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【必備】語文作文600字集錦五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的語文作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文作文600字 篇1
上畢業(yè)班了，第一個(gè)大考就是畢業(yè)考。令人緊張、害怕、卻又期待它的到來。在我的心中，畢業(yè)考對我來說就是這一種奇怪的感覺。
畢業(yè)考前
畢業(yè)考的前一個(gè)晚上，拿起書復(fù)習(xí)，卻怎么也沒心思，讀不進(jìn)去。我的腦子里一片空白，那些曾經(jīng)背過的文字都不見蹤影。思考了片刻，我決定好好放松一下，讓明天輕輕松松的考試。這天晚上，看了一會兒課外書就早早上床睡覺了，復(fù)習(xí)的事早就忘在了一旁。
第二天早上，竟早早地就起來了，沒有一絲睡意。到了半晌，我被這學(xué)習(xí)的氣氛給感染了。昨晚那些枯燥、令人煩的資料都記起來了，我長長地蘇了一口氣。盡管經(jīng)歷了這么多考試，但面對這樣一個(gè)大考，心里還是難免有些緊張。于是，一直告訴自己；要放松，要平靜下來，不然之前的努力就會全部毀掉。
畢業(yè)考后
看著那個(gè)分?jǐn)?shù)，我的心真的好痛。想哭，卻又哭不出來，好像有一種什么東西沉沉地壓著自己，好難受。數(shù)學(xué)竟然下降了整整15分。82分，原本想都不敢想的分?jǐn)?shù)啊。我好后悔，自己怎么這么粗心，光是計(jì)算題就被扣了7分。那一刻，時(shí)間好像停止了走動。我坐在座位上，看見心開始裂了，一道道裂痕開始向深處蔓延。那時(shí)，我把所有的希望都寄托在了語文身上，心里得到了暫時(shí)的安慰。當(dāng)語文卷發(fā)下來時(shí)，我仿佛看見心中最堅(jiān)固的那一道墻也轟然倒地。全身的力氣都被抽走，軟綿綿的，快要倒下。雖然，我知道回家爸爸媽媽不會罵我，但我害怕他們的.沉默，害怕他們失望的表情，我知道他們對我有很高的期望。
痛過后，就繼續(xù)微笑。爸爸曾經(jīng)對我說過：“失敗并不可怕，可怕的是跌倒了就爬不起來�！边@一次失敗中，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足。從現(xiàn)在開始，我要努力地去擬補(bǔ)這些不足，在升學(xué)考時(shí)考出令自己滿意的成績。
語文作文600字 篇2
在我的學(xué)習(xí)生涯中，我遇見很多老師。她們有的學(xué)識淵博，有的和藹可親，有的聲音甜美……但最讓我難忘的，就是我的語文老師。
我的語文老師范老師身材勻稱，總是把烏黑的頭發(fā)梳成馬尾，范老師上課時(shí)，一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒。
范老師講課很有特色。
一次，我們上《尋隱者不遇》這課，我還記得詩大概是這樣子的：
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
范老師先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，編出一段故事，娓娓動聽地講起來，我還記得故事的大意是這樣的：一天清晨，山里云霧彌漫，賈島起了個(gè)大早，來到山里拜訪他所仰慕的'隱者，在半山腰，他看見一棵蒼翠的松樹下，有個(gè)小童子，邊走上去問道：“小朋友，你的師父呢？”“我?guī)煾覆伤幦チ��！毙⊥哟鸬�。“在哪兒采藥？”“在茅屋后的這座山中。只因云霧彌漫，不知道師父的具體位置。”賈島失望極了，他告別了童子，下山去了。
我聽得入了迷，恍如身臨其境范老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到同桌捅了我一下，我才如夢初醒。
范老師不僅教學(xué)方法獨(dú)特，她還有著高尚的品格。
記得有一次作文課，有一位同學(xué)問老師“燃”字怎么寫，范老師沉思了一會兒，說：“這個(gè)字我也不會寫，誰可以來幫助我？”我高高地舉起手，在黑板上寫下了這個(gè)字。那天放學(xué)，當(dāng)我們齊聲向老師說再見時(shí)，范老師說：“今天我真高興，這位同學(xué)教會我寫這個(gè)字，我們?yōu)樗恼�！”老師的話和同學(xué)的掌聲猶如一�；鸱N，點(diǎn)燃了我對文學(xué)的熱情，讓我喜歡上了寫作。
學(xué)高為師，身正為范。范老師的教誨之恩，我終身難忘。
語文作文600字 篇3
翻開那一頁頁書香濃郁的書本，便有一種深深的滿足感。
打開那本語文古詩書，呵！“鵝，鵝，鵝”便踏入眼簾。再翻到“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還”，這句似乎也在一點(diǎn)點(diǎn)幫我拾起過去那古詩夢。
從小便立志要做一個(gè)文人墨客，像劉禹錫那樣“談笑有鴻儒，往來無白丁”才是極好的�？稍捰终f回來了，固然喜歡這些詩，可沒有來自熱愛語文的動力，是斷不會讓我這個(gè)愛偷懶的人懂得這么多的。
從“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的李清照身上我學(xué)到不甘命運(yùn)的勇氣；從“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”中我學(xué)到與眾不同的見解。
我欣賞李煜，我想我是了解他的。讀完他的詩詞，一絲悲涼悄然涌上心頭。“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”倒也讓我惆悵不已。
其實(shí)，“日出風(fēng)光靜，遠(yuǎn)山清無云”這樣的生活又何嘗不好？“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的江南風(fēng)光也是我所向往的。
