關(guān)于語文作文匯編五篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編為大家整理的語文作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文作文 篇1

　　早上，我和往常一樣，背著書包高高興興地去上學(xué)。到了學(xué)校，嗯，一切如故，便打開書包拿出課本。

　　就在這時(shí)，一個(gè)大問題出現(xiàn)了——語文書沒帶！我急得在書包里東翻翻、西找找，找了半天，硬是沒找著。

　　我一個(gè)接著一個(gè)同學(xué)問，向他們借書，可是他們也要上課啊！沒人愿意借給我，這時(shí)，同桌說：“你不帶語文書，看等會(huì)兒第一節(jié)課聽語文課你怎么辦”“什么，第一節(jié)課上語文課？太好了，天助我也，這不，我就可以先找別半截，再還��！”

　　我欣喜若狂地向六（3）的同學(xué)借來了書，正巧，上課鈴響了，我坐在座位上喜滋滋地想:呵呵，不用挨批了！”沒想到，進(jìn)來的卻是數(shù)學(xué)老師，仍然按課表上課，我一下子就呆了。

　　下課了，同學(xué)把書要回去了，我只好在教室外呆呆的靠在墻上，雙眼無神的望著前方。這時(shí)有一個(gè)小伙伴來問我:“你怎么了？”我告訴了他所有的經(jīng)過，他聽后，又告訴了我一個(gè)天大的好消息——他有一個(gè)同學(xué)有兩本語文書。我立即借來了，一看，“��！怎么是黑白版的？哎！有書就不錯(cuò)了，不管它了，上課了再說�！�

　　上課了，語文老師像往常一樣走進(jìn)了教室，可我卻覺得老師每個(gè)眼神都在注視著我。突然，老師過來了，我急忙把書關(guān)上，以書的封面的`彩圖打掩護(hù)。就這樣，我上完了一節(jié)心驚膽顫的語文課，真不知老師發(fā)現(xiàn)了沒有？

　　今天，我雖然躲過了這一劫，可吃一塹長一智的教訓(xùn)，永遠(yuǎn)牢記在了我心，我再也不會(huì)馬虎收拾書包了。

語文作文 篇2

　　現(xiàn)在有很多學(xué)生不愿意去上語文課，他們認(rèn)為教材中很多文章過于老舊，沒有積累的價(jià)值。而對我而言，上語文課正是我們開拓眼界，積累文學(xué)知識(shí)的好機(jī)會(huì)。

　　“史家之絕唱，無韻之離騷�！边@是魯迅先生評(píng)價(jià)《史記》的一句話�！妒酚洝肥撬抉R遷精髓所在，即使身陷囹圄，遭受“宮刑”之苦，他也執(zhí)著向前，編纂出我國第一部紀(jì)傳體通史。在閱讀《陳涉世家》時(shí)，你是否感到黎民百姓的痛苦；在閱讀《項(xiàng)羽本紀(jì)》時(shí)，你是否感受到一個(gè)偉大的靈魂正扣擊你的心弦……對語文教材的選擇無一不是經(jīng)過深思熟慮，《史記》雖然年代久遠(yuǎn)，但它是研究歷史的重要文獻(xiàn)。當(dāng)然，它也是我們積累文學(xué)知識(shí)，了解中華文化的重要范本，是歷代文壇哲圣傳承給我們的精神。文章雖已久遠(yuǎn)，但積淀的知識(shí)是一筆財(cái)富。

　　語文教材的內(nèi)容是多樣的，但總有學(xué)生抱怨語文的無趣。我認(rèn)為有一顆熱愛語文、勇于探索的心，才能挖掘出語文的精髓，發(fā)現(xiàn)教材的多姿。

　　《煉金術(shù)士》那篇文章，是小說原著中的`一個(gè)章節(jié)。看著短短的幾頁文字，想象著主人公所經(jīng)歷的一切，我感受到了追夢人遠(yuǎn)大的抱負(fù)。終于盼到了假期，一頭扎進(jìn)圖書館，開始如饑似渴的尋找那本原著。雖然最終沒有找到，但它也激勵(lì)著我不斷追求夢想。我想編輯在選這篇文章時(shí)，大概也想激勵(lì)我們勇敢追夢吧。懷著一顆勇于探索的心去學(xué)習(xí)語文，在不知不覺中，在不斷追求下，你已愛上了她！

　　小說，戲曲，古詩詞，曲賦，新聞，傳記……在豐富多彩的教材里，凝聚著中華文化的結(jié)晶，只要有一顆熱愛文學(xué)的心，這些結(jié)晶就會(huì)融入你的文化精髓里。

　　學(xué)習(xí)語文好似品味一杯龍井。有的人只是急于功成，草草瀏覽了精選的教材，那么他品嘗到的只有茶的苦澀；有的人雖然分析了每一篇教材，卻只為應(yīng)付考試，那么他品嘗到的只有涼茶的無味。只有深入教材，細(xì)細(xì)品味的人，才能品嘗到開水泡好的龍井散發(fā)著的濃郁茶香。

