面臨危機的美麗漢語需要我們用行動去拯救。
當(dāng)我們抱怨環(huán)境臟亂時，我們?yōu)槭裁床桓┫律砣?當(dāng)我們接受善意的微笑時，為什么不報以同樣的微笑?當(dāng)我自怨自艾時，為什么不走向 更廣闊的世界……行動，就在舉手之間。
做一個“行者”，行動著，感悟著，收獲著……
請以‘做—個‘行者’”為題寫—篇文章。
要求：①文體不限;②不少于600字 (寫咸詩歌不少于20行);③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
前三段文字屬于引語，從多個方面提示了寫作的方向。第一段首句從三個方面，次句從兩個方面，分別提供了寫作立意的方向，第三句引導(dǎo)我們注意選用素材的角度。第二段從反面提醒我們不要抱怨 ，從小事做起，舉手之間就可以做一個“行者”。第三段則提示考生可以分別敘寫“行”的經(jīng)歷，抒寫感悟和談?wù)撌斋@。
考語文的作文 篇10
教師這個職業(yè)名詞，對于我來說是實不敢當(dāng)?shù)摹３跞氪碎g，妄不敢說傳道，授業(yè)，解惑。即為師者，師之能，師之德，師所為。師所不為。心中定當(dāng)有所尺度，量以檢行，承古圣之賢，立儒仁之風(fēng)。傳百家之言，樹師道之尊。
觀今之師者，不免些許噓吁。在各方面的束縛下，像個知識中介般茍延殘喘。一無是處。且不說傳道，授業(yè)，解惑。等師為之事，就是這“師道尊嚴(yán)”這四個字，又去何處尋得？“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民敬學(xué)�！倍襁@學(xué)道倒成了師道，生不學(xué)師之過，生不敬師無方。古之惑而不從師，便句讀之不知，惑之不解。如今則非是生不從師，成了師不從生。老師走了學(xué)生的道路，那誰來做老師的工作呢？
逼著學(xué)生學(xué)習(xí)成了老師的工作。盯著學(xué)生不犯錯成了老師的工作。擔(dān)心學(xué)生遇到嚴(yán)師成了家長的工作。有事沒事幫學(xué)生維護自尊到學(xué)校吵吵鬧鬧成了家長的工作。草~~~擔(dān)著社會道德代言人的身份，做著隨時面臨反抗和內(nèi)反的保衛(wèi)工作。還要聽著一群漢奸的無稽扯淡。在這個思維極度緊張，價值觀和人生觀隨時面臨極端的時代，做為老師到底什么才是最主要的？一個才上小學(xué)的小姑娘，一個未經(jīng)花雨季節(jié)女孩子，是什么能讓她想到去自殺，這個心理思維是多么的可怕。我著實不想知道做為老師和班主任的你，你有多強的能力做到的。我想著都不是重點。
為天地立心，為萬民請命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。為師者，為文者。教育一直在做，但是結(jié)果更是節(jié)節(jié)不入其味�，F(xiàn)在的老師不但要和家長，和社會公眾和學(xué)生處處交鋒，更是要和現(xiàn)在教育斗智斗勇。實在是令人費解。我想這樣便使得有些學(xué)校脫穎而出了。不久前聽得北京十一學(xué)校的校長的講座，很難想象是什么，讓一個學(xué)校做成這樣的模式？方法真的是比困難多�。〗逃粩嗟尼槍χ蠋�，四處受著各界的限制。這個意志力，堅強力和創(chuàng)新力都充分強大和不斷上升的種族人群，在承受著一層層蛛絲緊緊的束縛下，還要把自己的學(xué)生成績，品德等綜合素質(zhì)牢牢死守，嚴(yán)格把關(guān)。這種戰(zhàn)斗指數(shù)個人覺得已是無可言喻。對于提升這種戰(zhàn)斗力的.媒介，我之能弱弱的表示，有壓力才有動力。作為老師需要要求備課、要針對性的把握作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生需要學(xué)的而教，要維持師德，了解學(xué)生動向，挖掘?qū)W生心理，關(guān)心學(xué)生生活環(huán)境……好吧，我會積極調(diào)節(jié)自身情感的。
細想來，如今那些所謂學(xué)生的人，他們到底算什么呢？學(xué)校、老師一直有人在做，一做就上千過去了。輪學(xué)校，早有國學(xué)，私塾。今有公辦，民工。輪師——這個真的不好意思說，古之師者各個了得，今之師者泯為眾人矣。再說學(xué)生，古有宋濂長路求學(xué)，行深山巨谷，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。今之生，每天零花錢就要十幾塊，就算每人平均十塊，這是多么可觀的數(shù)字，也是多么可怕的數(shù)字。需要十幾塊錢來養(yǎng)活的人，有何思維能力？有何進取，改革意識。一味的滿足著自己所謂的自尊心，擁有欲。得寸進尺，不思生存。一個好戰(zhàn)的年級，卻被包裹著一顆索取的心，和不滿足的情緒。這種沒有危機感和覺悟的人，任誰能夠教得？
我們整天的說著種種方法，會盡一切方式去，滿足，去刻意的吻合他們的心，他們的要求。欲壑難填。如若再次有敵國進攻，他們會拿起武器去戰(zhàn)斗嗎？他們會讓他們的親人感到放心嗎？那時他們也只能去做漢奸了吧！讓我們的學(xué)生變得強大，讓我們的學(xué)生有所追求。且不說傳道，我們是否能做到授業(yè)，解惑呢？不免令人思索……
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