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語(yǔ)文初中作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文初中作文，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文初中作文1
真的只有在書(shū)本里才能學(xué)到語(yǔ)文嗎？我不相信，便帶著疑問(wèn)瘋狂地到處尋找語(yǔ)文。哈哈，終于讓我給找到了，咦！原來(lái)在電視、報(bào)刊、雜志、商嘗眼鏡店、等等營(yíng)業(yè)店的招牌、廣告語(yǔ)中也能學(xué)到語(yǔ)文。
今天我在電視上學(xué)到了語(yǔ)文，電視里的電視劇，廣告也能學(xué)到了語(yǔ)文，其實(shí)電視劇就像文章一樣，只不過(guò)它的表達(dá)方式不同。它是用人來(lái)演示的，這樣效果會(huì)更好，使人更容易理解。
我看見(jiàn)電視上某個(gè)產(chǎn)品的廣告詞：“我們的名聲是吹出來(lái)的�！眲傞_(kāi)始我還納悶怎么會(huì)有人誰(shuí)他們的名聲是吹出來(lái)的，這不是讓顧客對(duì)他們的產(chǎn)品失去信心嗎？怎么可能啊，夸他們是產(chǎn)品都來(lái)不及了怎么會(huì)有人貶自己的產(chǎn)品��？我仔細(xì)一看才知到，原來(lái)它是電風(fēng)扇是廣告啊，怪不得了，它的名聲可真是‘吹’出來(lái)的'，并非浪得虛名��！廣告語(yǔ)是語(yǔ)文的精華，它利用字的諧音制作出了精美的語(yǔ)言、搞笑的意思。例如，某雞肉店的招牌：雞不可失。還有多重含義的發(fā)廊招牌“頭頭是道”一義形容他們發(fā)廊的理發(fā)師技術(shù)好，把頭發(fā)剪得頭頭是道，二義說(shuō)剪頭發(fā)也是一種學(xué)問(wèn)。
電視劇的名字寫(xiě)得更是多姿多彩，一部電視劇的收視率是否高除了看內(nèi)容是否好還有更重要的是名起得是否吸引觀眾。例如，“哈啰小姐”我一看這個(gè)名就非常想看，很好奇為什么叫做哈啰小姐，哈啰小姐中的這位小姐又是誰(shuí)，為什么又要叫哈啰小姐……名改得好令觀眾一看就想知道關(guān)于這部電視的內(nèi)容，如果名改得不好，那內(nèi)容再精彩也沒(méi)有用，有一個(gè)好的劇名才能把觀眾吸引過(guò)來(lái)。
其實(shí)總的來(lái)說(shuō)精美的廣告語(yǔ)才是書(shū)本語(yǔ)文的精華，但并不完全是。其實(shí)我們只要認(rèn)真仔細(xì)觀察身邊的每一事每一物就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多比書(shū)本更精湛的語(yǔ)文。
語(yǔ)文初中作文2
中國(guó)人，就像一杯濃濃的酒，讓人回味無(wú)窮；漢語(yǔ)，像一首曲子，旋律優(yōu)美，五音繞梁；漢語(yǔ)就像一道耀眼的彩虹，五彩繽紛。
漢語(yǔ)是一種語(yǔ)言形式，也是人與人之間溝通的橋梁，連接感情的渠道。生活中中文無(wú)處不在，你會(huì)發(fā)現(xiàn)中文其實(shí)就在我們身邊。和同學(xué)一起笑的.時(shí)候？當(dāng)你和父母說(shuō)話的時(shí)候？和朋友玩的時(shí)候？你有沒(méi)有想過(guò)身邊的中國(guó)人？
在街上，只要抬頭，各種招牌映入眼簾，簡(jiǎn)單的裝修店招牌就吸引了人們的目光�！敖鸱蛉恕焙汀耙律叹帧备骶咛厣稚狭宅槤M目。也許，乍一看，你覺(jué)得有一種常識(shí)。其實(shí)這些話是可以用完的。它們幽默而生動(dòng)地反映了古代文化，也顯示了商店的特點(diǎn)。里面不是有無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)言和文化嗎？
在網(wǎng)上，大家都喜歡用生動(dòng)的文字表達(dá)自己的觀點(diǎn)，比如：“嘿！”“躺下！”單詞，比如一些數(shù)字也很有意思，“94”就像“is”。“7456”，比如“氣死我了”，簡(jiǎn)單的數(shù)字也表達(dá)了人的感受，讀起來(lái)很有意思。各種句子都是用象聲詞、象形字來(lái)描寫(xiě)和襯托，既容易表達(dá)又不失幽默，真的讓人唏噓不已。
本來(lái)以為只有每天嚼著生硬的語(yǔ)文課本才能學(xué)好知識(shí)；原本以為只有每天消化那些枯燥的單詞、單詞、句子才能理解；原本以為只有每天用筆在紙上寫(xiě)字才能學(xué)好語(yǔ)文。但是漸漸的我們意識(shí)到中文就在身邊，每天都在用。
語(yǔ)文初中作文3
幸福是什么?
