【實用】我的語文作文匯總六篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我的語文作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的語文作文 篇1

　　我有一個語文老師，她有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，戴著一副棕色的眼鏡，常常穿著淡黃色的衣服。

　　不要看她的外貌平易近人，但是“人不可貌相，海水不可斗量”，她可是非常嚴厲的！

　　記得有一次，周末過完了，同學們都回到學校，語文老師得知有人沒交作業(yè)，便大發(fā)雷霆。眉毛往上一挑，怒氣沖沖地說道：“你們誰沒有交作業(yè)？給我自覺地站出來！”老師這么一吼，我被嚇得“魂飛魄散”，坐在座位上一動不動，只敢用余光來看看其他的同學。已交作業(yè)的人吃了一驚，跟我一樣一動不敢動，而沒交作業(yè)的同學呢，更是被嚇了一身冷汗，不敢直視老師的眼睛，都一個個自覺地站了出來。老師一看，讓他們下課去辦公室，至于他們去了辦公室后發(fā)生了什么，我們連想都不敢想……

　　考試的時候，當我們的成績出來了，如果考得好，老師就會喜上眉梢，但是我們的成績一旦考得不好，語文老師就會顯現出她嚴厲的本色。比如我們上個星期的第二單元考試，考得非常的不理想，老師會沖著我們大吼，不僅如此，考得特別不好的'同學，還會被叫家長呢！我考得不好的時候，老師雖然語氣不是特別重，但是她仍會板著臉語重心長地對我進行教育。

　　這就是我們的語文老師，雖然她很嚴厲，但是在她的課上我們都能學到知識。并且還規(guī)范我們的日常行為，要不然怎么叫范老師呢？她的嚴厲其實都是為了我們好，所以我非常喜歡這位嚴厲的老師——范老師！

我的語文作文 篇2

　　語文，美在勻稱工整的漢字；美在生動優(yōu)美的句子；美在精雕細琢的文章……但我認為語文課最大的魅力莫過于引人入勝的課堂。

　　前兩年的初中學習，語文課總是比較枯燥無味的，盡管聽得很認真，卻總感覺少了那么一點東西——激情。所以那是對于語文學習大抵沒有太多興趣，該記該背的爛熟于心，能考個不錯的分數就滿足了。

　　到了初三以后，換了一個有著豐富教學經驗的語文老師。從第一次上課起，我就感受到了這個老師的.“不同尋�！�。第一節(jié)課只講了一個話題“我要學好語文”。那深入淺出的道理，引入入勝的事例深深地吸引著我，并布置課后寫一篇文章。我當時覺得：這個老師怎么不按常理出牌，開學第一天就要寫作文的。但就是這樣的一個語文老師，使我感受到了語文課的魅力。

　　老師上課時，總是要花十幾分鐘介紹一下課文的寫作背景，引經據典，旁引博證。我聽得津津有味，求知的欲望像電流一樣刺激著我的大腦。滿足了求知欲后，老師便開始一段段地分析文章。在過程中，還不時聯(lián)系現實中的事例談一談，盡管談得不多，但對于住校的我來說，還都是新鮮事。當老師講到文章中最精彩的部分時，會情不自禁地提高音量，一口氣好像都不喘地講著，有時還會配上一些形體動作，講完之后臉都微微漲紅了。臺下的我聽著那磁鐵般的聲音和抑揚頓挫的語調，怎能不被深深吸引呢？

　　在各種類別不同的課文中，我最喜歡聽老師講解文言文�！爸淙灰惨渌匀弧笔撬煸谧爝叺脑挕＠蠋煂ξ难蕴撛~的分析更為具體，更為透徹，經常詢問我們“之”和“而”在眾多用法中屬于哪一種。因此在上課之前，我都會好好地預習課文，提前標注上一部分詞語的解釋，并在課上檢驗對錯。久而久之，這倒成了我對語文學習的一大樂趣，課上也因此收獲頗豐。最令我印象深刻的則是老師對于兼語用法的分析，“兼語”這個詞我?guī)缀鯊奈绰犨^，而且這種用法也不要求初中階段掌握，但老師仍會仔細分析。盡管我聽得云里霧里，有時感覺理解了，但一會兒又感覺不怎么對。在如此反復的過程中，我也得到了許多趣味。

