漫畫語(yǔ)文老師作文4篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的漫畫語(yǔ)文老師作文，歡迎大家分享。
漫畫語(yǔ)文老師作文1
提到我們班的“噴火龍”，那是無人不知無人不曉，她就是我們班的語(yǔ)文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
“噴火龍”的外號(hào)是怎么來的呢？因?yàn)閯⒗蠋熡袝r(shí)候很兇，所以大家私底下都叫劉老師噴火龍老師。
劉老師一生氣，那就是火山爆發(fā)，猶如晴天霹靂。有時(shí)，劉老師正聚精會(huì)神地講著題目，突然她眼睛一轉(zhuǎn)，跟著音調(diào)提高十倍，大聲罵著一位同學(xué)：“你還敢上課看課外書，知道不能……”
面對(duì)這突如其來的火山爆發(fā)。全班同學(xué)個(gè)個(gè)嚇得氣都不敢喘，教室里安靜的只能聽到大家心臟砰砰跳動(dòng)的'聲音。
除此之外，劉老師還有一個(gè)絕招，那就是令全班同學(xué)聞風(fēng)喪膽的“鐵棍擊”。這鐵棍擊來得非常突然，你甚至都沒反應(yīng)過來，就已中了一記鐵棍，抬頭一看，一雙眼睛直勾勾的盯著你，這時(shí)你的魂都會(huì)嚇掉。
鐵棍擊有兩種用法，其中一種就是上面寫的，還有一種沒有肉體殺傷力，卻有強(qiáng)大的精神震懾力。這第二種用法是什么？你去問問可憐的講臺(tái)吧……每天上課，講臺(tái)總會(huì)遭受無數(shù)次鐵棍擊，而我們面這突如其來的響聲，也會(huì)嚇的全身冒冷汗，不停的哆嗦……
當(dāng)然啦，噴火龍老師也有溫柔的一面，上課時(shí)同學(xué)們有不懂的問題，劉老師會(huì)耐心解答，有時(shí)候同學(xué)們犯了錯(cuò)，老師不會(huì)批評(píng)，反而去安慰同學(xué)，讓他們知錯(cuò)就改。
有一次，我忘了帶作文本到學(xué)校，我心想完了，劉老師的鐵棍又要熱烈的“擁抱”我的手掌了，想到這兒，我頭皮發(fā)麻，坐立不安。這時(shí)劉老師走了過來，問到：“作文本呢”？我說：“忘……忘帶了……”。當(dāng)我以為鐵棍要落下來時(shí)，劉老師卻說：“沒事，下午帶過來，我相信你”。我呆住了，沒想到劉老師也有這么溫柔的一面。
這就是我的噴火龍老師，她火爆的脾氣下掩藏著一顆溫柔的心。
我愛我的噴火龍老師！
漫畫語(yǔ)文老師作文2
我們的語(yǔ)文老師是朱老師。她有一雙炯炯有神的大眼睛，還有滿腹詩(shī)書的“大”肚子。但如果讓我來畫我們的語(yǔ)文老師，我會(huì)給她穿一件黑斗蓬，再拿一根魔術(shù)棒，因?yàn)樗駱O了一位魔術(shù)師。
朱老師一會(huì)兒變成了“活字典”。每當(dāng)我們有不懂的問題時(shí)，她都能對(duì)答如流。有一次，我有一道題不會(huì)做，百思不得其解，便“飛”到朱老師跟前，“獻(xiàn)”上作業(yè)本，問問題。老師稍微思索了一下，便滔滔不絕地講起解題方法，我立馬恍然大悟。還有一次，要寫一篇日記，題目只有四個(gè)字，卻像“火星文”一樣，我有點(diǎn)兒看不懂，可經(jīng)過朱老師稍加點(diǎn)撥，我的腦袋便“開竅”了。
朱老師一會(huì)兒又變成了一本“幽默笑話書”。為什么呢？這還得歸功于她“學(xué)富五車”。朱老師剛教我們的時(shí)候，我們班有點(diǎn)亂，她就想出了一個(gè)絕妙的辦法。有一次，朱老師教我們讀《馬說》，偏偏有同學(xué)在搞小動(dòng)作。朱老師靈機(jī)一動(dòng)，就讀道：“世有伯樂，然后有——搞小動(dòng)作的.人�！薄肮�！”同學(xué)們哄堂大笑起來，有人的臉都笑紅了。當(dāng)然，朱老師也會(huì)用詩(shī)詞贊美好學(xué)生，如朱老師嘆林霄、奕愷曰：“林霄清識(shí)難尚，奕愷至德可師�！�
有時(shí)候，朱老師會(huì)變成一本“故事書”。她很多次上課，課文沒講一半，故事已經(jīng)講了好幾個(gè)。比如上《白鷺》這一課，她一下子講到王陽(yáng)明，一下子又講到郝隆曬書，一下子講到……朱老師的故事層出不窮，我們聽得兩眼放光。朱老師真是“有斐君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮兮，赫兮喧兮。有斐君子，終不可兮！”
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！比藗兌颊f老師是一支蠟燭，燃燒自己，點(diǎn)亮別人。不過，我希望朱老師是一支巨型蠟燭，燒也燒不盡。哈哈！
漫畫語(yǔ)文老師作文3
中等身材，清爽的短發(fā)，兩條濃眉，鷹一樣銳利的眼睛，這就是我們的語(yǔ)文老師——曾老師。