這么深?yuàn)W的問(wèn)題似乎不適合有著這樣低落心情的時(shí)候思考，但是它卻一直徘徊在腦海，揮之不去。
灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞;
睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;
海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命;
可是童話終究是童話，不能代替現(xiàn)實(shí)。
幸福是什么?
幸福就是與一知己談詩(shī)論畫(huà)，琴瑟和鳴;
幸福就是與一高手摩拳擦掌，切磋武藝;
可是古代終究是古代，不能代替現(xiàn)在。
幸福是什么?
是早上睜開(kāi)眼睛，看到陽(yáng)光灑滿了房間，用力嗅嗅陽(yáng)光和早晨的味道;
是陽(yáng)光明媚的'上午，抱著本自己喜歡的書(shū)，坐在露天的陽(yáng)臺(tái)上，享受風(fēng)吹過(guò)，文字劃過(guò);
是小雨淅瀝的午后，靜靜走在雨中，望望在雨中舞蹈的小草，聽(tīng)聽(tīng)雨滴落在世界的聲音;
是華燈初上的傍晚，閑散的走在路上聽(tīng)到一首熟悉的老歌，駐足，讓回憶在腦海里逐漸清晰;
是繁星漫天的夜晚，坐在田野旁邊看星星眨眼，看螢火蟲(chóng)飛舞，看遠(yuǎn)處的霓紅閃爍;
幸福是什么?
是春天看見(jiàn)第一抹綠色映入眼簾，感受溫暖微風(fēng)吹過(guò)發(fā)簾;
是夏天看見(jiàn)驕陽(yáng)四射百花盛開(kāi)，坐在海邊看潮起潮落;
是秋天看見(jiàn)漫天紅葉飛舞，拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子在夕陽(yáng)里散步;
是冬天看見(jiàn)到處白雪覆蓋，咯吱咯吱的奔跑在漫天銀裝素裹的世界;
語(yǔ)文初中作文4
中國(guó)人，生活中處處可見(jiàn)。比如：廣告、報(bào)紙或者游戲。也許有人討厭，也許有人喜歡，但我不明白。
放學(xué)后，我給同學(xué)打電話：“小蕊！走吧！”肖睿聽(tīng)到了，跑過(guò)去和我并肩走出教室。肖睿問(wèn)我：“你的漢語(yǔ)考幾分？”？”“別提了，我考得很差，只有89分。你呢？“我失去了信心，非常沮喪�！蔽铱剂�95.5分。“肖睿不想讓我難過(guò)。她沒(méi)有表現(xiàn)出非常高興的樣子�！蹦憧梢哉页瞿愕闹饕鄯贮c(diǎn)在哪里，然后對(duì)那塊進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)�！薄伴喿x短文里句子的題目我看不懂，主要是課外閱讀�！蔽腋嬖V肖睿。肖睿仔細(xì)地為我分解了原因：“你不明白老師在課堂上說(shuō)了什么，還是.”“老師說(shuō)的我能理解，但是學(xué)生回答老師提出的.句子時(shí)，我總是不知道怎么理解，但是學(xué)生總是回答得很好�！霸秸f(shuō)越虧。
當(dāng)我和肖睿在三岔路口分開(kāi)時(shí)，肖睿告訴我：“你的感受太少了，你必須從生活中感受中國(guó)，多思考�！碑�(dāng)我回到家時(shí)，我一直在想肖睿說(shuō)的話：我仔細(xì)聽(tīng)著，聽(tīng)著我父母的談話有了結(jié)果。我靜下心來(lái)慢慢感受。突然意識(shí)到生活中處處都是中文，所以聊天也是中文！
第二天早上，我遇到了許多學(xué)生，看到他們分組討論：“雨萱，你在討論什么？”“我們說(shuō)的是一本書(shū)，《綠山墻的安妮》！”雨萱雙眼炯炯有神。上學(xué)路上，聽(tīng)他們聊書(shū)，聊生活常識(shí)，聊自己……各種話題。突然，它就像一條河一樣流進(jìn)了我的大腦。我了解到生活中到處都是中國(guó)人。如果你想了解它，你應(yīng)該在你的生活中找到它。跟我一樣，我也是從同學(xué)的聊天中學(xué)到了中文，并且明白了這種東西不能只在語(yǔ)文書(shū)上或者課堂上學(xué)。
中文在我的生活中無(wú)處不在。我非常感謝肖睿，他教我如何理解中文。是同學(xué)的聊天讓我學(xué)會(huì)了中文�，F(xiàn)在只想說(shuō)：中國(guó)人，我喜歡你！
語(yǔ)文初中作文5
本次月考是開(kāi)學(xué)后的首次全方位測(cè)試，本次試題我感覺(jué)主要具備以下一些特征：
1、看重對(duì)學(xué)生入門(mén)知識(shí)的考查。