　　魅力產生興趣，興趣產生動力。我對語文學習，尤其是對文言文的學習產生了濃厚的興趣，每天都期盼著語文課，并在課后仔細琢磨不懂的地方。也正因如此，我將興趣轉化為動力，對文言文的理解更加深刻也更為牢固，考試也取得了更好的成績。

　　感謝語文老師，為我?guī)硪惶锰糜兄鵁o窮魅力的語文課，有如魔法一般吸引著我。如今離畢業(yè)不遠了，幾十天后就再也無法上這樣一堂充滿魅力的語文課了。唉！真得感嘆時光短暫了。

我的語文作文 篇3

　　可以說，我是個幸運的學生，碰上了一個注意品行的老師——教我語文的曹老師。

　　曹老師很注意培養(yǎng)我們的品格，有一次，曹老師讓全班同學起立，兩手交叉，高舉過頭頂。同學們丈二和尚摸不著頭腦，搞不清楚曹老師要做什么，只是乖乖地照著老師的話做。不一會兒，我的手就開始反抗了。又酸又痛，真累呀！曹老師卻說，今天的痛只是小痛，明天我們會更痛。就像我們以后一樣，現在只是有一點兒辛苦。今天這是為了培養(yǎng)我們的毅力。

　　可以說，我是個幸福的學生，因為我碰上了一個注意我們安全的老師——教我語文的曹老師。

　　曹老師很注意我們的安全問題。有一次，學校舉行了消防逃生演練。在聽演練要怎么做時，有的同學在做作業(yè)。曹老師就告訴我們，學習固然重要，但若活不了，考再多一百分又有什么用！比如那些平時考五、六十分的.同學，他們雖然成績不太好，但他們可能掌握許多的逃生技巧；那些平時考九十九、一百的分的同學，不會逃生，萬一真出什么事，就失去了寶貴的生命，而會逃生技巧的人，卻保住了生命。他們就算學習不好，可保住了生命就有提高學習成績的機會。

　　在與曹老師相處的過程中，我學到了很多，很多。這個老師在我心中是那么不平凡，教給我那么多——除了語文，還有品格，還有安全的重要性我很幸運，也很幸福，因為我有一個好老師。

我的語文作文 篇4

　　秋風吹過，新的學期開始了。我發(fā)現語文老師的頭上又多了幾許白發(fā)。這么多年了，我從一個什么也不知道的小孩子，變成了一個成績優(yōu)秀的五年級學生。在我成長的路上，有一個必不可少的人，那就是我的語文老師，是她給了我信心、勇氣和知識。

　　老師，您還記得嗎？二年級的時候，我是一個害羞的.小男孩，我不敢跟您說話。您讓我當小組長，天天跟您說話。有時我緊張，說話結結巴巴的，您用母親般親切又柔和的聲音說：“慢慢的，說清楚。”時間長了，我說話不再緊張了，主動說話多了，朋友也多了，成績也提高了，我變成了一個開朗、快樂的小學生。

　　老師，您還記得嗎？那一次，我去您不讓我們去的操場上去玩，因為操場離教室太遠，我沒能按時返回教室上課。您知道后，非常擔心我會耽誤學習，用嚴厲的口吻批評了我，并對我說：“業(yè)精于勤，荒于嬉。”讓我明白了，您不但會像母親一樣呵護我們，也會像父親一樣教導我們，不驕縱我們，讓我成長為一個有知識、有文化、有素養(yǎng)的當代小學生。

　　秋風乍起，教師節(jié)來了，我想對老師說：“老師，您辛苦了！”

我的語文作文 篇5

　　我眼中的語文是有趣的、豐富的、廣泛的。

　　語文是有趣的。它的表達方式是多種多樣的，對聯(lián)、詩詞、元曲、小說。不論是什么方式，都能讓我體會到語文的趣味。春天到了，我可以吟出“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”；夏天到了，我們可以感受到“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”瞬息就變的.天氣；秋天來了，我們愿每一位朋友如劉禹錫一樣發(fā)出“我言秋日勝春朝”感嘆；冬天我們渴望看到“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的美景。下雨了，我們拍手叫道：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生！起風了，我們豎起大拇指：“解落三秋葉，能開二月花�！�

　　語文是豐富多彩的。它承接著中華民族上下五千年的文化歷史。翻開歷史長卷，我們看到桀紂的兇惡殘暴、秦始皇的焚書坑儒、秦檜的奸佞狡詐、趙括的紙上談兵、劉禪的膽小無能。事物都有兩面性，那精忠報國的岳飛，敢于抨擊時弊的劉勰，不愿同流合污的屈原，敢于犯上直諫的魏徵，都永遠活在人民的心中。還有四大發(fā)明光耀千古、四大名著萬世傳閱，四大中醫(yī)彪炳千秋……

　　語文是廣泛的。生活中我隨時都會用到，如包子鋪的“無所不包”、自行車店的“騎樂無窮”、棋館的“樂在棋中”、服裝店的“百衣百順”，鋼琴館的“一見鐘琴”等等，只要你用心觀察體會，你也可以像諸葛亮一樣舌戰(zhàn)群儒，在辯論賽中光芒四射；你更可以振臂一呼，滔滔不絕地闡述你的觀點和看法；你也可以娓娓道來講一段曲折動人的故事。

　　正因如此，在我眼中語文是最有魅力的，她深深地吸引著我，讓我為之日夜想念。

　　朋友們，讓我們一起以寫好方方正正的漢字，說好字正腔圓的漢語，做好堂堂正正的中國人來回報可愛的語文吧！

我的語文作文 篇6

　　在一個烈日炎炎的下午，我們班的所有同學都坐在教室里，等待語文老師來上課。

　　“瞧，老師拎了臺錄音機！”眼尖的小馮大驚小怪地喊著，引得大家都伸長脖子看剛進門的老師。老師走到黑板前在黑板上寫了五個大字“皇帝的新裝，”挺有趣吧！在幼兒園的`時候，我就特別愛聽老師講的許多安徒生童話，不過這個故事我早已聽過了，再聽一遍也就沒有什么意思了。

　　這時候，只聽老師說：“這節(jié)課，我們著重了解一下課文內容，然后分角色朗讀課文。大家都讀過安徒生童話，你們知道他是哪國人嗎？”我們異口同聲地回答：“丹麥！”大家還讀過安徒生的哪幾篇童話？你們知道嗎？同學們都在靜靜地思考著。張青打響了頭炮：“《賣火柴的小女孩》！”許浩然緊接著站了起來《海的女兒》�！栋籽┕鳌肪瓦B我這個平時不發(fā)言的人都說出了好幾個。接著，老師要我們默讀課文。

　　半節(jié)課過去了，老師笑容滿面地說：“好，同學們都知道了課文的內容，現在我請大家當演員，表演話劇《皇帝的新裝》！”這可是個新鮮事，同學們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，都想變成小導演，為話劇挑選合適的演員，角色很快分完了。教室里安靜下來，老師按下錄音機，從前有一個皇帝……“旁白與國王騙子各表演的惟妙惟肖，正當騙子“猴子照鏡子得意忘形”時，沒想到他竟被人揭穿了，國王把他們給嚴厲懲罰了，騙子怎么也想不到自己的高明騙術竟“竹籃打水——一場空。”反而：“偷雞不成蝕把米�！敝坏镁趩实鼗氐阶唬渌瑢W繼續(xù)表演，表演到高潮處，有的同學還加了幾個動作，博得大家的一陣喝彩。同學們表演完后，老師對大家的表演給予高度低評價。對這篇課文進行了小結。

　　“叮鈴鈴……”我平常最盼望，而今天最害怕的下課鈴聲終于響了，同學們還在興致勃勃地談論著今天這節(jié)有趣的語文課。我目送著老師的背影，閉著眼睛回味著老師講的課。這是我最喜歡的一堂語文課了，這節(jié)課，不但學到了知識，還對語文課有了濃厚的興趣，這節(jié)課給我留下的印象極深刻。使我改變了輕視語文的錯誤做法，從這節(jié)課后，我喜歡上了語文這門學科。