有時(shí)卻也在想象“秦氏有好女，自名為羅敷”中的羅敷究竟長什么樣，這位古代美麗的采桑女，不畏強(qiáng)權(quán)，柔中帶剛地說；“使君一何愚。”像這樣有智慧的女子，怎能不叫我佩服？單是一句“座中數(shù)千人，皆言夫婿殊”便叫我看到了她的幸福與滿足，她也充分表達(dá)了良家婦女對理想丈夫的向往與追求。
“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”倒也讓我頗有一番感慨。不慕榮華富貴只愿還鄉(xiāng)陪爹娘的女兒，真是孝順的'典范。
那延綿幾千年的詩詞文讓我了解到那么多，而又是那本意義非凡的語文書打開了我對古老的詩詞文的向往與追求。語文，我的詩詞夢。
語文作文600字 篇4
新學(xué)期，新氣象；新教室，新老師。我們的語文老師換成了美麗端莊、才學(xué)淵博、幽默風(fēng)趣的孫亞梅老師。走進(jìn)四樓的607教室，我又驚又喜的發(fā)現(xiàn)她中等個(gè)兒，身材窈窕，蓬松的頭發(fā)讓她顯得“生機(jī)勃勃”，圓圓的臉蛋，白里透紅，與眾不同。紅色眼鏡后面透出充滿啟迪而又犀利的目光，讓人既感親切又不失威嚴(yán)，一張能說會道的嘴巴，常常妙語連珠，出口成章。
要說孫老師最大的特點(diǎn)，當(dāng)然就是“備課認(rèn)真，上課精彩了！”
記得上一次孫老師執(zhí)教關(guān)于“吃餅干”的'作文課。她滿面笑容的提著一袋餅干走進(jìn)了教室，在同學(xué)們的歡呼聲中，她不慌不忙的宣布了吃餅干游戲的規(guī)則。接著她給我們每個(gè)人都發(fā)了兩塊餅干，說實(shí)話，那餅干的味道真不錯(cuò)。我們練習(xí)后又推選出來幾個(gè)代表上前表演吃餅干。在歡聲笑語中，我們不知不覺就度過了半節(jié)作文課，接著她又提醒了關(guān)于寫這篇作文的要點(diǎn)，“你們寫作文入題要快，要點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)，面寫的是同學(xué)們，點(diǎn)可以寫上去表演吃餅干的同學(xué)……”有了孫老師悉心講解，我寫作文下筆如有神，一揮而就，再也不痛苦了。
第二天，我把作文交了上去。等發(fā)下來的時(shí)候，我又驚又喜的發(fā)現(xiàn)，稿紙上已經(jīng)被修改得沒有任何空隙。再看看同學(xué)們的稿紙上，也爬滿了紅色的修改標(biāo)記。上評講課了，孫老師把一篇自己修改的作文投影到白板上。呀，那正是我的作文，她詳細(xì)地評講了作文，“這里的描寫還不夠生動，不夠真實(shí)，自己是怎么做的，就怎么寫。還有這里，排比句要寫的更豐富細(xì)膩一點(diǎn)……”我聽了茅塞頓開，足足改了有好幾頁稿紙呢！
有這樣一位優(yōu)秀的語文老師來教我們，全班同學(xué)學(xué)習(xí)勁頭十足，我的語文成績也如芝麻開花節(jié)節(jié)高，從原來的中上游順利邁進(jìn)了前五呢！
這就是我們的新語文老師，一個(gè)相貌端秀，認(rèn)真負(fù)責(zé)，才華橫溢的好老師！
語文作文600字 篇5
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。凡是有人的地方就存在語文，就需要語文�？梢赃@樣說，我們的生活出處處都離不開語文。所以我們要建立大語文的教學(xué)思想、教學(xué)觀念。使學(xué)生認(rèn)識到：生活即語文、語文即生活。因此，從語文作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方法上就應(yīng)該考慮進(jìn)行一些創(chuàng)新和改革，讓作業(yè)更注重實(shí)用，更能激發(fā)興趣，更注意平時(shí)的積累，更注重生活中的語文�；谶@樣的觀點(diǎn)，我對語文非書面作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些探索，現(xiàn)在就和大家交流交流。
非書面作業(yè)，即不能或不需要用書面形式來完成的作業(yè)。它包括：
閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，借此增加知識，推薦閱讀報(bào)刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強(qiáng)的'廣播電視節(jié)目。雖然個(gè)人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又避免了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。但這種作業(yè)的時(shí)間和內(nèi)容一定要選擇好，才能起到積極的作用。
背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學(xué)生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語文活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。
交流作業(yè)。人是感情動物，感情需要交流，而語言的主要用途就是相互交流。而現(xiàn)在的兒童很缺少與他人的交流，有時(shí)就可以設(shè)計(jì)、提供一些話題布置成作業(yè)，讓學(xué)生與父親、母親、老師、同學(xué)、朋友，進(jìn)行交談。不僅可以提高其會話能力，更發(fā)展了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
實(shí)踐活動作業(yè)。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境和課本的內(nèi)容特點(diǎn)，布置一些實(shí)踐作業(yè)如家務(wù)勞動、參觀、調(diào)查、旅游、編排課本劇、制作廣播節(jié)目等，讓學(xué)生既安排好了自己的業(yè)余時(shí)間，同時(shí)也能有所收獲。
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