2、看重語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查
3、覆蓋面廣，題量適度
1、考試狀況及存在問(wèn)題
1、入門(mén)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，對(duì)語(yǔ)法要點(diǎn)不可以靈活運(yùn)用.
2、詞語(yǔ)積累少，邏輯思維差，閱讀理解能力差。
3、剖析能力差，致使部分學(xué)生失分較多。學(xué)東西死板，不可以做到舉一反三。
4、綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力差，學(xué)生沒(méi)學(xué)會(huì)答卷方法和辦法。
5、對(duì)英語(yǔ)基本容易句結(jié)構(gòu)不可以正確學(xué)會(huì)，特別是謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)，否定句結(jié)構(gòu)，與用中文思維翻譯。
2、改進(jìn)手段:
1、課堂：課前讓優(yōu)等生在常識(shí)上進(jìn)行梳理和概要。設(shè)計(jì)有層次有梯度的習(xí)題，讓各層次的學(xué)生均能達(dá)代其水平層次的收成。在課堂上的測(cè)試與反饋，準(zhǔn)時(shí)知道學(xué)生的學(xué)會(huì)狀況，當(dāng)天布置課下對(duì)學(xué)生的檢查任務(wù)。
2、作業(yè)：進(jìn)行分層次作業(yè)法，給基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)多布置單詞、句型等基礎(chǔ)方面的作業(yè)。對(duì)優(yōu)等生，多留閱讀、寫(xiě)作等能力方面的作業(yè)。
3、小組：借助小組間的角逐和學(xué)習(xí)互助的.小組力量，使學(xué)生可以初步的進(jìn)行學(xué)生與學(xué)生之間的互助與監(jiān)督，同時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)和監(jiān)督，借助團(tuán)體目的辦法刺激優(yōu)等生的角逐和向上意識(shí)。
4、辦法：給學(xué)困生多教授、多重復(fù)，讓他們找到一些基礎(chǔ)題目的解題重要和辦法。對(duì)優(yōu)等生側(cè)重于對(duì)其閱讀方法、審題、構(gòu)思等方面方法的傳授。
5、課下：對(duì)學(xué)生進(jìn)行要點(diǎn)的輔導(dǎo)，天天對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞、詞組、句型方面的測(cè)試，做到心中有數(shù)，以至于在課堂上和輔導(dǎo)課上能做到有些放矢。
語(yǔ)文初中作文6
只有在書(shū)中才能學(xué)到語(yǔ)文嗎？不是的，生活中處處都有語(yǔ)文。在語(yǔ)文課上許語(yǔ)文當(dāng)然是主要的，但是也不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文或者是運(yùn)用語(yǔ)文。
生活中處處都有語(yǔ)文的身影。電視中，每個(gè)廣告都有看柞特的廣告詞，多種多樣。而在這其中，不也會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的身影嗎？語(yǔ)文是一縷陽(yáng)光。語(yǔ)文是無(wú)處不在的
語(yǔ)文是一簌花朵，帶給人芳香；語(yǔ)文是一汪清泉，帶給人涼爽；生活既是語(yǔ)文，語(yǔ)文也既是生活，只要我們生活中處處留心點(diǎn)就會(huì)鋟有學(xué)習(xí)。列如：
小草在成長(zhǎng)請(qǐng)勿打擾（草坪上的告示牌）；我們的'名聲是吹出來(lái)的（電扇廣告詞）；過(guò)年時(shí)家家戶(hù)戶(hù)上貼著的春聯(lián)不也是語(yǔ)文知識(shí)中的一小部分嗎？
語(yǔ)文是知識(shí)的海洋，是學(xué)不完數(shù)不盡的。想從生活中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)并不是一件困難的事，那就要看我們?cè)谏钪惺欠裼眯牧粢膺^(guò)在我們身旁的事物。哪怕是一個(gè)商品說(shuō)明書(shū)上的語(yǔ)言或是各種活動(dòng)所用的語(yǔ)言這也是語(yǔ)文的知識(shí)�。�
在生活中，大家也別忘了運(yùn)用語(yǔ)文。家里，有電視，DVD，手機(jī)。但是，剛買(mǎi)來(lái)的電器，一買(mǎi)回來(lái)你就回使用嗎？當(dāng)然，我們還是離不開(kāi)說(shuō)明書(shū)的閱讀說(shuō)明書(shū)也是有技巧的，若平時(shí)不好好學(xué)習(xí)閱讀，在這個(gè)方面就會(huì)一無(wú)所知。這就是語(yǔ)文在生活中的運(yùn)用。
"讀書(shū)破萬(wàn)倦，行萬(wàn)里路"，在課堂上，我們學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)；課堂外，生活中，我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐，創(chuàng)造，更加認(rèn)知到語(yǔ)文的重要性，感受到語(yǔ)文，用語(yǔ)文的樂(lè)趣。
語(yǔ)文，是人類(lèi)感情的傳替者，是一首詢(xún)麗的歌，是一本豐富多采的書(shū)。生活處處有語(yǔ)文，讓我們學(xué)好語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的其樂(lè)無(wú)窮吧
語(yǔ)文初中作文7
1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。
3. 雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。
4. 主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。
5. 情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
6. 情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
7. 情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。
8. 情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
9. 情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。
10. 情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。
11. 過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
12. 構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。
13. 情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。
14. 比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。
15. 適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
16. 不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。
17. 巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的.心靈歷程。
18. 敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育
19. 樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息
20. 這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊
語(yǔ)文初中作文8
這一周是我的新生，邁向新的起點(diǎn)，告別了小學(xué)生活，進(jìn)入初中。新的起點(diǎn)，新的目標(biāo)，新的學(xué)習(xí)，新的老師和同學(xué)……
初中共有七、八門(mén)正課，認(rèn)識(shí)了很多的老師，班主任年輕漂亮，數(shù)學(xué)老師知識(shí)豐富，英語(yǔ)老師口音標(biāo)準(zhǔn)……惟獨(dú)語(yǔ)文，給我一種新的感受。