　　一片片的茶葉展開，一縷縷的茶香溢出……泡好的茶水是積淀的文化，是古人的智慧，是哲圣的結(jié)晶。只有品味好一杯茶，才能感受到語文的無窮，才能感受到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志。

　　文章不在于新舊，在于經(jīng)典。讓我們在探索中感受語文的奧秘，在積淀的文化中尋找到屬于我們自己的財(cái)富，讓中華文化之魂在學(xué)習(xí)語文的過程中深深扎入我們的靈魂中吧！

語文作文 篇3

　　冬季，雖然沒有春天的萬物復(fù)蘇；也沒有夏天的熱情奔放；更沒有秋天的果實(shí)累累。但是，他在我的心中卻是無比的樸素與潔白。

　　它的潔白，沒有任何一點(diǎn)添加劑，只有一種顏色：白，那也能把大地面貌改新。

　　大風(fēng)刮來，雪花落地。雪花落在了學(xué)校上，變成了被子；雪花落在了樹上，變成了棉衣；雪花落在了坐椅上，變成了軟坐墊；雪花落在了同學(xué)們的校服上，變成了一顆顆晶瑩的.裝飾品，十分美麗！

　　那一簇簇雪花，看起來像白絨毛扎成的小花。風(fēng)一吹，玉蕭似的雪末便飄飄灑灑，像一只只白蝶在翩翩起舞，一切是那樣令人神往。

　　田野里，一片白，好像蓋著被子。咦！怎么回事？原來是“冬姑娘”走過的地方。你看，“油菜花妹妹”正睡覺呢！她躺在被里，進(jìn)入了甜蜜夢鄉(xiāng)！

　　校園里傳來了銀鈴般的笑聲。怎么回事？原來是同學(xué)們在玩雪。有的同學(xué)在堆雪人，他們堆得惟妙惟肖，像活的一樣，只是他們的雪人沒鼻子。一個(gè)小男孩想出了辦法，找一根小木棍，扎進(jìn)去，這下總算解了圍。他們拉著手，盡情歡呼。有些同學(xué)在打雪仗，他們?nèi)拥难┣蚩v橫交錯(cuò)，形成了一條美麗的弧線。歡聲回蕩校園。

　　它是樸素的，給人們帶來陣陣歡笑你也可以投稿，給農(nóng)作物帶來勃勃生機(jī)，它卻默默無語。

　　我愛潔白的冬季！我愛樸素的冬季！我更愛給大地到來美麗、給農(nóng)作物帶來生機(jī)、給我們帶來快樂的冬季！

語文作文 篇4

　　上課鈴響了，我飛快地拿出書包，準(zhǔn)備把語文書拿出來，等待老師來上課，可是，可是，我的語文書呢？書呢？我慌忙地在書包中翻找，把所有的書都拿出來，也沒有發(fā)現(xiàn)語文書的蹤跡。

　　這時(shí)范老師進(jìn)入教室開始講課，我不敢抬頭，心里七上八下，緊張的.心臟像打鼓一樣，跳得厲害。我偷偷地盯著范老師，祈禱她不要發(fā)現(xiàn)，但是火眼金睛的范老師還是發(fā)現(xiàn)了我奇怪的表現(xiàn)，走過來問我怎么回事？我只好忐忑地說：“我忘記帶語文書了�！�

　　我看到范老師帶著烏云密布的臉色走開了，我低下頭，心里在想：“這次又是我那丟三落四的老媽幫我收拾的書包，唉，我這老媽呀，！我心里有些怒懟老媽，但是更多的是責(zé)怪自己，老媽畢竟有很多事情要做，收拾書包是我自己的事情，自己的事自己完成！不能丟三落四，特別是上學(xué)忘記帶書，這好比戰(zhàn)士上戰(zhàn)場忘記帶槍一樣嚴(yán)重。

　　我的腦袋還在不停的折騰要怎么辦的時(shí)候。范老師告訴我，她讓老媽把書給我送來了，讓我去門口拿，老媽這也是在用行動(dòng)改正自己的失誤吧！

　　拿到書心里安穩(wěn)了！我坐在教室里認(rèn)認(rèn)真真地聽老師上課了！

語文作文 篇5

　　先秦時(shí)莊周曾說：“天地有大美而不言�！痹醋赃@片天地，凝聚無數(shù)祖先智慧的語文，更是美的結(jié)晶。語文無形，一本本翻開的文學(xué)作品，便是它的載體。隨著我們年歲漸長，閱歷豐富，語文帶我們走過一個(gè)個(gè)春夏秋冬，我們沉浸在奇妙的文字里，仿佛沐浴了四季的雨——春雨綿綿，夏雨熱烈，秋雨蕭瑟，冬雨深沉。正如四季之雨各異，文學(xué)題材不同，萬千氣象，天地大美，造化于語文之中。