她有著二十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，毫不夸張地說，她對(duì)小學(xué)每一篇課文，每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)都了如指掌。有一次，曾老師讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，就舉了個(gè)例子：“學(xué)知識(shí)就像吃米飯一樣，比如說一碗米飯，假如你第一天沒吃完，還可以放進(jìn)冰箱，第二天還能打個(gè)蛋，做成蛋炒飯。但如果第二天你又沒吃完，你還能放在冰箱里，第三天再吃嗎？當(dāng)然是不行的！放了三天的`米飯，當(dāng)然已經(jīng)餿了，變味了。學(xué)習(xí)知識(shí)也一樣，第一次如果沒有吸收，還可以彌補(bǔ)，要是第二次還沒有吸收，就很難再理解了�！甭犕暝蠋煹囊幌�，大家拍案叫絕，也不知道從哪兒突然冒出來一句：“我都聽餓了！”曾老師總是能把這些道理化繁為簡(jiǎn)，真是聽君一席話，勝讀十年書！
曾老師不僅語(yǔ)文知識(shí)無所不曉，上課還十分幽默：比如，她談起以前她以前教的學(xué)生，就和我們說：“以前學(xué)校有一個(gè)同學(xué)叫’黃帝‘，在頒獎(jiǎng)典禮上，主持人就說道：‘三（3）班——黃帝！’”我們哄堂大笑�！爸斑�有一個(gè)同學(xué)叫‘市長(zhǎng)（zhǎng）’，如果你叫他‘市長(zhǎng)（cháng）’他就大叫道：‘都說了，我叫市長(zhǎng)（zhǎng）！不是市長(zhǎng)（cháng）！’”又引得我們哈哈大笑。放學(xué)后，我就查閱了大量關(guān)于黃帝的資料，這些知識(shí)我到現(xiàn)在還記憶猶新呢！這件事讓我明白了，原來在哈哈大笑中也能學(xué)到知識(shí)�。�
偷偷地告訴你，曾老師還有一項(xiàng)超能力——考試押題正確率99。99%！凡是讓我們復(fù)習(xí)的，基本都會(huì)考！有的同學(xué)說曾老師可能是用了什么魔法，比如對(duì)著水晶球念幾句咒語(yǔ)，要考的題目就會(huì)直接顯示在她眼前。但經(jīng)過我們的“調(diào)查”，根本就沒有什么“水晶球”，只是曾老師博覽群書、認(rèn)真?zhèn)淇肌⒔?jīng)驗(yàn)豐富，并非什么“魔法”。
這就是我們上課生動(dòng)、幽默、押題極準(zhǔn)的曾老師，她愛學(xué)生就像愛自己的孩子，她就像許地山筆下的“落花生”一樣無私奉獻(xiàn)，默默無聞。是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
漫畫語(yǔ)文老師作文4
如果你要問哪一個(gè)老師給我印象最深，我會(huì)毫不猶豫地說是“老虎”老師。你一定很好奇，我怎么會(huì)有一個(gè)“老虎”老師，那就聽我慢慢道來吧。
這學(xué)期我新轉(zhuǎn)到一所學(xué)校上學(xué)，教我語(yǔ)文的班主任老師姓李，今年五十多歲了，中等個(gè)，頭上像下過雪似的，上面白，下面黑，同學(xué)們都親切地喊他李老師。然而，我卻背地里喊他“老虎”老師。因?yàn)椋詮倪M(jìn)到這個(gè)班，我就沒見李老師笑過，整天板著個(gè)臉，在教室里走來走去，看上去兇巴巴的，就像老虎出來巡山一樣。我感覺他走到哪里，哪里的空氣溫度都會(huì)下降。
有一天早讀，該英語(yǔ)班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們讀英語(yǔ)，我進(jìn)班時(shí)英語(yǔ)班長(zhǎng)還沒到，班里同學(xué)正在你一言我一語(yǔ)地說笑，整個(gè)教室里鬧哄哄的。突然，就在一剎那，仿佛是誰把音量關(guān)掉了一樣，教室里突然安靜了。我一抬頭，發(fā)現(xiàn)李老師正站在教室門口，頓時(shí)感覺周圍的氣溫急劇下降。原來是“老虎”又來巡山了。
你別看李老師外表兇巴巴的，其實(shí)他對(duì)我們可好了。李老師平時(shí)上課講話很斯文，也很有趣，只有我們犯錯(cuò)時(shí)才會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)，大聲地斥責(zé)，一幅恨鐵不成鋼的表情�！堕L(zhǎng)歌行》里說得好：“少壯不努力，老大徒傷悲�！蔽抑览蠋熯@是關(guān)心我們，只有愛之深，才能責(zé)之切。
你瞧，正在繪聲繪色講述《獵人海力布》的李老師突然走下講臺(tái)，悄無聲息地走到一個(gè)學(xué)生跟前，教室里剎那間安靜下來。那位學(xué)生一抬頭，正好撞見李老師嚴(yán)厲的`目光，嚇得直打哆嗦，原來他上課不聽講，低頭看小說被老師發(fā)現(xiàn)了。只見李老師一只手在他頭頂高高舉起，又輕輕落下，最后摸摸他的耳朵，問：“你知道錯(cuò)了嗎？”那個(gè)同學(xué)連連點(diǎn)頭：“知道錯(cuò)了，知道錯(cuò)了！”李老師這才轉(zhuǎn)過身繼續(xù)講課。這看似嚴(yán)厲，卻很簡(jiǎn)單的動(dòng)作，包含著李老師對(duì)我們的關(guān)愛。
這就是我的“老虎”老師，一個(gè)讓我既怕又愛的李老師。
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