教我們語(yǔ)文的蔡老師大概有40多歲了，臉上常掛著笑容，和藹可親，知識(shí)真是豐富��！頭一節(jié)課蔡老師有條不紊地告訴我們上語(yǔ)文課的要求，真是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇了一挑，原來(lái)初中語(yǔ)文課有那么多要求，連做筆記都是我們自己邊聽(tīng)邊寫(xiě)，那可不好辦了，小學(xué)都是老師把板書(shū)寫(xiě)在黑板上我們抄，現(xiàn)在要我們自己寫(xiě)？那豈不是寫(xiě)得亂套了嗎？蔡老師好象讀懂了我們的心聲，親切地對(duì)我們說(shuō)：“大家不要害怕，初中就是這種讀書(shū)方式，你們現(xiàn)在還不習(xí)慣，我會(huì)在上課的時(shí)候提醒一下你們?cè)撚浵率裁�？以后�?xí)慣了我就不說(shuō)咯！”老師真是善解人意啊！
終于，我們期待已久的語(yǔ)文課開(kāi)始了，蔡老師認(rèn)真地給我們講解詩(shī)中的`含意與詞語(yǔ)的意思，讓我們一聽(tīng)便懂，并且還詳細(xì)地介紹了作者的北京，就連詩(shī)中常見(jiàn)字“啊”的讀音都幫我們分得清清楚楚，蔡老師心可真細(xì)。從那一刻起，我已暗暗下決心，一定跟蔡老師學(xué)好知道，將來(lái)來(lái)回報(bào)祖國(guó)。
語(yǔ)文，是一種新的體驗(yàn)！
語(yǔ)文初中作文9
遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在山頂任面前的瀑布一頃而下，多少人駐足停留去贊嘆水的雄偉，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)那角落中的傲骨。眼簾中本只有那一抹淡雅的黃色，但當(dāng)雙腳踏在嫩綠色前行幾步時(shí)，才看清在那直沖而下的水柱旁，是一朵朵野菊默然綻放。水流的更急、更洶涌了，不時(shí)濺出幾朵水花。
來(lái)與干涸的土地為伴。其中騰空而起的水珠飛躍著，蹦跳著，在天空中留下自己的百種姿態(tài)，不經(jīng)意間在那柔弱的野菊。本以為迎來(lái)的將是一個(gè)生命的夭折。那黃色的`頭顱終是低下了，它也彎腰了，隨之而來(lái)的又是一次水的洗禮，那深綠色的葉片與莖一遍一遍地?fù)u晃著，擺弄著。
可當(dāng)那一切都靜止時(shí)，只剩微風(fēng)與它共舞，那夕陽(yáng)下的斜影一點(diǎn)一點(diǎn)悄悄挺立，不屈服的毅力使它重新堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。我才明白，原來(lái)暫時(shí)的屈服是為了更好地站起來(lái)!
一朵朵野菊，看似柔弱無(wú)骨，可它們由內(nèi)到外都有著一股傲氣，一抹不屈服的勇氣，縱然風(fēng)再狂水再猛，也不會(huì)輕易放棄。然而，正是這風(fēng)平浪靜的一刻，我向它走去。赤著腳從鵝卵石上淌過(guò)小溪。終于觸到了那柔弱的身軀。微風(fēng)拂過(guò)面頰，不知多少人從我身旁走過(guò)一睹那高山瀑布。
而我，則不然，只是輕輕蹲下，用手指輕觸花瓣，只見(jiàn)夕陽(yáng)的余暉在我的指間跳動(dòng)，形成一個(gè)個(gè)極小的光斑。忽地一抹若有若無(wú)的暗香摻雜著泥土的清香闖入我的鼻腔。一個(gè)個(gè)手指大小的花瓣在我的節(jié)奏下有力地舞動(dòng)，挺立。它，從不躲在花間柳下，只愿輕輕綻放，自賞孤芳……
幾年了，當(dāng)那些高山流水已成虛幻泡影，當(dāng)那些蒼松勁柏已成了遠(yuǎn)夢(mèng)記憶，卻仍有一抹傲骨在我腦海中揮之不去……
從此，愛(ài)上那抹傲霜之菊。
語(yǔ)文初中作文10
秘密花園的大門(mén)已經(jīng)打開(kāi);百合花瓣上的金粉已默然飄去;指間的水珠已叮咚落地。是的，萬(wàn)物總有盡頭，繁花總會(huì)落荊我，一個(gè)短暫的兒童生涯也已經(jīng)淡然逝去。雖然無(wú)痕，但也留戀。現(xiàn)在，我卻已經(jīng)是一位中學(xué)生了，有了新的母校了。
小學(xué)里很幸運(yùn)，遇到的老師都如慈愛(ài)的父母，不輕易懲處我們。被“嬌寵”慣了，害怕新老師會(huì)像“火龍”一樣的壞。還好，上帝憐愛(ài)，使我再一次遇到了許多可愛(ài)的老師。語(yǔ)文老師最好了，但第一次的印象不怎么好，看到你，心想：壞了，上語(yǔ)文課又得聽(tīng)“菩薩念經(jīng)”了。長(zhǎng)得這么和藹，這么嬌小文靜，屬于“孜孜不倦”型的吧?不過(guò)，人不可貌相，只憑感覺(jué)來(lái)判斷一個(gè)人是不可以的`。在日復(fù)一日的語(yǔ)文課堂中，漸漸顯出你獨(dú)有的風(fēng)采......