　　綿綿春雨潤無聲

　　早在我們伊呀學(xué)語之時(shí)，一個(gè)個(gè)漢語拼音便為我們敲開了通往語文世界的大門�！癮、b、c、d……”課堂上，我們有模有樣地跟著老師大聲朗讀，慢慢地掌握了26個(gè)漢語拼音，“橫、豎、撇、捺……”漸漸地學(xué)會(huì)書寫漢字，老師逐漸把我們引入語文世界的走廊；而后，我們能夠連句，能夠成文，能夠在紙上揮灑激情。記得小學(xué)老師在講“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”一句時(shí)，語重心長地講，語文的學(xué)習(xí)不是一蹴而就死記硬背學(xué)習(xí)，就像綿綿春雨，滋潤我們于無聲之中。老師不過是引路人，走進(jìn)語文殿堂，還需我們一步一個(gè)腳印地“慢慢走，欣賞啊”。一場綿綿無期的春雨，打濕楊柳垂下的絲絳，灼亮桃樹的華彩，紅了櫻桃，綠了芭蕉。我們領(lǐng)略五千年春雨之美，也采擷著語文之美。

　　熱烈夏雨放豪情

　　父親是一位雅士，年輕時(shí)酷愛讀詩。最喜有夏日風(fēng)雨，電閃雷鳴的下午在陽臺(tái)站定，手捧一卷卷詩詞集放聲吟誦。從前我常笑他“顛狂”，真把自己當(dāng)成古代的風(fēng)流才子了。他也不惱，慢慢為我講竹林七賢、建安七子等人的典故。我望著他被一首首詩詞灼亮的雙眸，在心底暗暗地向往“禮法豈為吾輩設(shè)耶”的豪情，向往“仰天大笑出門去”的灑脫，向往曲水流殤的風(fēng)雅。于是往后的每一個(gè)下午，父親帶領(lǐng)著我一起在陽臺(tái)上讀詩。有時(shí)陽光明媚，他帶著我朗讀“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物……”恍然間，似乎耳畔真回蕩著驚濤拍岸之聲。那一瞬，身邊不再是家中的花草，而是赤壁遺址邊的礁石。我抬眼望著父親，他的眼中流露出的豪情也浸染了我，我也覺得有股悲壯環(huán)繞著我。有時(shí)窗外風(fēng)雨交加，父親的聲音糾纏著震耳的雷聲，響亮道“欲與天公試比高”。猛烈的暴風(fēng)雨，擋不住父親讀詩的激昂慷慨，也擋不住從前那位偉人在雪地里“敢教日月?lián)Q新天”的斗志。夏雨猛烈，像千軍萬馬雜著風(fēng)沙卷來。就像父親帶我在讀五千年山河，壯美不言，令觀者豪情滿懷。

　　蕭瑟秋雨話相思

　　秋雨與春雨不同，春雨的綿是細(xì)軟的綿，是將萬物浣洗一新的綿，而秋雨的綿則是剪不斷理還亂，就像自古以來才子佳人纏綿悱惻的愛恨情愁，說不盡，道不完。

　　情感，如同一張密不透風(fēng)的網(wǎng)絡(luò)，將人死死罩住�！傲岘圇蛔影布t豆，入骨相思知不知。”這是含蓄的愛情。當(dāng)愛情融入詩句，雖無直接將之宣于口那般大膽熱烈，卻在詩句中沉淀著堅(jiān)定的誓言。思念戀人的'女子愁思如秋雨，將刻骨的相思寄托于紅豆中，送于遠(yuǎn)游的戀人。“才下眉頭，卻上心頭”一句妙極，化無形的愁思為有形：剛舒展愁緒凝著的蛾眉，相思又漫上心扉。她的心底是小小的窗扉緊掩，靜畫紅妝待君歸，可君何日還呢？“巴山夜雨漲秋池”，李義山的一句詩繪出了才子佳人相思的畫面，淅瀝的秋雨中，彼此都思念著遠(yuǎn)方的一個(gè)人。這是多么美的一幅畫呵！一個(gè)個(gè)“秋窗風(fēng)雨夕”使少年的我們了解愛情的繾綣，雖不曾到經(jīng)歷的年齡，但從語文中，我們懵懂地向往這一方未知的天地。

　　深沉冬雨道始終

　　冬天，萬物歸于沉寂。冬雨無常，經(jīng)常夾雜著片片雪花，帶來一場勝似一場的寒意。四大名著之一的《紅樓夢》中的《好了歌》，末句“落了片白茫茫大地真干凈”更是暗示荒涼與悲戚。才子佳人看紅樓，更多的是看到寶、黛、釵三人之間愛情的纏綿。但我以為，紅樓的主題當(dāng)為幻滅。想當(dāng)年，四大家族是何等榮華富貴，接一次駕白銀如糞土般肆意揮霍，最終四大家族走向衰亡。且黛玉含恨而死，寶玉了悟出家，寶釵抱恨終生的悲劇結(jié)局，像一場沉沉的冬雨，將榮華名利全部埋葬。

　　讀完紅樓，像冬日陰沉的上空下起了冬雨，無聲無息卻深藏悲涼。語文的深沉，也如冬雨一般，向我們講述暗藏在生活中的哲理。

　　春、夏、秋、冬四時(shí)之雨不同，所領(lǐng)略之景色也不同。語文有各種各樣的形式，從漢語拼音到文學(xué)作品，它陪伴我們，滋養(yǎng)我們，沐浴我們……

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