比較自信，語(yǔ)言比較活躍，上課方式多種多樣。在記憶中，起初是這么一個(gè)印象，跟小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師實(shí)在像。不過(guò)，如果發(fā)起怒來(lái)，說(shuō)話聲大起來(lái)時(shí)，總會(huì)讓我聯(lián)想起是一嘲誰(shuí)說(shuō)女兒不如男”的演講賽，您在臺(tái)上興奮的講著，口若懸河，而我在臺(tái)下聽(tīng)的“目瞪口呆”。
您說(shuō)過(guò)自己上課時(shí)的形式是多種多樣的，不怎么固定。開(kāi)始時(shí)只當(dāng)耳邊風(fēng)，不都一樣嗎?心想。到你出差了，別的老師來(lái)給我們上課時(shí)，卻又身不由己地去注意他的上課方式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他果真是固定不變的，突然間覺(jué)得失望，便不由得想念起你來(lái)。平時(shí)不怎么關(guān)注各個(gè)老師的行為、性格，現(xiàn)在寫(xiě)起來(lái)有些力不從心了�？墒�，在我的腦海中，卻清晰地留住了這樣的一位語(yǔ)文老師，在像紫藤蘿一般茂盛的長(zhǎng)頭發(fā)下，盛開(kāi)著一朵和藹溫馨，自信活潑的美麗花朵。
語(yǔ)文初中作文11
怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)潛力，我把重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。下面就我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
一、激發(fā)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力
實(shí)踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中，教師應(yīng)用心地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論、交流，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更
二、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)用心學(xué)習(xí)
學(xué)生的語(yǔ)文潛力主要是透過(guò)學(xué)生自己的'語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的。所以語(yǔ)文教學(xué)中要個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用心性，讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，才能真正提高學(xué)習(xí)的實(shí)效。
三、培養(yǎng)用心探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維潛力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)�！�
此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)潛力。
今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
語(yǔ)文初中作文12
星期五的上午，一群承載著開(kāi)心和期待的學(xué)生在教室里……因?yàn)閷⒁芰�，班里同學(xué)也很興奮。但是，不幸就降臨在上午的第二節(jié)課……———英語(yǔ)課！
在我的印象里，英語(yǔ)老師就像小學(xué)的語(yǔ)文老師，不僅長(zhǎng)相差不多，而且脾氣也很相似。所以，我更敬重英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師的脾氣很溫和，但今天卻和以往大不相同。但這樣的變化，能怪誰(shuí)？還不是我們。
上午第二節(jié)課來(lái)了，英語(yǔ)老師進(jìn)了教室里，看似心情不太好。給我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了昨天測(cè)試的卷子，因?yàn)橹慌凶魑�，我很開(kāi)心，我得了十分。但班里大多數(shù)的同學(xué)都心情不大好，因?yàn)榈囊�、兩分的`人大有人在。接著，老師說(shuō)了讓我們難以置信的話：“下面改錯(cuò)，改完錯(cuò)再抄一遍，拿給我看…�！边呎f(shuō)著，手里拿起了木棍�！澳銈兙褪遣婚L(zhǎng)記性！我看不打不行！得九分的過(guò)來(lái)打一下！八分兩下！…零分十下！”這讓全班同學(xué)都屏住了呼吸和嘴，大家都低頭改錯(cuò)。我一時(shí)不知做什么，也就又寫(xiě)了一遍。接著，其中一個(gè)課代表—李帥榮上去了！老師真的硬生生的打了。這讓班里同學(xué)哪還敢說(shuō)話？大氣都不敢出。沒(méi)有一個(gè)敢上前去……老師急了：“誰(shuí)也別想躲！除了那三個(gè)得十分的！班干部先上，然后小組長(zhǎng)……”接著，班里同學(xué)只好硬著頭皮一個(gè)個(gè)上了……看著班里同學(xué)紅彤彤的手。再看看我、張紫霄和鄭坤杰不用挨打，是多么的好。
一節(jié)課就要這么過(guò)去了，老師抬手又狠狠打了自己十下，還念叨著：“真是教學(xué)無(wú)方！……”這動(dòng)作讓我深感意外！同學(xué)們，你們是否只想著自己的痛，卻忘記了老師的心情和感受。
語(yǔ)文初中作文13
我打了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的哈欠，放下沉沉的語(yǔ)文書(shū)，揉了揉疲倦的雙眼，轉(zhuǎn)頭朝向窗外，心中豁然明朗，一樣的感受，不一樣的景色。
春天的空氣挾帶著一絲絲濕潤(rùn)的泥土香氣，早晨一場(chǎng)蒙蒙小雨，喚醒了沉睡了一冬的`心靈。
于是我漫步小林中，胡同里，田野上，任溫柔的晨風(fēng)細(xì)細(xì)梳理我無(wú)章的思緒，輕吻我的秀發(fā)似乎吹動(dòng)綠楊。對(duì)，綠楊！看那岸邊的綠楊――“說(shuō)是淺綠，更是鵝黃，像兩只閃閃爍爍的眼睛，望著新鮮的世界癡癡暢想……”我不由地吟誦起來(lái)。
春天的早晨里，我似走遍了整個(gè)春季，我輕輕言語(yǔ)：“盼望著，盼望著……”
藍(lán)天很藍(lán)，藍(lán)得幾乎透明，躺在草坪上望著，望著，錯(cuò)覺(jué)中我正在與一位清純的長(zhǎng)發(fā)少女溫柔對(duì)視，談著春天，談著自己的心事……
似乎春天剛剛落腳，白駒過(guò)隙般，夏，這位熱情奔放的少女就來(lái)到了世人的面前，印象中很美……
晚風(fēng)拂曉，獨(dú)自一人來(lái)到上一個(gè)夏天似曾來(lái)過(guò)的荷塘，在月色下愈發(fā)幽秘得不可捉摸，粉荷尖尖，灑上一片銀光�！靶『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^。”
去年的夏季去渡船，晴朗天空忽然變得陰霾，周?chē)諝饬钊酥舷�，躲進(jìn)船中，方見(jiàn)豆大的雨珠“噼嚦嚦”地打在船邊，河水中，艙蓬也“叭叭……叭叭……”響了起來(lái)，雨水打到船邊，打進(jìn)船艙，濕了我的裙袂�？晌覅s真正領(lǐng)略了一番“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”景觀，陰沉的心情漸漸明朗起來(lái)，微笑著任憑雨滴的擊打。
生活中，不也處處有語(yǔ)文嗎？我笑著這看著這一切……
語(yǔ)文初中作文14
不知不覺(jué)又是一年的起點(diǎn)，停停走走，憂傷快樂(lè)，相聚離合。用心默默敲打鍵盤(pán)，去回首過(guò)去的一年里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，哭過(guò)，累過(guò)，但是最后想想只剩下淡淡一笑。
在過(guò)去的二零一五年發(fā)生了太多太多，現(xiàn)在生活仍然在有條不紊的進(jìn)行著，雖然有些不舍有些留戀有些后悔，可這一切，不管是否完美，也都掛上了句號(hào)。
零零碎碎的記憶，懵懵懂懂的夢(mèng)想，似乎映照到了九九作文網(wǎng)。在我很小的時(shí)候，就有一種想法:把收到的各種信息搜羅起來(lái)然后記錄。后來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的辭藻不及別人優(yōu)美，故事不比別人動(dòng)聽(tīng)，可是我沒(méi)有放棄。
不知過(guò)了過(guò)久，我還是我，只是想讓大家能看到我，不管喜不喜歡，是否接受。在次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了網(wǎng)站的內(nèi)容，傻了兩秒的我決定去投稿。
這是我做過(guò)為數(shù)不多的正確的決定。審核文章的老師待很好，會(huì)告訴我寫(xiě)的.怎么樣，還有多少提升的空間。作文經(jīng)過(guò)審核后還會(huì)根據(jù)文章的質(zhì)量進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并刊登于網(wǎng)站內(nèi)供大家觀看評(píng)論。
漸漸我找到了寫(xiě)作的興趣，也會(huì)不斷的推敲文字進(jìn)行刪減修改補(bǔ)充。也招攬了許多小伙伴一起參與寫(xiě)作文的行列，不為別的，只是為了提高自己，能更好的表達(dá)情感，傾聽(tīng)發(fā)自?xún)?nèi)心深處的聲音。
不知多久以后，忙碌的我收到了幾個(gè)好友邀請(qǐng)，內(nèi)容大致是想探討一下作文。心中壓抑不住的喜悅附和著難以言喻的感動(dòng)無(wú)從表達(dá)。加了好友后，我們都聊了很多，也相互有了了解成為了好朋友，可謂趣味相同。
好久沒(méi)碰電腦的我，又重新敲打起了鍵盤(pán)，不為別的，只是想感謝九九作文網(wǎng)讓我重拾了寫(xiě)作的興趣，認(rèn)識(shí)了各種各樣的朋友，成為了跟好的自己。
感謝有你，陪我一路前行。不管以后遇見(jiàn)多少風(fēng)風(fēng)雨雨，，我一定勿忘初心。
語(yǔ)文初中作文15
我的語(yǔ)文老師是個(gè)女的，雖然外表看起來(lái)挺嚴(yán)厲，但內(nèi)心里都是為我們好。
記得有一次上語(yǔ)文課，老師嚴(yán)厲的對(duì)我們說(shuō)：“大家把停歇之拿出來(lái)，聽(tīng)寫(xiě)生詞�！蔽覀兟�(tīng)了以后都會(huì)想：“這個(gè)老師這么嚴(yán)厲，以后我們是不是得經(jīng)常挨打呀!”但是在聽(tīng)完生詞之后，開(kāi)始講課了，老師對(duì)我們說(shuō)：“大家誰(shuí)會(huì)背五課同趣啊�！�
我們都不舉手，可能是怕答錯(cuò)了被老師罰吧!但事實(shí)不是這樣的，老師對(duì)我們說(shuō)：“大家都舉手吧，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，只要有勇氣站起來(lái)�！蔽覀儼嘤袀�(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲的背誦完了童趣，雖然背誦錯(cuò)了幾個(gè)字，但是勇氣可佳。老師聽(tīng)了他的.背誦以后笑了，看見(jiàn)老師笑的樣子，就知道她是外表嚴(yán)肅內(nèi)心好的老師。
老師的點(diǎn)子很多，老師用記分的方法促使我們回答問(wèn)題，就是上課誰(shuí)要答對(duì)問(wèn)題或會(huì)背什么了，都會(huì)加分，到了一星期之后，就會(huì)統(tǒng)計(jì)出那個(gè)組里的得分多，我覺(jué)得老師這個(gè)方法十分的好。
我們這個(gè)語(yǔ)文老師是個(gè)做事很有規(guī)律的人，老師規(guī)定讓我們上課五分鐘就把東西準(zhǔn)備好，等待老師到來(lái)，每次老師來(lái)后做的第一件事都是聽(tīng)寫(xiě)點(diǎn)什么生詞解釋的詞語(yǔ)之類(lèi)的單詞，然后交到組長(zhǎng)手中，這樣就可以看出這個(gè)組里差生是誰(shuí)，誰(shuí)沒(méi)背。老師的方法多，既可以不傷人自尊又可以對(duì)這個(gè)人的事了如指掌。
我們的語(yǔ)文老師就是這樣一個(gè)有規(guī)律，有分寸，點(diǎn)子多，嚴(yán)厲而內(nèi)心好的一個(gè)語(yǔ)文老師。
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